SAT寫作考試必知的高分小訣竅
考生在做SAT考試寫作部分時(shí)，一定都很想知道作文拿高分的小訣竅的。小編為大家精心準(zhǔn)備了SAT寫作考試必知的幾個(gè)實(shí)用高分小訣竅，歡迎大家前來(lái)閱讀。
SAT寫作必知的高分小技巧
1. Ethos(appeal to ethics)即“信譽(yù)證明”。
讀者在閱讀一篇文章的時(shí)候，往往會(huì)問(wèn)自己：“作者是如何知道這些事的?”“我又為什么要相信這個(gè)寫文章的人?”所以，想要成為一個(gè)有力的說(shuō)服者，必須在作品中提供能夠證明其真實(shí)性和可靠性的證據(jù)，讓讀者感覺(jué)到你是“可以被信賴的”。一次親身的經(jīng)歷或者一個(gè)權(quán)威的身份都可以幫助作者“驗(yàn)明真身”。
例：SAT OG Practice Essay 1
More than a decade ago, [my wife] Rosalynn and I had the fortunate opportunity to camp and hike in these regions of the Arctic Refuge. During bright July days, we walked along ancient caribou trails and studied the brilliant mosaic of wildflowers, mosses, and lichens that hugged the tundra. There was a timeless quality about this great land. As the never-setting sun circled above the horizon, we watched muskox, those shaggy survivors of the Ice Age, lumber along braided rivers that meander toward the Beaufort Sea.
這個(gè)段落節(jié)選自美國(guó)前總統(tǒng)Jimmy Carter為“Arctic National Wildlife Refuge”所著的前言文章。如何讓讀者更好地看到Arctic Refuge的美呢?作者講述了一段故事，他用自己和妻子的親身經(jīng)歷向讀者描繪了一幅恢弘壯闊的野生風(fēng)光，讓讀者更加堅(jiān)信了這份永恒的美。
2. Pathos(appeal to emotion)即“情感證明”。
冷冰冰的數(shù)據(jù)和高高在上的權(quán)威或許不足以俘虜讀者的心，真正讓人們心房一顫的還得靠情感上的共鳴。目的就是把對(duì)方的感情帶入進(jìn)來(lái)，無(wú)論是愛(ài)慕還是憎惡，歡愉或是哀痛。這就好比一篇蕩氣回腸的戰(zhàn)爭(zhēng)史詩(shī)，往往能讓我們憤慨于碌碌無(wú)為的政府，牽掛于水深火熱的百姓，惶恐于彈片橫飛的戰(zhàn)場(chǎng)，歡暢于企盼已久的曙光。
例：SAT OG Practice Essay 2
Perhaps a more tragic recognition of reality took place when it became clear to me that the war was doing far more than devastating the hopes of the poor at home. It was sending their sons and their brothers and their husbands to fight and to die in extraordinarily high proportions relative to the rest of the population. We were taking the black young men who had been crippled by our society and sending them eight thousand miles away to guarantee liberties in Southeast Asia which they had not found in southwest Georgia and East Harlem. And so we have been repeatedly faced with the cruel irony of watching Negro and white boys on TV screens as they kill and die together for a nation that has been unable to seat them together in the same schools. And so we watch them in brutal solidarity burning the huts of a poor village, but we realize that they would hardly live on the same block in Chicago. I could not be silent in the face of such cruel manipulation of the poor.
這個(gè)段落節(jié)選自美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖Martin Luther King Jr. 的演講“Beyond Vietnam – A Time to Break Silence”。為了喚起人們對(duì)政法參與越南戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿，馬丁路德金在本段中特意以活生生的家庭成員為切入點(diǎn)，以種族不平等的敏感話題為諷刺，同時(shí)加以大量對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷和悲痛性的描述。這些都足以激起讀者強(qiáng)烈的認(rèn)同感。
3. Logos(appeal to logic)即“邏輯證明”。
顧名思義，這種說(shuō)服方式著重的是邏輯推理，長(zhǎng)期接觸出國(guó)考試的考生對(duì)這種方式可謂是再熟悉不過(guò)了：閱讀文章看邏輯，篇章寫作看邏輯，甚至詞匯填空和聽(tīng)力理解都要借助邏輯思維。何謂有“邏輯”呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是有因必有果，有理需有據(jù)，由此能及彼，由表可及里。
例：SAT OG Practice Essay 3
Early tech use has cognitive benefits as well. Although parenting experts have questioned the value of educational games—as Jim Taylor, author of Raising Generation Tech, puts it, “they’re a load of crap . . . meant to make money”—newstudies have shown they can add real value. In a recent study by SRI, a nonprofit research firm, kids who played games like Samorost (solving puzzles) did 12% better on logic tests than those who did not. And at MIT’s Education Arcade, playing the empire-building game Civilization piqued students’ interest in history and was directly linked to an improvement in the quality of their history-class reports.
這個(gè)段落節(jié)選自Eliana Dockterman的文章“The Digital Parent Trap”。作者試圖告訴讀者盡早接觸科技對(duì)孩子們是件好事。所謂“有理必有據(jù)”，在表明態(tài)度之后，Eliana立即用SRI和MIT的調(diào)差研究來(lái)加以論證，從兩組對(duì)比中讓讀者對(duì)科技的利處一目了然。
SAT寫作常用的修辭方法
1. Simile 明喻
明喻是將具有共性的不同事物作對(duì)比.這種共性存在于人們的'心里,而不是事物的自然屬性�；蛘哒f(shuō)是以兩種具有相同特征的事物和現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，表明本體和喻體之間的相似關(guān)系，兩者都在對(duì)比中出現(xiàn)。
標(biāo)志詞常用 like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等.
例如：
(1) He looked as if he had just stepped outof my book of fairytalesand had passed me like a spirit.
他看上去好像剛從我的童話故事書(shū)中走出來(lái)，像幽靈一樣從我身旁走過(guò)去。
(2) It has long leaves that sway in thewind like slim fingersreaching to touch something.
它那長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子在風(fēng)中擺動(dòng)，好像伸出纖細(xì)的手指去觸摸什么東西似的。
2. Metaphor 隱喻，暗喻
隱喻是將某一事物的名稱用于另一事物，通過(guò)比較形成。這種比喻不通過(guò)比喻詞進(jìn)行，而是直接將用事物當(dāng)作乙事物來(lái)描寫，甲乙兩事物之間的聯(lián)系和相似之處是暗含的。
例如:
(1) German guns and German planes raineddown bombs, shells andbullets.
德國(guó)人的槍炮和飛機(jī)將炸彈、炮彈和子彈像暴雨一樣傾瀉下來(lái)。
(2) The diamond department was the heartand center of the store.
鉆石部是商店的心臟和核心。
3. Metonymy 借喻，轉(zhuǎn)喻
借喻不直接說(shuō)出所要說(shuō)的事物，而使用另一個(gè)與之相關(guān)的事物名稱。指兩種不同事物并不相似，但又密不可分，因而常用其中一種事物名稱代替另一種。就是借用甲來(lái)表示乙，但前提條件是甲必須與乙關(guān)系密切和本質(zhì)上有相似之處。
(1) 以容器代替內(nèi)容
例如:
The kettle boils.
水開(kāi)了。
(2) 以資料.工具代替事物的名稱
例如：
Lend me your ears, please.
請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。
(3) 以作者代替作品
例如：
a complete Shakespeare
莎士比亞全集
(4) 以具體事物代替抽象概念
例如：
I had the muscle, and they made money outof it.
我有力氣,他們就用我的力氣賺錢。
新SAT寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)在我們具體來(lái)看一下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，總共分了4條
第一，是否能夠透徹的閱讀理解這篇文章。
第二，讀出主要主旨和細(xì)節(jié)。首先是考核學(xué)生是否能夠讀出主旨，以及主要的細(xì)節(jié);其次是否能夠找出主旨與細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系
第三，必須要能夠客觀的真實(shí)的反映原文中的內(nèi)容。首先，基本學(xué)生從高一下的時(shí)候就開(kāi)始備考，此時(shí)，要堅(jiān)持如下練習(xí)：閱讀美國(guó)本土的報(bào)紙，包括《紐約時(shí)報(bào)》，《華盛頓郵報(bào)》以及《洛杉磯時(shí)報(bào)》，這些報(bào)紙的社論版面值得閱讀。因?yàn)橹挥袌?jiān)持每天閱讀，學(xué)生才能鍛煉對(duì)基本文本的敏感度，
其次，在自己閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該收集一些優(yōu)秀的文章，建立自己的語(yǔ)料庫(kù)。大家發(fā)愁的是自己材料不夠多，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有能力在自己閱讀的過(guò)程中做批注練習(xí)，整理細(xì)節(jié)，建立自己的語(yǔ)料庫(kù)。比如讀社論時(shí)候，在文章旁邊畫出主要觀點(diǎn)，主要細(xì)節(jié)，寫下自己的理解。
再次就是改寫練習(xí)。這依據(jù)學(xué)生不同能力區(qū)間而定。比如說(shuō)托福寫作在20分以下的同學(xué)，基礎(chǔ)能力相對(duì)薄弱，需要做的就是句子層面的改寫練習(xí)。這些改寫練習(xí)可以從托福綜合寫作的一些練習(xí)文本中以及我們現(xiàn)有的SAT的材料中去尋求，再配合段落練習(xí)。托福寫作在25分左右的同學(xué)，改寫練習(xí)的文本難度就可以稍做提升，
比如說(shuō)大家可以選取報(bào)刊的文本做改寫練習(xí)，寫作25分以上的同學(xué)，可以直接寫批注，批注的過(guò)程之中去總結(jié)和改寫。
在這個(gè)階段如果學(xué)生覺(jué)得自己的自覺(jué)性比較差，想對(duì)SAT寫作一個(gè)基礎(chǔ)的了解比較推薦的班型就是新SAT的基礎(chǔ)班。
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