老師你好么作文
清子一直不喜歡劉老師，甚至有些討厭他。因為他離老師的形象太遠了。不說他講課的速度之慢，單是他的外表就讓人另眼相看：亂蓬蓬的頭發(fā)，黑乎乎的臉，幾個月不刮的胡子，油膩膩的領(lǐng)口，長長的灰指甲，糊滿爛泥的破皮鞋——這哪像個老師嘛!
清子開始討厭語文課——因為他的緣故。凡是劉老師的課，清子他們便在課堂上很響地吃東西，拖拖拉拉地不交作業(yè)，把他精心批改過的評語不屑地扔在一邊，甚至連見面時最簡單的一句“老師，你好”也省略了。
一次公開課，清子在左鄰右舍的示意下，站起來很響亮地提了幾個極生僻的問題，他答不出，這讓他極為尷尬，也讓教室后面的評委們大失所望。
幾天后，他被調(diào)走了，調(diào)到一個偏僻的鄉(xiāng)村小學任教去了。
全班為此“欣喜若狂”了好一陣子，后來，從新老師那里聽說，他生活極端困難，家里有一個精神失常的妻子和不滿三歲的兒子。
清子他們發(fā)瘋似的找出他批改過的評語，念著那些比自己寫的周記還長的評語，清子想起了他們所做的一切，周圍的人抽泣起來，繼而變成了全班大哭。
站在郵筒前，清子的心沉甸甸的，他慢慢地把信塞了進去，信上只有一句話——老師，你好!
篇二
說實話，從上學到現(xiàn)在，我從來就沒有發(fā)
自內(nèi)心地說過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎么喜歡老師。我覺得，老師太
冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬.
一連串的“老師，你好”送出去，老師卻視我為
無睹，聞我為未聞，連個頭也不點一下，好像
我剛才的一系列動作和話語不是指向他一
樣。我心想，老師，你怎能這樣?老師，你不好!
上課的.時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的
當兒，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一
件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現(xiàn)行，
我開心的詭笑變成了苦笑�！澳憬o我滾出去!”
一聲炸雷，把我和同桌推到走廊上，又被巡視
到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導
了小半天。倒霉!我心想，老師，你怎能這樣?老
師，你不好!
周末了，本想去看場球賽，沒成想，作業(yè)大
山般壓了下來�！鞍岩蟊痴b的課文抄五遍”.
“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”，
“這次測驗的錯題每道題做lO遍”……
我知道，就快中考了，老師們才舉起了這
桿“傳統(tǒng)”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰
我們呀!這樣的重復性作業(yè)對我們的考試真有
幫助么?我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完
成埃老師，你太不近人情了。老師，你不好!
有時想起來，老師也挺不容易的，他們的
壓力也挺大的，家長的期望、校長的重壓、上級
的指標，重重砝碼讓老師們都有些麻木了。不
會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發(fā)雷霆，臨陣
磨槍式的作業(yè)，這背后有多少無奈和辛酸埃
我曾設(shè)想，如果老師讀了我這篇文章，他們一
定會悔之又悔，一定會對微笑著向自己問好
的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的
嘎小子，一定會在留作業(yè)的時候掂一掂分量。
于是，我在期望中真誠地對他們說：“老
師，你好!”
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