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無(wú)聲的世界物理作文（精選29篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的無(wú)聲的世界物理作文，希望對(duì)大家有所幫助。
無(wú)聲的世界物理作文 篇1
在我們這個(gè)充滿著絢麗色彩的世界中，聲音起到著重要的作用。沒(méi)有聲音的世界將會(huì)怎樣。讓我們來(lái)幻想一下那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呢？是有趣的？陰冷的？安靜的？還是……
人類是世界的主宰者，首先聲音會(huì)對(duì)人類怎樣呢？那就讓我們先來(lái)談?wù)劼曇魧?duì)人類的影響吧!如果沒(méi)有聲音，人類會(huì)怎樣呢？如果沒(méi)有聲音人們說(shuō)話發(fā)不出聲音，就像是那些失聲的人打著啞語(yǔ)來(lái)交談。人又為什么要耳朵呢？又沒(méi)有聲音能聽(tīng)，難道是用來(lái)裝飾的嗎？現(xiàn)在的那些優(yōu)美的音樂(lè)又怎么會(huì)有呢？如果沒(méi)有聲音整個(gè)世界都死寂在死一般寧?kù)o的宇宙中有何意義呢？如果沒(méi)有聲音，學(xué)生們上學(xué)如何讀書(shū)、識(shí)字呢？又怎么會(huì)有音樂(lè)、英語(yǔ)、信息……課程呢？又將如何表達(dá)想要表達(dá)的意思，難道靠手語(yǔ)嗎？我實(shí)在無(wú)法想象那時(shí)的教學(xué)會(huì)是怎樣的。
中國(guó)的祖先盤古制造出人類就是他覺(jué)得世界太安靜了，太缺少生氣了，但現(xiàn)在如果沒(méi)有聲音，沒(méi)有那歡聲笑語(yǔ)。那為什么又要有人類呢，有了人類又有何意義呢。我們不是貝多芬，也沒(méi)有貝多芬的本領(lǐng)，即使聽(tīng)不見(jiàn)，也能夠用牙咬住木棍，根據(jù)振動(dòng)顱骨感到聲音，但如果沒(méi)有聲音，連聲波也沒(méi)有，即使是貝多芬也不能感受到聲音，更別說(shuō)彈鋼琴了。假如沒(méi)有聲音又怎么會(huì)有現(xiàn)在的電話呢，如果親人在遠(yuǎn)方，他們又將如何交談呢？難道相隔那么遠(yuǎn)也能夠打手語(yǔ)嗎？如果……如果……太多的如果了，我認(rèn)為這些如果是不可以的，總而言之人類需要聲音。
很難想象如果沒(méi)有聲音，人類將怎樣生存呢!當(dāng)然這不只有人類；動(dòng)物也同樣需要聲音，如果沒(méi)有聲音連動(dòng)物也無(wú)法生存；舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧!蝙蝠可以說(shuō)是特殊的動(dòng)物了，它雖然長(zhǎng)有一雙眼睛，按說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)總可以看見(jiàn)吧，但是你們可知道被喻為動(dòng)物界中的“盲人”。它的眼睛是名不副實(shí)的，因?yàn)樗康檬嵌�。用耳朵�?tīng)超聲波來(lái)辨別位置和躲避障礙物的。如果沒(méi)有聲音，蝙蝠聽(tīng)不見(jiàn)聲音，捕不到食物，也不能夠飛翔，那它還有生存的機(jī)會(huì)嗎，當(dāng)然不止蝙蝠一種動(dòng)物，其他動(dòng)物同樣離不開(kāi)聲音。這里舉出這個(gè)例子強(qiáng)調(diào)“地球離不開(kāi)聲音”。
沒(méi)有聲音，人們仿佛生活在真空中，安安靜靜的，一絲聲也沒(méi)有。沒(méi)有風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，更加鳥(niǎo)聲歌聲歡笑聲。所以現(xiàn)在有人類生存的這個(gè)宇宙中不能沒(méi)有色彩更加不能沒(méi)有聲音
無(wú)聲的世界，無(wú)聲的愛(ài)對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，什么是愛(ài)，也許會(huì)說(shuō)不清楚，但一定感受過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，知道什么是愛(ài)，但對(duì)于一個(gè)生活在無(wú)聲世界的人，你能感受得到他們所感受的愛(ài)嗎？那天，在和社區(qū)一起去聾啞學(xué)校探望的路上，我不小心撞到了一個(gè)女孩，我忙說(shuō)對(duì)不起，可她只是看了看我微笑著搖搖頭，然后繼續(xù)向前走去。正當(dāng)我納悶她為什么不說(shuō)話時(shí)，看見(jiàn)她進(jìn)了一扇大門，那兒就是聾啞學(xué)校。我們走進(jìn)學(xué)門，被眼前五彩繽紛的布置給吸引住了，不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)聾啞學(xué)生正為布置而忙碌呢!新年就要到了，這是所有學(xué)生帶著對(duì)新春的希望和對(duì)未來(lái)的憧憬所布置的。這兒的學(xué)生和老師都很友好，隨著他們的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里都是些為一會(huì)兒迎新晚會(huì)參加節(jié)目來(lái)做準(zhǔn)備的聾啞學(xué)生們。他們中有些拿著小提琴，反復(fù)的練習(xí)著；舞蹈演員正在不停的`舞動(dòng)著，他們都是想把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。不久，晚會(huì)終于開(kāi)始了。先是由校長(zhǎng)致解說(shuō)詞，他一邊說(shuō)，旁邊還有一位同學(xué)一邊用手比劃著，是對(duì)不同于我們之外的人解說(shuō)著。隨著一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目上場(chǎng)，下面的掌聲更是熱烈不斷，是為他們出色的表現(xiàn)而鼓掌，也為他們付出的努力和收獲而驕傲。精彩的節(jié)目連連，不惜差點(diǎn)忘了時(shí)間，臨走時(shí)，是校長(zhǎng)和一大群學(xué)生送著我們出去的。他們的手里拿著我們贈(zèng)送的禮物用最真誠(chéng)的笑意向我們表示感謝，并且用他們的語(yǔ)言向我們告別。我們離開(kāi)了這個(gè)無(wú)聲的世界，但感受到了他們的熱情和純真的心，這就是他們無(wú)聲的愛(ài)，無(wú)聲中的有形，交織在你我身邊。
無(wú)聲的世界物理作文 篇2
大家好，我叫憐兒，目前在龍巖特殊學(xué)校讀書(shū)，我是一名無(wú)聲世界的女孩子，但是我并不因此感到自卑自甘墜落。
在無(wú)聲世界里有著許許多多社會(huì)上的各界人士關(guān)心著我們的健康成長(zhǎng)。
每次出去，走在外面的世界總是會(huì)碰到一些困難，比如：不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)手語(yǔ)，別人又不懂我們比劃什么，有車在我們后面行駛，我們聽(tīng)不見(jiàn)以至于擋了他們要穿過(guò)的馬路而遭來(lái)他們的咒罵，還有好多好多，有時(shí)候總會(huì)被別人嘲笑我們是一群特殊的孩子，不會(huì)說(shuō)話又聽(tīng)不見(jiàn)，這時(shí)候我們的情緒難免會(huì)有些自卑。
在學(xué)習(xí)上我們也是會(huì)碰到一些困難的，手語(yǔ)不會(huì)，老師講的不知道怎么說(shuō)，有時(shí)候不理解老師說(shuō)得內(nèi)容，但是老師并不會(huì)因此松慢對(duì)我們的教育，她會(huì)耐心的對(duì)我們講解，哪怕是下班的時(shí)間早已過(guò)了一大半，哪怕是暴風(fēng)聚雨的時(shí)候也不會(huì)先回家，曾經(jīng)的我在上杭讀書(shū)，那兒有一位老師就是這樣子，如今上高中了，再也聽(tīng)不到她講的課了，甚至有些懷念這位老師對(duì)我們的教誨。
在我們的學(xué)校里并不是全部都是聾生，還包括著智障兒童還有盲人，我們學(xué)習(xí)刻苦努力，就是希望有朝一日可以像美國(guó)著名的聾盲女作家、教育家海倫凱勒一樣活出自己的一片天地，創(chuàng)造出自己的一片天空與星光。用自己的努力成果來(lái)回報(bào)那些社會(huì)上各界人士的關(guān)心與自己的啟蒙老師付出的汗水與辛苦，學(xué)校的老師常常為了我們都只求付出不求回報(bào)，我們又怎么忍心不努力。
在老師的教育和同學(xué)們自己的努力下有好多的'學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們考上了福州、長(zhǎng)沙、北京聯(lián)合大學(xué)的錄取通知書(shū)。
無(wú)聲世界是那樣的五彩繽紛，卻又是那樣艱辛難走，道路上充滿了許許多多的坎坷，但我們依然堅(jiān)信腳步的走了下去。相信我們無(wú)聲世界的孩子們的明天會(huì)更好，太陽(yáng)依舊從東方升起，西方日落。
無(wú)聲的世界物理作文 篇3
在我的腦海中，我們和聾兒們是生活在兩個(gè)完全不同的世界的，我們每天早上都能聽(tīng)到輕快悅耳的鳥(niǎo)鳴，而他們卻不能；我們每天中午都能上網(wǎng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，而他們卻不能；我們每天晚上都能和小伙伴一起做游戲、一起玩耍，而他們更不能。我們每天都生活在一個(gè)多姿多彩、有聲有色的世界里，而他們卻只能生活在一個(gè)無(wú)聲的世界里……
今年暑假我們假日小隊(duì)來(lái)到了浙江省聾兒康復(fù)中心，跟這里的小朋友們聯(lián)誼，想在炎熱的夏天里給他們帶來(lái)更多的歡樂(lè)。我還特意帶上了自已最喜歡的一個(gè)毛絨玩具狗，又在我精心照顧的魚(yú)缸里小心翼翼地?fù)瞥鰞蓷l出生不久的'小熱帶魚(yú)和一條大的紅綠燈魚(yú)，裝在礦泉水瓶里，準(zhǔn)備送給聾兒小朋友。
老師帶領(lǐng)我們來(lái)到了彩虹班，一進(jìn)教室，我就深深地喜歡上了他們，特別是一個(gè)瘦瘦的、小小的，扎著一個(gè)短短的小辮子的小女孩。見(jiàn)到我們是陌生人，小朋友們都很拘謹(jǐn)，為了緩解一下氣氛，周老師便帶著我們玩了個(gè)吹泡泡的游戲。雖然這個(gè)游戲?qū)τ谖覀儊?lái)實(shí)在是有點(diǎn)幼稚，不太適合我們，但一看到玩得這么開(kāi)心，而且這么努力地嘗試去說(shuō)話，我們也融入了進(jìn)去，跟他們一起玩起來(lái)。
這時(shí)，我拿出了那個(gè)裝著小魚(yú)兒的礦泉水瓶子，老師找來(lái)了一個(gè)小魚(yú)缸，把魚(yú)兒到了進(jìn)去。小朋友們似乎對(duì)這小魚(yú)特別感興趣，一下子全擁了上去，幾個(gè)小腦袋擠來(lái)擠去的。突然，有一個(gè)小女孩生怕魚(yú)缸翻了，她張開(kāi)嘴努力地想說(shuō)什么，但卻說(shuō)不出來(lái)，爭(zhēng)得她一邊擺著手，一邊護(hù)著魚(yú)缸。接著，我們又玩起了擊鼓傳花的游戲，我們還表演了節(jié)目，膽子大的小朋友也表演了節(jié)目，他們背兒歌，雖然不太清楚，但是樣子非常認(rèn)真。大家玩得非常開(kāi)心，仿佛我們就是一個(gè)快樂(lè)、溫馨的大家庭。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我還了解到聾兒們的生活并非象我們想象的那樣很枯燥、很乏味。相反，在這科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們創(chuàng)造出許多以前根本不可能有的先進(jìn)東西，耳蝸一就是其中的一種，它能讓聾兒重新聽(tīng)到美妙的聲音，這樣他們也可以學(xué)著說(shuō)話了。帶上耳蝸的聾兒在這里一般經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練之后，就可以跟正常的孩子一樣上正規(guī)的幼兒園了。
但發(fā)明畢竟是發(fā)明，得用錢買，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)耳蝸一個(gè)手術(shù)最起碼要幾十萬(wàn)呢！但周老師說(shuō)，這里的聾兒戴的耳蝸都是慈善機(jī)構(gòu)捐助的。
在回來(lái)的路上，我想以后我要經(jīng)常到這里來(lái)跟聾兒小朋友玩耍，教他們說(shuō)兒歌，還有唱歌、跳舞……讓我們大家都來(lái)幫助這些聾兒吧！讓我們一起把他們從那枯燥無(wú)味的無(wú)聲世界中拯救出來(lái)吧！為了聾兒的一切，一切為了聾兒！
無(wú)聲的世界物理作文 篇4
無(wú)聲的世界是一個(gè)怎么樣的世界呢?就讓我們坐坐小游戲,進(jìn)入無(wú)聲的世界吧!
第一個(gè)游戲的規(guī)則是:兩個(gè)人一組,一個(gè)人“說(shuō)”一句話，但只做口型不發(fā)出聲音，讓另一個(gè)人嘗試猜測(cè)。
游戲開(kāi)始了，我來(lái)做動(dòng)作，同桌來(lái)猜。我絞盡腦汁，看到了屏幕上的“心靈手巧”，就沒(méi)有聲音的，默默地說(shuō)了出來(lái)，又做出了一個(gè)四的'手勢(shì)，表示由四個(gè)字組成。同桌把耳朵側(cè)過(guò)來(lái)，想仔細(xì)地聽(tīng)，我又“說(shuō)”了一遍，同桌還是搖搖頭，沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)。我又不耐煩的“說(shuō)”了一遍，同桌都快把臉貼到我臉上來(lái)了呢!我給同桌做了一點(diǎn)提示，她馬上猜出了是心靈手巧這個(gè)詞語(yǔ)。
現(xiàn)在，你一定知道聾啞人是多么艱辛。我們今天也學(xué)了幾個(gè)手語(yǔ)，其中一個(gè)是“愛(ài)在心中”，愛(ài)就是先做一個(gè)大拇指的動(dòng)作，把大拇指彎曲，另一只手的手心上滑過(guò)去，這就是愛(ài)的動(dòng)作。我們把每個(gè)字的手語(yǔ)做完后，又連起來(lái)做了一遍。
現(xiàn)在，我知道了聾啞人士是多么艱辛啊
無(wú)聲的世界物理作文 篇5
對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，什么是愛(ài)可能不太清楚，但他一定感受過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，知道什么是愛(ài)。但是對(duì)于一個(gè)生活在寂靜世界的人來(lái)說(shuō)，你能感受到他們感受到的愛(ài)嗎？
那天，我和小區(qū)去參觀聾啞學(xué)校的路上，不小心撞上了一個(gè)女生。我說(shuō)對(duì)不起，她只是看著我笑著搖搖頭，然后繼續(xù)往前走。就在我納悶她為什么不說(shuō)話的時(shí)候，我看到她進(jìn)了一個(gè)門，就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)校門，被眼前五彩繽紛的布置所吸引。不遠(yuǎn)處，幾個(gè)聾啞學(xué)生正忙著布置。新的一年來(lái)了，是所有同學(xué)帶著對(duì)新的一年的希望，對(duì)未來(lái)的期待來(lái)安排的。這里的學(xué)生和老師非常友好。在他們的引導(dǎo)下，我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里有一些聾啞學(xué)生正在為迎新晚會(huì)上的表演做準(zhǔn)備。有的拿著小提琴，反復(fù)練習(xí)；舞者在不停地跳舞，他們都想向大家展示自己最好的一面。
很快，晚會(huì)終于開(kāi)始了。先是校長(zhǎng)演講，他說(shuō)還有一個(gè)同學(xué)用手指著，給我們以外的人講解。隨著精彩節(jié)目的登場(chǎng)，下面的.掌聲更加熱烈，為他們的出色表現(xiàn)鼓掌，為他們的努力和收獲而驕傲。
精彩的節(jié)目不斷出現(xiàn)，盡管我們幾乎忘記了時(shí)間。當(dāng)我們離開(kāi)時(shí)，校長(zhǎng)和一大群學(xué)生把我們送了出去。他們用最真誠(chéng)的微笑感謝我們，用自己的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開(kāi)了這個(gè)寂靜的世界，卻感受到了他們的熱情和赤子之心。這是他們無(wú)聲的愛(ài)，在沉默中有形，與你我交織在一起。
無(wú)聲的世界物理作文 篇6
聲音對(duì)每一個(gè)生活在地球上的朋友來(lái)說(shuō)都是美妙的。但是你能想象一個(gè)沒(méi)有聲音的世界嗎？接下來(lái)，我會(huì)帶你進(jìn)入一個(gè)寂靜的世界。
這一天，造物主與眾神打賭，人類是否能在寂靜的世界中生存。造物主說(shuō)：“我造的人可以在任何環(huán)境下生存�！北娚穹譃閮膳�，一派支持造物主，一派反對(duì)他。造物主施了一個(gè)咒語(yǔ)：從今天起，人類不能發(fā)出聲音，也聽(tīng)不見(jiàn)聲音。直到他們找到破解的方法。
第二天，你像往常一樣等著鬧鐘叫醒你，但是鬧鐘一直沒(méi)響。你睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)7點(diǎn)半了。你覺(jué)得鬧鐘壞了，想抱怨幾句，卻聽(tīng)不到自己的聲音。你很驚訝。我想找我媽幫忙，可是你發(fā)現(xiàn)我媽聽(tīng)不到你那么多，你更震驚。最讓你吃驚的是周圍的人聽(tīng)不到聲音。在這個(gè)寂靜的世界里，一切都亂套了。
這時(shí)，城里所有的狗都變了。小心，你馬上帶著你的家人去空地。不一會(huì)兒，大地震來(lái)了，奇怪的是連大地震都沒(méi)發(fā)出聲音。不用說(shuō)，這些都是造物主和神靈。目的是看人類的生存能力。大地震自然有人員傷亡，而且分布廣泛。但是狗為什么能聽(tīng)到地震呢？聰明的你馬上明白，這個(gè)世界上還是有次聲波的。所以狗能聽(tīng)到地震。當(dāng)你看到蝙蝠可以正常生活，你發(fā)現(xiàn)世界上還有超聲波。你把你的發(fā)現(xiàn)寫給世界科技聯(lián)盟。收到你的信后，世界頂尖科學(xué)家夜以繼日地工作，發(fā)明了一種儀器，可以發(fā)出特定的超聲波，并將其翻譯成語(yǔ)言。這是造物主的咒語(yǔ)消失了，人們的`生活恢復(fù)了平靜，危機(jī)輕松解決了。
諸神看到眼前的景象，就贊美造物主，下層民眾的苦難都是為了諸神即造物主的賭博和玩物而來(lái)。在一陣笑聲中，人類的苦難似乎在這些神的心中消失了.
無(wú)聲的世界物理作文 篇7
無(wú)聲世界，深情演繹。潺潺的溪流，輕快的鳥(niǎo)鳴，喧鬧的汽笛，優(yōu)美的旋律……這些東西我們每天都能聽(tīng)到，但卻毫不在意，有時(shí)甚至還有些厭煩，似乎他們的存在是那樣的平凡，我們的享用是如此的天經(jīng)地義。
但，我們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，假如有一天，失去了這些恩賜后，我們將何去何從？我們的身邊，有一些人，他們是聽(tīng)不到這些聲音的！有些人無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，但他們屈于命運(yùn)了嗎？沒(méi)有！在他們的世界里，雖然無(wú)聲，永遠(yuǎn)都是寂靜的，沒(méi)有任何雜音；靜得可怕，靜得讓人咬牙切齒。但在他們的詞匯中，卻從未害怕過(guò)，認(rèn)為那是一種難得的靜謐。那天，我們科藝班觀看了聾啞學(xué)校學(xué)生們的表演，真的有太多、太多的感觸。仔細(xì)一想，要是哪天我突然聽(tīng)不到一切了，是多么的可怕�。〉悄切┬〉艿苄∶妹脗儏s如此開(kāi)朗，走著模特步，跳著歡快舞，臉上笑魘如花，那樣是多么可愛(ài)，多么陽(yáng)光。
一個(gè)很幼稚的課本劇，但在此時(shí)此刻，卻非比尋常。他們聽(tīng)不見(jiàn)旁白，只靠一個(gè)老師在一旁比劃。但他們演得淋漓盡致，讓人深受感動(dòng)。是心靈之舞啊！一曲《希望》，曾經(jīng)紅透了半邊天。但在那群聾啞孩子的眼里，那不單單是一首歌，而是自己心靈的寄托，是自己心里永恒的希望�！敖o我一雙翅膀，我要飛，飛得更高更遠(yuǎn)�！边@句話詮釋了聾啞學(xué)生們的心靈，在那小小的鍵盤下，是一片羽毛，許多小小的羽毛，就是一張大大的翅膀，托著他們飛向更高更遠(yuǎn)的.天空。此時(shí)，那布上的羽毛不再是普通的畫(huà)，而是聾啞學(xué)生們對(duì)命運(yùn)的詮釋！我的心也隨著一起飄，飄得很高很遠(yuǎn)……回到家，看到鳥(niǎo)兒在陽(yáng)臺(tái)上跳來(lái)跳去，聽(tīng)著它們“嘰嘰”的叫聲。
我發(fā)現(xiàn)，我也擁有一雙翅膀，能飛向這美麗的世界……
無(wú)聲的世界物理作文 篇8
伴隨著世界科技的高速發(fā)展，人類及其其他生物無(wú)論是目前需要或者精神上的享受都離不開(kāi)“聲音”�，F(xiàn)時(shí)人類已經(jīng)知道聲音能夠傳遞信息與能量，更已經(jīng)巧妙地與科技融合起來(lái)：醫(yī)療、軍事、商業(yè)……也會(huì)利用“聲音”來(lái)表達(dá)生物的日常生活需求：音樂(lè)、情感、語(yǔ)言……我們也可以用一句話概括：因?yàn)槭澜鐡碛小奥曇簟�，所以我們擁有世界�?/p>
世界離不開(kāi)聲音，但是我們也會(huì)想象“無(wú)聲的世界”又會(huì)是怎樣的，是否會(huì)影響我們的生活？
如果世界失去了聲音，我們的交流又會(huì)怎樣？
日常生活中，我們總是不斷的“交流”，也就是談話。交流，也是人類認(rèn)識(shí)其他人的方式，換取意見(jiàn)的方式。無(wú)聲后的人類，想要通過(guò)另外一種方式交流，目前面對(duì)面的可以是把信息寫在紙上或其他物體上，或者是運(yùn)用比較原始的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。但是這種方式卻是很受外界環(huán)境限制與外界人士侵?jǐn)_的。例子：與新同桌見(jiàn)面卻沒(méi)有任何可以書(shū)寫的工具，只能夠用肢體語(yǔ)言，但是對(duì)方卻看不懂，很郁悶無(wú)力。
所以失去“聲音”的交流，有時(shí)候是麻煩而復(fù)雜的。
如果世界失去了“聲音”，我們的情感又會(huì)怎樣？
無(wú)論是人類還是其他擁有自我意識(shí)認(rèn)知的生物，都是離不開(kāi)“情感”二字，有時(shí)候是要通過(guò)“聲音”來(lái)宣泄的。無(wú)聲后的世界，可以通過(guò)其他方式宣泄情感，可以是運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)傾訴或者肢體力量對(duì)外物宣泄，可以是通過(guò)自身某些感官宣泄，例如：淚腺。但是卻有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害或者精神上的損傷，畢竟無(wú)聲，不能簡(jiǎn)潔明了的.表達(dá)出情感。例如：受了氣，通過(guò)上訴的方式宣泄，有時(shí)候累了，又很難找到人來(lái)“無(wú)聲”傾訴，活活憋的，悶得慌。
所以失去“聲音”的情感，有時(shí)候會(huì)帶來(lái)不必要的對(duì)自身或外界的傷害。
如果世界失去了聲音，我們的生存又會(huì)怎樣？
生存，涵括了所說(shuō)的“交流”和“情感”……在日常生活里，我們通過(guò)聲音吆喝叫賣，教育學(xué)習(xí)，不滿，抗?fàn)帯秩缛祟愂侨壕觿?dòng)物，離不開(kāi)“團(tuán)結(jié)互助”“相互依存”失去聲音等于生存率幾乎沒(méi)有。例子：摔進(jìn)了深坑里，爬不出，叫喊不出，一切無(wú)聲的只能夠等死。又談何生存？
之后，無(wú)聲，也包括了很多東西已經(jīng)失去了本來(lái)的意義了。
無(wú)聲的世界是恐怖的，是麻木的，是消亡的。
有聲的世界，才會(huì)有豐富的感情色彩，動(dòng)聽(tīng)的聲音，生存的必須，科技的發(fā)展。因?yàn)槭澜鐡碛小奥曇簟保晕覀儞碛惺澜纭?/p>
無(wú)聲的世界物理作文 篇9
在當(dāng)今的社會(huì)上，總有人在背后默默付出，卻不求任何回報(bào)。
走在大街上，路過(guò)路口，一些身著艷麗服裝的人們吸引了我的注意。他們是城市的守護(hù)者，每天都準(zhǔn)時(shí)站在路口指揮交通。手里握著的小彩旗和口中銜的口哨是他們的標(biāo)志。他們永遠(yuǎn)都是默默站在路口指揮者交通，從不說(shuō)一句話，以至于很多人都察覺(jué)不到他們的存在。但是，隨著越來(lái)越多的交通協(xié)管員上崗，首都的交通也在慢慢變好，在早晚高峰時(shí)，堵車的時(shí)間也在減少，人們不用擔(dān)心會(huì)因?yàn)槎萝嚩夭涣思�，不必�(fù)?dān)心在原地停留2個(gè)小時(shí)無(wú)果的情況。這些，都是他們的功勞啊！他們默默無(wú)聞，為首都的交通貢獻(xiàn)自己的力量。
但是，這種默默無(wú)聞容易被忽視。如今，在生活中，人們只關(guān)注那些娛樂(lè)圈、影視圈、體育圈中的事。因?yàn)�，在圈子里，人們總能撈到明星的八卦，以及明星的各種丑聞。人們以此為樂(lè)；還有一些人，為了獲得更多人的關(guān)注，不惜用一些奇奇怪怪的方式來(lái)博得大家的眼球。而大家就會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)關(guān)注他，期待他的“作品”，這就是當(dāng)今社會(huì)上熱捧及盛傳的“網(wǎng)絡(luò)紅人”。有些“網(wǎng)紅”為了獲得更多人的關(guān)注，不顧自己的形象和尊嚴(yán)，做出一些令普通人難以理解的事情來(lái)吸引大家的.注意，而大家就以此為樂(lè)。因此越來(lái)越多的人來(lái)關(guān)注這個(gè)“網(wǎng)紅”，使這些“網(wǎng)紅”的知名度提高。但是，殊不知，這樣會(huì)擾亂一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)空間，也會(huì)對(duì)社會(huì)造成困擾。
而那些默默無(wú)聞的人們就會(huì)得到很少的關(guān)注。就像那些交通協(xié)管員一樣，現(xiàn)在的社會(huì)變成了一個(gè)只看外表，不看本質(zhì)的社會(huì)。那些徒有其表的人，只能在社會(huì)上出名一段時(shí)間。因?yàn)�，任何東西都有保鮮期，一旦過(guò)期，就會(huì)被人們漸漸忘記，最終會(huì)消失在大眾的眼睛里；而那些默默無(wú)聞，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，會(huì)因?yàn)楸淮蟊姖u漸理解而受到更多人的關(guān)注。他們的付出，終究會(huì)被人看到，他們，看似無(wú)聲，實(shí)際在做著“有聲”的付出。
無(wú)聲的世界，看似無(wú)聲，卻“有聲”。
無(wú)聲的世界物理作文 篇10
無(wú)聲的世界提起這兩個(gè)字想必你一定對(duì)它有一種陌生感吧，無(wú)聲!可是，往往奇跡就是由生活在無(wú)聲世界中的人——聾啞人創(chuàng)造的�？催^(guò)那風(fēng)靡全國(guó)的“千手觀音”，你一定會(huì)為之震撼，這就是聾啞人的.杰作。隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲響起，那一排長(zhǎng)長(zhǎng)的、整齊的隊(duì)伍開(kāi)始亮相。演員們面帶微笑，隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞，她們盡情舞蹈。舞臺(tái)上留下了聾啞人成長(zhǎng)的足跡。
雖然她們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，可是她們依然沉浸在這音樂(lè)中，英姿颯爽的聾啞姑娘們?cè)谖枧_(tái)上揮灑自如。這舞蹈沒(méi)有交響曲那樣激情；沒(méi)有小步舞曲那樣華麗；沒(méi)有進(jìn)行曲那么隆重；可它給人們的是無(wú)比的親切感，正是這自信的微笑，向世人展現(xiàn)了聾啞人那永不放棄的品質(zhì)。聾啞其實(shí)并不可怕，可怕的是那不敢面對(duì)，不自信的心理。正是那些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓海倫凱勒進(jìn)入了新的世界；讓一般的聾啞人放開(kāi)胸懷；讓我們對(duì)他們更加關(guān)懷!
無(wú)聲的世界物理作文 篇11
在某些無(wú)聲的世界里，沉默，深思!
很多次，都是心靈與心靈之間的撞擊!
似乎相信都在一種似曾相識(shí)的感覺(jué)里，貼近，熟悉!
其實(shí)，在我們短短的人生中，很多時(shí)候，語(yǔ)言，都是蒼白無(wú)力的!
無(wú)聲的世界怎樣?
純牛奶般的!永不停息。
無(wú)言的`雙眸，流淌著一分一分對(duì)生活的向往。
他的眼神，無(wú)比純凈的，像剛下的雪，不忍心踩踏。
沉默，不代表沒(méi)有生命力。
有人在無(wú)聲的世界里活得很自在，勝比有聲世界的人!
這就是，沉默的生命力。
在無(wú)言的煎熬中。只有沉默，代替一切。
……
在某些無(wú)聲的世界和里回味，沉默寡言……
這比什么都好。
無(wú)聲的世界物理作文 篇12
一個(gè)聾啞人，不能說(shuō)語(yǔ)言，又不能聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)言，非常不方便。
今天，老師讓我們嘗一嘗做聾啞人的滋味。
老師讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)，他輕聲地說(shuō)了“大家好”，老師便讓我們猜。這個(gè)太簡(jiǎn)單了，我們大家異口同聲地說(shuō)：“大家好”。
這時(shí)，我們覺(jué)得學(xué)做一個(gè)聾啞人是輕而易舉的事，誰(shuí)知第二個(gè)同學(xué)說(shuō)了“我喜歡體育課”，話音剛落，我們有的認(rèn)真思考，有的在開(kāi)小差，還有的'挖著頭，大家都愁眉苦臉的。時(shí)間過(guò)得很長(zhǎng)，我們還是鴉雀無(wú)聲，那個(gè)同學(xué)說(shuō)出了答案，我們恍然大悟。
我們終于感受到了聾啞人的困難，我們都應(yīng)該去幫助聾啞人。
無(wú)聲的世界物理作文 篇13
我們大家附近住著一位聾啞小女孩，我覺(jué)得她非�？蓱z。每次看到她被別人欺負(fù)的時(shí)候我的心如刀割般難受。每次遇到這種事的時(shí)候我會(huì)挺身而出來(lái)幫助她。
記得有一次：我在我家附近的'花園里爬圍墻，我突然下不來(lái)了，這時(shí)這位小女孩來(lái)了看見(jiàn)我在圍墻上干著急她突然臨機(jī)一動(dòng)把旁邊的竹子樹(shù)的枝干遞給了我，我抓住這根枝干像猴子一樣跳下來(lái)，小女孩的幫助令我非常感動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒和我一起的伙伴去搶小女孩的一個(gè)小圓片，并用很兇的口氣對(duì)她說(shuō)：“快點(diǎn)把東西給我，不然你的頭上會(huì)起包�！闭f(shuō)完她準(zhǔn)備去打那個(gè)小女孩，我阻攔了他，我說(shuō)：“她是個(gè)殘疾人不要去欺負(fù)她。”
還有一次我們?cè)谝粋�(gè)簡(jiǎn)陋的地方打乒乓球，沒(méi)有東西做網(wǎng)，小女孩幫我揀來(lái)了許多磚塊做網(wǎng)。還幫我們撿球。我就把我?guī)?lái)的糖分給了她，那露出了甜甜的笑容。
我希望大家不要去欺負(fù)比我們?nèi)跣〉娜耍屗麄兊氖澜缫渤錆M愛(ài)。
無(wú)聲的世界物理作文 篇14
沒(méi)有聲音的世界將會(huì)怎樣。讓我們來(lái)幻想一下那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呢？是有趣的？陰冷的？安靜的？還是……
人類是世界的主宰者，首先聲音會(huì)對(duì)人類怎樣呢？那就讓我們先來(lái)談?wù)劼曇魧?duì)人類的影響吧！如果沒(méi)有聲音，人類會(huì)怎樣呢？如果沒(méi)有聲音人們說(shuō)話發(fā)不出聲音，就像是那些失聲的人打著啞語(yǔ)來(lái)交談。人又為什么要耳朵呢？又沒(méi)有聲音能聽(tīng)，難道是用來(lái)裝飾的嗎？現(xiàn)在的那些優(yōu)美的音樂(lè)又怎么會(huì)有呢？如果沒(méi)有聲音整個(gè)世界都死寂在死一般寧?kù)o的宇宙中有何意義呢？如果沒(méi)有聲音，學(xué)生們上學(xué)如何讀書(shū)、識(shí)字呢？又怎么會(huì)有音樂(lè)、英語(yǔ)、信息……課程呢？又將如何表達(dá)想要表達(dá)的意思，難道靠手語(yǔ)嗎？我實(shí)在無(wú)法想象那時(shí)的教學(xué)會(huì)是怎樣的'。中國(guó)的祖先盤古制造出人類就是他覺(jué)得世界太安靜了，太缺少生氣了，但現(xiàn)在如果沒(méi)有聲音，沒(méi)有那歡聲笑語(yǔ)。那為什么又要有人類呢，有了人類又有何意義呢。我們不是貝多芬，也沒(méi)有貝多芬的本領(lǐng)，即使聽(tīng)不見(jiàn)，也能夠用牙咬住木棍，根據(jù)振動(dòng)顱骨感到聲音，但如果沒(méi)有聲音，連聲波也沒(méi)有，即使是貝多芬也不能感受到聲音，更別說(shuō)彈鋼琴了。假如沒(méi)有聲音又怎么會(huì)有現(xiàn)在的電話呢，如果親人在遠(yuǎn)方，他們又將如何交談呢？難道相隔那么遠(yuǎn)也能夠打手語(yǔ)嗎？如果……如果……太多的如果了，我認(rèn)為這些如果是不可以的，總而言之人類需要聲音。很難想象如果沒(méi)有聲音，人類將怎樣生存呢！當(dāng)然這不只有人類；動(dòng)物也同樣需要聲音，如果沒(méi)有聲音連動(dòng)物也無(wú)法生存；舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧！蝙蝠可以說(shuō)是特殊的動(dòng)物了，它雖然長(zhǎng)有一雙眼睛，按說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)總可以看見(jiàn)吧，但是你們可知道被喻為動(dòng)物界中的“盲人”。它的眼睛是名不副實(shí)的，因?yàn)樗康檬嵌�。用耳朵�?tīng)超聲波來(lái)辨別位置和躲避障礙物的。如果沒(méi)有聲音，蝙蝠聽(tīng)不見(jiàn)聲音，捕不到食物，也不能夠飛翔，那它還有生存的機(jī)會(huì)嗎，當(dāng)然不止蝙蝠一種動(dòng)物，其他動(dòng)物同樣離不開(kāi)聲音。這里舉出這個(gè)例子強(qiáng)調(diào)“地球離不開(kāi)聲音”。
沒(méi)有聲音，人們仿佛生活在真空中，安安靜靜的，一絲聲也沒(méi)有。沒(méi)有風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，更加鳥(niǎo)聲歌聲歡笑聲。所以現(xiàn)在有人類生存的這個(gè)宇宙中不能沒(méi)有色彩更加不能沒(méi)有聲音。
無(wú)聲的世界物理作文 篇15
今天，我走進(jìn)了無(wú)聲的世界，體驗(yàn)了一回失去聲音的感覺(jué)。
先是和我的同桌一起玩“我說(shuō)你猜”游戲。說(shuō)？不是簡(jiǎn)單極了嗎！但別忘了，我已經(jīng)進(jìn)入了無(wú)聲的世界，也就是說(shuō)，連“說(shuō)”也要是無(wú)聲的，同桌只能靠看我的口型來(lái)猜我說(shuō)的是什么。這可難住我了。我苦苦地?fù)现^，不知道該讓同桌猜什么。思前想后，我想出了一個(gè)我認(rèn)為難度適中的短語(yǔ)，“無(wú)聲的世界”。我努力地使自己做出標(biāo)準(zhǔn)的口型，可同桌開(kāi)始自信的笑容在見(jiàn)到我的口型后便馬上化為了一臉茫然。我又減緩了速度，一字一字地給同桌做出夸張的口型�！澳莻�(gè)……無(wú)…無(wú)聲的……”“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，接近了！”同桌的話讓我那種“憋得慌”的感覺(jué)消失了，“加把勁，你能猜出來(lái)的！”我手腳并用地提醒他。我多希望他能準(zhǔn)確地說(shuō)出這個(gè)只有五個(gè)字的并不難的偏正結(jié)構(gòu)的'短語(yǔ)啊。他張著嘴巴，卻不知道我到底在表達(dá)什么。終于，他垂頭喪氣的對(duì)我說(shuō)：“我放棄。公布答案吧�！甭�(tīng)了他的話，我如釋重負(fù)，又恢復(fù)了語(yǔ)言功能：“答案是‘無(wú)聲的世界’。”
做完了游戲，我們又看了《千手觀音》——一個(gè)由二十余位聾啞演員排演出的舞蹈。這個(gè)舞蹈節(jié)目曾在殘奧會(huì)和春晚上演出過(guò)。這個(gè)節(jié)目震驚了世界，因?yàn)闆](méi)人能相信如此美妙絕倫的舞蹈竟然是由一群聾啞人表演出的。剛才的游戲讓我知道了無(wú)聲的痛苦。沒(méi)有了聲音，連交流都很困難，更何況排演一個(gè)絕妙的舞蹈節(jié)目呢？這些聾啞演員在臺(tái)下一定花費(fèi)了無(wú)盡心血，他們的毅力令我欽佩。
我們還聆聽(tīng)了著名的手語(yǔ)歌《感恩的心》�？粗@啞人們跳著手語(yǔ)舞，我心中感慨萬(wàn)千。
通過(guò)走進(jìn)無(wú)聲的世界，我明白了聾啞人們?cè)谏钪械钠D難。我們能夠感受的聲音，比他們幸運(yùn)多了。先天條件我們比他們好，但是很多正常人卻還是不如聾啞人，因?yàn)樗麄儽任覀兣Γ晃窇掷щy，迎難而上。他們遇到如此不幸卻依舊堅(jiān)持不懈，努力奮斗，我們又有什么理由比他們不刻苦努力呢？
無(wú)聲的世界物理作文 篇16
清晨，所有事情依舊有條不紊地進(jìn)行。道路兩旁，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的縫隙投射成地面上的斑駁影跡，與路人的身影不時(shí)交織在一起。風(fēng)聲、流水聲、馬達(dá)聲、說(shuō)話聲,都擠滿了這看似平靜的天空。地面上，有一串長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，與周圍的斑駁光跡成為明顯對(duì)比。這一天，廣東醫(yī)學(xué)院大學(xué)生生命文化實(shí)踐團(tuán)的15名成員帶著書(shū)籍和小禮物共同出發(fā)，前往一個(gè)與這喧鬧都市格格不入的無(wú)聲世界。
哎呀你們來(lái)啦，以后就不要麻煩帶這么多東西了。剛剛到達(dá)信宜市福音特殊學(xué)校，校長(zhǎng)便熱情地迎上來(lái)，給隊(duì)員們介紹學(xué)校里的一些基本情況：學(xué)校里的孩子都有某方面的缺陷，沒(méi)辦法像同齡人一樣正常地與他人溝通；鑒于孩子們這種特殊情況，學(xué)校采取一位老師教一位學(xué)生或幾位學(xué)生的教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子真正能掌握日常生活簡(jiǎn)單的溝通和表達(dá)的能力。
一：校長(zhǎng)在跟隊(duì)員們介紹學(xué)校的基本情況。
聽(tīng)完校長(zhǎng)的介紹，隊(duì)員們便分頭行動(dòng)，前往孩子們的教室一探究竟。只見(jiàn)一層樓房被分為多個(gè)獨(dú)立小教室，每個(gè)教室分配有一個(gè)老師，正在帶著一個(gè)學(xué)生上課。突然，一聲姐姐好，哥哥好吸引了隊(duì)員的注意力。原來(lái)是一個(gè)戴著助聽(tīng)器的小女孩在揮手跟我們問(wèn)好。這里的'孩子都挺可愛(ài)的，現(xiàn)在他們基本上都能看著卡片發(fā)音了。雖然沒(méi)辦法說(shuō)得那么清晰，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。說(shuō)到這里，老師臉上洋溢著微笑，滿滿的都是欣慰。
二：老師在用卡片教孩子發(fā)音。
下課鈴一響，看到隊(duì)員們?cè)缫褱?zhǔn)備好的氣球，孩子們?nèi)缑擁\的小馬沖向樓下的活動(dòng)用地，一下子便把隊(duì)員團(tuán)團(tuán)圍住。五顏六色的氣球在隊(duì)員和孩子們之間傳遞,無(wú)數(shù)個(gè)拍打著的氣球不斷升起落下,孩子們的笑容時(shí)刻洋溢在臉上,被陽(yáng)光映射出幸福的痕跡。無(wú)聲的世界雖然孤獨(dú)，可是笑容卻滿滿填補(bǔ)了那一份空缺。那跑跑跳跳的身影，隨老師一起擺動(dòng)的身姿，籃球場(chǎng)上投球的片刻，每一處都構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景，串成一彎迷人的彩虹。
三：隊(duì)員在跟孩子開(kāi)心地玩耍。
離開(kāi)之際，總是最難分難舍的時(shí)候。望著孩子們那純真的眼神，隊(duì)員們都紛紛停下腳步。怎么辦，我不想走走吧，我們下次會(huì)再來(lái)的。
在這個(gè)夏天,有這樣一群特殊的孩子，他們的笑容點(diǎn)燃了生命的花火，他們的純真感染了我們的心靈。我們或許應(yīng)該懂得，在這個(gè)世界上，還有一種無(wú)聲的語(yǔ)言，叫做關(guān)懷！
無(wú)聲的世界物理作文 篇17
去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心，積極幫助殘疾人。于是在第四節(jié)課下課后，以“感受無(wú)聲的世界，體驗(yàn)聾啞人生活”為主題，開(kāi)展了一次有意義的活動(dòng)——扮啞劇。
借老師的話說(shuō)就是：“這次扮啞劇的活動(dòng)就是讓同學(xué)們體驗(yàn)殘疾人生活的辛苦和無(wú)助。所以請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待。不過(guò)，有一條規(guī)定，誰(shuí)也不能說(shuō)話，哼一聲都不行。只要有人說(shuō)話了，那么這位說(shuō)話的同學(xué)就算犯規(guī)，取消他的活動(dòng)資格！記住了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)一聽(tīng)，有意思！便欣然答應(yīng)了。于是，我們?cè)谑c(diǎn)整時(shí)，開(kāi)始進(jìn)入角色。
老師舉行的這個(gè)活動(dòng)可真有意義呀！有的同學(xué)閉著嘴，一言不發(fā)，好像自己真的是一個(gè)聾啞人，只顧忙自己的事；有的同學(xué)想交流，便比劃了起來(lái)，可一次又一次，他們還是無(wú)法讓對(duì)方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無(wú)奈；有的同學(xué)則傳紙條；有的同學(xué)發(fā)短信……我這時(shí)能感覺(jué)到聾啞人的不容易。
吃完飯后，我準(zhǔn)備拿出本子寫作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)不在我的書(shū)包里，我把我的位子找了個(gè)遍也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我越來(lái)越急。突然，我想到：會(huì)不會(huì)在英語(yǔ)老師那里？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便向英語(yǔ)冷老師的辦公室跑去（辦公室在二樓，而我們班在四樓）。來(lái)到辦公室，我剛想說(shuō)話，但一回想到要體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛，便把嘴巴閉上了。于是我開(kāi)始比劃：我先指向了我自己，用手比劃出一個(gè)本子的形狀，然后我又?jǐn)[擺手，接著我又指向了冷老師，最后我又聳了聳肩膀。意思是：冷老師，我的書(shū)包里沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，會(huì)不會(huì)在您這里？可冷老師沒(méi)聽(tīng)懂，他皺起了眉頭，怪怪地看著我，意思好像在說(shuō)莫名其妙！我只好反復(fù)演示，可他仍然不懂。無(wú)奈之下，我只好跑回班里，寫了一張紙條：
冷老師：
我的意思是：我的書(shū)包里沒(méi)有我的練習(xí)冊(cè)，我的練習(xí)冊(cè)會(huì)不會(huì)在您那兒？
我沖下樓，把紙條遞給了冷老師。這時(shí)我已滿頭大汗，氣喘吁吁。冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的.等待，我的練習(xí)冊(cè)總算回到了我的手中。抱著這費(fèi)盡周折才找到的練習(xí)冊(cè)，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開(kāi)始說(shuō)話了。這時(shí)，我驚奇極了，比劃著問(wèn)：“你們?cè)觞N說(shuō)話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說(shuō)話吧！‘扮啞劇’的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)�！昂簟蔽沂媪艘豢跉�，放下心�；氐轿蛔由蠝�(zhǔn)備寫作業(yè)。
可就在我正準(zhǔn)備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個(gè)聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺(jué)如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄�、關(guān)愛(ài)他們、時(shí)刻幫助他們！
這時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫(huà)面：一個(gè)小孩子，她的耳邊是一片寂靜，而又不能表達(dá)出自己想說(shuō)的話，在他的眼里流露著孤獨(dú)、無(wú)助、無(wú)奈、傷心、淚喪、茫然……
無(wú)聲的世界物理作文 篇18
無(wú)聲世界，深情演繹。
潺潺的溪流，輕快的鳥(niǎo)鳴，喧鬧的汽笛，優(yōu)美的旋律……這些東西我們每天都能聽(tīng)到，但卻毫不在意，有時(shí)甚至還有些厭煩，似乎他們的存在是那樣的平凡，我們的享用是如此的天經(jīng)地義。
但，我們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，假如有一天，失去了這些恩賜后，我們將何去何從？
我們的身邊，有一些人，他們是聽(tīng)不到這些聲音的！
有些人無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，但他們屈于命運(yùn)了嗎？
沒(méi)有！
在他們的世界里，雖然無(wú)聲，永遠(yuǎn)都是寂靜的，沒(méi)有任何雜音；靜得可怕，靜得讓人咬牙切齒。但在他們的詞匯中，卻從未害怕過(guò)，認(rèn)為那是一種難得的靜謐。
那天，我們科藝班觀看了聾啞學(xué)校學(xué)生們的'表演，真的有太多、太多的感觸。仔細(xì)一想，要是哪天我突然聽(tīng)不到一切了，是多么的可怕�。〉悄切┬〉艿苄∶妹脗儏s如此開(kāi)朗，走著模特步，跳著歡快舞，臉上笑魘如花，那樣是多么可愛(ài)，多么陽(yáng)光。
一個(gè)很幼稚的課本劇，但在此時(shí)此刻，卻非比尋常。他們聽(tīng)不見(jiàn)旁白，只靠一個(gè)老師在一旁比劃。但他們演得淋漓盡致，讓人深受感動(dòng)。
是心靈之舞啊！
無(wú)聲的世界物理作文 篇19
他們的世界，沒(méi)有聲音，沒(méi)有歡笑。唯一陪伴他們的是孤獨(dú)和別人的嘲諷。因?yàn)闊o(wú)聲，他們無(wú)法擁有同齡人的生活。因?yàn)闊o(wú)聲，他們無(wú)法與正常人溝通。因?yàn)闊o(wú)聲，使他們一生下來(lái)就遭到父母的拋棄，失去父母的疼愛(ài)。從小就只能眼巴巴地看著同齡的孩子蹦啊，跳啊。而他們只在囚籠般的屋子里。用他們的`心靈去靜靜去聆聽(tīng)，去感受。同樣是人，為什么他們的世界如此凄慘，就連陽(yáng)光也躲避了起來(lái)，他們?cè)?jīng)埋怨過(guò)上帝的不公，為何沒(méi)有賜給他們一個(gè)完整的生命。
音樂(lè)巨人貝多芬在28歲之后就喪失了聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，莫過(guò)于最大的不幸，就如同飛翔的小鳥(niǎo)失去了翅膀，從空中跌落，無(wú)法飛行。他曾經(jīng)遭受過(guò)別人的捉弄與嘲笑。生命中的歡樂(lè)就像長(zhǎng)著翅膀般飛走了。耳聾雖然把他封鎖在一個(gè)無(wú)聲的世界里，但耳聾也使他遠(yuǎn)離了人世間的紛爭(zhēng)和喧囂，獲得了心靈上的安寧。他把自己的一切經(jīng)歷都放在音樂(lè)創(chuàng)作上，譜出寫了《第九交響曲》。這是一部巨作，叩擊著人們的心扉。可以這么說(shuō)，貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音，是心的吶喊。他表現(xiàn)出了一個(gè)杰出藝術(shù)家最應(yīng)具有的品格。他“飛”起來(lái)了，他用自己不屈不撓的精神編織成了一對(duì)翅膀，他“飛”起來(lái)了，用他對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)戰(zhàn)勝了不幸命運(yùn)。你們聽(tīng)，那是他從心靈深處發(fā)出的美妙音樂(lè)。
無(wú)聲的世界是痛苦的，但同樣的，無(wú)聲的世界去也是令人神往的，因?yàn)樗麄儧](méi)有與外界的矛盾，遠(yuǎn)離了外界的是是非非。我們同情那些無(wú)聲的人，但同樣也要鼓勵(lì)他們奮斗起來(lái)。相信吧！奇跡終究會(huì)出現(xiàn)的。就如貝多芬所說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)！”讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)他們內(nèi)心的聲音，感受他們內(nèi)心的感覺(jué)。
無(wú)聲的世界物理作文 篇20
一日晚，我倚床而坐，不一會(huì)兒，便迷迷糊糊了。
朦朧中，我仿佛失去了聽(tīng)覺(jué)，也不會(huì)說(shuō)話了�；秀遍g，我進(jìn)了一間教室，里面空無(wú)一人。
“撲通”一聲，不知是什么絆了一下，頓時(shí)摔了個(gè)“狗啃泥”。我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)水杯，已經(jīng)大卸三塊了。我本能地彎腰將碎片一一撿起，正待放到桌子上，不料杯子的主人回來(lái)了。他見(jiàn)我手拿他心愛(ài)的水杯，便一口咬定是我碰壞了他的水杯，對(duì)我怒目而視。
我呆呆地矗在哪兒，根本不知道該如何面對(duì)，好半天才想起我應(yīng)該辯解。我用手指指杯子的碎片，搖搖手，再指指自己，聲明這水壺的`落地與我無(wú)關(guān)，我只是好心拾起來(lái)而已。
可能是他不懂手語(yǔ)吧，八成是沒(méi)搞懂我這動(dòng)作的意思，他好像覺(jué)得我特別不可理喻，從口型判斷，他好像是在一個(gè)勁地朝我吼叫。
我不斷地重復(fù)剛才的動(dòng)作，好幾次張嘴說(shuō)話，可是無(wú)論我費(fèi)多大的勁兒，喉嚨里發(fā)出的也只是沙啞的哼哼唧唧，一遍，兩遍，三遍……
他一邊朝我瞪眼睛，一邊嘴里不停地嘀咕，不知在說(shuō)些什么，像是在不停地罵我，要我賠他的水杯。
我委屈極了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，這明明就不是我干的嘛，憑什么我就得背黑鍋�。�！此時(shí)此刻，真有種啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出的感覺(jué)。難道，聾啞人就只有受人欺負(fù)的份兒？我沒(méi)有辦法，只好懷著僅有的一絲希望，哭喪著臉，再一次重復(fù)那一套動(dòng)作，希望他能相信我，盡管希望是那么的渺�！�
也許是我的誠(chéng)心感動(dòng)了上帝，他終于明白了我的意思，不再像先前那樣氣勢(shì)洶洶了，反而漲紅了臉，連連向我道歉……
“叮鈴鈴”，一陣清脆的鬧鐘把我喚醒，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。唉，當(dāng)個(gè)聾啞人真不容易，我只是在夢(mèng)中體驗(yàn)了一回聾啞人，就覺(jué)得如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄儭㈥P(guān)愛(ài)他們、時(shí)刻幫助他們！讓他們感受到社會(huì)的溫暖！像貝多芬，海倫凱勒，能取得這種連正常人都很難完成的成績(jī)，真是太了不起了！
無(wú)聲的世界物理作文 篇21
今天，我們語(yǔ)數(shù)綜合班玩了一個(gè)非常有趣的游戲：走入無(wú)聲的世界。一開(kāi)始，老師先給我們看了一個(gè)視頻，那個(gè)視頻非常好看，里面的舞姿婀娜多姿、千姿百態(tài)。最令人不可思議的'是，居然是由幾個(gè)聾啞人表演的，我目瞪口呆。
接著，我們又玩了一個(gè)“手語(yǔ)”的游戲。首先，同桌先用手比劃了一下“石頭”，可我卻把它猜成了“橡皮”；接著，他又比劃了一下“地板”，其實(shí)是想讓我猜出“石頭在地上”的意思；我信心滿滿，很確定地說(shuō)出了“橡皮在地上”的意思。他搖搖頭，顯得局促不安，又重新比劃了一下這個(gè)動(dòng)作，我心想：難道是哪里出問(wèn)題了嗎？再回過(guò)頭想想吧！突然，我眼睛一亮，便脫口而出：“石頭在地上！”同桌點(diǎn)了點(diǎn)頭，淡定的面孔里透露著幾分欣喜。我也如釋重負(fù)地吁了一口氣，心想：啊！終于猜出來(lái)了！手語(yǔ)真是讓人捉摸不透、難以理解呀！
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多，甚至還讓我體會(huì)到了“做”一次聾啞人的滋味，聲音真的好重要�。∫菦](méi)有聲音，怎么才能表達(dá)自己的想法，那人與人之間就沒(méi)法交流，沒(méi)法了解別人的想法，那我們的世界將是多么黯然無(wú)光�。�
無(wú)聲的世界物理作文 篇22
在聾啞人的世界里，所有的東西都是無(wú)聲的，他（她）們聽(tīng)不到我們的聲音，也說(shuō)不出話......
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶曉，婦孺皆知了！這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó)，今天我們懷著敬佩的心情，又仔細(xì)欣賞了一遍！殘疾人居然跳的'那么整齊！她們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，喊不出口令，由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo)，她們用“心”在舞動(dòng)！好感動(dòng)��！他（她）們那身殘志不殘的精神，值得我們努力學(xué)習(xí)！
終于有了一次機(jī)會(huì)，我們可以在游戲的過(guò)程中走進(jìn)無(wú)聲的世界，用心去感受聾啞人的生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型，但決不能發(fā)出聲音，看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開(kāi)始了，對(duì)方朝我做了個(gè)口型，這個(gè)句子并不長(zhǎng)，可我始終猜不出來(lái)，對(duì)方重復(fù)了好多次，我急的抓耳撓腮的，但還是猜不出來(lái)，哎！這樣交流好累，好不方便�。�
緊接著，我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，我暗暗高興，在校的時(shí)候，我可學(xué)過(guò)幾句手語(yǔ)噢！可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ)，我記了上句忘了下句，怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我感受到了聾啞人有多么的不容易，他（她）們成功的背后付出的是百倍的艱辛，我要向他（她）們好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息！
無(wú)聲的世界物理作文 篇23
說(shuō)一句“愛(ài)在心中”是多么簡(jiǎn)單，可對(duì)于那些聾啞人來(lái)說(shuō)又是多么難呀！足足要花費(fèi)比正常人多幾倍的經(jīng)歷和時(shí)間，今天我就感受到了這樣一份渴望。
鈴聲響起，語(yǔ)文興趣課開(kāi)始了，柴老師又和往常一樣快步地走進(jìn)了教室。只見(jiàn)柴老師用手指敲了敲講臺(tái)，接著開(kāi)始“說(shuō)話”了。我把眼睛睜得大大的，只見(jiàn)她的嘴一張一合，但不出一點(diǎn)聲音。有同學(xué)急了，說(shuō)：“柴老師，您怎么了？我們聽(tīng)不見(jiàn)您說(shuō)話呀！”柴老師又“說(shuō)”了一次，這一回啊，前面十來(lái)個(gè)同學(xué)把脖子伸得老遠(yuǎn)，就像是努力往前爬的烏龜！可還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有聲音從她嘴里發(fā)出來(lái)。就在我們納悶的時(shí)候，柴老師在黑板上寫出了幾個(gè)字：今天我們體驗(yàn)一下無(wú)聲的世界。大家恍然大悟：原來(lái)，老師要我們學(xué)習(xí)聾啞人是怎么與人交流和溝通的呀！
為了體驗(yàn)無(wú)聲的世界，柴老師教我們學(xué)起了用手“說(shuō)話”，她帶來(lái)了杭州市歌《夢(mèng)想天堂》的手語(yǔ)版u盤。我們跟著老師，艱難地學(xué)習(xí)著里面的手語(yǔ)動(dòng)作，大家都忙得手忙腳亂，卻總是學(xué)會(huì)了前面忘了后面，學(xué)了后面又忘了前面。手也動(dòng)得有些發(fā)酸了，手語(yǔ)可真難學(xué)呀！聾啞人的生活真麻煩！
接著柴老師又讓我們玩了一個(gè)游戲，規(guī)則是：兩人一組，一個(gè)人“說(shuō)話”不發(fā)出聲音，用口形表達(dá)，另一個(gè)人說(shuō)出他“說(shuō)”的話的意思。我的同桌先“說(shuō)”了一句話，我左想想右想想怎么也反應(yīng)不過(guò)來(lái)。他只好又“說(shuō)”一遍，這次可“說(shuō)”得有點(diǎn)慢了，可我還是怎么也表達(dá)不出他的意思來(lái)。他嘆口氣，再“說(shuō)”第三遍，這次比前兩次又要慢很多，而且他還不小心說(shuō)出了一個(gè)詞——破布（瀑布）。我想了想，鼓起勇氣說(shuō)：“你是不是說(shuō)你家那塊破布是世界上最長(zhǎng)的破布？”只見(jiàn)他一臉的目瞪口呆，老半天笑出聲來(lái)：“笨蛋！我是說(shuō)尼加拉瓜瀑布是世界上最長(zhǎng)的瀑布。”這時(shí)輪到我目瞪口呆地站在原地回不過(guò)神來(lái)。一下子有了一種想流淚的感覺(jué)——不是因?yàn)樵庥隽藢擂危膊皇且驗(yàn)楦杏X(jué)沒(méi)了面子，而是因?yàn)槲彝蝗幌氲搅嗽谀且黄瑹o(wú)聲的世界里，那些像春天隨風(fēng)擺動(dòng)著的小樹(shù)枝一樣舞動(dòng)的小手。
這真是一次意義非凡的體驗(yàn)！如果沒(méi)有親身體會(huì)真不知道聾啞人的生活是如此地辛苦和艱難！我的心里一團(tuán)沉重，就像天空的烏云。因?yàn)槟切┟@啞人不能像正常人一樣交流，只能艱難地用手語(yǔ)或肢體語(yǔ)言去表達(dá)。雖然如此，他們依然難以將自己的心情準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，世界就像一個(gè)沉默的`巨人，壓抑而沉悶�！八麄兪嵌嗝葱枰獛椭枰P(guān)懷！”我不禁在想“我長(zhǎng)大了一定要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，治好他們的殘疾，讓他們像正常人一樣，用嘴巴表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，用耳朵傾聽(tīng)世界悅耳的音樂(lè)�！�
快臨下課的時(shí)候，柴老師說(shuō)了一句話：當(dāng)我為沒(méi)有鞋子而哭泣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的人沒(méi)有腳！很值得我們思考。老師給我們上這樣一節(jié)課，不僅讓我們“走進(jìn)了無(wú)聲的世界”，更讓我們懂得了這個(gè)世界上還有許多年齡相仿的殘疾人需要我們?nèi)リP(guān)注和照顧。而擁有健全身體的我們更應(yīng)該比他們堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)一切困難。我還想呼吁所有的人們，大家一起來(lái)幫助聾啞人，讓他們感受到更多的溫暖。
無(wú)聲的世界物理作文 篇24
無(wú)聲的世界，能存在多少歡笑與收獲。幸福對(duì)于這些寧?kù)o者來(lái)說(shuō)，若隱若現(xiàn)，關(guān)愛(ài)似乎無(wú)處不在，但心中的苦悶卻將前者拒之門外，很希望有風(fēng)琴聲，能悄悄的溜進(jìn)閉鎖的耳朵，滋潤(rùn)干枯已久的心靈沙漠，隨之帶進(jìn)絲鏤的幸福，讓滋潤(rùn)的水不乏味道。面對(duì)如此的苦，如何從中作樂(lè)，正是被人們一直探討的不朽話題。
究竟真的不能夠把心開(kāi)闊一點(diǎn)？不，他們說(shuō)。從他們的眼神我們見(jiàn)到他們的希望，焰火猶如抵擋不住的沙塵暴從他們的眼中撲來(lái)，他們有追求，他們有目標(biāo)，他們正在沉思，他們沒(méi)有放棄，而是默默地為自己歌唱。他們是強(qiáng)者，不需要那混雜的風(fēng)琴聲，他們的優(yōu)勢(shì)，正是那難得的寧?kù)o，終于有一天，他們繞過(guò)思維的屏障，走出了心靈的'沙漠，他們聽(tīng)到綠洲吹來(lái)的風(fēng)聲，傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴。他們向前，艱難而堅(jiān)定地，眼望前方，不顧身后的一切，披荊斬棘，他們堅(jiān)信，綠洲只要向前多走一步就能夠到達(dá)。終于，他們成功了，在人生的中轉(zhuǎn)站，他們找到了自己的位置，他們見(jiàn)到了前方他們?cè)?jīng)在心中遙不可及的目的地。翻越無(wú)數(shù)座大山，在火海中跳躍，在鹽湖里奔跑，勝利了……
無(wú)聲的世界物理作文 篇25
我一直為我的父親是個(gè)聾啞人而自卑，甚至沒(méi)有向別人提過(guò)我的父親，沒(méi)有叫過(guò)一聲“爸爸”，父親沒(méi)把小學(xué)上完，不識(shí)字，是因?yàn)樗裁匆猜?tīng)不見(jiàn)，老師打他，后來(lái)爺爺不讓上了，就這樣跟著父親就在家?guī)е�，其�?shí)父親的腦子很好，給他個(gè)壞東西，立馬修好，新鮮的東西，捉摸幾下，就會(huì)弄好，漸漸的就在村里出了名！有時(shí)和父親走在一起就會(huì)覺(jué)得很丟人，就會(huì)和的跟父親離得遠(yuǎn)，別人見(jiàn)了都叫父親“啞巴”，那時(shí)候我就覺(jué)得別特莫得丟人，很不得找個(gè)洞把自己埋下去……
父親對(duì)我是很好的，不管有什么好吃的，好玩的，先是給我，我買了好吃的，給父親，父親只是看看，推推聶聶的，我知道父親是不想吃，想讓我吃……在學(xué)校跟同學(xué)打架，就罵人說(shuō)“你爸是個(gè)啞巴！”那時(shí)候就氣的火了，自己又打不過(guò)人家……放學(xué)后，跑回家，就對(duì)著父親指指點(diǎn)點(diǎn)的，父親無(wú)奈的看著我，很無(wú)奈。后來(lái)慢慢的長(zhǎng)大了，不想別人說(shuō)自己的父親是個(gè)啞巴，慢慢的變得霸道了，開(kāi)始欺負(fù)人，自從自己變了以后也沒(méi)人說(shuō)過(guò)了……初中了，別人都不知道我的父親是個(gè)啞巴，別人問(wèn)我父親是干嘛的？我就會(huì)故意撇開(kāi)話題，不讓別人知道，跟自己好的幾個(gè)朋友都知道，有的還不信！我在初中幾乎就沒(méi)提過(guò)我的父親，因?yàn)槲矣X(jué)得丟人，別人說(shuō)哪有什么？我不說(shuō)話，只是默默的`在哪不說(shuō)話，我一直從哪個(gè)陰影里走不出來(lái)，害怕別人因?yàn)槲野质莻�(gè)啞巴，而漸漸地·疏遠(yuǎn)我。我說(shuō)出來(lái)又覺(jué)得丟人，就這樣初一已經(jīng)完了，有的人還不知道……故事就發(fā)生在今天，父親冒著雨回來(lái)了，我從外邊回到家，就打開(kāi)電腦，一直玩，玩到快11點(diǎn)的時(shí)候，我出去拿了點(diǎn)東西，就當(dāng)回房間的時(shí)候，母親把我叫住了說(shuō)“你過(guò)來(lái)，你看你爸胳膊上”，我過(guò)去一看……那摩長(zhǎng)的一條口子。我就問(wèn)父親這是怎摸了？他吱哩哇啦，聽(tīng)不懂，其實(shí)我懂，我也知道，這是父親為了多賺點(diǎn)錢，為了我們這個(gè)家！�。�！我當(dāng)時(shí)就想哭啊，父親為了這個(gè)家付出了那摩多，我卻……我沒(méi)有在父母親的面前哭出來(lái)，回到自己房里，自己哭了，沒(méi)有聲音，爸爸媽媽，都不知道……
父親是那么的偉大，那么無(wú)私，為了家付出自己的一切，只為家里能過(guò)的好一點(diǎn)。人間充滿了愛(ài)的交響曲，我們傾聽(tīng)、表達(dá)、感受、震撼，然而我的啞吧父親卻讓我懂得：最偉大的音樂(lè)是無(wú)聲的，那是一種不可估量的力量，把我對(duì)父親的愛(ài)送到天的最高處。讓我們對(duì)父母多盡孝心吧！因?yàn)榘倌旰笾粫?huì)剩下懷念。讓我們更珍惜兒女的成長(zhǎng)吧！因?yàn)榘倌旰笠獡肀麄兙筒豢勺屛覀兠恳淮蜗鄷?huì)都能全心的付出與融入，都能無(wú)私的感激和奉獻(xiàn)！讓我們每一刻都最真誠(chéng)的相待，因?yàn)榘倌暌院�，這些也都不可能了！
無(wú)聲的世界物理作文 篇26
第一次認(rèn)識(shí)他是中午快下班的時(shí)候，他從旁邊經(jīng)過(guò)打著手式，不懂，沒(méi)理他，同事提醒：他說(shuō)下班了吃飯去，我“哦”了一聲，算是明白了，新入廠的員工 對(duì)廠里一切陌生著。
以后每天不管中午或晚上，臨下班時(shí)都要招呼，抑或見(jiàn)我沒(méi)動(dòng)就爬在旁邊的臺(tái)子上拿出手表讓我看時(shí)間到了該走了，我笑笑揮揮手，意思說(shuō)，走吧!
以為他懂得很多，有一天他做我的下道工序，同事和發(fā)料的說(shuō)：他拿了你多少件產(chǎn)品你得幫他記著，下班上表才知道他做了多少件，凡是他拿的我們都得幫著記，他不識(shí)字也不會(huì)數(shù)數(shù)還不懂啞語(yǔ)，同時(shí)也聽(tīng)不見(jiàn)。從他們的話語(yǔ)里知道他的一些零零碎碎。
無(wú)聲的世界，心中蓬勃著孩子般的童稚與喜氣，偶爾也摘幾朵潔白清香的梔枝花拿到車間送給熟悉女同事，送出一朵花，臉上洋溢著燦爛的開(kāi)心的微笑，也許還不太熟悉，或許其他吧，從沒(méi)送我過(guò)，盡管上下班時(shí)常招呼我，心里有一絲說(shuō)不出的失落。
他很倔，機(jī)器出故障我們找機(jī)修工，他卻自己動(dòng)手安裝鼓搗，或是出于同情什么的，我總是告訴管事的讓機(jī)修給他整理，機(jī)修來(lái)了他也不讓，還開(kāi)著機(jī)器干著活讓機(jī)修看，他修好了，能用。機(jī)修很高興，對(duì)其他人說(shuō)，你看啞巴都能自己修自己的東西 ，你們呢？
以為是 計(jì)件制工作，每做樣產(chǎn)品都得記數(shù)，而他的只有別人記了。一段時(shí)間我們分在了一個(gè)組，我年齡大點(diǎn)外都是年輕美女，沒(méi)上班時(shí)幾個(gè)美女拿他開(kāi)心，他知道玩笑 不生氣跟她們嘻嘻哈哈打在一起，上班時(shí)也認(rèn)真，哪件產(chǎn)品有點(diǎn)毛病總要拿去修改，如此往復(fù)比別人少做多少，其他人即使看見(jiàn)問(wèn)題也當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，誰(shuí)也不愿多耽擱時(shí)間少做自己的，錯(cuò)誤的留給檢驗(yàn)去折騰。記數(shù) ，對(duì)他的確是問(wèn)題，有的美女心情好時(shí)認(rèn)認(rèn)真真幫他數(shù)幫他記，不好時(shí)誰(shuí)都難得理他，他只得自己數(shù) ，記，下班時(shí)看他記的數(shù)，幾個(gè)女孩子哈哈大笑，怎可能比我們做的還多呢？亂記。然后拿本子指著他臉說(shuō)，你好能干哦，比我們還多，記的啥東西嘛，拿起筆把兩千改成~~~~~一女孩想了想，寫下五十個(gè)，我提議道 ，至少得八十或九十吧，也太少了；他本來(lái)就慢，做不了那多，五十夠了，邊說(shuō)邊向他做鬼臉。他似乎有些茫然，也不清楚我們的'言談舉止，只是感覺(jué)有點(diǎn)不好的情緒。
我不會(huì)打手勢(shì)也懂不了手勢(shì)的意思，他也如此，或許是家里清貧吧，他失去識(shí)字的機(jī)會(huì) ，他 應(yīng)該與其他的殘疾人一樣懂得很多，嘴說(shuō)不出，手能代替心里所想 嘴里要說(shuō)的，可他連最簡(jiǎn)單的手語(yǔ)都不會(huì)，叫他做什么都得指著所做的產(chǎn)品，不過(guò)他很能領(lǐng)會(huì)你的意思，你所要他做的東西。
或許脾氣倔的原因，很多時(shí)候幾個(gè)女孩不幫他數(shù)，記，做好一樣產(chǎn)品他讓我給他數(shù)，有時(shí)不懂他的手勢(shì)一臉茫然，他就拉著我的手去他的位子，這時(shí)我才恍然大悟，幫他數(shù)好記好。
時(shí)間長(zhǎng)了，也許是種信任吧，盡管沒(méi)在一個(gè)組了，有時(shí)做好了產(chǎn)品會(huì)走到我的位子來(lái)，比劃著不懂的手勢(shì)，然后又回到他的位子拿起他做的產(chǎn)品一件一件的放在另一邊，最后拿起本子筆擺在我的面前，我認(rèn)真而負(fù)責(zé)地記著自己為他數(shù)的數(shù)，看著他 微笑而歡快地離去，心里一絲甜意彌漫。
希望他開(kāi)心快樂(lè)!
無(wú)聲的世界物理作文 篇27
今天，我們?cè)谏倌陮m的作文課上，玩了一個(gè)游戲，它的名字叫做“學(xué)聾啞人說(shuō)話�！�
剛上課時(shí)，老師給我們看了一個(gè)視頻，視頻放的節(jié)目是千手觀音。我們看完視頻后，老師告訴我們，演千手觀音的.演員都是聾啞人。我們聽(tīng)后都大吃一驚，聾啞人居然比正常人都要演得好。如果老師不告訴我們，我們都還以為那是正常人。
過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們每人找一個(gè)同學(xué)，可以說(shuō)話，但是，只能做口型，不能發(fā)聲。我找到了余昊亮后，便馬上開(kāi)始了游戲。第一輪，是我做口型，他來(lái)猜我“說(shuō)”的詞語(yǔ)。我張大嘴巴，做了一個(gè)“脫口而出”的口型�？墒遣恢趺椿厥拢嚓涣烈荒樏悦�，仿佛在沙漠中找不到出路。于是，我決定給他一點(diǎn)點(diǎn)提示。但是，余昊亮似乎不領(lǐng)情。我還真有點(diǎn)苦惱，為什么他就是猜不出來(lái)。第二輪，由他考我了，他用口型說(shuō)了一大堆話，可我卻一點(diǎn)也不知道他到底說(shuō)了什么話。
口型游戲結(jié)束后，我們又開(kāi)始了手語(yǔ)交流。我想：手劃肯定比口型簡(jiǎn)單，可是正常人說(shuō)一句話只要幾秒鐘，聾啞人說(shuō)一句話卻要一分鐘多。我也學(xué)了起來(lái)，做出一句話，卻要五分鐘多，而聾啞人做出這句話，卻非常快，看來(lái)他們比正常人付出了更多的努力。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)下課了，這堂課讓我認(rèn)識(shí)了聾啞人的痛苦及付出的努力。
無(wú)聲的世界物理作文 篇28
耳聾，但是世界是五彩繽紛的；嘴啞，但可聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)雀呢喃；眼盲，但可自由表達(dá)，談天說(shuō)地。倘若雙目失明，雙耳又失聰……哦，想都不敢想！
一只口罩罩住雙眼，兩團(tuán)棉球塞住耳朵。我全副武裝，懷揣著忐忑步入了無(wú)聲無(wú)色的世界。剎那間，世界漆黑一片，四周一片沉寂，仿佛我已完全被周遭的一切所拋棄。我不由自主地伸出雙手前后舞動(dòng)，我可不想讓自己變成“包包樹(shù)”。
媽媽見(jiàn)我整裝待發(fā)，拿了個(gè)家伙在我鼻前晃悠了幾下。我靈敏的嗅覺(jué)對(duì)我大腦的報(bào)告如下：1是個(gè)充溢著水分的物體2氣味甜美可口，可食用。啊，我的“蘋果手機(jī)”，我來(lái)了！我撒開(kāi)步子，向小房間快步走去。我用右手摸著走廊右側(cè)的墻壁，找到一塊沒(méi)有墻的地方，哈哈，到達(dá)目的地。我往里面一鉆，啟用唯一“有用”的器官，品嘗美味多汁的蘋果。
甜甜蜜蜜的味道在嘴中一消散，我全身的細(xì)胞便不知所措了，我獨(dú)自在走廊中來(lái)回踱步，連平常回蕩在走廊中深沉的腳步聲也遲遲沒(méi)有傳來(lái)。仿佛陷入了深黑色的萬(wàn)丈深淵，想呼救，聲音卻哽咽在喉嚨中卡著，如同被一位高大魁梧的男子掐住了脖子。喉嚨中卡了根魚(yú)刺。而我這愛(ài)短路的腦袋這關(guān)鍵時(shí)刻也不中用，屁個(gè)好點(diǎn)子也想不出來(lái)。我內(nèi)心十分抓狂，真想讓身上淋一陣傾盆大雨，感冒了也比這好過(guò)，掛鹽水還有電視看呢！我只感覺(jué)一陣憋悶，仿佛身上被賜予了不符合我的無(wú)窮大的力氣，便在兩面墻之間使出渾身解數(shù)猛烈反彈撞擊，無(wú)數(shù)次跺腳，直到我精疲力竭。我仰面朝天，呈“大”字形躺在床上，啊，就讓我這個(gè)無(wú)聊的人就此沉睡，直到再見(jiàn)到光明的那一天。我雙眼緊閉，但是過(guò)了不一會(huì)兒我的耐心就到了極限般，腦海中只有“虛度光陰”幾個(gè)字眼兒。我的發(fā)聲系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間不運(yùn)作，也有一種生銹的悶勁兒，終于，我敞開(kāi)嗓門大吼一聲：“媽媽我不想做了��！——”卻成功地?fù)Q來(lái)了“不準(zhǔn)說(shuō)話�！蔽揖o扣腳底，手指甲深陷手掌，渾身上下散發(fā)出了一陣莫名的`燥熱。咬緊牙關(guān)，攥緊拳頭，一個(gè)鯉魚(yú)打挺，就地舞起了“江南style”，忘乎所以地群魔亂舞般的架勢(shì)橫沖直撞，我只記得自己將自己往各處拋扔，“遍體凌傷”，瘋子一般，直到腳一扭——達(dá)到了自己想要的效果。
最后的十分鐘是在半睡半醒的狀態(tài)下度過(guò)，摘下“眼罩”，深呼吸，每個(gè)細(xì)胞都在釋放渾濁的空氣。那五彩斑斕又浮現(xiàn)眼前，那大小聲響又涌入耳畔，那滾滾詞句又蹦出雙唇。
阿彌陀佛，感謝上蒼，善哉，善哉。
無(wú)聲的世界物理作文 篇29
聲音是我們每天，或者說(shuō)時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到的東西。聲音分很多很多的類型，如：噪聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲、小鳥(niǎo)的鳴叫聲，說(shuō)話聲……而大家有沒(méi)有想過(guò)，如果世界上沒(méi)有了聲音那會(huì)是怎樣的一個(gè)世界呢？如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了優(yōu)美的歌聲；如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了電視和收音機(jī)；如果世界上沒(méi)有了聲音，也許就少了許多的危險(xiǎn)；如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了這個(gè)世界。
聲音的產(chǎn)生使我們的生活增添了不少的樂(lè)趣，聲音的產(chǎn)生使世界有了不同的語(yǔ)言，聲音的產(chǎn)生也許會(huì)產(chǎn)生許許多多的噪音。但是如果沒(méi)有了聲音，我們的生活就會(huì)毫無(wú)意義，我們就會(huì)生活在一片死寂當(dāng)中。
但是我們無(wú)法操縱自己的命運(yùn)，也許一次意外將讓我們一生一世都失去聲音。著名的音樂(lè)家貝多芬，就失去了自己的聽(tīng)力，當(dāng)他在練琴的'過(guò)程中，常常用一根木棒，一頭頂住鋼琴，一頭頂住自己的牙齒。因?yàn)闅怏w、液體、固體都可以傳聲，而且固體的傳聲速度要是液體的還多倍。所以說(shuō)無(wú)聲并不是絕對(duì)的。
神舟七號(hào)早已歸國(guó)，翟志剛、景海鵬、劉伯明。三位我們敬仰的航天員，當(dāng)他們進(jìn)入太空時(shí)，身體完全失重，而且因?yàn)闆](méi)有空氣的原因，無(wú)法講話。我們便可以知道在沒(méi)有空氣的太空中聲音是無(wú)法傳播的，而宇航員們是用對(duì)講機(jī)來(lái)對(duì)話的。
在無(wú)聲的世界里，我們的生活就會(huì)像魚(yú)離水中一樣困難一樣不方便，所以說(shuō)聲音是人的生活中不可分割的一部分。
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