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以老師為題目的作文六年級(jí)
在你眼中,老師是扮演著怎樣的一個(gè)角色呢?以下是小編為大家整理的以老師為題目的作文相關(guān)資料,歡迎閱讀。
以老師為題目的作文范文一
“教師是人類靈魂的工程師”是埃老師,是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。老師在我心中是一個(gè)指導(dǎo)員:指導(dǎo)著我們?cè)撟叩穆,指?dǎo)著我們?cè)搶W(xué)的知識(shí),指導(dǎo)著我們?cè)摱牡览怼?/p>
我最喜歡的老師是王老師。他雖然早年謝頂,卻有一雙炯炯有神的眼睛,不大不小的鼻子的下面有著紅潤的兩唇,像兩片淡紅的,正在開放的花瓣,說起話來妙語連珠。王老師從初一就教我們語文,他教我們寫作,教我們理解人生的真諦……我們是柔嫩的花朵,老師就是園丁,我們?cè)趫@丁的培養(yǎng)下成長;我們是魚兒,老師就是海水,我們?cè)谶|闊的海洋下暢游。
我喜歡王老師的教學(xué)風(fēng)格。您像春蠶,吐著智慧的細(xì)絲,編織著知識(shí)。我喜歡他嚴(yán)中有愛的態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)真。他每天都是笑容滿面的跟同學(xué)們講話,雖然他批評(píng)同學(xué)時(shí)有些嚴(yán)厲,但他的脾氣非常好。
記得,初一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,第一次見到王老師的時(shí)候給我的`第一印象就是很親切。如果說媽媽對(duì)于我來說是宇宙,是一切。而您對(duì)于我來說是太陽,您的名字和太陽一樣美麗!初一上學(xué)期的時(shí)候,我的語文還算不錯(cuò),但是在下學(xué)期的時(shí)候逐漸下降,甚至都有不及格的記錄。當(dāng)我聽到我不及格的那一剎那,我的腦袋里一片空白,簡直就是晴天霹靂。但是,您卻用您的言語對(duì)我說“雖然考得不好,但是也不要灰心,失敗是常有的事,我們只有有過失敗,才能為成功打下一個(gè)好的基矗成功與失敗缺一不可。”因?yàn)槟脑捳Z讓我又重新找到自我,找到已經(jīng)迷失的自信。在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;在我迷茫的人生道路上是您做我的引路人;在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游!這都是老師您的諄諄教導(dǎo)。
在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的道路上,是您用生命的火炬,為我們開辟道路。謝謝您老師,太多的話語不能用言語來形容,總之“謝謝您,謝謝您付出了那么多,王老師,您是我最喜歡的老師。”
以老師為題目的作文范文二
假如我是老師,我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)真上好每一堂課,循循誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生思維,將我所學(xué)的知識(shí)毫無保留地傳授給他們。 登錄作文網(wǎng),你也可投稿。
假如我是老師,我要散發(fā)我全部的熱情,每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余,我將成為他們的朋友。打球、聊天,是件非常開心的事。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗,站在高處俯視我的學(xué)生,我和他們之間是平等的。 登錄作文網(wǎng),你也可投稿。
我希望,于他們而言,我是透明的;他們于我而言更是晶瑩透徹的;蛟S有人會(huì)問:這么做,難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎?我堅(jiān)信:不會(huì)!將心比心,我確信可以用我的真誠換來他們對(duì)我的喜愛,換來課堂上活躍的`氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí),還怕學(xué)不好嗎? 登錄作文網(wǎng),你也可投稿。
假如我是老師,我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生,也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班,都有展示的機(jī)會(huì),我不想讓他們覺得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們,對(duì)自己都要有足夠的信心,再加上共同的努力,一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗,沒有嘗試過,怎么知道成敗如何?即便真的的失敗了,也問心無愧,因?yàn)槲覀兌急M了力。 登錄作文網(wǎng),你也可投稿。
假如我是老師,我就要做這樣的老師;蛟S這過于理想化,但我會(huì)努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。 登錄作文網(wǎng),你也可投稿。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?能的,我會(huì)憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動(dòng)來去掉“假如”這兩個(gè)字,成為一位名副其實(shí)的老師。
以老師為題目的作文范文三
記得剛?cè)胪鈬Z小學(xué)時(shí),離開了媽媽,離開了溫暖的家,我是多么不適應(yīng)這陌生的環(huán)境。原本內(nèi)向的我,越發(fā)變得膽怯了,不愿和新同學(xué)玩,不敢參加集體活動(dòng),害怕老師不喜歡我。
您像媽媽一樣拉著我的手和我聊天兒,說我長得黑黑瘦瘦的,像您的女兒;您常常讓我去辦公室“找”東西,還說“我的女兒真能干,能把‘媽媽’都找不到的東西找到”;您悄悄地拜托生活老師多關(guān)心我……我對(duì)您不再陌生了,把心中的煩惱一股腦兒講給您聽。在您的`幫助下,我漸漸走出了內(nèi)向,融入到了這溫暖的集體,F(xiàn)在,我在這個(gè)集體那么快樂,同學(xué)們都說我是開心的“小黑豆”。老師,您幫我找到了自信,教會(huì)了我快樂成長。
有一段時(shí)間,我學(xué)習(xí)成績下降了,您多次找我談話,幫我找原因。您語重心長地對(duì)我說:“學(xué)習(xí)就應(yīng)該像羊吃草一樣,不懂的問題要反復(fù)的‘翻草’,直到弄明白,消化為止。你是個(gè)聰明的孩子,應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)那些似懂非懂的問題一定要打破沙鍋問到底。否則,不懂的就一直不明白。久而久之,不懂不愿問的習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了,你說是這樣嗎?”我聽了連連點(diǎn)頭。您還在《成長記錄冊(cè)》上寫到:“你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,老師非常愿意在課堂上看到你那高舉的小手。行嗎?”望著您那期待的目光,我為自己打氣,我一定會(huì)舉起手來。在您的幫助下,我終于走出了上課不敢舉手的“怪圈”。老師,您教會(huì)了我學(xué)習(xí)的方法,教給了我一張捕魚的網(wǎng),我會(huì)在知識(shí)的海洋里捕捉更多的“魚兒”。
您像園丁,不辭辛苦地為花兒除草、施肥,期待著有一天滿園桃李芬芳。您像媽媽一樣時(shí)刻關(guān)心著我的成長,不。您就是我敬愛媽媽——老師!
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以老師為題目的作文范文四
我上一年級(jí)的時(shí)候,我最喜歡我們的班主任------陳老師。她大約有1米6的個(gè)子,還有一雙炯炯有神的眼睛,紅紅的臉上總是掛著笑容。
我才上一年級(jí)的時(shí)候,膽子特別的小,記得有一次老師在黑板上出了一道題問:“會(huì)做的請(qǐng)舉手”。我一看題就知道答案了,我很想回答輕輕的舉起手來又放下了,因?yàn)槲遗麓疱e(cuò),老師好象看出了我的心事,說:“田振坤站起來大膽的回答,答錯(cuò)了也沒有關(guān)系”。我聽了老師的話我膽怯的站起來回答了。老師說我答對(duì)了,還要全班為我鼓掌呢。我聽了非常高興,在陳老師的教導(dǎo)下,我終于敢大膽的`回答問題了。
陳老師我想對(duì)你說:“謝謝您”。我上一年級(jí)的時(shí)候,我最喜歡我們的班主任------陳老師。
以老師為題目的作文范文五
老師是辛勤的園丁,老師像偉大的軍人,因?yàn)橛幸欢芜@樣的故事。
在一個(gè)深秋,老師正在講“坐井觀天”這一課課文,老師給我們畫“青蛙”這樣的.圖,畫的青蛙有點(diǎn)不像,但對(duì)我來說,已經(jīng)很好了,老師也覺的有點(diǎn)不像,就說:“我畫的不太像”馬上引來同學(xué)們的嘲笑,當(dāng)時(shí),我并沒有笑,因?yàn)槲矣X的老師那么辛苦,天天給我們上課,批作業(yè),手都寫腫了,嗓子都喊啞了,這是因?yàn)槲覀儼嗪芴詺,我真心的希望老師的手和嗓子都能快點(diǎn)好起來。
老師對(duì)我們說過:“紅領(lǐng)巾是用軍人的鮮血染成的”我看啊,您就是軍人,紅領(lǐng)巾仿佛是您起早貪黑的辛苦精神換來的,您就是辛勤的園丁,教我們知識(shí)、做一個(gè)有品德的人。
以老師為題目的作文范文六
鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空,因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩,很多很多人……我最感恩的人是倪老師。
倪老師50歲左右,一張臉上總是帶著微笑,那雙明亮的眼睛仿佛能透視同學(xué)們的心在想什么。倪老師待人誠懇親切,教育同學(xué)耐心細(xì)致。
有一次,上美術(shù)課,做眼保健操,我在和坐在我前面的同學(xué)說話。倪老師看見了我在說話,就把我叫到了辦公室。我垂頭喪氣的走到辦公室。倪老師問我哪一個(gè)單元考得最差。我有氣無力的`說:“第三單元。”說完,倪老師把一本練習(xí)冊(cè)的第三單元測(cè)試題撕下來給我做。我回家一想:其實(shí)我做了第三單元的測(cè)試題,那么2位數(shù)的乘法我就更加熟悉了。
還有一次,倪老師用四個(gè)正方體搭了一個(gè)幾何圖形。問全班同學(xué):“這個(gè)幾何圖形是正方體還是長方體?”這時(shí),全班同學(xué)都說這是長方體,只有我一個(gè)說這是正方體。結(jié)果我回答對(duì)了。這時(shí)候,倪老師向我投來了贊許的目光。
從那以后,我從心里敬佩倪老師。倪老師對(duì)我的教誨與鼓勵(lì)將永遠(yuǎn)激勵(lì)我不斷攀登學(xué)習(xí)上一個(gè)又一個(gè)高峰!
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