- 相關(guān)推薦
怎么教孩子寫讀后感
當品味完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的怎么教孩子寫讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
怎么教孩子寫讀后感 1
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;也可以用《讀
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要親身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的.深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當?shù)匾迷�，當然引用不能太多，�?yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。
九，寫讀后感的注意事項：
�、賹懽x后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。
�、谝獙懙糜姓媲閷嵏�。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
�、垡獙懗霆毺氐男迈r感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
怎么教孩子寫讀后感 2
1歲多的孩子就開始吚呀學(xué)語，孩子最喜歡模仿大人的動作和語言，做家長的應(yīng)懂得孩子語言發(fā)展的常識。從孩子小時候就必須正確地和他說話。當孩子學(xué)語時，就不要再用兒語與孩子說話，應(yīng)用正常一般詞匯，使孩子能夠?qū)W會較多的詞匯。與孩子說話時應(yīng)該面對面，讓孩子看著大人的口型，以便于學(xué)習(xí)。
應(yīng)多與孩子嘮叨，家長在做家務(wù)可以邊做邊對孩子描述每個動作和目的。孩子雖不會說，但其聽覺已在為語言學(xué)習(xí)做準備了。大人在說話時不要說粗話和口頭禪，因為孩子在模仿時并不懂得加以選擇。
有的家長因為自己忙，把孩子托給保姆。孩子便會模仿保姆的語言，如果保姆素質(zhì)不高，孩子就會學(xué)一些不好的字眼。應(yīng)讓孩子多接觸一些美好的事物，讓孩子有好的東西作為模仿對象，這樣能對孩子全面發(fā)展有好處。
一、讓孩子進行口頭造句
讓孩子圍繞著一個中心內(nèi)容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只會說“水水”，這時父母可能指導(dǎo)孩子說出想表達需求的短句，如“我想喝水”、“媽媽我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。方法
二、給孩子說故事而不是念故事
說故事可幫助孩子的語言發(fā)展。父母要注意的是，念故事書上的內(nèi)容時，不要逐字宣讀，而是用孩子能聽得懂的句子，簡單直白地說故事。
方法
三、用不同的話表達相同的內(nèi)容指導(dǎo)孩子用不同的詞匯、說出相同內(nèi)容的話，很能有效地訓(xùn)練孩子的語言理解能力，發(fā)展幼兒學(xué)會多種表害思想的方法。
例如“奶奶是爸爸的媽媽”可以說成：“爸爸是奶奶的兒子”等�？傊灰變簩W(xué)會了從不同的方面思考問題，就會找出很多的符合要求的句子。幼兒表達方式也會逐漸豐富起來，語言會變得靈活、生動、準確、充滿智慧。
方法
四、讓孩子使用有“上下文”的語言
孩子急于表達一個要求的時候，即使你已經(jīng)明白了，也不要馬上替他解決。比如孩子問：“小白兔愛吃什么？”父母可以讓孩子自己觀察，獨立說出所觀察到的現(xiàn)象。復(fù)述簡單的故事，對二歲以上的孩子學(xué)說話是很有用的。
方法
五、鼓勵孩子自由地說
要讓孩子有充分的說話機會，如果孩子開始將兩個不同的詞連成一句話，來顯示他的要求，這是一個很重要的進展，父母這時應(yīng)該像運動會上的“拉拉隊員”一樣的給他加油
一、把握培養(yǎng)語言能力的關(guān)鍵期科學(xué)研究表明，2～4歲是寶寶學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，一旦錯過了關(guān)鍵期，就會成為心理上的某種缺陷，帶來無法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很多精力去恢復(fù)其語言和人性，但仍然收效甚微。所以，家長要抓住和把握寶寶學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期去培養(yǎng)他的語言能力。
二、注意語言與思維的關(guān)系語言現(xiàn)象是一個完整的信息輸入、處理和輸出的過程。人們在“聽”的過程中，語言僅僅是以聲音的形式存在，并作為第一信號刺激作用于人的聽覺器官，它只是一種輸入信號，其本身并無任何意義。人們在“聽懂”即理解其中含意時，它才成為真正意義上的語言，作為第二信號，刺激、作用于大腦聽覺語言中樞。而“說”是人在思維的基礎(chǔ)上，把自己想要表達的意思通過發(fā)音器官輸出，同時不斷調(diào)整自己思維。語言和思維是相互依存的。寶寶在游戲過程中自言自語，就是寶寶通過外部語言來進行思維的具體表現(xiàn)。家長在培養(yǎng)寶寶語言能力的過程中，要注意把語言的音形外殼與其本身的語義結(jié)合起來，否則“鸚鵡學(xué)舌”似的訓(xùn)練，不但無法促進寶寶思維的發(fā)展，時間久了還會使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、要有目的、有計劃地進行訓(xùn)練許多家長在對寶寶進行語言能力培養(yǎng)和訓(xùn)練時，往往缺乏計劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些家長在寶寶呀呀學(xué)語時，往往出于逗寶寶玩的目的教他說話，而到寶寶二三歲時，錯誤地認為寶寶大了自然就會說話而撒手不管，以致錯過了寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，家長要注意有目的、有計劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練寶寶的語言能力，不可拔苗助長，急于求成，也不可不聞不問。
四、創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境家庭成員的語言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書情況、父母對寶寶教育的興趣等等，都對寶寶的語言能力發(fā)展有很大的影響。家庭成員如果說話粗俗、詞匯貧乏，必然會從負面影響寶寶。特別是和寶寶接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養(yǎng)，注意語言美，使自己的每一句話都能成為寶寶模仿的典型。家長與寶寶說話時，要特別注意講究說話的藝術(shù)，為寶寶語言能力的發(fā)展提供條件。和寶寶說話時要比較慢，口齒清楚，語調(diào)溫和親切。不可用嚴厲的語調(diào)對寶寶說話，也不要恐嚇或者在他面前講別人的壞話。家長對寶寶說話，要多用積極鼓勵性的語言，少用消極的、禁止性語言；多用提問的方式，少用命令的方式。語言對寶寶的行為有強化作用，對好的行為，父母要多講、多鼓勵。對不好的行為，要盡量避免去強化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積極方面去講。
訓(xùn)練孩子說話的九要素首先我們要知道小兒說話所需哪五種基本技能：
1、小兒能發(fā)出各種聲音，而且音調(diào)有高有低。
2、能聽和辨別聲音的方向，并且有了聽覺選擇性，對某些聲音予以注意，而對另一些聲音不予理睬。
3、有模仿性行為，特別是模仿發(fā)聲及發(fā)聲時的方式。
4、會想像，對不呈現(xiàn)在眼前的事物用假份性的游戲反映出來。
5、認識熟悉的事物，當大人蓋住眼前的實物時，小兒會尋找。
小兒開口說話猶如打破堅冰一樣，是發(fā)育過程中的一個重大突破。開口說話看似簡單，但它往往需要一些基本的技能。
只有當小兒具備上述5項技能時，才會有語言的產(chǎn)生�，F(xiàn)在大多數(shù)父母對孩子的.語言發(fā)展賦予了極大的關(guān)注，尤其是那些開口遲、說話少的孩子，更是令父母心焦。在此，我們要奉勸父母們不要太急躁，因為小兒說話需要有一個較長的學(xué)習(xí)過程，它是沒有捷徑可行的。父母要耐心地觀察，并促進這個過程的發(fā)展，哪怕短時間內(nèi)可有看不到孩子在語言上的絲毫進步，也不要氣餒。實際上，小兒語言的進展在開口說話之前是悄然進行的。如果此時父母灰心喪氣，放棄教孩子說話，那么失敗則是難免的。所以，我們建議父母要用游戲開發(fā)小兒的語言能力，預(yù)防語言發(fā)展緩慢。為了使這種寓教于樂的教學(xué)更有效，父母要記住下述幾個方面的策略：
一、盡量使小兒感到快樂和有趣
教語言不是枯燥的模仿。那種父母說，孩子學(xué)的單調(diào)模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因為有些語言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語，兒童一時半會兒是講不出來的，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學(xué)舌”，只會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學(xué)語言的興趣。正是因為這個道理，父母先要發(fā)現(xiàn)孩子對什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰淇淋、糖果或飲料等。當孩子按照要求做了某件事或完成了某項任務(wù)，父母就可以用這些東西獎賞他們，但更多的是要有語言、用父母快樂的表情、用擁抱或親吻的動作來對孩子表示鼓勵。還要注意的是，父母一是要根據(jù)小兒的年齡特點安排游戲時間的長短；二是要不斷變換游戲內(nèi)容，以此吸引孩子的注意。
二、控制教學(xué)情境
如果父母要教孩子學(xué)習(xí)新的語言，首先要學(xué)會控制孩子學(xué)習(xí)的情境，使小兒能夠配合，注意力集中并感興趣。其實，年幼兒童在學(xué)習(xí)時的分心是很常見的，關(guān)鍵是如何把握住孩子，切忌硬逼或訓(xùn)斥。比如，當孩子在學(xué)習(xí)中不合用或表現(xiàn)不好時，父母可以不予理睬，最好的辦法是什么也不說，自己只管繼續(xù)游戲；如果孩子此時把玩具亂扔在周圍，父母可以取走他手中的玩具，離開房間幾分鐘后再繼續(xù)；如果小兒仍然調(diào)皮搗蛋，父母就收拾好全部玩具，結(jié)束游戲。這樣，孩子會很快懂得自己做錯了，不等玩具收拾好，就會回到父母身邊再安靜下來。
三、教語言的同時，父母要注意自己的語言
父母在教孩子學(xué)語言時，一則自己不要自顧自地說，因為這會使孩子只聽而無機會說；二則不要提問題太多，因為孩子在諸如“這是什么”一類的問句中，并不能學(xué)到什么語言，反而增加他們的緊張；三則不要使用復(fù)雜的語言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的單詞，把它放在每句的句子中；四則是不要只說不演示。在教孩子說話時，父母要充分調(diào)動視、聽、嗅、觸等各種感覺器官。還要輔以相應(yīng)有盡有動作，使孩子懂得說話的意思。
四、每天定時教小兒
父母應(yīng)該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候，時間可以定得短一些，大約2—3分鐘，然后逐步延長，形成常規(guī)。
五、選擇最佳的學(xué)習(xí)時機
父母應(yīng)當安排孩子在最佳的學(xué)習(xí)時機進行語言教學(xué)。所謂最佳的學(xué)習(xí)時機，就是孩子精力最充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就會好一些，孩子學(xué)的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事倍功半。
六、重點突出，反復(fù)練習(xí)
父母在一段時間內(nèi)只教小兒學(xué)習(xí)一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習(xí)時間，要一步一個腳印地學(xué)習(xí)。
七、小步驟前進
學(xué)習(xí)語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學(xué)習(xí)中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學(xué)習(xí)語言的積極性。例如，當小兒只會少數(shù)稱呼時，父母就著重于疊詞或單詞的教學(xué)；當小兒不會發(fā)“K”音時，父母可以訓(xùn)練孩子的口舌運動，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過渡到“K”音等等。
八、不要輕易打退堂鼓
即使在一段時間內(nèi)，父母尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因為孩子的開口，是需要“千呼萬喚”的。
九、記錄進展情況，看到小兒的進步
在孩子末開口之前，父母很難看到他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點，建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……由此，父母可以得到孩子語言學(xué)習(xí)的反饋信息。
答：是不是你門在寶寶小的時候就很少和他說話，平時要多和寶寶講話，比如用寶寶的玩具了，要請教他可以用嗎，或是去那里要問他去不去，想不想去，總之要多鍛煉他，不可以急的，更不能逼他，他不愿意說的時候你可以和他說讓他聽。對寶寶要有耐心的，作為媽媽不可以急的，所謂“欲速則不達”的道理，我想你應(yīng)該知道的。
答：你家里的家具可以指給她看，并說出家具的名稱。
怎么教孩子寫讀后感 3
如何教會、教好自己的孩子學(xué)寫數(shù)字，是每一位家長所關(guān)心的問題。的確，教孩子書寫10以內(nèi)的數(shù)字，不但可以促進孩子空間方位知覺的發(fā)展，而且可以幫助孩子早一點做好幼兒園向小學(xué)的銜接，培養(yǎng)其書寫的能力。但作為家長切別因此操之過急，當然也不能因此聽之任之，不加引導(dǎo)。在教孩子學(xué)寫數(shù)字上要注意以下幾點：
1、把握學(xué)寫字的時機。每個孩子的學(xué)習(xí)準備是不一樣的。因此教孩子學(xué)寫字不要操之過急。對于一些年齡偏小的孩子來說，手部骨骼和肌肉還未發(fā)育完全，過早的寫字不但會對他們的手部骨骼和肌肉、脊柱的發(fā)育、視力等產(chǎn)生不良的影響，而且容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生緊張與焦慮的情緒。
2、準備田字格本。教孩子書寫數(shù)字，首先要為孩子準備一本田字格本，并和孩子一起，經(jīng)常在田字格本上做一些“畫小圖形”、“圖形找家”之類的游戲，如：請孩子在田字格左上方的小方格里畫一顆五角星，在田字格左下的小方格里畫一個小三角，說說媽媽將小圓圈畫在田字格的什么位置上了？幫助孩子逐步認清田字格的位置。
3、做好示范工作。學(xué)寫每一個數(shù)字，都要為你的孩子做好示范書寫。邊示范邊講清楚數(shù)字在田字格中的位置，寫數(shù)字時應(yīng)從哪兒寫起，到哪兒落筆，使幼兒掌握正確的筆順。同時，家長要邊示范邊給孩子提出寫字時的要求：數(shù)字要寫滿格，筆畫要工整，結(jié)構(gòu)要勻稱。
4、注意坐姿及握筆姿勢。書寫數(shù)字，要注意培養(yǎng)孩子正確的坐姿和握筆的姿勢。首先要培養(yǎng)孩子良好的坐姿，要要求孩子身體坐端正，要做到背直、肩平、頭正，身體微向前傾，兩條小臂在桌子上自然放平，彎曲，胸部離桌邊一拳，兩腳自然放平。然后再教孩子正確的握筆姿勢，右手拿筆時，手指離筆尖留由兩指寬的距離。家長在教孩子這些內(nèi)容的過程中，要反復(fù)示范，請孩子模仿，不斷提醒檢查，因為養(yǎng)成孩子良好的`書寫習(xí)慣是尤為重要的。
5、把握練習(xí)的時間。對于孩子來說，適當?shù)貙W(xué)寫1—10的數(shù)字是可以的，但切忌練習(xí)的字過多，時間過長。因為過多過長容易使孩子產(chǎn)生疲勞，產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的心理，因此家長要科學(xué)地、適時適度地教孩子學(xué)寫1—10的數(shù)字，經(jīng)常鼓勵肯定您的孩子，使孩子在學(xué)寫數(shù)字的過程中對學(xué)習(xí)充滿興趣、充滿自信。
【怎么教孩子寫讀后感】相關(guān)文章：
怎么樣教孩子寫作文12-03
如何教孩子寫讀后感12-01
老師你怎么能教孩子使詐的隨筆11-08
早教之怎么樣在家里教孩子學(xué)數(shù)學(xué)08-27
教孩子學(xué)會平凡作文08-20
如何教孩子安全用電11-23
寄語怎么寫12-27
鸚鵡怎么寫12-06
申請怎么寫11-23
請假怎么寫11-24