中長期發(fā)展綱要讀后感
在黨的十七大上，國家提出了關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國家素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化進程，特制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。國運興衰，系于教育;教育振興，全民有責。21世紀是中華民族偉大復興的世紀，教育的發(fā)展極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。
一、“隨遷子女”教育受關(guān)注。九年義務教育已經(jīng)受到了國家的高度重視，并逐漸得以實現(xiàn)。然而，隨著我國城市化進程和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的不斷加快，“民工潮”成為現(xiàn)代社會城市化進程不可避免的趨勢，其伴隨的“隨遷子女”教育問題成為義務教育中的又一大難題�！半S遷子女”如何享有教育的公平，如何參加考試等問題成為當前備受關(guān)注且急需解決的問題。此次《綱要》及時關(guān)注了這一問題，規(guī)定：“堅持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法。”
二、殘疾人就業(yè)受重視。嚴峻的就業(yè)形勢使每一個人都備感壓力，而殘疾人作為一個特殊的群體，數(shù)量眾多，特性突出，更是特別需要社會的幫助。我國高度重視殘疾人受教育的權(quán)利，并頒布了一系列的政策法規(guī)，保障并提高了殘疾人的教育水平和整體素質(zhì)。但受教育僅僅是殘疾人需求的一個方面，自身的生存更是其迫切需要解決的問題�！毒V要》正是體現(xiàn)了國家由對殘疾人受教育的重視向關(guān)注殘疾人就業(yè)的轉(zhuǎn)變，規(guī)定：“加強殘疾學生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)”，“大力開展面向成年殘疾人的職業(yè)培訓”。
三、教師專業(yè)化提上日程。常言道：教師是教育成功的關(guān)鍵，關(guān)系到教育的`發(fā)展、學生的發(fā)展。教師的重要性不言而喻，但教師應該如何發(fā)展呢?此次《綱要》明確規(guī)定了“嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍�！辈⒅赋�，要“完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學能力�！苯處煂I(yè)化已成為教育領(lǐng)域中對教師的普遍要求。
綱要作為總則性的規(guī)定，已是比較完備了，他兼顧到各個方面，方向明確�？墒蔷V要作為總則性的條目是需要進行細化解釋，并最終變成具體措施來實施的，可是在解釋、細化、制定措施等的過程中往往出現(xiàn)種種偏差。所以，對于總則我想提出一條建議：把提高教育行政部門人員的教育專業(yè)理論素養(yǎng)單獨提出，使他們成為教育專家，只要這樣他們才能高屋建瓴地指導教育教學工作，才能使教育在細化、解釋、實施得過程中不偏離綱要精神，最終使教育走上正常軌道。
在鞏固義務教育普及成果這方面，如何合理規(guī)劃學校布局，方便學生就近入學也是我們關(guān)注的一個重點�，F(xiàn)在我們的基礎(chǔ)教育相當薄弱，政府往外推卸責任，有些小區(qū)片內(nèi)就沒有一所公辦學校，上片外的公立學校不僅要找關(guān)系，還要要掏“贊助費”，要么只能上高價的私立學校，實現(xiàn)“被就近入學”。政府只有加大基礎(chǔ)教育的投入，促進教育公平，才能讓學生實現(xiàn)真正的自愿的就近入學。
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