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龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)典作品優(yōu)秀讀后感心得
每當(dāng)把你讀完龍應(yīng)臺(tái)作品，你都有怎樣的讀后感呢?以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)龍應(yīng)臺(tái)作品讀后感范文，以供參閱。
龍應(yīng)臺(tái)作品讀后感1：讀《目送》有感
生命的意義在于懂得放棄-----讀《目送》有感
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，越來(lái)越喜歡龍應(yīng)臺(tái)了。透過(guò)一本本凝聚著她在生命中不同時(shí)刻不同心態(tài)的書(shū)，一點(diǎn)一滴地觸碰到，她豐富細(xì)膩的內(nèi)涵。
《野火集》中的她，是那樣桀驁而犀利，用鋒茫畢露的文字，呼吁國(guó)人為保護(hù)環(huán)境而努力，為社會(huì)腐敗而憤怒。
《孩子你慢慢來(lái)》中的她，是那樣慈愛(ài)而溫柔，用一個(gè)母親的`赤誠(chéng)愛(ài)意，溫暖孩子成長(zhǎng)過(guò)程的每一步，給安德烈和飛利浦一個(gè)沒(méi)有遺憾的童年。
《親愛(ài)的安德烈》中的她，是那樣小心翼翼，在安德烈步入青春叛逆期時(shí)，用理性的頭腦，謹(jǐn)慎的文字傳達(dá)自己的關(guān)切，為他分擔(dān)成長(zhǎng)的煩惱。
而今的龍應(yīng)臺(tái)，在《目送》中，有了更加豐富多變的內(nèi)涵。
這是一本記錄她生活點(diǎn)滴的散文。在這本書(shū)中，她用優(yōu)美的文字記錄了自己做為一個(gè)母親在對(duì)待日益成長(zhǎng)的孩子時(shí)所遭遇的困惑和小小的失落;記錄了自己做為一個(gè)女兒在面對(duì)日益蒼老的父母時(shí)耐心溫柔的守候;記錄了自己做為一個(gè)采訪者所悉心付出的那份親切;記錄了她做為一個(gè)敏感細(xì)膩的女人在面朝大海耳聞杜鵑時(shí)感受到的那份凄楚和傷痛。
龍應(yīng)臺(tái)作品讀后感2：讀《目送》有感
翻開(kāi)這一本《目送》，竟然能讓我從頭到尾都保持眼睛酸楚的感覺(jué)——仿佛一個(gè)飽滿(mǎn)欲滴的石榴果，輕輕擠一擠，眼淚就要往下掉了。
《目送》，七十三篇散文，文字撫過(guò)了父母、子女的親情，知己好友的友情、周?chē)澜绲闹参�、�?dòng)物、風(fēng)景……用那最細(xì)膩柔軟的筆觸，寫(xiě)盡了幽微處最動(dòng)人心弦的那種種感覺(jué)。讀起來(lái)，便連呼吸，也充滿(mǎn)了共鳴的激動(dòng)。
最犀利的一支筆，也有最柔軟的時(shí)刻。當(dāng)孩子一天天地長(zhǎng)大，她的憂(yōu)傷卻與日俱增。昔日為了孩子，她辭去文化局長(zhǎng)的官職，拋開(kāi)博士高官的美麗光環(huán)，毅然離開(kāi)，重歸學(xué)者作家的生活，僅僅是因?yàn)樗蝗恢g的反思：“會(huì)不會(huì)你贏得了全世界，但你失去了你的孩子?”
她是這樣優(yōu)秀清醒的女人，明確地知道自己在人生的每個(gè)階段有著怎樣的責(zé)任，知道生命的意義，不僅僅是事業(yè)的成功和虛浮的掌聲，所有的精彩，在繁華落盡時(shí)，也許留下的不過(guò)是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的一份遺憾。并不是每個(gè)人，都能象她這樣清楚地獲知生命的本象。
在面對(duì)孩子時(shí)，優(yōu)雅知性的她，和所有平凡的母親一樣，困惑而挫敗。不同的是，她聰明和懂得控制的頭腦，使得她在面對(duì)孩子的獨(dú)立和疏遠(yuǎn)時(shí)，懂得用壓抑自我的方法去尊重他們做為一個(gè)獨(dú)立的人所理應(yīng)擁有的自由和尊重。而她的驕傲和銳氣，在洶涌的母愛(ài)面前，也只能委屈地選擇讓步。《母親節(jié)》，原本以為會(huì)是一個(gè)溫暖感人的故事，沒(méi)想到透過(guò)安德烈寄來(lái)的一封電郵，讓人在一篇既凸顯了母親的瑣碎，又記錄了母親的無(wú)奈的幽默小文中，讀到她心底深處那份無(wú)從說(shuō)起的寂寞。
在面對(duì)的父母時(shí)，仿若在呵護(hù)柔弱的嬰兒，那般的溫柔耐心，細(xì)細(xì)私語(yǔ)。她知道“媽媽是那個(gè)搭了時(shí)光機(jī)器來(lái)到這里，卻再也找不到歸程的旅人”，她知道“媽媽想要一個(gè)家，不是一個(gè)空間，而是一段時(shí)光。在那個(gè)時(shí)光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來(lái)煎魚(yú)的滋滋香氣，丈夫從身后捂著她的雙眼要她猜是誰(shuí)，門(mén)外有人高喊‘限時(shí)快遞拿印章來(lái)’……”她年邁衰老甚至開(kāi)始神志不清的媽媽想要的，只是那樣平淡而幸福的時(shí)光，在那段時(shí)光里，凝聚著她一生豐盛的記憶，她的愛(ài)情，她的家人，她全部的留戀……
她也在書(shū)中寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，貧窮的無(wú)奈，寫(xiě)自己在一日日的生活中，漸漸黯淡下來(lái)的激情和慢慢平和的心境，曾經(jīng)相信和不相信的.東西，在陌生的小巷見(jiàn)到的年幼的童工，父親離世后巨大的傷痛，一點(diǎn)一滴細(xì)微的觸動(dòng)……
她的文字，如冬日晨曦中沾滿(mǎn)露珠的青草，帶著輕微的潮氣和清新，撲面而來(lái)。
她的文字，如黑暗海面上綻放微光的燈塔，散發(fā)溫暖的光茫和明亮，照進(jìn)心房。
從她的文字中，總能讀到一個(gè)矛盾的雙面的她，時(shí)而鋒利，時(shí)而溫婉，時(shí)而脆弱，時(shí)而感傷，時(shí)而樸實(shí)，時(shí)而華麗，卻總是，如此的動(dòng)人。
也許是歲月增長(zhǎng)，人的心也越來(lái)越容易憂(yōu)傷。曾經(jīng)視若無(wú)睹的東西，在不知不覺(jué)中，也在心中烙下了深深印跡。開(kāi)始在乎起父母越來(lái)越多的皺紋，也開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)起孩子越走越遠(yuǎn)的腳步。
所以，這樣的文字，才這樣的令人心痛起來(lái)。
放下書(shū)，閉上眼睛，在苦澀的眼淚中，更多的領(lǐng)悟到生與死那一瞬間的界限。無(wú)法忍受，卻需要面對(duì)的是：到底什么才是最寶貴的?
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
這是關(guān)于光陰的故事，我們每個(gè)人都在時(shí)光的洪流中漸漸長(zhǎng)大，我們眼前的背影從高大到佝僂，自己也就慢慢成了別人眼里的背影。當(dāng)我們?cè)俨荒転檫^(guò)往的遺憾一一買(mǎi)單的時(shí)候，彼時(shí)的目送就成了眼下的悲涼。
龍應(yīng)臺(tái)作品讀后感3：讀龍應(yīng)臺(tái)的散文集《目送》有感
最近，我閱讀了臺(tái)灣著名女作家龍應(yīng)臺(tái)的散文隨筆集《目送》，這是一本適合情感細(xì)膩的人閱讀的一本好書(shū)。
《目送》收錄了七十三篇散文，寫(xiě)了父親的逝世，母親的老去，兒子的成長(zhǎng)單飛，朋友親人的離散牽掛，兄弟的重逢攜手等等，在剛讀完第一篇的時(shí)候，我就不忍釋手，深深為之吸引，為之感動(dòng)。
龍應(yīng)臺(tái)先生的文字，時(shí)而鋒利，時(shí)而溫婉，時(shí)而脆弱，時(shí)而感傷，時(shí)而樸實(shí)，時(shí)而華麗，卻總是，如此的動(dòng)人。讀她的文字，如冬日晨曦中沾滿(mǎn)露珠的青草，帶著輕微的潮氣和清新，撲面而來(lái)。亦如黑暗海面上綻放微光的燈塔，散發(fā)溫暖的光茫和明亮，照進(jìn)心房。
《目送》是《目送》的開(kāi)篇點(diǎn)題之作。閱讀它，讓我的內(nèi)心無(wú)比的酸楚，眼淚差點(diǎn)決堤。文章分為兩個(gè)段落，第一段龍應(yīng)臺(tái)從一個(gè)母親的角度，敘述了兒子從第一天上小學(xué)起到中學(xué)、直至出國(guó)上大學(xué)十幾年的感人片段，她一次次目送孩子背影的離去，一次次目送孩子的成長(zhǎng)。第二段龍應(yīng)臺(tái)從一個(gè)女兒的角度，追憶自己成長(zhǎng)的歲月，與父親的一次次別離，總是目送父親的背影漸行漸遠(yuǎn)，直到有一天，在殯儀館熊熊爐火里永遠(yuǎn)的消逝。所以她說(shuō):“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追�！�
最犀利的一支筆，也有最柔軟的時(shí)刻。當(dāng)孩子一天天地長(zhǎng)大，她的憂(yōu)傷卻與日俱增。昔日為了孩子，她辭去文化局長(zhǎng)的官職，拋開(kāi)博士高官的美麗光環(huán)，毅然離開(kāi)，重歸學(xué)者作家的生活，僅僅是因?yàn)樗蝗恢g的反思：“會(huì)不會(huì)你贏得了全世界，但你失去了你的孩子?”
龍應(yīng)臺(tái)是一位優(yōu)秀并且清醒的女人，明確地知道自己在人生的每個(gè)階段有著怎樣的責(zé)任，知道生命的意義，不僅僅是事業(yè)的成功和虛浮的掌聲，所有的精彩，在繁華落盡時(shí)，也許留下的不過(guò)是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的一份遺憾。并不是每個(gè)人，都能像她這樣清楚地獲知生命的本象。
閱讀總是伴隨著無(wú)數(shù)的感同身受，當(dāng)閱讀《雨兒》一文時(shí)，我不禁被作者所記錄的一點(diǎn)一滴所感動(dòng)，每天，作者都給媽媽打一通電話，電話那頭，年邁的母親已經(jīng)糊涂的像一個(gè)可愛(ài)的孩子，思維不夠清晰地說(shuō)著“雨兒，我只有一個(gè)雨兒。”……當(dāng)作者來(lái)到媽媽的身邊，媽媽?xiě)岩傻卣f(shuō)著“你好像我的雨兒!”,而作者像哄孩子一樣地確定著：“媽?zhuān)д嫒f(wàn)確，我就是你的女兒”，“你的女兒要看見(jiàn)你笑�！�。作者伴媽媽睡、陪媽媽聊天、帶媽媽洗溫泉、坐公交車(chē)，讓媽媽享受著有女兒陪伴的分分秒秒，這應(yīng)該是人世間最樸實(shí)的幸福吧。所以，為人父母以后，不管工作多么忙碌，都應(yīng)該抽出時(shí)間帶著孩子來(lái)到父母親的家中，做一頓母親愛(ài)吃的飯菜，聽(tīng)一聽(tīng)父母家長(zhǎng)里短的嘮叨，然后不住地點(diǎn)頭應(yīng)和。
忽然聯(lián)想到她寫(xiě)的另一篇文章《寒色》，作者自認(rèn)為是對(duì)“千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟”早有體會(huì)的人，可是當(dāng)別人問(wèn)她“家，是什么?”的時(shí)候，她卻突然支吾，不知所云。接著，作者又幫我們歷數(shù)了一個(gè)個(gè)叫做“家”的地方：作為被人呵護(hù)的兒女時(shí)，父母在的地方，就是家，和人做終身的伴侶時(shí)，兩個(gè)人在哪里，哪里就是家。
在作者清新細(xì)膩的文字里穿梭，我讀懂了太多關(guān)于愛(ài)的信息�！渡⒉健芬晃闹�，她們?yōu)槟赣H發(fā)明的“大字報(bào)”;《為誰(shuí)》一文中安德烈讓媽媽學(xué)做的“西餐”無(wú)不浸透著真摯濃郁的愛(ài)。在《尋找》、《憂(yōu)郁》的文字里，我也讀懂了作者傷春悲秋的情懷，就像秦觀的《踏莎行》里的句子“霧失樓臺(tái)、月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處，可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮�！�
在《我村》、《火警》、《手鐲》等文章里，我還讀出了世間的人生百態(tài)。所以說(shuō)，讀散文，是需要有一定的人生閱歷的，更需要有一種對(duì)散文情有獨(dú)鐘的'心境。這樣的文字，才會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，震顫我們的神經(jīng)。閱讀，才能變成一次快樂(lè)的旅行，實(shí)現(xiàn)一種深刻的人生體味。
也許是歲月增長(zhǎng)，人的心也越來(lái)越容易憂(yōu)傷。曾經(jīng)視若無(wú)睹的東西，在不知不覺(jué)中，也在心中烙下了深深印跡。開(kāi)始在乎起父母越來(lái)越多的皺紋，也開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)起孩子越走越遠(yuǎn)的腳步。
所以，這樣的文字，才這樣的令人心痛起來(lái)。放下書(shū)，閉上眼睛，在苦澀的眼淚中，更多的領(lǐng)悟到生與死那一瞬間的界限。無(wú)法忍受，卻需要面對(duì)的是：到底什么才是最寶貴的?
這是關(guān)于光陰的故事，我們每個(gè)人都在時(shí)光的洪流中漸漸長(zhǎng)大，我們眼前的背影從高大到佝僂，自己也就慢慢成了別人眼里的背影。當(dāng)我們?cè)俨荒転檫^(guò)往的遺憾一一買(mǎi)單的時(shí)候，彼時(shí)的目送就成了眼下的悲涼。
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龍應(yīng)臺(tái)作品讀后感4：讀龍應(yīng)臺(tái)《美麗的權(quán)利》一書(shū)有感
首次閱讀龍應(yīng)臺(tái)女士的書(shū)籍，她的思維十分理性，下筆的文字猶如子彈，字字珠璣。很久沒(méi)有遇到一本能讓我凝神通讀的書(shū)了，很久沒(méi)有認(rèn)真地寫(xiě)一篇讀后感了，很是慚愧。
談美麗的權(quán)利，實(shí)則在談女權(quán)，而面對(duì)這樣的話題，人人都有自己的解讀，就連我這樣的女子都會(huì)有自己的認(rèn)知，不管是激進(jìn)派的，保守派的，借用本書(shū)的一句話，當(dāng)我們?cè)谡?quot;女權(quán)"的時(shí)候，也不過(guò)就是在爭(zhēng)取充分發(fā)展的權(quán)利。
才疏學(xué)淺的我，抱著一份敬意，分享自己在讀這本書(shū)的感受。是不是沒(méi)有對(duì)于女權(quán)背景的了解，我們就不能參與這個(gè)話題呢?在《美麗》這本書(shū)里，我的思考一直跟隨著龍女士那只急切的筆，亦或是本書(shū)里收錄的其他讀者的文章來(lái)尋找答案。代序里她寫(xiě)自己，"毫無(wú)選擇，而可能也是最重要的，我什么也不是，只是我自己。我對(duì)世界有著超出尋常的好奇;因?yàn)楹闷�，我得以用近乎童稚的原始眼光關(guān)照世界的種種，這種眼光往往有意想不到的穿透力。我對(duì)人和事又懷著極大的熱情，熱情使我對(duì)人世的山濃谷艷愛(ài)戀流連。別人的流連也許以華麗的辭藻托出，我卻喜歡簡(jiǎn)單，總想讓自己的文字如連根拔起的.草，草上黏沾濕潤(rùn)的泥土。"
《美麗》一書(shū)分為三輯，每一輯，都會(huì)有一篇主文章，以此引發(fā)不同觀點(diǎn)的辯論，每一章輯里都有出彩的觀點(diǎn)。開(kāi)篇的一輯下筆之重，引起的爭(zhēng)論之多，這里面的說(shuō)了社會(huì)群體里各個(gè)年齡層的女性，她們或柔或剛，在依然重視男權(quán)的社會(huì)里，這些女性的生存現(xiàn)狀，以及反映的一些由于觀念導(dǎo)致的問(wèn)題。由"查某人的情書(shū)"一文，可以讀到，作者作為一名女兒，妻子，兒媳，大嫂，和女人，每一個(gè)角色都有許多煩雜的事務(wù)等待著她處理，究竟哪一個(gè)角色才是屬于她自己?或許諸多中國(guó)女性有著同樣的不解。
女性，我們?cè)诜謸?dān)著社會(huì)給予我們的生育責(zé)任和家庭責(zé)任的同時(shí)，依舊要在工作場(chǎng)合發(fā)揮自己的作用。我們希望得到認(rèn)同與理解，而不是處處透著一種被動(dòng)接受的責(zé)任，這些是你應(yīng)該去完成的事情，這樣的態(tài)度，讓人透不過(guò)氣，也無(wú)法理解，這樣的應(yīng)該究竟從何而來(lái)?但我們依然能夠理解，男性也有社會(huì)價(jià)值體系里給予的不能抗拒的壓力，所以在家庭里，我們?cè)囍謸?dān)了繁雜的家庭事務(wù)，是出于愛(ài)和體諒，也是希望我們可以在同一個(gè)平等的位置上，相處與交流。
女性亦可在社會(huì)中，找到自我的社會(huì)價(jià)值，在《美麗》一書(shū)的第二輯星洲風(fēng)波中，我們看到的女性理性探討社會(huì)問(wèn)題的可能，并且是從批評(píng)的角度出發(fā)，而批判有時(shí)候并不是不好，是出于希望得到改正，做的更好的關(guān)切之心。作為一個(gè)寬容的人或國(guó)家，我們要肯定真實(shí)的批評(píng)，合理的自我審視，適度的做出改正，善于接納幫助自己成長(zhǎng)的不同"聲音".
最后一輯，以"啊，上海男人!"為主導(dǎo)，跳脫出了之前略顯強(qiáng)硬的行文風(fēng)格，轉(zhuǎn)而舒緩俏皮了一些，上海男人作為地域特色化的一列分支，總被傳聞得略顯"娘娘腔",而舊時(shí)上海女子被形容的"嗲兮兮"得風(fēng)情，現(xiàn)如今也是少有顯見(jiàn)。于此同時(shí)國(guó)內(nèi)的青少年成長(zhǎng)問(wèn)題也開(kāi)始凸顯，大家覺(jué)得男老師少女老師多，教育環(huán)境導(dǎo)致現(xiàn)在的男孩子越發(fā)的"溫柔",女孩子越發(fā)的"勇猛",于是家長(zhǎng)們開(kāi)始擔(dān)心，男生是否缺失的某些男性氣概，而女生是否又太過(guò)男性化?這樣的一系列社會(huì)問(wèn)題，或許是我們?cè)絹?lái)越重視男女平等問(wèn)題的引線。
這本書(shū)寫(xiě)在1985年，而放在今日的中國(guó)，又完全沒(méi)有距離感，有些問(wèn)題依然存在，但可貴的是已經(jīng)有越來(lái)越多女性開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自我，愿意為爭(zhēng)取人性的平等發(fā)展的權(quán)利而努力。還是引用本書(shū)最初吸引我的一段話作為結(jié)束吧，"所以，當(dāng)我們?cè)谡勁颂幘车臅r(shí)候，我其實(shí)同時(shí)在談男人的處境，因?yàn)�，如果女人覺(jué)得自己被雙重負(fù)擔(dān)壓得透不過(guò)氣，如果她覺(jué)得丟失了性別和自我造成了心靈和情感的殘障，如果她的女人角色使她疲憊不堪，力不從心，那么與她共處的男人，下廚也罷，不下廚也罷，怎么可能生活在幸�？鞓�(lè)中呢?"
龍應(yīng)臺(tái)作品讀后感5：《牽掛》讀后感
到龍應(yīng)臺(tái)的《牽掛》，言語(yǔ)的平靜似乎在訴說(shuō)著每個(gè)有“牽掛”之心的人們，讓我的心頭為之一熱，感到莫名的溫暖。
龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的都是日常生活中的一些小細(xì)節(jié)，但我卻從中讀出了一份沉甸甸的牽掛。(自己打的，不滿(mǎn)意改一改)
牽掛是一顆心對(duì)另一顆心深深的惦記。是連接(親情、友情、愛(ài)情)感情的紐帶。牽掛是一份親情，是一縷相思，是一種幸福。
牽掛是人與人之間一種最珍貴的.情感，它沒(méi)有虛偽的雜質(zhì)，也沒(méi)有功利的色彩
牽掛是慷慨的給予與無(wú)私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。
有時(shí)，牽掛卻是一杯濃濃的感情的瓊漿，又是一句依依惜別的美好祝福，是一種實(shí)實(shí)在在的、真真切切的細(xì)節(jié)行為。
龍應(yīng)臺(tái)作品讀后感6
很早的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)名字，最初還以為是個(gè)男的，可當(dāng)我得知她是臺(tái)灣女作家時(shí)，猜想也一定如她的名字一樣：剛毅，硬朗、豪氣、嚴(yán)峻、犀利�？僧�(dāng)我有幸讀過(guò)她的“人生三書(shū)”：《孩子你慢慢來(lái)》、《親愛(ài)的安德烈》、《目送》后，一個(gè)溫情脈脈的女子、一個(gè)柔弱女兒的形象，一位溫婉母親的形象便鐫刻心中。她專(zhuān)注于對(duì)生活的細(xì)膩體會(huì)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，陪伴親人的衰老，體驗(yàn)生命的變動(dòng)，都在這些文字里閃爍。
龍應(yīng)臺(tái)有眾多標(biāo)簽：作家、思想家、社會(huì)批評(píng)家、學(xué)者、教授，但她最在乎的，卻是母親這角色。在《親愛(ài)的安德烈》封三，她如此簡(jiǎn)介自己：三十四歲第一次做母親，從此開(kāi)始上“人生”課，至今未畢業(yè)，且成績(jī)不佳。
《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)中，我深深地記得那句“我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福。”正是因?yàn)檫@種溫柔而細(xì)膩的愛(ài)，在教育孩子、陪伴孩子成長(zhǎng)方面，她極其耐心，溫情，洋溢著濃郁的母性意識(shí)。也正是因?yàn)檫@種愛(ài)，她愿意與孩子一起站在成長(zhǎng)的起點(diǎn)，與生命的本質(zhì)素面相對(duì)，做“最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)”。她愿意“等上一輩子的時(shí)間”，等那個(gè)街邊的小女孩，“從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指”――母性的溫情，如水般滋潤(rùn)流淌。
母子分別，四年后相聚，她尷尬地發(fā)現(xiàn)，那個(gè)叫安安的孩子，已經(jīng)成了十八歲的小伙子，而她跟他，非常陌生，隔閡，無(wú)法溝通。這讓她備感焦慮。于是，母子間約定通信，以文字為橋梁，連接心靈。這就是《親愛(ài)的安德烈》的由來(lái)。三年多時(shí)間，他們就親子關(guān)系、自由與責(zé)任、民族和國(guó)家、民主和公民、人生和成功、流行與經(jīng)典、平等與正義、環(huán)境與生態(tài)等問(wèn)題，進(jìn)行了極有意義的探討。雖然充滿(mǎn)追問(wèn)、爭(zhēng)辯、反詰、質(zhì)疑和交鋒，雖然彼此并未完全認(rèn)同對(duì)方，但他們到底因此而進(jìn)入了對(duì)方的世界和心靈。安德烈在序言中坦誠(chéng)，這些通信，“刻下了永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的生活歲月”，也給了自己一個(gè)“份”——與母親有了連結(jié)的“份”。
讀完《親愛(ài)的安德烈》，對(duì)東西方教育的差異，包括臺(tái)灣教育與大陸教育，有了更多感懷和感慨。我們今天的教育，看似與國(guó)際接軌，可依然是“分分分考考考”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)聽(tīng)話的乖孩子，強(qiáng)調(diào)所謂的精英教育。而臺(tái)灣教育，非常注重民主、自由、個(gè)性，很小的孩子，就要參加各種選舉辯論，相當(dāng)有主見(jiàn)。龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)，兒子即使同路，也不愿搭自己的車(chē)，因?yàn)檫@是他成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。而作為母親，她所能做的，不過(guò)是把自己看見(jiàn)的風(fēng)光、經(jīng)歷的風(fēng)雨，全部告訴兒子;不是作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而只是為了讓他經(jīng)歷體驗(yàn)。
因此，在龍應(yīng)臺(tái)溫情的文字后，還有教育的智慧。寬容，耐心，理解，尊重，溫情，細(xì)膩，對(duì)生命本身的憐憫與敬畏�！队H愛(ài)的'安德烈》如此，《目送》也是如此――長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢的走，每一個(gè)母親，甚至每一個(gè)人，都會(huì)從那個(gè)等待、引領(lǐng)的人，最終變成目送的人，話句話說(shuō)，人生就是慢慢分離的過(guò)程。這是親情的無(wú)奈，也是生命的必然。在《目送》里，她以溫婉的情懷，寫(xiě)父親的死、母親的老、兒子的離，寫(xiě)對(duì)父母的憐惜和體恤，對(duì)孩子的掛牽和擔(dān)念，還有自己的失落和放手、纏綿不舍和絕然的虛無(wú)。從牽著孩子幼小的手、情意滿(mǎn)滿(mǎn)的親情，到青春后期孩子與自己漸行漸遠(yuǎn)的背影，龍應(yīng)臺(tái)娓娓道來(lái)，如話家常。兒子遠(yuǎn)行，父親離世，兩個(gè)背影，讓她對(duì)生命中最不可言喻的“傷逝”和“舍”，有了深刻的理解：
“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！�
這樣的感悟，既有遺憾，也有堅(jiān)定，既有失落和憂(yōu)傷，也有毅然的勇氣，讓我們的心也跟著撥動(dòng)。想起自己的孩子，一向獨(dú)立，隨著年齡增長(zhǎng)，離我們，也就越來(lái)越遠(yuǎn)。無(wú)論是他母親，還是我，有時(shí)想與他有所親近，擁抱或愛(ài)撫，他會(huì)本能地拒絕，甚至，顯露出不高興來(lái)。他長(zhǎng)大了，他讀初中，然后又高中了。他有了自己的世界，自己的想法，也就有了自己的生活�！捌压⒛昴甓加�，孩子那樣幼小卻只有一次”，仿佛只是一轉(zhuǎn)眼，他已年少，再一轉(zhuǎn)身，我已不再青春�？粗垜�(yīng)臺(tái)的那段話，莫名的感觸油然而生，混含著幸福和憂(yōu)傷。
因此，讀這些書(shū)，我們不僅能更加理解如何做父母，也能更加理解如何做教育――它告訴我們什么是愛(ài)，應(yīng)該怎樣去愛(ài)，它也告訴我們什么是教育，應(yīng)該怎樣去教育。愛(ài)是教育的前提，最好的老師，總是能將別人的孩子，當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待。
“無(wú)情未必真豪志，憐子如何不丈夫�！边@樣的話，用在龍應(yīng)臺(tái)、龍先生身上，似乎也不為過(guò)。
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