- 相關(guān)推薦
談學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀后感
小結(jié)、復(fù)習(xí)是學(xué)生消化、鞏固形成新的知識(shí)，并事其結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程、魏書(shū)生老師在教學(xué)中十分重視它，并形成了一套獨(dú)具特色的做法。
學(xué)習(xí)小結(jié)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，在大腦中保持的時(shí)間也比較長(zhǎng);可以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，特別是分析、比較、整理、歸納別人觀(guān)點(diǎn)的能力和提高自己見(jiàn)解的能力;可以形成自己良好的智能體系。
魏書(shū)生的課堂六步教學(xué)法“定向——自學(xué)——討論——答疑——自測(cè)——自結(jié)”中的自結(jié)，實(shí)際上就是學(xué)生小結(jié)的過(guò)程。在各種文體的教學(xué)中，魏書(shū)生引導(dǎo)學(xué)生把握各種文體的特點(diǎn)，讓他們總結(jié)方法，如議論文劃分層次的方法有：三段式、總分式、并列式、遞進(jìn)式。
學(xué)習(xí)了小結(jié)的藝術(shù)這段內(nèi)容，讓我不得不佩服魏書(shū)生老師的做法。他不僅教給學(xué)生小結(jié)的方法、技巧，也教給了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何整理知識(shí)，讓所學(xué)知識(shí)前后貫通，形成知識(shí)體系，這也是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
在高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我曾經(jīng)也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。每教完一課，就能讓學(xué)生在專(zhuān)用本上整理，本課的生字詞，包括易錯(cuò)的字詞，詞語(yǔ)的理解等。課文的重點(diǎn)和涉及到知識(shí)點(diǎn)。課后習(xí)題，以及關(guān)于作者、作品的文學(xué)常識(shí)等。每位學(xué)生自己整理后，在班內(nèi)交流，及時(shí)補(bǔ)充，老師再增加一些知識(shí)考點(diǎn)。整理的過(guò)程也是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，更是對(duì)知識(shí)的梳理。教完一個(gè)單元，再讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，在心中有一棵“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”。如果每位學(xué)生每一課都能認(rèn)真做好整理，那他的自學(xué)能力定會(huì)提高。語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)提高。
小結(jié)也有藝術(shù)，魏老師在多年的教學(xué)中已形成了他的獨(dú)特做法，我們一線(xiàn)教師在學(xué)習(xí)他的做法的同時(shí)，也要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的特色，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)，提高自學(xué)能力。
教育的目的是什么?讓受教育者盡可能地發(fā)揮出自己的潛能，達(dá)到教育者實(shí)施教育的目的。在課改一波波襲來(lái)，各種各類(lèi)教學(xué)理念、教育思想百花齊放的今天，我們似乎還難以徹底回答一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該為學(xué)生采取什么樣的教育，是局限于舊有模式，還是進(jìn)行大刀闊斧的改革?改革的邊界又在哪里?數(shù)千年的文化傳統(tǒng)是今天我們這些教育從業(yè)者的優(yōu)勢(shì)資源，但是如果不能夠應(yīng)地制宜，不能夠活學(xué)活用，那么長(zhǎng)處可能會(huì)成為弊端。《魏書(shū)生—談學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一書(shū)，給了我們一些啟迪。
首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培根說(shuō)：“知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽。”因?yàn)椤昂闷嫘摹笔且环N自發(fā)的求知欲，它既反映了對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的正確估計(jì)，又包含著一種準(zhǔn)備靠自己去搞清楚自己所好奇的內(nèi)容的動(dòng)機(jī)。
其次，要培養(yǎng)對(duì)各門(mén)功課都是基礎(chǔ)學(xué)科，都是將來(lái)升學(xué)和就業(yè)必備的知識(shí)。因此，教師必須盡最大努力讓學(xué)生把各門(mén)功課學(xué)好。不宜過(guò)早文、理分科。即使文、理分科了，文科生也要學(xué)好理化知識(shí)，理科生也要學(xué)好文科知識(shí)，這樣才能使學(xué)生向綜合化人才邁進(jìn)。要學(xué)好，就要培養(yǎng)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)上不太喜歡的學(xué)科或是已經(jīng)成為了“差科”的學(xué)科，應(yīng)該怎么辦呢?我覺(jué)得：一，要對(duì)各學(xué)科開(kāi)設(shè)的意義有明確的認(rèn)識(shí)。這些學(xué)科是我們今后學(xué)習(xí)、參加工作所必需的基礎(chǔ)，應(yīng)該全面發(fā)展，不能偏廢;二要下決心，樹(shù)信心，態(tài)度轉(zhuǎn)變了，愛(ài)好也是可以轉(zhuǎn)變的。
第三，盡可能使學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生興趣。有興趣的事，做起來(lái)就快。魏書(shū)生老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文，總是讓學(xué)生寫(xiě)一些感興趣的文章，如《春雨過(guò)后》《蜻蜓》《月蝕》等，讓學(xué)生寫(xiě)來(lái)源于生活、來(lái)源于內(nèi)心的文章，學(xué)生一些，有的1小時(shí)就可以寫(xiě)出多達(dá)2000字的文章。
最后，利用學(xué)生的好勝心理，造成一種競(jìng)賽的氣氛。競(jìng)賽中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己和自己比，以便戰(zhàn)勝自我，超越自我。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的競(jìng)賽，即使班中最慢的同學(xué)，他的效率也是自己平時(shí)的數(shù)倍，使后進(jìn)生也能享受到勝利的快樂(lè)。
【談學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀后感】相關(guān)文章：
談怎樣學(xué)習(xí)02-08
談學(xué)習(xí)作文01-13
談學(xué)習(xí)作文12-07
談學(xué)習(xí)方法作文03-16
[通用]談學(xué)習(xí)作文10-26
談學(xué)習(xí)作文(精華)09-06