贊美教師的格言

你不要把那人當(dāng)作朋友，假如他在你幸運(yùn)時(shí)表示好感。只有那樣的人才算朋友，假如他能解救你的危難。 ——薩迪

誰若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。 ——薩迪

要想吸引朋友，須有種種品性。自私、小器、嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽(yù)的人，不能獲得朋友。 ——馬爾頓

應(yīng)當(dāng)在朋友正是困難的時(shí)候給予幫助，不可在事情已經(jīng)無望之后再說閑話。 ——伊索

用狡計(jì)去害友人的人，自己將陷于危險(xiǎn)埋伏之中。 ——伊索

在幸運(yùn)時(shí)不與人同享的，在災(zāi)難中不會是忠實(shí)的友人。 ——伊索

朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會。 ——伊索

那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也一起滅亡了。 ——伊索

災(zāi)難能證明友人的真實(shí)。 ——伊索

不尊重別人的自尊心，就好像一顆經(jīng)不住陽光的寶石。 ——諾貝爾

友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。 ——培根

沒有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人。 ——培根

人與人之間最大的信任就是關(guān)于進(jìn)言的`信任。 ——培根

最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠言規(guī)諫。 ——培根

友誼的主要效用之一就在于使人心中的憤懣抑郁得以宣泄、弛放�！�…對一個真正的朋友，你可以傳達(dá)你的憂愁、歡悅、恐懼、希望、疑忌、諫諍，以及任何壓在你身上的事情。 ——培根

缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨(dú);沒有友誼則斯世不過是一片荒野;我們還可以用這個意義來論“孤獨(dú)”說，凡是天性不配交友的人其性情可說是來自禽獸而不是來自人類。 ——培根

只要你想想一個人一生中有多少事務(wù)是不能僅靠自己去做的，就可以知道友誼有多少益處了。 ——培根

友誼是精神的融合，心靈的聯(lián)姻，道德的紐結(jié)。 ——佩恩

只有在患難的時(shí)候，才能看到朋友的真心。 ——克雷洛夫

親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。 ——雨果

誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。

誠實(shí)最好的政策。

當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。

多虛不如少實(shí)。

教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

老老實(shí)實(shí)最能打動人心。

沒有誠實(shí)何來尊嚴(yán)? --西賽羅，古羅馬政治家

內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。

欺人只能一時(shí)，而誠實(shí)卻是長久之策。

傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜。

人無忠信，不可立于世。

善不由外來兮，名不可以虛作。

生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。

偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

言忠信，行篤敬。

以實(shí)待人，非唯益人，益己尤大。

以信接人，天下信之;不以信接人，妻子疑之。

有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。

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