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學(xué)生對教師上課合理化的建議范文
教師是一種社會角色，也是角色的承擔(dān)者。學(xué)生在老師上課的時候，有哪些課堂上建議都可以提出來。小編為大家精心準(zhǔn)備了學(xué)生寫給教師上課建議書，歡迎大家前來閱讀。
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學(xué)生對教師上課合理化的'建議篇一
緣于對中國傳統(tǒng)文化的喜愛，我選擇了中國文化概論這門選修課，一個學(xué)期很快就要過去了，學(xué)的理論不多，感悟的卻不少??我這人題目是給“中國文化概論”老師上課的建議，其實就是我心中理想的上課形式。
首先，老師從中國古代的文化講到現(xiàn)代的文化，再講如何看看待與對待??我覺得這條主線是很好的。因為其實我們大部分同學(xué)對中國的傳統(tǒng)文化不了解，是一種朦朧的`知道，沿著這條主線，我們就能讓我們的了解清晰化。然后更多的是在上課的形式上，我認(rèn)為老師有很多做多好的地方，如講授的內(nèi)容清晰明了、有個性，有風(fēng)格、有豐富的肢體語言，而且史論結(jié)合??
在上課主線不變的情況下，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方有下：例如今天要講“改革開放以來的失落”這一章，老師規(guī)定的是晚上6點半上課，其實可以早5分鐘到達(dá)教室，然后播放一段關(guān)于改革開放前與之后文化差異的小視頻，讓同學(xué)們在視覺上留下一個深刻的印象;然后讓同學(xué)們講一下自己的了解(上一節(jié)課已經(jīng)告訴同學(xué)們下一節(jié)課所講授的內(nèi)容)，如果真正喜歡中國傳統(tǒng)文化的同學(xué)會積極各應(yīng)的。然后老師當(dāng)主角，開始這一節(jié)課的講授，用語言文字來對比來顯示出改革前后的文化改變，當(dāng)中會講到一些同學(xué)們熟悉的東西，如“開放之后的拜金主義、競爭、暴力等東西;戀愛公開化、監(jiān)管監(jiān)獄化、消費上課夢游化、男生癡呆化、女生恐龍化、戀愛閃電化、逃課普遍化??這時候會引起同學(xué)們的共鳴，那為什么老師現(xiàn)在不跟同學(xué)們互動一下呢，交流一下感受，只需要詢問一兩個同學(xué)，效果就會不一樣。其實我一直在強(qiáng)調(diào)的是老師跟我們的互動。然后我覺得還有一點的是講授內(nèi)容是好的，其實也可以跟每一個同學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，如還是“改革開入以來的文化失落”這一章，可以提到醫(yī)學(xué)的改變，建筑學(xué)的改變等等，因為跟同學(xué)們的專業(yè)相聯(lián)系了，這會更加激起我們的興趣??一次課的時間不多，所以老師講授的速度與內(nèi)容
與激情同在是最好的效果，當(dāng)一次課結(jié)束時，再告訴同學(xué)們下一次課的內(nèi)容，如此循環(huán)?
雖然我的建議不多，只是心理換位了一下，說了一下自己的想法，不過希望對老師有一定的作用。
學(xué)生對教師上課合理化的建議篇二
作為一個教師，有誰會愿意承認(rèn)自己是一個不會教的教師?大部不少老師認(rèn)為自己做這么多年的教師了，知識點很熟了，不但會教，而且教得很好，課上的很漂亮，在課上很瀟灑，尤其是公開課上的漂亮。如果，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不錯還好，一切皆大歡喜。但如果學(xué)生不給面子，結(jié)果不好，那就領(lǐng)導(dǎo)不滿意，家長不信任，同事不佩服，自己很委屈了。還有一種教師，非常敬業(yè)，知識點講了一遍又一遍，強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就是不領(lǐng)情，記不住!這種教師的敬業(yè)還表現(xiàn)在晚上給學(xué)生批改作業(yè)很晚，因為他給學(xué)生布置了很多訓(xùn)練性的作業(yè)，他不會舍得也不放心學(xué)生之間互相批改，偶爾讓學(xué)生體驗一下批改作業(yè)的難處和了解錯誤是怎么發(fā)生的，也不失是一種不錯的方法，可他自己必須事事親歷而為，弄得學(xué)生每天聽講，每天做作業(yè)，每天還是重復(fù)性的犯錯誤。原因何在呢?
教師的上課是怎么樣的呢?大多數(shù)老師認(rèn)為只要講了，學(xué)生就該會。但這種假設(shè)沒有一點科學(xué)依據(jù)，若果真如此，全世界的人就沒有差別了。比如說，“神九”飛上天了，于是大家想普及航天知識，于是叫幾個宇航員來講講，大家就明白了?你到醫(yī)院去看病，醫(yī)生給你講講醫(yī)學(xué)知識，你就懂了?甚至你看著他給你的親屬做了一個手術(shù)，下一次你也就會了?劉翔的教練孫海平給你講講如何跑得快，你就可以代替他參加奧運會了?這不可能的!既然不可能，你怎么可以要求班里那么多不同能力的孩子在聽了你的講解后，就馬上接受了?再說，你一直不停地講，學(xué)生連回味的余地也沒有，你什么都代替了他，他也懶得思考，也不用專心聽講，反正偶爾走神你也不知道，因為你才不關(guān)注他的心情呢!你的大包大攬讓他失去興趣，失去激情，失去思考的能力。除非自控能力和意志力特強(qiáng)的同學(xué)可以一直耐心的聽講，那些多動癥的、本來就不愛學(xué)習(xí)的孩子早就“靈魂出竅”了。一個會上課的教師，就是一個能隨時抓住孩子的心的人，那怎么才能抓住孩子的心呢?
一、制造課堂教學(xué)的.神秘感
得不到的東西才是最好的，當(dāng)我們什么都替學(xué)生想好了，都做了，他就沒有了動力。我們都知道小孩都覺得別人家的東西好吃，自己家的東西都吃膩了。但并非是自己的東西不好呀，也許是別人家的東西味道不同，也許是當(dāng)時的環(huán)境不同，反正是改變了，所以吃起來就特別香。我的兒子從小就偏食，雖每天給他變著花樣給他做飯，他也不領(lǐng)情。更可氣的是，他總是回家說他不想吃的原因，是因為我不會做。我說，你來做做試試。他果真做了，非常難吃，可他自己吃的津津有味。上課也是一樣，我們要不時的改變形式，我們要把學(xué)生當(dāng)成是你課堂的主人，他們愛吃什么，喜歡以什么樣的方式接受知識，我們得搞明白。要想達(dá)到良好的課堂效果，不是以我們喜歡或習(xí)慣的方式去講課，而是以他們所喜歡、接受的方式去組織課堂。有時，遇到比較簡單的單元知識，我會讓學(xué)生競標(biāo)，先制作課件，備課，然后我從中選優(yōu)，讓準(zhǔn)備的最好的學(xué)生去講;有時，我會說，這節(jié)課，只要找到一種模式，就很容易學(xué)會，看看誰，最早找到;有時，我會讓學(xué)生通過給錄像配音練習(xí)對話和句型;有時，在習(xí)題課上，我讓有問題的學(xué)生點名自己最信賴的同學(xué)給她講解，因為學(xué)生的思維也許是一樣的，更能幫助他們解決問題。學(xué)生因為參與了，所以，很少有機(jī)會走神，也會積極主動地去學(xué)習(xí)。
二、制造課堂教學(xué)的趣味感
只要是個教師，課堂會伴隨我們職業(yè)生涯。如果，在這個場所我們不快樂，那真是太失敗了，受連累的還有那些可憐的學(xué)生。同樣是報告，周彬老師給我們帶來的是極大的快樂，而有些報告，我們也感覺到很重要，可講解人的平鋪直敘讓人昏昏欲睡。有個很有名氣的英語培訓(xùn)
機(jī)構(gòu)在招聘教師時，有個很奇怪的方法，那就是不要講英語，不要講什么觀點，只要你
可以一直不停的講笑話半個小時，你就被錄取了，不行的話就走人。因為他們認(rèn)為一個能善于講
笑話的人就是一個積極主動、樂觀向上的人，一定能給課堂帶來生命力，帶來激情，帶來快樂!學(xué)生就會很愿意學(xué)習(xí)。一個老師對學(xué)生的影響，先是態(tài)度的影響，再是知識的影響。英語學(xué)習(xí)本來是枯燥乏味的，英語老師必須是積極幽默有趣的，我們就用英語教師的幽默風(fēng)趣去改變英語學(xué)習(xí)的枯燥乏味的。讓孩子體會學(xué)英語的樂趣。其他學(xué)科也是一樣的。
我們舉了這樣一個例子，單位要招聘一個人，來了兩個人應(yīng)聘，一個是阿Q，一個是祥林嫂。你會聘用誰呢?肯定是阿Q,因為他樂觀，自嘲，不嫌錢少，永遠(yuǎn)可以為自己開脫，刻意營造良好的氣氛。而祥林嫂呢?完全不同的生態(tài)。她每天會愁眉苦臉對你說：“我們家的阿毛不見了。”可祥林嫂是一個吃苦耐勞的人呀!她自己命不好，還到處說，弄的一家人心情不好。就像一個老師，每天在抱怨，學(xué)生不好，基礎(chǔ)差，不聽話，他自己的職稱沒評上，這個世道不公平，你會開心嗎?一個積極和一個消極的人，對工作環(huán)境影響是不同的。一個樂觀和悲觀的老師對課堂的影響也是不同的。
三、讓學(xué)生體會成功感
面對不好的教學(xué)效果時，大多數(shù)教師還是想做出一些改變的�？墒�，該改變什么呢?改變學(xué)生人數(shù)嗎?讓那些學(xué)困生離開班級嗎?改變學(xué)生的智商嗎?改變學(xué)生的家庭背景嗎?好像不能，我們在教的時候，一定要考慮什么是能改變的，什么是不能改變的?能改變的，怎么改變?對于不能改變的東西，只能接受。人最大的不快就是來自不能接受不能改變的事情。做教師一定要接受有的學(xué)生的智商是不能改變的。
改變先從自我做起，改變自己的教法，自己的學(xué)生觀，自己的笑容。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生找到成功感。仔細(xì)想想，每天我們是在給學(xué)生講解題的方法還是學(xué)習(xí)的方法?如果我們只是告訴了學(xué)生解題的方法，那么，學(xué)生可能會一對一地套上解題方法，做出相似的題目。但是如果我們教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，他就可以舉一反三，遇到相似或不同的題目，都能讓迎刃而解，而且這種學(xué)習(xí)方法會讓他走得很遠(yuǎn)，解決很多問題。
做任何事情都要找到方法，否則就別做。教會學(xué)生，如果你找得到方法，你就找方法，如果找不到，你就去模仿別的有經(jīng)驗的老師是怎么做的。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，必須讓他擁有良好的學(xué)習(xí)方法，如果他有，很好，如果沒有，刻意去模仿那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子是怎么做的，否則你浪費了時間和精力不一定達(dá)到良好的效果�，F(xiàn)在我們大多數(shù)的孩子上學(xué)的規(guī)律就是：上課聽講，放學(xué)做作業(yè)。做作業(yè)時，翻開書就找答案，找到就抄。從不復(fù)習(xí)，更不會翻開書預(yù)習(xí)。他所做的，就是在課上聽課，回家就訓(xùn)練，根本沒有自我學(xué)習(xí)的過程。我們就有義務(wù)和責(zé)任告訴學(xué)生該如何學(xué)習(xí)才能節(jié)省時間，提高效率。如何復(fù)習(xí)，如何預(yù)習(xí)，如何聽講，如何歸類，如何記筆記，如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通常很多老師會布置背誦的作業(yè)，那么長的課文或古文，學(xué)生閉上眼一句一句地背誦，不去找其中的規(guī)律，不去想記憶的方法，死記硬背。既浪費時間，效果又不好，會很快忘記，如果我們幫學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、順序、關(guān)鍵詞，那么我們就會大大降低學(xué)生記憶的時間和提高記憶的效果，而且他在以后的記憶東西時，運用到這種方法，更能品嘗到學(xué)了的成功感。
最好的老師，就是心中有學(xué)生為學(xué)生服務(wù)的老師，他不會以我為中心之陶醉于自己的教的精彩，而是關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得快樂和成功。 所以，教學(xué)要轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，回歸教育的本源---生本教育。
學(xué)生對教師上課合理化的建議篇三
1.清晰明了，給人思維沖擊;
2.風(fēng)趣幽默;
3.新奇玩意兒;
4.有個性，有風(fēng)格;
5.引用小故事，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，預(yù)測結(jié)果;
6.重點知識的延伸;
7.前后的聯(lián)系;
8.有思維，有條理;
9.讓學(xué)生輕松接受知識;
10.師生互動，一同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步;
11.在適當(dāng)?shù)牡胤角擅畹卦O(shè)計提問;
12.多談自己對歷史的感受，進(jìn)行心靈交流;
13.前因后果，適當(dāng)點明，便于理解;
14.在走進(jìn)教室之前要調(diào)整好自己的各個方面;
15.主次分明，重點多講，難點簡化(比喻、舉例、概括等);
16.走下臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;
17.讓學(xué)生們在聽課文、聽故事中學(xué)會思考，并進(jìn)行討論，最后由老師引導(dǎo)得出結(jié)論研究;
18.引導(dǎo)學(xué)生開啟思維;
19.最忌對著課本照讀;
20.面試的機(jī)會只有一次，應(yīng)該有點新意;
21.應(yīng)該以豐富的課外知識、自己對課本的理解來征服學(xué)生的心;
22.適當(dāng)提高音量，做到抑揚頓挫;
23.提一些有深度的問題讓學(xué)生們思考，循序漸進(jìn)的引導(dǎo);
24.多咨詢資深教師;
25.提一些問題(思考的、回憶的、延伸的等)來調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來;
26.自我暗示，想辦法放松;
27.微笑能解決一切;
28.豐富的肢體語言不可或缺;
29.板書端正、規(guī)范、漂亮;
30.找尋歷史故事背后的故事;
31.調(diào)動自己的激情，給自己活力;
32.設(shè)計好過渡，做到環(huán)環(huán)相扣;
33.史論結(jié)合，論從史出。
34.用不同的'方式展現(xiàn)出歷史的背景、過程、實質(zhì)、特征和影響。
35.備課時思考三個問題：1)這堂課的主線是什么?2)這堂課如何讓學(xué)生感興趣?3)學(xué)生在這堂課能獲得哪些知識、技能和情感?
36.活動要多樣化，要敢于開展;
37.點評要精確到位;
38.語言要準(zhǔn)切精煉;
39.教態(tài)要和藹可親;
40.課件要清新典雅;
1.選修課，建議講點實際內(nèi)容。
2.民法、刑法多講些。法理、法制史之類的忽略不講。
3.內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，貼近生活實際為原則。如民法講講訴訟時效、合同法、違約責(zé)任之類。
刑法講講正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險、幾個重要的罪名之類的。
4.附帶可以講講治安管理處罰條例和行政法相關(guān)內(nèi)容。
這樣，上課內(nèi)容既生動又不復(fù)雜，應(yīng)該會收到不錯的效果。
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學(xué)生對教師上課合理化的建議篇四
1、希望你是一個有感情的人，而不是一臺教書機(jī)器。
2、你不僅教我們讀書，更要教我們做人。
3、我也是一個有血有肉的人，不是你記分簿上的一個符號。
4、你不應(yīng)該只看到我的成績，更要看到我所作的努力。
5、請不要老是讓我背誦答案，重要的是讓我明白答案是怎樣得來的。
6、你不僅要會講，還要會聽──聽我們的心聲。
7、在你的眼中不應(yīng)該有好學(xué)生與壞學(xué)生之分。
8、不要大庭廣眾之下批評我，那樣太傷我的自尊心。
9、不要動不動就說瞧人家某某，這樣會挑起同學(xué)之間的不和。
10、其實，我們身上的某些壞習(xí)慣正是從你平時的言行舉止中的潛移默化來的。
11、請不要體罰或變相體罰我們，我們不是你的敵人。
12、別老是板著臉，你的微笑更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。
13、如果你想聽我說真話，就別在聽完后勃然大怒。那
樣只會讓我對你關(guān)緊心扉。(對孩子大呼小叫，得到的只能是相同的回報。)
14、我很感謝你對我的關(guān)心，但你別指望我會在臉上表現(xiàn)出來。
15、學(xué)會說：對不起、請、我錯了、讓我們一起來解決這個問題。
16、你可以告訴我怎樣做好，但不能強(qiáng)迫我一定要那樣做。
(如果我們滿足了孩子的每一個愿望，那我們就剝奪了他們所有的`愿望。)
17、我相信你是愛我們的，但應(yīng)該學(xué)會怎樣愛。(讓孩子
的腦子中充滿了愛的記憶是最重要的事情。即使?fàn)I養(yǎng)豐富的孩子，也可能貧于關(guān)愛。關(guān)愛應(yīng)該展現(xiàn)在一年的365天，而非僅僅在節(jié)假日。禮物并非關(guān)愛的替代品。關(guān)愛孩子和溺愛孩子，是完全不同的概念。)
18、不要把嚴(yán)師出高徒的思想過于極端化。嚴(yán)格并不等于不茍言笑、不近人情。
19、挖苦、諷刺、抱怨只會讓我們之間更加疏遠(yuǎn)。(人不是溜溜球，丟下它還會彈回來。)
20、我是你的學(xué)生，但絕不是你的應(yīng)聲蟲。
學(xué)生對教師上課合理化的建議篇五
有如下幾點：
1、學(xué)生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興，
學(xué)生對老師的意見建議。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎?
2、您可以與學(xué)生稱兄道弟，也許您會覺得好笑!哪有老師和學(xué)生稱兄道弟的，沒大沒小的。但這也可以讓您多一分快樂，少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什么的，學(xué)生也就更愿意與你打交道了。
3、老師，您也別生氣了，您這樣氣下去，會對身體有危害的。有一句諺語說得好：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭。”這句話告訴我們，要珍惜自己的身體，不要老是板著面孔，您有什么氣就講出來，讓我們與您一同分擔(dān)痛苦。
4、剛開始的時候您選那個陽×當(dāng)班長，我們?nèi)喽纪饬�。那是因為�?dāng)初我們不知道他的為人，而現(xiàn)在全班都知道他不是個好班長。他不但不管好班集體，而且還帶頭起哄。這樣的班長怎能幫您管好班級呢。
5、我們生物老師的脾氣很糟。有一次，我們?nèi)喽荚谡J(rèn)認(rèn)真真地背書，他卻說：“我們班的王×很亂，給我蹲到講桌下面去!”20分鐘過去了，還不見生物老師喊他出來，我真感到很難受。
6、現(xiàn)在的社會越來越不像話，要想把一些未成年人調(diào)教好，第一就是要把家長們召來開個全體家長會，讓他們說說怎樣來管教好自己的子女，或者在學(xué)校學(xué)點管教子女的好方法。
7、我發(fā)現(xiàn)有些老師會當(dāng)眾體罰學(xué)生，使學(xué)生難堪。這樣做使學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)的信心和生活希望。所以，希望老師能做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。再說，如果體罰學(xué)生，就會十分厭惡打他的那個老師，容易產(chǎn)生逆反心理，而如果一個老師十分慈祥的話，同學(xué)們就會自然而然地更加尊敬他了，也就不會像某些同學(xué)一樣故意不聽課了。
8、老師不要太兇了，要用看子女的眼光看待同學(xué)，上課時不要老是批評班上的同學(xué)，講完課，如果還有時間，還要問一問同學(xué)們聽明白了嗎?有不明白的請舉手。這樣，同學(xué)們看到老師那慈祥的樣子，自然也就會爭先恐后地問老師問題。要不，誰敢問老師問題呢?
9、班主任可以在班上宣布，如果誰一周下來沒有給班級、給老師帶來麻煩，則獎勵若干個作業(yè)本，并答應(yīng)獲獎?wù)呷齻�請求，當(dāng)然包括成績有進(jìn)步者也施以同樣的獎勵。如果誰沒有做到，那就要受罰，就罰若干個作業(yè)本，嚴(yán)重者請受罰者的家長到學(xué)校向全班同學(xué)道歉。這就會使犯錯誤者覺得不但給自己丟臉，而且還要連累父母!
10、有一些老師遇到一些亂的學(xué)生就讓他去亂，這樣是不好的，老師應(yīng)該管一管這些學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)這種情況就要及早地去制止，否則到了亂得不成樣子時就很難收場了。
11、教師要做到不打?qū)W生，要有信心地教育學(xué)生。因為你打了學(xué)生，那個學(xué)生不理解你為什么打他，即使你做得對，但學(xué)生不理解，他就會恨你，不聽你的話，和你作對。
12、我們要在學(xué)校里面種植更多的花草樹木，這樣，綠樹成蔭，多好。一方面，種植花草樹木，不僅有益身心健康，還能夠使空地荒地得到美化。另一方面，種植花草樹木，不但有芬芳艷麗的美景，還能夠發(fā)出清香撲鼻的香氣，使人做事時對事業(yè)充滿信心。
13、我建議當(dāng)班主任的老師們，分一些工作給那些沒當(dāng)班干部的學(xué)生，個個學(xué)生輪流當(dāng)值日，一天只要排一個人值日，即減輕了班主任的管理壓力，又使班干部不敢營私舞弊。
14、我的班主任是個脾氣暴躁的人，很容易發(fā)火，要是有同學(xué)犯了錯，班主任就會打他，他要是不改，班主任就天天不準(zhǔn)他上課，這樣一來，學(xué)生改錯的希望就被打沒了。班主任真不該!
15、有的班主任只要學(xué)生一犯錯誤，就會拿父母來嚇?biāo)�，動不動就說叫父母來學(xué)校，這也不行，既然老師是教育我們學(xué)知識的，同時也是我們的父母，所謂：“一日為師，終生為父”，那就要盡自己的義務(wù)教好埃再說，捅到父母那里畢竟不是什么好事埃
16、建議在教室里裝一臺電腦和攝像頭，你不坐在教室里，也能看到同學(xué)們的所作所為，諒他們也不敢胡作非為，一定會認(rèn)認(rèn)真真，否則，就逃不出老師的法眼。
17、每次上你(班主任)的課我們班就表現(xiàn)很好，但上別的老師的課，我們班就像是在游樂場似的，有的在尖叫，有的在吹口哨，還有的在吃東西，你覺得我們這樣的班會有好結(jié)果嗎?我建議你在別的老師上課時，可以到我們班上來看一看，你也能逮到不少同學(xué)，他們不是在玩，就是在打架。
18、作為一名老師，應(yīng)該給每一位同學(xué)施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。
19、我建議老師要多跟學(xué)生交談，談?wù)勊麄冊鯓訉Υ龑W(xué)習(xí)，用和藹的語調(diào)來告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要性。要多了解學(xué)生的心理方面，有些學(xué)生心理上有許多壓力，影響了學(xué)習(xí)。還要管嚴(yán)點，俗話說：“緊是愛，松是害”。
20、有空與學(xué)生一起娛樂，你可以跨過學(xué)生與你的分界線，讓學(xué)生了解你，你也了解學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)校也能感受到在家里的那份關(guān)愛與自由。
21、我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師該學(xué)一下我們班主任，您就太狠了點，學(xué)一下班主任的溫柔好脾氣，保證有好多學(xué)生不會再討厭你，而都會喜歡您的。但是，班主任您，就得學(xué)一點數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)肅了，你太軟了，連一只螞蟻都不敢踩似的。
22、在班上建一個“煩惱信箱”，如果你在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，在生活中遇到了什么煩惱，又不好言說，就寫在紙上，把它塞進(jìn)“煩惱信箱”里，這個煩惱信箱只有老師才可以打開。老師打開看了后就可以提供方法來幫助你解決問題。
23、老師，請你多派一些你信任的守紀(jì)學(xué)生，要他們和班上調(diào)皮搗亂的同學(xué)一起玩，要這位可靠的學(xué)生在課余多說說亂的同學(xué)，老師管教他們是對的，而這些亂的同學(xué)往往是極為講義氣的，這樣一來，他們也許就不好再亂來了。
23、班主任可以在班上實行操行評分制。對班上學(xué)生在課堂課余的各種活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行評比，違反班規(guī)校紀(jì)則扣分，為班上爭得榮譽，做了有意義的事情，則可以加分。如果同學(xué)們做了有意義的事情可以加分的話，就會覺得很光彩。而扣分也不是什么很光榮的事埃
24、班里不是有許多調(diào)皮的同學(xué)嗎?他們生在福中不知福，常給老師添麻煩。我建議利用一個下午的時間，組織一次別開生面的會議。要這些同學(xué)說說自己的特長愛好，然后根據(jù)各個同學(xué)的特長愛好來組織一個特長競技比賽，并頒發(fā)獎品。我想，他們就會發(fā)現(xiàn)在班上也能找到樂子，也就不會無事生非了。
25、當(dāng)自己的學(xué)生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，責(zé)罵或動起手來。我想，遇到這種情況不能急，要分析一下學(xué)生犯錯誤的根本原因是什么，然后清楚地向?qū)W生說清楚，說話的語氣要溫和平靜，讓人感到和藹可親。這樣自然比用體罰的手段要好。體罰是不會有什么好結(jié)果的，反而會使情況變糟。
26、派間諜監(jiān)督。派幾個工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)好一點的同學(xué)在班上暗中監(jiān)督，把違紀(jì)學(xué)生的名單登記上報。有一點要小心，老師派的學(xué)生在班上要保守秘密，做到人不知鬼不覺。
27、班主任還應(yīng)帶領(lǐng)大家舉辦一系列的課外活動，如果假期去爬山、去春游、組織夏令營、秋游等等，在課外多舉辦這樣的`活動，將更加充實我們的學(xué)習(xí)生活，陶冶我們的道德情操。
28、現(xiàn)在有很多老師不喜歡到我們班上來上課了，我覺得你應(yīng)該在紀(jì)律方面加強(qiáng)管理，對那些違反紀(jì)律的學(xué)生要從重處理，管好了紀(jì)律才有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的成績才能提高。
29、不要由老師指定一個人來當(dāng)班干部。要由同學(xué)自己選舉。因為這樣，同學(xué)就更會服從班干部的管束。
30、在班上，班主任要對全班提出本班的口號，比方說，“努力奮斗，爭創(chuàng)一流!”等等，可以激勵同學(xué)們前進(jìn)。
31、我有一個想法，就是讓全班同學(xué)共同設(shè)計一個班徽。因為班徽可以象征一個班的精神風(fēng)貌，可以表達(dá)我們的共同期望和追求，使一個班也更有凝聚力。
32、為防止大家遲到，班主任可以制一張表，就叫它遲到評比表吧。每次遲到的同學(xué)就把自己的名字寫在表上，遲到一次就在某人名字后面畫一個“×”或者小動物。
33、老師在班集體中，應(yīng)該對學(xué)生給予同樣的關(guān)愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學(xué)就會妒忌，因而對這門學(xué)科也不感興趣了，即使你教得再好，他(她)對你的課也就自然不那么熱心了。
34、針對拉幫結(jié)派，甚至參加幫會，打架斗毆等現(xiàn)象，不知老師有沒有聽過擒賊先擒王，只要把老大抓住了，還愁找不到剩下的嗎?
35、我告訴您，那些調(diào)皮的學(xué)生的事都及時通知他們的父母，大多數(shù)人都會擔(dān)心違紀(jì)的事被自己的父母知道。這樣一來，老師和家長，雙管齊下，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會有些實際效果。
36、希望老師在編座位時，可以男女同學(xué)混合編位子。這樣一來，既可以避免同學(xué)之間講私話或者玩耍之類的違紀(jì)情況屢屢發(fā)生;也可以讓男女同學(xué)之間相互比一比，看看誰更行。一般說來，誰愿意自己在異性同學(xué)面前丟面子呢?
37、我是一個不太守紀(jì)的學(xué)生，隔三差五地要進(jìn)一趟保衛(wèi)科，別的倒沒什么，只是希望保衛(wèi)科的老師不要手里拿著讓人見了就害怕的木棍或竹棒，一逮進(jìn)去就要來一個下馬威，真讓我提心吊膽。你也許會說，你就不要違反學(xué)校規(guī)章制度嘛，可我管不住自己，你說是不是這就該打呢?
38、 班主任不要太不注意自己的身體，很多事情可以交給我們班上的班干部處理嘛，您什么事情都一個人來處理，您怎么能忙得過來呢?
39、我們班主任在開班會的時候，有時會說，你再不聽管教，我就不再管了�？傆X得不能說這樣的話，你這樣說那些調(diào)皮鬼們，那他們正巴不得呢。再說對自己的學(xué)生放棄也不是好辦法，他們來學(xué)校也正是需要管教的。
40、有時候班主任在學(xué)�？哿税嗌系姆趾�，會在班上暴跳如雷，捶桌子丟東西，弄得我們?nèi)嗖恢�，往往是某個或某幾個學(xué)生造成的，可是老是對著全班發(fā)威，請老師以后發(fā)大火時不要不問青紅皂白就訓(xùn)斥全班，全班同學(xué)往往是為少數(shù)幾個學(xué)生背黑鍋埃。
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