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合理使用零花錢(qián)的建議
作為父母，不應(yīng)該只給孩子零花錢(qián)，而不管他如何使用零花錢(qián)。父母一定要讓孩子學(xué)會(huì)用零花錢(qián)來(lái)創(chuàng)造他的精彩生活。
國(guó)內(nèi)的一項(xiàng)對(duì)北京、上海等5座城市兒童消費(fèi)所作的調(diào)查顯示，5城市兒童全年的零花錢(qián)總額超過(guò)10億元。因此，父母教育孩子理財(cái)時(shí)，一定不能忽視孩子零花錢(qián)的使用問(wèn)題，要引導(dǎo)孩子正確使用零花錢(qián)。
日本前橋國(guó)際大學(xué)山本教授曾和同事一起進(jìn)行了一次關(guān)于中、日、韓以及越南四國(guó)少年零花錢(qián)方面的調(diào)查，他發(fā)表調(diào)查報(bào)告指出，比起近鄰日本、韓國(guó)和越南，中國(guó)城市青少年的零花錢(qián)絕對(duì)金額最多。
山本教授曾說(shuō)：“在我們?nèi)霊粽{(diào)查的一個(gè)中國(guó)家庭，該戶讀初一年級(jí)的中學(xué)生一個(gè)月零花錢(qián)-達(dá)到400~500元，而據(jù)他母親講，這個(gè)數(shù)額在班級(jí)上并非最多。”實(shí)際上，如果按照實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力換算，這相當(dāng)于日本和韓國(guó)孩子零花錢(qián)平均水平的2倍，甚至是3倍。
根據(jù)他們的調(diào)查，在日本相同年級(jí)也就是十三四歲的中學(xué)生中，每個(gè)月零花錢(qián)在2000~ 3000日元之間，折合成人民幣在140~ 200元之間，韓國(guó)青少年的零花錢(qián)絕對(duì)金額比日本略少，但是考慮到購(gòu)買(mǎi)力的因素，兩國(guó)相差并不大，而同樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的越南，青少的零花錢(qián)數(shù)額最低。
在描述中國(guó)青少年的零花錢(qián)狀況時(shí)，日本學(xué)者用了“不安定”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。在中國(guó)家庭，子女的零花錢(qián)金額隨著家庭經(jīng)濟(jì)的變化，每個(gè)月可能都會(huì)有所不同。除此之外，一個(gè)班級(jí)中，孩子零花錢(qián)的數(shù)額相差也非常大，一個(gè)月零花錢(qián)多者可以上千元，少的可能幾乎沒(méi)有。日本學(xué)者表示，中國(guó)孩子零花錢(qián)的“貧富差異”讓人吃驚。
日本學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)一個(gè)班級(jí)孩子的家庭收入水平即使差不多，因?yàn)榧彝ソ逃^念的不同，父母給孩子的零花錢(qián)數(shù)額也有明顯差別。在日本和韓國(guó)，盡管經(jīng)濟(jì)條件不盡相同，但一個(gè)班級(jí)同學(xué)的零花錢(qián)基本保持在同一水平線上，父母甚至?xí)嗷ゴ蚵?tīng)各自給子女零花錢(qián)的數(shù)額，并約定大致的數(shù)額，以免讓孩子攀比而造成心態(tài)不平衡。
在中國(guó)一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象也引起了日本學(xué)者的興趣，即中國(guó)孩子的零花錢(qián)并不是完全自主安排的。山本教授曾說(shuō)：“我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)孩子的零花錢(qián)雖然比較多，特別是壓歲錢(qián)也有很大金額的進(jìn)賬，但是這些錢(qián)的使用通常要由父母指導(dǎo)支配，最后多數(shù)用在學(xué)費(fèi)、書(shū)本費(fèi)等方面�！�
山本教授表示，在日本，零花錢(qián)完全都由孩子自己支配，學(xué)費(fèi)等費(fèi)用則由父母承擔(dān)。日本、韓國(guó)父母雖然嚴(yán)格控制子女零花錢(qián)的數(shù)額，但是一旦給出就不會(huì)對(duì)零花錢(qián)的使用過(guò)多干涉，讓孩子自主安排零花錢(qián)，父母把這視為培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí)的途徑。
根據(jù)調(diào)查，四國(guó)的父母對(duì)孩子零花錢(qián)的控制有兩種方式：第一種是定期給孩子一定數(shù)額的零花錢(qián)，讓孩子自己安排開(kāi)銷(xiāo)。第二種是根據(jù)孩子的要求或愿望，與孩子協(xié)商后給孩子零花錢(qián)。日本家長(zhǎng)多選擇前者，韓國(guó)和越南的家長(zhǎng)則樂(lè)于采取后一種方式，而在中國(guó)兩種方式的選擇兼而有之，既有可能定時(shí)定量地給，也可能為滿足孩子的要求而額外增加。
日本學(xué)者認(rèn)為，不同零花錢(qián)的給予方式對(duì)孩子的人格培養(yǎng)有不同影響。定時(shí)定量的方式可以讓孩子懂得統(tǒng)籌安排財(cái)富;需要用錢(qián)時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)商，則能鍛煉孩子協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。而沒(méi)有規(guī)律地隨意給零花錢(qián)，可能造成的后果是：如果給得少，孩子有可能會(huì)壓抑自己的欲望，一旦給得多，很可能導(dǎo)致欲望的無(wú)節(jié)制。
在今天，無(wú)論是社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，還是理財(cái)專(zhuān)家都一致認(rèn)為，孩子手中有一定的零用錢(qián)本身并不是什么壞事，關(guān)鍵是父母一定要引導(dǎo)孩子能夠正確地支配和使用手中的錢(qián)，讓他能夠從小就樹(shù)立一個(gè)正確的理財(cái)消費(fèi)觀念。
可見(jiàn)，作為父母，不應(yīng)該只給孩子零花錢(qián)，而不管他如何使用零花錢(qián)。父母—定要讓孩子學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián)。
財(cái)商培養(yǎng)建議：
1.鼓勵(lì)孩子用零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一些東西
兒童理財(cái)教育專(zhuān)家認(rèn)為，孩子上小學(xué)后，父母應(yīng)該教他一些最基本的理財(cái)知識(shí)，比如消費(fèi)、儲(chǔ)蓄等，并讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰L試，鼓勵(lì)孩子用自己的零花錢(qián)買(mǎi)他喜愛(ài)的一些小東西。
比如，帶孩子去超市時(shí)，孩子可能喜歡某個(gè)小玩具或者是某本書(shū)籍，這時(shí)候父母就可以建議孩子用他的零花錢(qián)買(mǎi)，然后鼓勵(lì)他去付款，這樣既能幫助孩子了解金錢(qián)的實(shí)際價(jià)值，又能鍛煉孩子的膽識(shí)。
2.教孩子管理剩余零花錢(qián)
當(dāng)孩子零花錢(qián)有剩余時(shí)，父母一定要對(duì)孩子提出表?yè)P(yáng)，然后與孩子一起討論如何管理剩余的零花錢(qián)。比如，可以讓孩子把省下來(lái)的零花錢(qián)存入專(zhuān)門(mén)的賬戶，這時(shí)候可以把銀行儲(chǔ)蓄的方法、種類(lèi)、利率、計(jì)算利息等知識(shí)逐漸地教授給孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)理財(cái)?shù)呐d趣和理財(cái)能力。
3.讓孩子積攢零花錢(qián)
父母可以鼓勵(lì)孩子把零花錢(qián)積攢起來(lái)，這樣他就可以買(mǎi)一些自己想買(mǎi)的“大件”，一旦孩子用自己的零花錢(qián)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)比較大的“愿望”，他就會(huì)比較有成就感。同時(shí)，這樣還有利于孩子樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
4.給孩子建立關(guān)于零用錢(qián)的“可”、“否”的觀念
父母還應(yīng)該給孩子建立關(guān)于零用錢(qián)的“可”、“否”觀念。比如，可以用自己省下的零花錢(qián)為父母或師長(zhǎng)買(mǎi)一點(diǎn)能代表自己心意的禮物，不可以用零用錢(qián)隨便買(mǎi)一些無(wú)益的玩具或街頭零食;可以用零用錢(qián)買(mǎi)好書(shū)籍，不可以拿零用錢(qián)去網(wǎng)吧或其他少-兒-不-宜的場(chǎng)所;可以用零花錢(qián)去救助那些蔥‘需幫助的人，不可以用零花錢(qián)買(mǎi)高級(jí)文具、名牌服裝，與同學(xué)攀比。
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