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自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
個(gè)人簡(jiǎn)介
曹保義 漢族 ，男，中共-黨員，1957.9出生在北京。1978.7畢業(yè)于北京師范大學(xué)生物系，同年任教于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué) 。1993.9-1995.3在日本富山大學(xué)教育學(xué)部攻讀研究生。
1996.9-2000.9北師大研究生院進(jìn)行學(xué)習(xí)。2001.5-2001.9參加?xùn)|北師大骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班。
現(xiàn)任北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)。執(zhí)教二十三年中，一直致力于中學(xué)生物教育教學(xué)，至今仍在教學(xué)第一線(xiàn)。
在做好本職工作的前提下，還兼任中國(guó)遺傳學(xué)會(huì) 理事，北京市生物教學(xué)研究會(huì) 常務(wù)理事，北京市教研部 教研員，教育部考試中心命題組 成員，北京師范大學(xué)附校學(xué)報(bào) 副總編輯等社會(huì)職務(wù)。
在工作中勇于改革、勤于思考、善于總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，“傳授一接受”教學(xué)模式經(jīng)過(guò)幾代人的總結(jié)、提高，已日臻完善化、系統(tǒng)化。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，確有簡(jiǎn)捷、快速的優(yōu)勢(shì)。但它的明顯缺陷是，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)減少，逐漸產(chǎn)生依賴(lài)教師的習(xí)慣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力處于低水平。從培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)來(lái)看，從21世紀(jì)對(duì)人才的要求來(lái)看，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已成為重要的、亟待解決的課題。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力絕不是個(gè)別教師在某個(gè)學(xué)科在較短時(shí)間內(nèi)所能完成的。它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，探索新的教育教學(xué)管理策略，尋求有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教師的指導(dǎo)和管理下使廣大學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究，主要內(nèi)容大致可以歸納為四個(gè)方面;
1、關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。要從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：
①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有三種層次：第一種是課前看一看(或翻一翻)課本;第二種是看課本解決生字詞(語(yǔ)文、外語(yǔ))、做做練習(xí)(數(shù)、理、化);第三種是查找資料作深入研究。大多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到前二個(gè)層次少數(shù)學(xué)生能達(dá)到第三個(gè)層次。學(xué)生達(dá)到何種層次，與教師堅(jiān)持要求、督促檢查有關(guān)。不同學(xué)科、不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習(xí)要求。
②復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分三種情況。第一種是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè);第二種是先做作業(yè)，有時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí);第三種是安排時(shí)間復(fù)習(xí)。注意整理歸納，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第一種要求，隨著學(xué)習(xí)深入，應(yīng)對(duì)學(xué)生提出第二、三種要求。教師布置假期作業(yè)，應(yīng)要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理。使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求。
③使用工具書(shū)的習(xí)慣。
我校語(yǔ)文教師要求學(xué)生必備三種工具書(shū)《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《簡(jiǎn)明古漢語(yǔ)詞典》。學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞自己能查詞典解決。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能養(yǎng)成使用詞典的習(xí)慣。教師要有計(jì)劃地布置使用工具書(shū)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生到圖書(shū)館去查找資料，獨(dú)立地解決疑難問(wèn)題，條件具備時(shí)，讓學(xué)生到電子閱覽室利用互聯(lián)網(wǎng)檢索并下載文件。
2、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)即會(huì)閱讀、會(huì)思考、會(huì)檢索、會(huì)調(diào)控。
①會(huì)閱讀。閱讀是學(xué)習(xí)的基矗
閱讀時(shí)，眼睛首先從書(shū)本或屏幕上感知文字或圖象的信息。然后大腦進(jìn)行分析與綜合、演繹與歸納等思維活動(dòng)從中提娶處理所需要的信息資料。郭慧智老師認(rèn)為：“現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展的趨勢(shì)就是，把教學(xué)的重點(diǎn)從教師向?qū)W生傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)移到在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)。教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是教學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是主動(dòng)閱讀能力的培養(yǎng)。”
②會(huì)思考。思考是學(xué)習(xí)的核心。
閱讀后遇到問(wèn)題就要思考。解決問(wèn)題的過(guò)程是分析與綜合、演繹與歸納的獨(dú)立思考的過(guò)程。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞在很大程度上取決于他的思想能力的高低。教師要通過(guò)教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)生學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析的方法.學(xué)會(huì)從特殊到一般.再?gòu)囊话愕教厥庹J(rèn)識(shí)
事物的方法;能透過(guò)現(xiàn)象抓住實(shí)質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)比較的方法;能 一分為二又能合二而一。進(jìn)行發(fā)散和收斂的方法……要通過(guò)不同的課型、題型，發(fā)展學(xué)生多方面的思維品質(zhì)。
③會(huì)檢索。檢索是學(xué)習(xí)的手段。
在信息時(shí)代學(xué)會(huì)定向檢索是現(xiàn)代人必須具備的一種學(xué)習(xí)手段。教師要有計(jì)劃地在每學(xué)期都要擬定些課題，讓學(xué)生自己到圖書(shū)館去查找資料，選擇資料。從紛繁的知識(shí)素材中提煉出有用信息，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。這一點(diǎn)文科實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教師做得比較好。他們指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《古文觀止》，讓學(xué)生到圖書(shū)館查閱資料。翻工具書(shū)了解前人的注解然后小組討論，派代表到講臺(tái)上講課等，既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也培養(yǎng)了學(xué)生的檢索能力。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和學(xué)校電子閱覽室的開(kāi)放對(duì)教師又提出了新的要求一方面自己要加緊學(xué)習(xí)、掌握互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。運(yùn)用新的教學(xué)資源，了解他人的教學(xué)成果;另一方面要指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、處理信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。何杰老師撰寫(xiě)的《檢索能力培養(yǎng)初探》一文指明了教師在培養(yǎng)學(xué)生檢索能力中的作用。
④會(huì)調(diào)控。調(diào)控是學(xué)習(xí)的保證。
穩(wěn)定的惰結(jié)與平和的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)是有利的。在自學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)嘗到成功的喜悅。有時(shí)也難免會(huì)遇到困難和挫折這就要求學(xué)生能調(diào)整自己的心態(tài)，控制自己的情緒，做到勝不驕、敗不餒，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)做強(qiáng)者。要教育學(xué)生能實(shí)事求是�？陀^地評(píng)價(jià)自己，既了解自身的長(zhǎng)處又看到自己的不足，能制定目標(biāo)、采取措施，不斷調(diào)整心態(tài)、控制行為，使自己逐步成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
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