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人教版二年級(jí)上冊(cè)
第一單元、長度單位
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。
教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
8、建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?
師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢?
生：尺子。
二、自主探究：
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察，匯報(bào)。
A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
B、線，有長有短，叫刻度線。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。
一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?
問：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長。
三、拓展運(yùn)用：
1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說明理由。
(1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?
3、小組合作量指定物體長度。
4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1.提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。
2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。
3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。
4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”“量操場(chǎng)的長用哪種尺方便些?”
教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。”
板書課題：認(rèn)識(shí)米 用米量
二、自主探究：
1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。
2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。
3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后，
教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。
三、拓展運(yùn)用：
1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。
2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米?
3、1米=( )厘米 100厘米=( )米
5米=( )厘米 200厘米=( )米
實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長度。
量跳遠(yuǎn)的距離。
(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。)
課后小結(jié)：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近?
為什么?師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。
二、自主探究：
1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?
找出你認(rèn)為直的東西。
從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。
教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。
問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?
判斷下面哪些是線段?
2、線段可以度量嗎?
試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。
3、畫線段。
用手勢(shì)表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。
總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。
討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段?
三、拓展運(yùn)用：
1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。
.
..
.
2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近?
3、畫一條5厘米長的線段。
本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題?
實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。
¬¬¬
課后小結(jié)：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。
2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會(huì)估測(cè)物體的長度。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。
教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長度。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。
二、自主探究：
學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。
誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢?我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米?
如何測(cè)量物體的長度?什么是線段?估測(cè)線段的長度。
三、拓展運(yùn)用：
1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。
2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。
3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè)策略。
4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的方法。
5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。
6、第10題，先估計(jì)，再量一量。
開放題：1、數(shù)線段。
2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近?
課后小結(jié)：
第二單元、100以內(nèi)的加法和減法(二)
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位)，兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位)，問題解決：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
德育點(diǎn)：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提問題的意識(shí)和習(xí)慣。
3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)。
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――3課時(shí)左右
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5課時(shí)左右
3、連加、連減和加減混合――4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)―――――――――1課時(shí)
我長高了――――――――――1課時(shí)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢?你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎?大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢?(小組交流)
匯報(bào)不同的乘車方法。
師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢?(把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人)
二、自主探究：
1、驗(yàn)證二(1)和二(2)班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來幫忙。
學(xué)生匯報(bào)：(1)用口算30+30=60 ，60+6=66沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。(2)想40+30=70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。(3)用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個(gè)班合乘一輛車。(4)我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0=6，在個(gè)位寫6，十位3+3=6，在十位下面寫6，所以等于66。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確?
2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。
3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
59+40= 20+67= 24+63= 46+53=
62+17= 35+24= 3+84= 43+40=
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
17+20=19 50+26= 42+3=72
1 7 5 0 4 2
+ 2 + 2 6 +3
1 9 7 6 7 2
3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢?一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢?
4、 3 7 4 5
+ 2 ? + ? 4
5 9 7 9
開放題： 3 6
+6 3 你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。
9 9
課后小結(jié)：¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：36+21= 23+75 56+30 4+52
2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎?需要什么信息?如何計(jì)算?
二、自主探究：
1、出示36+35=，學(xué)生試算。交流算法。
2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?單根還剩幾根?整捆的有幾捆?合起來是多少?
3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過了10怎么辦?師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同?
5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么?
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么?
相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題?
三、拓展運(yùn)用：
1、“做一做”，圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。
2、猜一猜十位上是幾。
3 8 6 7 1 7 9
+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
4 9 2 1 6 5
+ 4 4 +3 9 + 3 5
8 3 6 1 0 0
說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來的?
4、圖形計(jì)算。
=5 =3 =4 =7
+ =( ) + =( )
+ =( ) + =( )
4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。
開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。
2 4 7 3 2
+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +
9 4 8 6 6 0 5 5 9 9
課后小結(jié)：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第13～15頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、通過對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
星期天，小花和媽媽要去游樂場(chǎng)，在游樂場(chǎng)的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂常小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎?
二、自主探究：
1、看誰算的正確?
57+12= 40+38= 16+52= 23+72=
36+47= 28+59= 8+75= 43+37=
24+68= 19+49= 85+9= 18+47=
2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。
單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照
姐姐(張)1924222617
妹妹(張)2118233720
合計(jì)(張)
3、第15頁的第8題，分組完成。
4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100?請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。
38 40 27 60 85 62 73 50 15
開放題、第15頁第10題。
第(2)小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第(3)小題需要選最便宜的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最校使學(xué)生從小學(xué)會(huì)計(jì)劃開支。
課后小結(jié)：
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：圖片、圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦?師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息?
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布爾一共得多少票?多倫多和巴黎一共得多少票?多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票?…
北京比多倫多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?….
學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么?
2、師：56-22該怎樣解決呢?
A、可以口算，50-20=30，6-2=4，30+4=34。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢?小組合作完成�；ハ嘟涣魉惴�。
3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么?
三、拓展運(yùn)用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。
3、48-18= 35-31=
強(qiáng)調(diào)筆算35-31時(shí)，十位怎樣算?“0”用不用寫?為什么?
4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)?
5、猜一猜。
9 4 6 5 8 9 0
- 4 - 2 5 -1 -7 0
0 7 2 0
開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：
25元 30元 18元
根據(jù)上述信息，你能解決什么問題?
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43-23= 89-62= 59-5= 92-71=
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么?
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票?”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢?從哪一位減起?個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦?拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預(yù)測(cè)：
(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。
(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。
(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(要拆開1捆)從幾里拿走了8?
2、你能試著列豎式嗎?
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?十位還剩幾?
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56-22與56-28在計(jì)算上有什么不同?
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?
相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎?
5、試練：67-39= 35-8= 81-56= 50-24=
問：50-24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?
三、拓展運(yùn)用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診：
4 7 8 0 6 4 9 0
-2 8 -5 1 -2 3 -1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38-18 ( )-8 ( )+35 ( )-25
( )+40 ( )-26=( )
實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲?5年后，他們之間相差幾歲?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
課后小結(jié)：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎?
母雞85 19 43
小雞16+27 62-19 44+41 98-13 90-5
64-45 36+49 91-72 30-11 90-47 19+24
二、自主探究：
1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。
45 -9 ( ) -9 ( ) -9 ( )
2、在圓圈里填上“<”、“>”和“=”。
30+63 93 7+32 37 58 90-40
75-36 39 57-30 27 17+28 44
100-40 36+10 63+8 72-19
3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲?
4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢?
5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根?
三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：
小明小華小方小蘭
跳的個(gè)數(shù)34414539
看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?選擇兩個(gè)問題列式算一算。
課后小結(jié)：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主體圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來了。
評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二(2)班得多少面紅旗?
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息?求二(2)班的多少面，需要什么信息?該怎樣列式?為什么用減法?借助小棒擺一擺。
2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎?
小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。
(1)三(1)班比二(1)班少2面，二(1)班得16面。
(2)三(1)班比二(2)班多1面，二(2)班得13面。
(3)四(1)班比三(1)班多2面，三(1)班得14面。
(4)四(1)班比二(2)班多3面，二(2)班得13面。
(5)三(2)班比二(1)班少1面，二(1)班得16面�！�
學(xué)生交流，說一說為什么。
3、從評(píng)比表中你知道了什么?(哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……)
三、拓展運(yùn)用：
1、做“做一做”。
你從圖中得到了什么信息?
優(yōu)惠是什么意思?換句話怎樣說?(每個(gè)球比原來的錢少8元。)你能提出什么問題?(1)現(xiàn)在足球多少元?(2)優(yōu)惠后籃球多少元?(3)優(yōu)惠后排球多少元?
學(xué)生自己解決。
你還能提出什么問題?(1)買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢?(2)足球比排球貴多少元?……
請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。
2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。
3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲?
4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答?
開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只?
課后小結(jié)：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。會(huì)比較分析同類應(yīng)用題。
2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。
二、基本練習(xí)：
1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人?
2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個(gè)，小華比小陽少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)?
3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)?小麗投中多少個(gè)?小方投中多少個(gè)?
4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。
?
5、 ，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人?
三、拓展運(yùn)用：
1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，(1)男同學(xué)有幾名?(2)一共有幾名同學(xué)?
2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。
你能提出什么問題?再列式計(jì)算。
3、完成教材25頁第5、6、7題。
第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計(jì)算。
第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。
開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎?
課后小結(jié)：
3、連加、連減和加減混合
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?
第一組第二組第三組
28個(gè)34個(gè)23個(gè)
二、自主探究：
1、小組合作交流，提問題列算式。
學(xué)情預(yù)測(cè)：
第一組和第二組一共摘了多少個(gè)?28+34
第二組和第三組一共摘了多少個(gè)?34+23
第一組和第三組一共摘了多少個(gè)?28+23
第一組比第二組少摘了多少個(gè)?34-28
第二組比第三組多摘了多少個(gè)?34-23
三組一共摘了多少個(gè)?28+34+23
學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。
摘出：28+34+23
2、小組討論：怎樣計(jì)算?
匯報(bào)：先算什么，再算什么?如何計(jì)算?
學(xué)情預(yù)測(cè)： 2 8 6 2
+ 314 + 2 3
6 2 8 5
2 8
+ 31 4
6 2
+ 2 3
8 5
這兩種寫法有什么不同?為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便?
3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)?
學(xué)生列式，并試算。
學(xué)情預(yù)測(cè)：85-40-26 40+26=66 85-66=19
在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。
三、拓展運(yùn)用：
1、46+25+17 75-28-19
注意書寫格式。
2、54+20+16 90-58-24
能口算的不必列豎式。
3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。
24 45 30
48 36 5
17 18 34
4、26+( )-20=30 73+5+( )=98
開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米?(教給學(xué)生畫圖的方法)
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。
2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、25+28+36= 78-59-11=
先算什么，再算什么?怎樣筆算?
2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只?
小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆?
學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算?
二、自主探究：
出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。
小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測(cè)：67-25+28= 67+28-25
如何計(jì)算。先算什么?
學(xué)情預(yù)測(cè)：(1)分著列豎式。
(2)簡(jiǎn)便寫法。
在用簡(jiǎn)便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位;相加滿10，要進(jìn)位。
做一做：56+24-30=80 78-24+39=93
指名板演：5 6 7 8
+ 2 4 - 2 4
8 0 5 4
+ 3 9
9 3
第一題為什么只寫一個(gè)豎式?
三、拓展運(yùn)用：
1、筆算下面各題。
45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19
2、比一比看誰先得到小紅旗。
26 +43 -54 +48 -39
3、在圓圈里填上正確的數(shù)。
38 + 46 40 - 29
○ - 58 53 + ○
4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?
課后小結(jié)：
加、減法估算
教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎?學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。
熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元
二、自主探究：
媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎?
小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法?
學(xué)情預(yù)測(cè)：(1)熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20=90(元) 90<100
(2)買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40=30(元) 30>24
(3)買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40=70(元)100-70=30(元) 30>24
三、拓展運(yùn)用：
1、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)?學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎?
2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80校
開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢?哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理?
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想?
課后小結(jié)：
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。
能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識(shí)和能力。
德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)：
小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。
把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。
二、自主探究，發(fā)散思維：
1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。
筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?
他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?
做筆算時(shí)應(yīng)注意什么?
2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65
46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54
90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
8 2 3 9 9 5 2 7
- 1 7 + 4 8 - 1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
說說錯(cuò)在哪里?
4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題?
學(xué)生提問并解答。
母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題?
5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?
學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲?
讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。
三、拓展運(yùn)用：
開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。
傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元
課后小結(jié)：
實(shí)踐活動(dòng)：我長高了
教學(xué)內(nèi)容：教材第36～37頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。
2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。
3、鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長度的正確方法。
能力點(diǎn)：1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
德育點(diǎn)：通過比賽，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣，同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：米尺、長繩、皮尺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。
測(cè)量時(shí)我們要注意什么?測(cè)量的方法是什么?
二、自主探究：
1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。
比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。
量出2米長的繩子，對(duì)于不同的方法給予肯定。
師：測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。
2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。
3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長，并填表。
與6～8歲兒童生長發(fā)育對(duì)照表進(jìn)行對(duì)照。
男生女生
頭圍(厘米)43～5942～58
身高(厘米)99～13398～132
三、拓展運(yùn)用：
1、大家還想測(cè)什么?自由測(cè)量。
2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長。
3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測(cè)量?如果沒有工具又怎么測(cè)量?
課后完成測(cè)量任務(wù)。
課后小結(jié)：
第三單元：三、角的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識(shí)、畫角。
2、直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫直角。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。
2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、思維能力。
德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫角和直角。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第38～39頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大校
能力點(diǎn)：通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。
德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大校知道角的大小與什么有關(guān)。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：三角板、活動(dòng)角、三角形卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示主題圖，新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么?抽出實(shí)物中的角，問：你們認(rèn)識(shí)他嗎?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)角。
二、自主探究：
1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。
2、角的概念。
角到底是什么樣子的?讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細(xì)觀察，角是什么樣的?
生：有一個(gè)點(diǎn)，有直直的線。師解釋邊和頂點(diǎn)。
問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)和邊?
3、判斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角。
4、做角。利用學(xué)具自制角。交流做法，教師出示兩個(gè)大小一樣，邊不一樣長的角，讓學(xué)生判斷哪一個(gè)角大。怎樣判斷?
師生共同操作活動(dòng)角，感知角的大小和什么有關(guān)。
5、用尺子畫角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。
學(xué)生畫角。
三、拓展運(yùn)用：
1、下面的圖形中各有幾個(gè)角?
2、自由用角做畫。
動(dòng)手畫畫，動(dòng)腦想想就會(huì)做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個(gè)角。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第40～41頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。
2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念。
德育點(diǎn)：體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷直角，掌握直角的畫法。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：直角三角板、活動(dòng)角。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角?
學(xué)生展示角，并說一說角的各部分名稱。
教師出示
問：這個(gè)角和你剛才的.角有什么區(qū)別?
師：我們就把像這樣的角叫作直角。
二、自主探究：
1、我們的生活中處處有直角，請(qǐng)你找一找，小組交流。
2、判斷老師找得是不是直角。
3、畫直角。
學(xué)生試畫。
師：怎樣才能畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢?老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。
學(xué)生試著用三角板畫角。
指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)――從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。
4、用紙折直角。
三、拓展運(yùn)用：
1、做43頁第6題。
思考題、一個(gè)正方體的盒子的表面上一共有多少個(gè)直角?
課后小結(jié)：
第四單元、表內(nèi)乘法(一)
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡(jiǎn)便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4
15個(gè)
2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問：你在哪見過乘法?
3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?
問：這節(jié)課你還想學(xué)什么?
二、自主探究：
1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。(口算題)
小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算?
判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：
6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2
2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5
學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：5×5 3×5 5×3 5×5×5
師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)?聽老師怎樣說。
求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5
(1)看，相同加數(shù)是幾。 5
(2)數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。 3個(gè)5
(3)乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。(關(guān)鍵)3×5或5×3
問：3是什么?5是什么?
有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。
3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)5?(板書：5×3或3×5)
3+3 問：相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)3?(板書：3×2或2×3)
學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)?
15個(gè)
仿照老師的寫一個(gè)加法算式。問：幾個(gè)幾?改寫成乘法算式。
4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花?
用乘法算式表示：4×3或3×4
橫著看：3個(gè)4 3×4或4×3
豎著看：4個(gè)3 4×3或3×4
問：看法不一樣，乘法算式怎樣?
師：3×4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。
師：中間的乘號(hào)是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。
5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
三、拓展運(yùn)用：
1、判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個(gè)5相加 2+2+2+2
7+8+10 a+a+a+a+a+a
2、看圖列出乘法算式。
× 或 ×
× 或 ×
3、連一連。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 3×4 3×5 4×5
4、回家找一找生活中還有哪有乘法。
5、開放題：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：
6×3+5 6×4—1 5×4+3
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
游戲：1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù);列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。
2、自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。
二、自主探究：
1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5?一共有幾個(gè)氣球?該怎樣計(jì)算?學(xué)生嘗試做。
5 + 5 + 5 = 15
5 × 3 = 15 或
3 × 5 = 15
因數(shù) 因數(shù) 積
2、說出下面乘法算式的名稱
5×6=30 4×2=8 6×3=18
3、出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。
三、拓展運(yùn)用：
1、做“做一做”，先看圖再寫算式。
2、列算式。3個(gè)8相加，和是多少。
一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少?
3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個(gè)幾只?再按要求填數(shù)。
4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4 怎樣裝?
蛋糕：30克×12枚 說意思，再說說怎么包裝。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第44、49頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。
2、能看圖寫出乘法算式。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。
德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎?(出示主題圖)這是什么地方?你最愛玩什么項(xiàng)目?
仔細(xì)觀察，你都看到些什么?
二、自主探究：
1、摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人?有幾個(gè)吊箱?一共有幾個(gè)人?
學(xué)生小組討論：如何列式?為什么?
2、你還能提出什么問題?小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。
3、小組匯報(bào)：
4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒?
匯報(bào)：我擺的是什么?用了幾根小棒?
5、你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、拓展運(yùn)用：
1、出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。
每束有( )朵花，共有( )束，一共有()朵花。
用加法算： 用乘法算：
2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。
用加法算： 用乘法算：
3、5乘6 寫作：( )×( )，6乘5 寫作：( )×()
4、出示4盤蘋果，每盤3個(gè)。求一共有幾個(gè)?
求一共有幾個(gè)蘋果，是( )個(gè)( )相加。
乘法算式是：
5、把加法算式改寫成乘法算式。
6+6+6+6=( )×( ) 5+5+5=( )×( )
2+2+2+2+2+2+2+2+2=( )×()
6、一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少?
5個(gè)2相加是幾? 3和4相乘是幾?
7、開放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?
課后小結(jié)：
2、2～6的乘法口訣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。
能力點(diǎn)：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：我們每天做幾次眼保健操?(2次)。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢?學(xué)生回答，并說明理由。
通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會(huì)又對(duì)又快。板書：乘法口訣
二、自主探究：
1、請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小桑
2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的?
強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。
3、填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。
+5 +5 +5 +5
5 ( ) ( ) ( ) ( )
4、編5的乘法口訣。
(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×5 5×1 (分左右兩邊板書)
因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5(或5乘1)得5。(板書)為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5 或5×1=5編成一句口訣：一五得五
(2)擺兩把小傘用幾根小棒?問：2個(gè)5相加得10，誰能寫出乘法算式?
根據(jù)學(xué)生回答，板書：2×5=10 5×2=10
這表示什么意思?(2個(gè)5是10)
2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。
(3)擺3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫?
試編出口訣。
(4)小組寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。
交流，完成板書。
5、5的乘法口訣有什么規(guī)律?熟記5的乘法口訣。
三、拓展運(yùn)用：
1、游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學(xué)合作。
一邊說：一五得五，一邊伸出一只手;
一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手;
一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：……
2、做“做一做”。
先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣?積是多少?
3、答對(duì)正確答案，往前跳。
0 5 ? ? ? ?
4、對(duì)口令：
一五()() ()()一十 四五()()
三五()() ()()二十五 二五()()
先師生對(duì)，再生生對(duì)。
5、豬媽媽找孩子。
小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。
6、小猴送信。
小房子上寫5、10、15、20、25號(hào)，小猴的信上寫1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5-5、4×5的算式。
問學(xué)生用的哪句口訣?
7、開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎?撥分針，說幾分鐘。
拓展：分針指向6、7…時(shí)，你能編出口訣嗎?
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、背出5的乘法口訣。
2、對(duì)口令：
一五()() ()()一十 四五()()
三五()() ()()二十五 二五()()
3、聽口訣寫算式。
4、計(jì)算并說口訣。
5×
1 2 3 4 5
二、拓展練習(xí)：
1、比一比。填上“<”、“>”、“=”。
5×2 10 5×5 20 4×5 16
3×5 17 5×1 1 2×5 9
2、連一連。
5×3 15 17-7
14-9 10 5×1
5×5 20 4×5
30-13+3 25 33+2-10
2×5 5 5+5+5
3、列式計(jì)算：
(1)每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子?4個(gè)、5個(gè)呢?
(2)53頁第8題。
先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。讓學(xué)生通過觀察和表述，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問題和怎樣解決用乘法計(jì)算的問題。獨(dú)立完成。
4、開放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指?
課后小結(jié)：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。
2、初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
能力點(diǎn)：會(huì)解決簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎?
二、自主探究：
1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。
出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?
一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2?用乘法怎樣計(jì)算?你能編出口訣嗎?
兩棵幼苗有幾個(gè)子葉?用乘法算式怎樣表示?你能編出口訣嗎?
齊讀口訣，記憶口訣。
2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。
過了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長高了�？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛�，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示?怎樣列乘法算式?怎樣編口訣?
2行向日葵有幾棵?3行呢?小組合作編出3的乘法口訣。
3、用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是1×1=1，由此推出“一一得一”。
三、拓展運(yùn)用：
1、對(duì)口令，記口訣。
2、一一()() ()()得四 一()得三
()()得六 三三()() 二四()()
四四()() ()()十二 一一()()
3、聽口訣寫算式。
三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二
二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三
4、計(jì)算，說出用的什么口訣?
3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×4
5、開放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛?有幾條腿?
課后小結(jié)：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，從畫面上你看到了什么?
二、自主探究：
根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題?
學(xué)情預(yù)測(cè)：1、一共有幾株玉米?問：怎樣列式?
2、三只青蛙共有幾只眼睛?問：怎樣列式?
3、還剩幾個(gè)玉米棒子?
問題1和2學(xué)生口答，問題3，小組合作交流。
學(xué)情預(yù)測(cè)：1、3×3+2=11 2、4×3-1=11
3、4×2+3=11 4、3+3+3+2=11
5、3+3+3+3-1=11
讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。
觀察算式，說說自己的算法。
3×3+2先算什么?在圖中求得是什么?……
師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎?
總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來解決生活中的問題。我們?cè)诮鉀Q生活中的問題時(shí)，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡(jiǎn)便的方法。
三、拓展運(yùn)用：
1、做“做一做”第1題。
森林里的動(dòng)物們開聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個(gè)呢?你能列出算式嗎?
4×3+2 3×4+2 5×3-1 3×5-1
2、4×3+4= 2×3-3 4×4-4 5×3+2
學(xué)生計(jì)算，說計(jì)算方法，第1、3題還有什么方法?
3、實(shí)際操作：用學(xué)具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具?
4、生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。
課后小結(jié)：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。
2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、背口訣，對(duì)口令。
三三()() 二四()() 二三()()
四四()() 三五()() 二二()()
一四()() 三四()() 四五()()
2、算一算，說口訣。
4×1 2×3 3×3 4×2 1×3
5×4 3×5 4×3 5×1 5×5
4×4-2 4×5-4 3×4+2 5×3-3 2×4+4
3、看圖列式。
4、列式。
(1)3乘4得多少? (2)4個(gè)5連加的和是多少?
(3)兩個(gè)因數(shù)都是3，積是多少?
(4)5乘3再加上6得多少?
二、拓展練習(xí)：
1、在圓圈里填上“+”、“-”、“×”。
2 1=2 3 2=6 4 2=8
2 2=4 3 3=6 4 4=8
3 3=0 3 3=9 3 5=15
5 2=3 5 2=10 3 5=8
2、下圖中共有幾個(gè)梨?在正確算式后面打 。
(1)3+3+3+1 (2)3×2+1 (3)3×3+1
(4)3×4-1 (5)3×4-2
3、每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴?
4、每人跳三次，4個(gè)人一共跳幾次?
5、開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手-槍4元。
(1)3輛小汽車多少元?
(2)4個(gè)娃娃多少元?
(3)你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎?
課后小結(jié)：
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生知道乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義-解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。
2、理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和初步的分析能力以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義-解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻�(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們?nèi)ド种羞\(yùn)木頭，準(zhǔn)備蓋房子�？此麄兏傻枚嗥饎拧�(出示主題圖)
二、自主探究：
1、觀察圖說說你看到了什么?你能提出用乘法解決的問題嗎?
2、解決這個(gè)問題需要哪些信息?
板書：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭?
3、問：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思?獨(dú)立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的?
求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。
算式是2×3=6(根)
三、拓展運(yùn)用：
1、練習(xí)十二第1題。
先教育學(xué)生“植樹造林保護(hù)環(huán)境”。然后認(rèn)真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹?”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的?
2、練習(xí)十二第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個(gè)問題。
3、練習(xí)十二第3題。
先了解每種商品的價(jià)錢，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問題。
再提出用乘法計(jì)算的問題。
4、59頁“做一做”。
出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計(jì)算的問題，再獨(dú)立解答。
6、開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎?
課后小結(jié)：
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。
4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×5
1×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+2
3×5 5×2
介紹算得快的方法。
師：今天我們一起比一比誰學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。
二、自主探究：
1、出示魚圖，表格。
魚(條)123456
(個(gè))
612
師：比賽分三部分：(1)看圖填表。(2)根據(jù)表寫乘法算式。
(3)根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。
2、小組匯報(bào)所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢?
交流各自的記憶方法。
學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢?看到口訣你想到什么乘法算式?
三、拓展應(yīng)用：
1、61頁“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺×個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說出乘法算式和口訣。
2、練習(xí)十三第1題。通過對(duì)3組題中每兩小題的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。
3、摘蘋果。
6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×6
4、填空。
5×( )=30 ( )×3=18 6×( )=24
5、開放題：12=( )×( )=( )×( )
課后小結(jié)：
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第62～63頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、讀口訣，寫算式。
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
五六三十 六六三十六
2、看誰算得又對(duì)又快。
3×6 6×2 1×6 6×4 6×6
5×6 6×3 2×6 4×6 6×5
6×5-10 3×6+6 6×6-8 2×6+20
3、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝?3盒裝幾枝?4盒裝幾枝?
4、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿?6只蜜蜂幾條腿?
學(xué)生列式，說出用的什么口訣。
二、課堂練習(xí)：
1、63頁第5題。
先理解圖意，說一說圖的意思，獨(dú)立列式解答。
2、第8題。師出示卡片12，問：幾和幾相乘得12?只要說出等于12就可以。小組由組長出題，分組練習(xí)。
3、在()里填上“+”、“-”或“×”。
3()3=6 4()3=12 5()6=30
3()3=9 2()6=12 6()4=10
三、開放題：
1、一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎?
學(xué)生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。
課后小結(jié)：
第九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、計(jì)算：
6×2+6 6×3 6×3+6 6×4
6×4+6 6×5 6×5+6 6×6
5×3+5 5×4 5×4+5 5×5
計(jì)算后，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
5×3 4×6 3×3 3×5 5×6
4×4 3×2 6×3 2×6 1×6
2、找朋友。
6+6+6+6 5×4 四六二十四
4+4+4 3×2 三四十二
5+5+5+5 6×4 二三得六
3+3 4×3 四五二十
三六十八 6×6 6+6+6+6+6+6
六六三十六 3×6 6+6+6
二、課堂練習(xí)：
1、64頁第10題。小組比賽，看哪一組算得又對(duì)又快。
2、64頁第11題。找出題中的信息，問題是什么?解決問題需要哪些信息?獨(dú)立完成，說說解決的方法和結(jié)果。
想一想的問題讓學(xué)生進(jìn)行估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。
3、在()里填上合適的數(shù)。
6×()=18 5×()=10 4×()=12
()×5=15 6×()=24 ()×6=30
6×()=36 6×()=12 5×()=25
三、拓展應(yīng)用：
1、
一共有幾個(gè)?
2、每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子?
3、數(shù)學(xué)游戲。64頁，看誰說的又對(duì)又快。小組比賽。
4、開放題：
曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元?
課后小結(jié)：
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣：
1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。
一共有幾顆星?
寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。
6+6+6+6=24
6 × 4 = 24 或4×6=24 表示4個(gè)6相加的和是多少。
因數(shù) 因數(shù) 積
2、整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。
出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。
問：橫著看，每一排是什么乘法口訣?
比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的?
斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律?(都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積)
拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律?
讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹睢?/p>
完成66頁第1題。說出你用的口訣。
二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題：
1、教材65頁第2題。
學(xué)生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。
2、教材66頁第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。
3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。
2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6-6+6+6
三、開放題：
1、人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。
(1)買4張成人票，一共花了多少錢?
(2)賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢?
2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問題。
課后小結(jié)：
五、觀察物體
教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
3.通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
能力點(diǎn)：通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
德育點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。
2、讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。
3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。
能力點(diǎn)：1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
2、通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
德育點(diǎn)：1、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。
2、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天，老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事。
師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對(duì)嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)辦法嗎?(讓他們每個(gè)人把全身都摸一摸就知道了)
師：同學(xué)們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。(觀察物體)
二、自主探究：
1、把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細(xì)觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的?
匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。
說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說一說。
閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎?
2、出示67頁例1。
你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。
師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。
三、拓展應(yīng)用：
1、做“做一做”。
請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽明白了嗎?開始!
打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎?
2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學(xué)生說一說是從哪拍的?(前、后、左、右)
3、一架鋼琴的4張圖，讓學(xué)生說一說是誰看到的?
4、一個(gè)茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。
5、開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學(xué)生把方向和圖連一連。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。
2、使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
能力點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：課件、軸對(duì)稱圖形的圖片、彩紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示課件，師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏，看有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……，他們美嗎?你認(rèn)為它們美在什么地方?
怎樣驗(yàn)證它們左右兩邊完全一樣?
二、自主探究：
1、師：這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美，而且左右兩邊完全一樣。你想自己動(dòng)手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎?想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形?
學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。
師：現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰剪的與眾不同?
學(xué)生動(dòng)手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。
2、師：同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特點(diǎn)?
師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對(duì)稱圖形。(板書：對(duì)稱)
3、揭示對(duì)稱軸的含義，教師畫出自己貼的圖形的對(duì)稱軸。
學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對(duì)稱軸。
三、拓展應(yīng)用：
1、做“做一做”。
學(xué)生在書上畫，集體訂正。不是對(duì)稱圖形的說出理由。找出五角星的5條對(duì)稱軸。
2、說一說：你能舉出生活中對(duì)稱圖形的例子嗎?
3、欣賞生活中的對(duì)稱圖形。(建筑、橋、古錢、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等)
4、拿出圓、正方形、長方形，自己動(dòng)手折一折，找出它們分別有幾條對(duì)稱軸?
5、開放題：小組合作，貼出對(duì)稱圖形的另一半。(教師出示貼好的一半對(duì)稱圖形，學(xué)生自己貼另一半。)完成的作品在黑板上展示。
課后小結(jié)：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第69頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
2、通過游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。
能力點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。
德育點(diǎn)：使學(xué)生感受生活之美，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。正確判斷鏡子里的樣子。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：老師給你們出一個(gè)謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。
師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱。(板書：鏡面對(duì)稱)
二、自主探究：
1、出示例3的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱
3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎?
三、拓展應(yīng)用：
1、做“做一做”。
先想像一下，照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)，左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過活動(dòng)使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。
2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么?你通過什么方法可以知道?
3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…?
4、開放題;小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎?
課后小結(jié)：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第70～71頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。
2、會(huì)在方格紙上畫對(duì)稱圖形。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。
德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫對(duì)稱圖形。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：方格紙、鏡子、圖片。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、練習(xí)十五第1題。
讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連線。
2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫出它的對(duì)稱軸。
3、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形。
房子、樹葉、中國結(jié)、橋、鼠標(biāo)。
二、拓展練習(xí)：
1、練習(xí)十五第3題。
先討論、交流探索畫的方法，(要畫出某條線段的軸對(duì)稱圖形，只要畫出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，再連起來，就是該條線段的對(duì)稱圖形。)動(dòng)手畫一畫。
2、練習(xí)十五第5題。
讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對(duì)于有困難的同學(xué)，用鏡子照一照再判斷。
3、分類。
0 1 2 3 4 5 8
ABCDEF
國一王旦元由美春
對(duì)稱的：不對(duì)稱的：
4、開放題：
先在紙上寫數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來的是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。再完成。
教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學(xué)生寫出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。
介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。
課后小結(jié)：
六、表內(nèi)乘法(二)
教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7—9的乘法口訣的來源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
能力點(diǎn)目標(biāo)：使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
德育點(diǎn)目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn) 7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)難點(diǎn)：7--9的乘法口訣。
課時(shí)安排：
1、7的乘法口訣 4課時(shí)
2、8的乘法口訣 3課時(shí)
3、9的乘法口訣 4課時(shí)
4、整理復(fù)習(xí) 1課時(shí)
1、7的乘法口訣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。
學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。
師：看來同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?
出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究：
1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢?
學(xué)生匯報(bào)。
師：這么多的方法你最喜歡哪種方法?
2、完成統(tǒng)計(jì)表。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。
1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，……7個(gè)7是49。
3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少?”可以用什么方法來計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對(duì)口令。(師生、生生)
三、拓展應(yīng)用：
1、一個(gè)星期有幾天?2個(gè)星期有幾天?3個(gè)星期有幾天?4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢?
說一說你是怎樣想的?
2、計(jì)算，說口訣。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4
3、游戲：郵遞員送信。
35 21 42 28
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4
6個(gè)7 5個(gè)7 6×7 7個(gè)3 4個(gè)7
4、73頁第4題。
學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎?自己獨(dú)立解答。
5、7×2+7 7×5+7 7×7-7
這三題可以怎樣計(jì)算?能用乘法口訣計(jì)算嗎?哪句口訣?
6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力點(diǎn)：會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、背7的乘法口訣。
3、對(duì)口令。
3、填空：
二七( ) 四( )二十八 三七( )
( )三十五 六七( ) ( )七四十九
三五( ) ( )七得七 三四( )
4、看卡片說得數(shù)和口訣。
7×5 7×3 7×6 6×4 5×2
7×2 7×4 7×7 6×5 6×2
5×7 6×6 3×7 5×5 4×7
5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。
12 21 28 16 35 14 42 36
二、自主探究：
1、看圖說圖意列算式。
橡皮 橡皮 橡皮 橡皮 橡皮
7角
2、教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆?
水彩筆每盒5元，買7盒， ?
問：要求問題也就是求什么?用什么方法計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。
三、拓展應(yīng)用：
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。
1、第一個(gè)星期日是( )號(hào);第二個(gè)星期日是( )號(hào);
第三個(gè)星期日是( )號(hào);第四個(gè)星期日是( )號(hào)。
2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。
第二個(gè)星期日是( )=( )+7×( );
第三個(gè)星期日是( )=( )+7×( );
第四個(gè)星期日是( )=( )+7×( )。
3.開放題:第15題.
課后小結(jié)：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解 “一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒、圓片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天，我們一起探索什么是“倍”，(板書：倍的認(rèn)識(shí))你對(duì)“倍”有哪些了解?你看到這個(gè)題目，你還想知道什么?
二、自主探究：
1、動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。
你擺了幾個(gè)正方形?用了幾根小棒?是幾個(gè)4根?
擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒?是幾個(gè)幾?擺三個(gè)、四個(gè)呢?
2、師：3個(gè)4根也可以說成4的3倍。(讓學(xué)生反復(fù)說幾遍)
問：4的3倍是幾個(gè)幾?
你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
3、指著2個(gè)4根問：它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?
4、把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。
3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。
2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎?
出示例3：第一行擺：
第二行擺：第一行的4倍
應(yīng)該怎樣擺?誰有辦法?小組合作擺一擺。
匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來?
用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來?為什么?
三、拓展應(yīng)用：
1、畫一畫。
第一行畫：
第二行畫：
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小組里1人畫一個(gè)�；ハ嗾f一說是怎樣畫的?
2、教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?
3、老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋?學(xué)生計(jì)算，并說一說自己的想法。
4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意，然后填空。
5、練習(xí)十七的第2、4題。獨(dú)立思考，然后計(jì)算，同桌互相說一說為什么。
6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,
?
補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問題,并計(jì)算出來.
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
課后小結(jié)：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：從情景圖 提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。
德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：借助線段圖分析題意，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、6的5倍是多少? 7的2倍是多少?
列式計(jì)算，說一說你是怎樣想的?
2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、自主探究：
1、從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人?
2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。
3、匯報(bào)：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么?
教師畫出線段圖。
7人
掃地的：
擦桌椅的：
?人
擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個(gè)7是多少，所以用乘法計(jì)算。
4、學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說一說思考過程。
三、拓展應(yīng)用：
1、做“做一做”。
問：求跳蹦床的小兔有幾只?也就是求什么?如何列式?
2、 7輛
自行車：
汽 車：
?輛
3、出示動(dòng)物園的情境圖。
熊貓2只，
猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，
斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，
孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，
羚羊比斑馬多4只，
學(xué)生任選問題進(jìn)行解決，并說一說解決的方法和想法。
4、根據(jù)算式擺一擺，說一說。
3×4 5×2
5、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題，舉出例子。
一人說，一人解決。
課后小結(jié)：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：提高分析問題、解決問題的能力。
德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：借助動(dòng)手操作，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、擺一擺：
(1)擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。
2個(gè)3根可以說成3的( )倍。
4個(gè)3根可以說成3的( )倍。
5個(gè)3根可以說成3的( )倍。
學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)擺圓片，第一行擺2個(gè)圓，第二行擺6個(gè)圓，你能看圖說一句話嗎?
(3)第一行擺3個(gè)圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓?
(4)第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根?
2、算一算。
(1)7的6倍是多少? 4的5倍是多少?
3個(gè)7是多少? 2的7倍是多少?
(2)紅花：
5朵
黃花： 是紅花的( )倍。
?朵
(3)蘋果有5個(gè)，桃的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個(gè)?
(4)一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價(jià)錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢?
(5)小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲?
二、拓展練習(xí)：
1、第一行：
第二行：
第二行的個(gè)數(shù)是第一行的6倍，第一行有幾個(gè)圓?
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，說說自己是怎樣想的。
2、 ，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只?
讓學(xué)生思考，這個(gè)題能解決嗎?為什么?怎么辦?
3、小華有5本畫報(bào)，故事書的本數(shù)是畫報(bào)的7倍， ?
學(xué)生補(bǔ)充上問題后，再解決。說出解決的想法。
4.清選初數(shù)來寫算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).
7.28.6.4.7.42.36
課后小結(jié)：
2、8的乘法口訣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第80頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 8的乘法口訣的來源。
2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力點(diǎn)：通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
德育點(diǎn)：讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗(yàn) 8的乘法口訣的來源。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生對(duì)口令。
三七( ) ( )十二 五七( )
2、搶答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7
師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的?
0 8 16
它是怎樣跳的?
自己填一填，說出填法。
二、自主探究：
1、根據(jù)小狗連-跳的情況，你能列出算式嗎?編出口訣嗎?想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。
匯報(bào)所編口訣，自由提問。
8的乘法口訣有什么特點(diǎn)?
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。
完成書上80頁的填空。
三、拓展應(yīng)用：
1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹( )條腿，三只螃蟹( )條腿，四只螃蟹( )條腿，五只螃蟹( )條腿，六只螃蟹( )條腿，七只螃蟹( )條腿，八只螃蟹( )條腿。
2、口算比賽。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯?
4、( )×4=32 8×( )=56
( )×( )=24
5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.
課后小結(jié)：
第九單元 總復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：102頁—109頁
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
100以內(nèi)的筆算加減法、表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)，觀察物體，統(tǒng)計(jì)。
第一課時(shí) 100以內(nèi)的筆算加減法
教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的筆算加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加減法的計(jì)算方法并能正確、熟練的計(jì)算，并能解決實(shí)際問題。
2、能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的計(jì)算，并能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況巧妙的進(jìn)行估算
教具準(zhǔn)備：微機(jī)。
教學(xué)過程：
一、梳理知識(shí)點(diǎn)：
1、學(xué)生看書自學(xué)，同桌討論100以內(nèi)的筆算加減法這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：
100以內(nèi)的筆算加減法
筆算加法 筆算減法 筆算加減混合 估算
2、教師：筆算加減法應(yīng)注意什么?
學(xué)生回答，教師板書：
(1)相同數(shù)位對(duì)齊;
(2)從個(gè)位算起;
(3)個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一;個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)十再減。
3、練習(xí)：算出下面每組數(shù)的和與差。
42、36 54、29
4、教師：筆算加減混合運(yùn)算需要注意什么?
練習(xí)：計(jì)算。
29+35+9 61-30+15
75-46+31 53-9-37
5、教師：估算兩位數(shù)加減法有什么方法?
練習(xí)：一本80頁的書，小明第一天看了32頁，第二天看了27頁，他大約看了( )頁，大約還剩( )頁沒有看。
二、綜合練習(xí)。
1、計(jì)算比賽：105頁第1題。
2、先估算，再筆算：105頁第4題。
課后反饋：
第二課時(shí) 米和厘米 角和直角
教學(xué)內(nèi)容：米和厘米 角和直角
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)長度單位米和厘米，形成“米”和“厘米”的觀念 ，知道他們之間的關(guān)系，能估計(jì)和測(cè)量長度。
2、初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角各部分的名稱，會(huì)判斷直角，會(huì)畫角和直角。
教學(xué)重點(diǎn)：建立米和厘米、角和直角的觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的畫直角
教具準(zhǔn)備：微機(jī)、三角尺。
學(xué)具：三角尺。
教學(xué)過程：
一、梳理知識(shí)點(diǎn)：
1、學(xué)生看書自學(xué)，同桌討論米和厘米、角和直角這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：
米和厘米
米 厘米 1米=100厘米 線段
角和直角
角 直角 畫角和直角
2、教師：1米等于多少厘米?
學(xué)生用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
3、練習(xí)：填出合適的單位。
教學(xué)樓高12( ) 橡皮長2( )
小明身高1( ) 課桌寬60( )
4、教師：什么是線段?學(xué)生用自己的話表述。
練習(xí)：完成103頁第5題。
5、教師：什么叫角?角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊?
學(xué)生在練習(xí)本上畫一個(gè)角、一個(gè)直角。
二、綜合練習(xí)。
1、(1)下面的圖形有幾個(gè)角?哪幾個(gè)是直角?
(2)在圖形里加一條線段，使它增加三個(gè)直角。
2、完成106頁第7題。
3、畫直角：完成106頁第8題。
課后反饋：
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