- 相關(guān)推薦
五年級下冊語文教案
課題5 頂碗少年教時(11)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)1.會認(rèn)會寫本課生字新詞。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，體會頂碗少年的艱辛。
學(xué) 習(xí)
重 點結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。
有感情地朗讀課文
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過雜技比賽嗎?說說你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。
二、初讀課文，掌握字詞
4.理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。
(1)默讀，給課文分段，總結(jié)段意。
第一部分：
第1自然段：倒敘式開頭。
第二部分：
第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分：
第7自然段：寫頂碗少年給“我”的啟迪。
2)自由讀第二部分。
用序號從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
三.作業(yè)
1.掌握本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。學(xué) 生 活 動
1.自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))。
用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。
2.指名讀課文，矯正字音。
3.檢查詞語理解情況
優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措
自由讀第二部分
5.齊讀文章最后一個自然段。
板書設(shè)計
5 頂碗少年
哲 疊 瓷 肢
搗 捂 博 渺教學(xué)反思
課題5 頂碗少年教時(12)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)1.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。
2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。
3.有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。
學(xué) 習(xí)
重 點1. 結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。
2. 有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、復(fù)習(xí)
二、品讀詞句，體會情感
1.默讀課文，思考：頂碗少年進行了幾次表演?(三次)
2.生讀課文，以讀帶思。
3.讀這三句話，(投影出示)體會頂碗少年三次表演的心理變化。(聯(lián)系前后文的場面描寫。)
(1)臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
(2)臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
(3)少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想?如果表演者 是你，你會怎樣做?
三、課后拓展，深化感悟?qū)W 生 活 動
回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。
生讀課文，以讀帶思。
(1)學(xué)生讀第一個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉
疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬)。
2)學(xué)生讀第二個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是
汗珠，他有些不知所措了)。
汗珠，他有些不知所措了)。
(3)學(xué)生讀第三個場面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。
3.讀這三句話，
學(xué)生回答;;心里會怎么想?如果表演者是你，你會怎樣做?
板書設(shè)計
5 頂碗少年
第一次失�。何⑿Α狭艘还�
第二次失�。捍舸舻亍恢�
第三次成功：鎮(zhèn)靜———鞠了一躬
驚心動魄的拼搏教學(xué)反思：在讀第一次表演時，學(xué)生悟到了“敬佩”——對少年精彩表演的敬佩，“失望”——對少年表演失誤的失望。然后借助文章中的語言理解、朗讀，大部分學(xué)生都能參與到課文的研讀中去，對少年高超的技藝、失敗之后的不放棄感悟得十分深刻。對課文的研讀也就水到渠成了。
課題6 體育頌教時(13)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)1.認(rèn)識生字，掌握字形、字義。
2.積累文中好的詞語。
3.感情地朗讀課文
學(xué) 習(xí)
重 點學(xué)會生字新詞，積累詞語。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么?
請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
一、 學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
二、 請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈 點勾畫出生字、生詞。
猝然(c)：突然;出乎意外。
晨曦(x)：晨光。曦，陽光(多指清晨的)。
畸(j)形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
五、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神)學(xué) 生 活 動
回答
這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么?
學(xué)生仔細觀察畫面，多媒體展示。
同學(xué)們翻開課本。
同學(xué)們大聲朗讀。
圈 點勾畫出生字、生詞。
學(xué)生自由回答。
六、作業(yè)
結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
板書設(shè)計
6 體育頌
卑 娛 恥 矽 培 肌
押 患教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，再組織學(xué)生開展小組競賽，采用所學(xué)的閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
課題6 體育頌 教時(14)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)1. 在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
學(xué) 習(xí)
重 點1.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
2.體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
(1)“你猝然降臨在灰蒙蒙的.林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動?(體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力)
1.學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。
2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達作者的思想感情。(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達作者的感情。)
3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1.文中運用了那些修辭手法?
2.文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。學(xué) 生 活 動
以小組為單位展開討論
1.體育是生命的動力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現(xiàn)正義。
4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5.體育能使人贏得榮譽。
6.體育能給人帶來樂趣。
7.體育能增強體質(zhì)。
8.體育可以推動進步。
學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。
自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達作者的思想感情。
畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
板書設(shè)計 一、生命的動力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。教學(xué)反思
在讀的過程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過程中，著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對體育進行歌頌和贊美，從而引起學(xué)生的共鳴。
課題語文樂園二教時(15)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)學(xué)習(xí)詞海拾貝
通過學(xué)習(xí)掌握詞語，積累文學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)語文的樂趣。
學(xué) 習(xí)
重 點掌握詞語，積累文學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)語文的樂趣。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、學(xué)習(xí)詞語超市
1.讀一讀記一記
指導(dǎo)學(xué)生正確讀詞，
其中師傅、屁股、關(guān)鍵、循環(huán)，要注意讀音。
2.讀一讀記一記
“規(guī)矩”等必須知道含義，能用“拼搏”等詞說一句話。
二、學(xué)習(xí)金鑰匙
引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，然后匯報。最后教者總結(jié)。
三、 猜字謎
要求：獨立完成。
然后指名讀，說出正確答案。 你能猜出余下的幾個字嗎?( )亙 謾( )吾( )
作業(yè)：抄寫詞語學(xué) 生 活 動
學(xué)生自己讀詞，指名匯報。
小組競賽，評比。
學(xué)生自己寫詞，交流記憶的方法。
指名匯報。
學(xué)生自己讀文，體會：
這種設(shè)懸念的方法，能引起讀者的好奇心，引發(fā)閱讀下文的興趣。
學(xué)生相互討論完成.
板書設(shè)計
語文樂園二
詞語超市
金鑰匙
猜字謎教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)掌握詞語，積累文學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)語文的樂趣
課題語文樂園二教時(16)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)學(xué)習(xí)自主閱讀，
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掃除字、詞障礙，理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。
學(xué) 習(xí)
重 點理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)短文《萬年牢》。請同學(xué)們打開課本。
1. 指名讀閱讀提示，使同學(xué)們明確要求。
2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰
3. 匯報：
本文的主要內(nèi)容?
你還有那些不理解的地方
指名朗讀全文，學(xué)生評議。
文最使你感動的地方是什麼?
教師總結(jié)：：標(biāo)題“萬年牢”點名了父親的美德——認(rèn)真生活，“做一個可靠的、實實在在的人”。這包括兩個方面：做事認(rèn)真;“憑著良心做買賣”，做人也認(rèn)真。
4. 作業(yè):
完成練習(xí)冊中的閱讀。學(xué) 生 活 動
同學(xué)們自由讀，用筆圈一圈不理解的字、詞。
學(xué)生利用工具書或同桌討論完成。指名匯報。
學(xué)生踴躍發(fā)言。談出自己的感受。
學(xué)生 把自己想說的話記下來。
板書設(shè)計
學(xué)生踴躍發(fā)言。談出自己的感受。
學(xué)生 把自己想說的話記下來。教學(xué)反思
課題語文生活——1(作文指導(dǎo))教時(17)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)從你所講的內(nèi)容中選擇一些精彩的寫下來，寫具體的、精彩的、最有意思的一次，把過程寫具體。
學(xué) 習(xí)
重 點把過程寫具體。把人物的動作寫具體。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導(dǎo)入新課：
課外活動豐富多彩，有的同學(xué)喜歡體育活動，有的喜歡文娛活動，有的喜歡各種游戲……這節(jié)課咱同學(xué)就把精彩的、最有意思的寫下來。
二、指名讀習(xí)作要求。
1. 師：你明白了什麼?
2.師：從你所講的內(nèi)容中選擇一些精彩的寫下來。
讀習(xí)作要求。其他的同學(xué)注意聽。
學(xué)生匯報：
寫一寫最吸引人的地方。
交代清楚活動的方法、過程。生動的描寫自己的心理活動，
抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。學(xué) 生 活 動
讀習(xí)作要求。其他的同學(xué)注意聽。
學(xué)生匯報：
寫一寫最吸引人的地方。
交代清楚活動的方法、過程。生動的描寫自己的心理活動，
抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。
學(xué)生動筆寫。
學(xué)生評議、修改。
板書設(shè)計
語文生活——1(作文指導(dǎo))
一次
1.具體的、精彩的、最有意思的、
2.把過程寫具體。
3.按事情的發(fā)展順序或者按地點的變換順序來組織材料。教學(xué)反思
【五年級下冊語文教案】相關(guān)文章：
關(guān)于練習(xí)2的五年級語文下冊教案07-10
五年級下冊語文將相和教案201511-15
下冊語文《愛迪生救媽媽》教案11-30
語文下冊教案（通用14篇）12-16
高二語文下冊《雷雨》教案10-16
五年級語文下冊練習(xí)07-07
五年級下冊語文試卷06-10
五年級下冊語文試卷08-28