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校園文化墻建設(shè)解說(shuō)詞寫(xiě)作范例
近年來(lái)，墻壁已成了學(xué)校展示自身文化的重要窗口之一。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的校園文化墻解說(shuō)詞，僅供參考。
校園文化墻解說(shuō)詞篇一
尊敬的各位來(lái)賓，大家上午好：
我們海頭二小是全區(qū)最早的三所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)之一，學(xué)校駐地龍河素來(lái)有博士之鄉(xiāng)的美譽(yù)，學(xué)校也即將更名為“連云港市龍河中心小學(xué)”。
學(xué)校秉承“立德樹(shù)人”的辦學(xué)理念，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，目前正在凝聚全體師生的智慧，打造“書(shū)香致遠(yuǎn)”的校園環(huán)境。
下面由我來(lái)為大家介紹我們學(xué)校的文化長(zhǎng)廊，在這面墻壁上，我們粹取了古代名人、名言、名事、名禮對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度以及情感價(jià)值觀等進(jìn)行熏陶和感染，教育每一位學(xué)生做一個(gè)“至善至美”的人。
首先，我們學(xué)校將傳統(tǒng)文化的精髓“仁、義、禮”放到了首位。并擇取了《中庸》、《禮記》、《易經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《尚書(shū)》等中華傳統(tǒng)文化名著中最具代表性的“積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧”、“己所不欲勿施于人”等經(jīng)典名句。
“百善孝為先”這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。也是我們做人的基礎(chǔ)。古人云：“百善孝為先”，一個(gè)人如果能夠孝順，他就有一顆善良、仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許多的人。除此之外我們做人要光明磊落，問(wèn)心無(wú)愧。君子坦蕩蕩——“仰不愧于天，俯不怍于人”。
接下來(lái)的內(nèi)容分為四大版塊，暨——“德”、“勤”、“問(wèn)”、“行”。
德育是教育的靈魂，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保證。為此，學(xué)校把“立德樹(shù)人”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，堅(jiān)持育人為本、德育為先。借此版塊，教育我們要想做一個(gè)有德行的人必須像君子那樣有廣闊的胸襟，即使顛沛流離，也不屈不撓;像大地一樣，沒(méi)有任何東西不能承載。其次做一個(gè)有德行的人如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力，即使有超人的智慧，也難以有所作為，正所謂“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。除此之外，做一個(gè)有德行的人還要以誠(chéng)待人，無(wú)論是親朋好友還是素不相識(shí)的陌生人，都要真誠(chéng)相待，用己真誠(chéng)換取他人真心。
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，這一含義非常深刻。閱讀，是一種浸潤(rùn)，可以拂去全身浮躁，留下滿腹書(shū)香。閱讀，對(duì)一個(gè)人的素養(yǎng)提升、氣質(zhì)培養(yǎng)乃至品格塑造，都起著舉足輕重的作用。因此，學(xué)校將閱讀教育做為特色來(lái)打造，竭力實(shí)現(xiàn)“書(shū)香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學(xué)生”這一美好愿景。
現(xiàn)在大家看到的是一條由水墨山水畫(huà)和篆印形式呈現(xiàn)的文化墻，一幅幅優(yōu)美淡雅的山水畫(huà)，不僅讓我們感受到了祖國(guó)大好河山的無(wú)窮魅力，更培養(yǎng)了我們從小學(xué)會(huì)愛(ài)美、鑒賞美的良好習(xí)慣和心理品質(zhì)。一幅幅古老而又神奇的篆印，透漏出中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，每一幅都寓意深刻、感染力很強(qiáng)。
第一幅的主題是“日日是好日”歌頌了我們偉大的祖國(guó)走過(guò)了65個(gè)華誕，并逐步走向繁榮昌盛，而我們生活在這和平、幸福的日子里，我們一定要好好學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，把我們的國(guó)家變得更加強(qiáng)大!
第二幅的主題是“厚德載物”，選自《易經(jīng)》。“上善若水、厚德載物”這正是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其寓意是教育我們做一名君子要胸懷寬廣、氣度宏大、具有深厚的`道德修養(yǎng)。
第三幅的主題是“含仁懷義”。這里的“仁和義“的本意為“仁愛(ài)與正義”。自古以來(lái)，圣人賢士都以仁義來(lái)嚴(yán)格律己，孟軻“舍生取義”，譚嗣同“殺身成仁”，他們甚至用自己的生命來(lái)詮釋“仁義”二字，可見(jiàn)，這如千斤巨石之重的兩個(gè)字是支撐人的兩塊基石。所以“含仁懷義”是教育我們要做人，就要做仁義之人。
第四幅的主題是“染于蒼”，原句是“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變，五入必，而已則為五色矣!故染不可不慎也!”意思是墨子看到染絲者而嘆息道：絲放于青色染料里變成青色，放入黃色染料里變成黃色。投入的染料不同，絲的顏色也不同。絲放進(jìn)五種不同的染料里，就能染出五色。因此，他認(rèn)為人性的浸染不可不慎重。這句話對(duì)教育者有很大的啟示意義：每個(gè)孩子的天性其實(shí)都是天真善良的并無(wú)善惡之分，只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中易受環(huán)境的影響。因此作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常想想給孩子創(chuàng)造的環(huán)境是不是真正有利于孩子健康的成長(zhǎng)?
第五幅主題為“踏雪尋梅”。唐代大詩(shī)人孟浩然，為了寫(xiě)出一首好詩(shī)，常常冒雪騎驢尋梅。曰：“吾詩(shī)思在灞橋風(fēng)雪中驢背上”。表現(xiàn)了大詩(shī)人的情懷闊達(dá)和性格剛毅。教育我們“人生就如踏雪尋梅”，要在不斷地經(jīng)歷和磨難中尋找那沁人心脾的芬芳。
第六幅的主題是“個(gè)中真趣”。中國(guó)的“詩(shī)、詞、歌、賦、琴、棋、書(shū)、畫(huà)”最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵。特別是中國(guó)的書(shū)法和繪畫(huà)用形象的線條就能揮就宇宙間的虛實(shí)之道，也反映了書(shū)法家和畫(huà)家的內(nèi)省精神與藝術(shù)感悟。為了給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)濃烈的書(shū)香氛圍，學(xué)校精心打造的文化墻，目的就是讓我們從小能耳濡目染，從古老的書(shū)法、回味無(wú)窮的山水畫(huà)里體會(huì)到“個(gè)中真趣”。
第七幅的主題是“一片冰心”。古詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它的光芒穿越千年的時(shí)空，給了我們以情的激發(fā)、美的熏陶。唐代詩(shī)人王昌齡的一句“一片冰心在玉壺”讓我們體會(huì)到了詩(shī)人清廉正直和玉潔冰清的高貴品質(zhì)。把它放在這里還有另外一層意思，鼓勵(lì)我們的老師在教育的事業(yè)上要不斷地挑戰(zhàn)自我、豐富自我、超越自我，爭(zhēng)取在這“天底下最光輝的事業(yè)”上更上一層樓。
第八幅的主題是“鍥而不舍”。“鍥而不舍”這一成語(yǔ)出自荀子的《勸學(xué)篇》“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。從字面上來(lái)看，意思是說(shuō)：如果半途而廢，即使是一塊腐爛的木頭，你也刻不斷它;然而，只要你一直刻下去不放棄，哪怕是金屬、石頭，都能雕刻成功。學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)由少到多、日積月累的過(guò)程，高深淵博的學(xué)識(shí)是一點(diǎn)一滴積累而成的，所謂“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海”。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要堅(jiān)持不懈，只有這樣才會(huì)取得成功。
第九幅的主題是“獨(dú)上西樓”。雖然我們看不懂這一幅幅古老而神奇的篆印，但是通過(guò)老師的講解，讓我們加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬仰之情，很多同學(xué)已經(jīng)加入了學(xué)校的“篆刻興趣小組”。相信長(zhǎng)大后的我們定能將中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大!
現(xiàn)在大家看到的這第十幅篆印是“弘道養(yǎng)正”�！兑捉�(jīng)》上說(shuō):"蒙以養(yǎng)正圣功也"。在我們漸漸長(zhǎng)到四歲以后,已開(kāi)始學(xué)會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用,學(xué)習(xí)能力也逐漸增長(zhǎng),這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該對(duì)我們進(jìn)行“童蒙養(yǎng)正”的教育。所謂養(yǎng)正，是指培養(yǎng)其端正的思想與行為。因?yàn)?ldquo;弘道養(yǎng)正”寓意深遠(yuǎn)，故學(xué)校將我們腳底下所的這條路命名為“養(yǎng)正弘道”。
第十一幅主題為“有人則名”。1400多年前唐代詩(shī)人劉禹錫的一首《陋室銘》寫(xiě)的是“陋室”，贊美的是“德馨”，因?yàn)槠返赂呱�，所以陋室生光，無(wú)陋可言。表達(dá)了作者不與世俗同流合污，安貧樂(lè)道潔身自好的高尚情操。而放在這里既是對(duì)我們文化氛圍的熏陶既是勉勵(lì)我們?nèi)熒啦恍傅�、開(kāi)拓進(jìn)取、追求卓越。
最后這幅的主題是“左右修竹”。竹，在我們中國(guó)有著不一般的傳統(tǒng)文化含義，竹子四季常青象征著頑強(qiáng)的生命、青春永駐;竹子的空心代表心胸開(kāi)闊的品格;其枝彎而不折，一層層的竹節(jié)則是高風(fēng)亮節(jié)的象征。竹子的挺拔灑脫、正直清高、清秀俊逸也是中國(guó)文人的人格追求。“左右修竹”還有一層含義，贊美了我們的校園環(huán)境十分優(yōu)雅。當(dāng)冬天過(guò)去，春天來(lái)臨時(shí)，校園里開(kāi)滿了鮮花，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，當(dāng)你漫步在這充滿人文氣息的文化長(zhǎng)廊里定會(huì)令你留連忘返。到那時(shí)我們也期待著各位老師的再次光臨。
各位老師，您的到來(lái)給我們帶來(lái)了更大進(jìn)步，希望您能給我們留下寶貴的意見(jiàn)。在今后的日子，我們學(xué)校將會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，更上一層樓。讓我們的校園真正成為放飛理想和希望的搖籃。
我的解說(shuō)到此結(jié)束。謝謝大家!
校園文化墻解說(shuō)詞篇二
邁過(guò)蘭亭，我們來(lái)到了詮釋學(xué)校特色文化內(nèi)涵的文化墻。
首先，我們看到的是 “圣賢文化”版塊。這是夢(mèng)想教育之根。
蒙山高，沂水長(zhǎng)，沂蒙山水好風(fēng)光。沂蒙的歷史文化悠遠(yuǎn)而古老，在這一塊鐘靈毓秀的神奇沃土上，誕生了無(wú)數(shù)的圣賢奇才。智圣諸葛亮，瑯邪陽(yáng)都(今山東沂南南)人，是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)杰出的政治家、思想家、軍事家。他熟知天文地理，精通戰(zhàn)術(shù)兵法;他志向遠(yuǎn)大，以天下為己任。千百年來(lái)他已成為智慧的化身。兵圣孫武，齊國(guó)樂(lè)安(今山東惠民)人。他的兵家圣典——《孫子兵法》，包含了豐富的軍事思想，這使他成為中國(guó)乃至世界的偉大的軍事家。
“書(shū)圣”王羲之 ，瑯琊臨沂(今山東臨沂)人。他的書(shū)法圓轉(zhuǎn)凝重，易翻為曲，用筆內(nèi)厭，創(chuàng)立了妍美流便的今體書(shū)風(fēng) 。他于永和九年即興揮毫而成《蘭亭序》更是成就了他的千古美名。
“孝圣” 王祥臥冰求鯉的故事教化了一代又一代的沂蒙人…… 從古至今沉淀下來(lái)的圣賢文化也必將激勵(lì)三小學(xué)子， 走向自己心中的夢(mèng)想殿堂!
第二板塊是紅色教育板塊，這是夢(mèng)想教育之魂。
革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無(wú)數(shù)可歌可泣的革命英雄兒女們的.大無(wú)畏精神后來(lái)被概括為沂蒙精神。沂蒙紅嫂乳汁喂傷員的故事萬(wàn)古傳頌。20**年原國(guó)防部長(zhǎng)遲浩田上將在尋訪沂蒙紅嫂時(shí)為其題詞“蒙山高，沂水長(zhǎng);好紅嫂，永難忘。” 孟良崮戰(zhàn)役時(shí)，成千上萬(wàn)的支前大軍給戰(zhàn)士們送去的不僅是大米白面、棉衣棉被，更是深情厚誼和頑強(qiáng)的革命精神。
最后一個(gè)板塊是“現(xiàn)代文明” ，這是夢(mèng)想教育之翼。
“現(xiàn)代文明 ”為夢(mèng)想教育安上飛翔的翅膀。今天的沂蒙，是全國(guó)著名的商品交易市場(chǎng)，這里是“臨沂商城國(guó)際會(huì)展中心”。臨沂批發(fā)城聞名全國(guó)，位居全國(guó)綜合批發(fā)市場(chǎng)第二位，成為魯、蘇、豫、皖地區(qū)最大的商品集散地，是名副其實(shí)的中國(guó) “物流名城”“商貿(mào)之都”。 20**年臨沂又被中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)評(píng)選為首批 “中國(guó)書(shū)法名城”。一項(xiàng)項(xiàng)殊榮以及聳立的高樓，成蔭的綠樹(shù)到處彰顯著臨沂日新月異的今天。我校以及我校的莘莘學(xué)子也必將乘著夢(mèng)想的翅膀騰空飛翔，劃出新世紀(jì)的壯麗篇章。
校園文化墻解說(shuō)詞篇三
尊貴的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：
大家好!
爽風(fēng)習(xí)習(xí)，在美麗的**校園留下您舒心的笑容;
花香縷縷，在嬌媚的**校園寫(xiě)下您幸福的記憶;
步履款款，在秀氣的**校園灑下您聰明的智慧;
笑容盈盈，在雅致的**校園刻下您善意的指點(diǎn)。
我們現(xiàn)在來(lái)到校園左側(cè)的小學(xué)部教學(xué)樓，步入走廊，書(shū)香拂面，在您的眉心寫(xiě)下您的驚訝與開(kāi)心。
展開(kāi)在您眼前的是小學(xué)部五年級(jí)組師生用心血和智慧布置的校園文化長(zhǎng)廊。他們的主題是：愛(ài)我家鄉(xiāng)秀美**。為更好的落實(shí)三項(xiàng)教育，讓我們的學(xué)生“知墾情、知感恩、知?dú)v史”我們布置了這個(gè)主題文化長(zhǎng)廊。各位領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在看到是五年級(jí)組教師和學(xué)生的勞動(dòng)成果。
家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，在學(xué)生想象的翅膀下飛翔;
家鄉(xiāng)的花草，在學(xué)生靈異的筆尖下芬芳。
家鄉(xiāng)的四季，在學(xué)生的心扉中展示著最美好的形象。新型農(nóng)民的形象，在學(xué)生的刻刀下活靈活現(xiàn)。讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，學(xué)生把入廁制度用鮮活的文字，巧妙的展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
我們現(xiàn)在來(lái)到二樓，是六年組師生布置的文化長(zhǎng)廊。他們的主題是“書(shū)香校園”。
為更好的落實(shí)三項(xiàng)教育，讓六年級(jí)學(xué)生對(duì)我們北大荒的昨天開(kāi)發(fā)的歷史、今天的美好面貌、明天的'大好夢(mèng)想有更直觀的了解，六年級(jí)組師生用勤奮的勞動(dòng)、細(xì)致的圖案、大膽的創(chuàng)意，展示了他們心中最美的畫(huà)面。面前的這個(gè)板塊兒時(shí)“懂感恩、學(xué)做人”。學(xué)生筆下溫馨的大傘、課堂上兢兢業(yè)業(yè)的教師、**美麗的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。他們都在說(shuō)話、都在飛翔、都在芬芳。
這些圖畫(huà)在展示書(shū)的主題的同時(shí)，在靜悄悄的訴說(shuō)著“書(shū)香小屋”的雅致、“讀書(shū)方法”的要訣、“讀書(shū)習(xí)慣”的養(yǎng)成等內(nèi)容。這些圖畫(huà)、這些文字，都在無(wú)聲的告訴學(xué)生“好讀好書(shū)、志高遠(yuǎn)”“讀好書(shū)、明大義”的道理。學(xué)生在漂亮的書(shū)架中，將會(huì)找到他們最心愛(ài)的好書(shū)。
懂感恩，**的少年，知曉北大荒昨天開(kāi)發(fā)的歷史;
愛(ài)家鄉(xiāng)，**的學(xué)生，了解北大荒今天的壯美圖畫(huà);
明愿景，**的學(xué)生，謳歌北大荒明天的壯闊藍(lán)圖。
現(xiàn)在我們來(lái)到四年級(jí)組師生布置的校園文化長(zhǎng)廊。他們的主題是：珍愛(ài)自然。在他們幼稚的畫(huà)筆下，他們?cè)跁?shū)寫(xiě)著追求夢(mèng)想的腳步，圖案雖然稚氣純潔，但仍然能讓我們看到他們對(duì)自己家鄉(xiāng)理解的那種新意。超遠(yuǎn)夢(mèng)想，是教師們點(diǎn)燃在學(xué)生心中最艷麗的火焰，學(xué)生的夢(mèng)想在潔凈的作業(yè)本上，講述著最美麗的故事、計(jì)算著最準(zhǔn)確的結(jié)果、勾勒著最優(yōu)雅的線條。
平安是我們大家一起祈福的主題。學(xué)生用他們最純潔的心聲，宣講著各種安全制度。在教育伙伴的同時(shí)，也在進(jìn)行著自我教育。文明伴我行，是他們的宣言，是他們的召喚、是他們的吶喊。我與國(guó)學(xué)牽手，展示的是四年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的簡(jiǎn)單了解和深深記憶。禮儀相伴，所展示的是學(xué)生們對(duì)禮儀的簡(jiǎn)單見(jiàn)解和他們心中最美好、最文明、最高雅的禮儀新形象。
現(xiàn)在我們來(lái)到三年級(jí)組師生布置的校園文化長(zhǎng)廊面前。他們的文化長(zhǎng)廊的主題是“三愛(ài)在心中”。三愛(ài)就是，愛(ài)我校園、愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我祖國(guó)。學(xué)生們用自己的最單純的思想，給我們?cè)V說(shuō)著他們對(duì)成長(zhǎng)的理解。他們的作業(yè)，大家不難看出，他們書(shū)寫(xiě)的多么認(rèn)真、多么工整、多么整潔。他們長(zhǎng)廊中的弟子規(guī)圖案，是大家共同的創(chuàng)意的，然后請(qǐng)工人師傅彩色噴繪的。給人一種耳目一新的感覺(jué)。既體現(xiàn)出學(xué)生們的創(chuàng)意新穎，又體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。他們的北大荒發(fā)展長(zhǎng)廊和六年級(jí)組的長(zhǎng)廊有異曲同工之處，但是選擇的生活照片，更給我們一種古樸的滄桑感。“十好”習(xí)慣是三年級(jí)組的一個(gè)特色：分別從己、書(shū)、路、字、地等十個(gè)方面展示了他們的思考和理解。
尊貴的各位領(lǐng)導(dǎo)，**學(xué)校小學(xué)部，在落實(shí)三項(xiàng)教育活動(dòng)中，發(fā)揮了他們的智慧、大膽創(chuàng)意、嚴(yán)謹(jǐn)制作、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、細(xì)心勾勒。讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每塊兒瓷磚會(huì)發(fā)言、讓每個(gè)走廊會(huì)展示、讓每個(gè)樓梯會(huì)美麗。雖然我們學(xué)生都很幼小，但是我們相信，他們一定能從無(wú)窮無(wú)盡的北大荒精神中汲取他們的精神營(yíng)養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)出愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我北大荒、愛(ài)我祖國(guó)最美好的篇章。
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