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班主任工作藝術(shù)論
初為人師已三個(gè)多月，尤其是在當(dāng)班主任的三個(gè)多月里，體會(huì)的不僅是辛苦，更多的是責(zé)任，以及對于如何管理好這個(gè)班級(jí)的困惑，因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)，所以要學(xué)，除了向身邊的老教師學(xué)習(xí)外，幸好有《班主任工作藝術(shù)論》此書對我的指導(dǎo)，它是我黑暗前行的一盞明燈，讓我受益匪淺，受益頗多。以下是我的學(xué)習(xí)感受，希望跟更多的老師進(jìn)行溝通與交流。
從開學(xué)到現(xiàn)在我自認(rèn)為我勤勤懇懇，在班級(jí)組織上，奉行“三早”原則：早到班、早準(zhǔn)備、早動(dòng)手。對班級(jí)事物，事無巨細(xì)，事無輕重，“一手抓”，包辦包做，其結(jié)果是：班主任在時(shí)還好，一旦不在場，學(xué)生就無所適從，亂成“一鍋粥”。
我犯了這本書提到的“生怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，總是耐心十足，苦口婆心，不厭其煩，以致嘮叨不停，其結(jié)果是：一部分懂得老師用心良苦的學(xué)生，默默接受老調(diào)重彈式的嘮叨，陷入‘有則改之，無則加勉’的境地。另一部分個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生不免產(chǎn)生逆反心理，班主任工作顧此失彼”。
通過讀這本書讓我知道管理好班級(jí)是有個(gè)過程。就是首先是教師主管階段。這個(gè)時(shí)期的中心工作是確立班主任在學(xué)生中的威信和影響力。這個(gè)時(shí)候班主任要通過各種途徑各種方法在學(xué)生心目中樹立起良好的形象，把學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在自己的周圍，使松散的班級(jí)集體，逐漸以班主任為核心內(nèi)聚成一個(gè)集體，或者使優(yōu)良的班集體向更高的水平發(fā)展。
第二階段是師生共管階段。這是創(chuàng)建優(yōu)良班集體、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的關(guān)鍵階段。在師生共管階段，班主任要有目的、有計(jì)劃地建立以班長為核心的管理機(jī)構(gòu)，班級(jí)的一切事情不能有班主任一人決定，除個(gè)別重要問題的決策外，一般性的班級(jí)日常事務(wù)，有班長和班委承擔(dān)，班主任只是出謀劃策。在此階段，班主任要放手培養(yǎng)、發(fā)揮好班干部的管理作用。
我們班現(xiàn)在應(yīng)該說是有第一階段過渡到第二階段，但還是不完全和徹底�，F(xiàn)在班上實(shí)行“人人班主任”，每位同學(xué)都分管一項(xiàng)事務(wù)，發(fā)現(xiàn)工作還可以，但對于本來紀(jì)律就不好的同學(xué)來說，還是出現(xiàn)扣分大戶，扣分不止，無所謂態(tài)度。
對于書中提到的“班干部定期輪換制”，可以讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)關(guān)心這個(gè)班集體，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良班集體的積極性，使他們才能得到發(fā)揮，上進(jìn)心和參政意識(shí)都得到加強(qiáng)。我想等到班里各項(xiàng)運(yùn)行成熟，實(shí)行“班干部定期輪換制”。
期中過后對于部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)自己家訪前并沒有做好充分準(zhǔn)備，沒有想好跟家長說些什么，只是隨意性的聊了幾句，根本就沒有起到家訪的作用。通過讀這本書然我懂得家訪時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：一是“誠”字當(dāng)頭。二是以禮相待。對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)如實(shí)匯報(bào)。最后要經(jīng)常去家訪。
期中過后也開了我教學(xué)生涯的第一個(gè)家長會(huì)，有些“青澀”，可能看到那些年齡比自己大的家長，心理有些害怕，開的有些生硬，通過讀這本書讓我知道“班級(jí)家長會(huì)的內(nèi)容是多方面的：向家長報(bào)告班級(jí)教育管理工作目標(biāo)；向家長提出教育管理學(xué)生的要求和建議；向家長匯報(bào)某時(shí)期內(nèi)學(xué)生在各個(gè)方面的進(jìn)步情況和存在的問題；征求家長對學(xué)校和班級(jí)教育管理工作的意見。在家長會(huì)上，還可以組織家長座談交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，也可以吸收學(xué)生參加，有學(xué)生報(bào)告班上的各方面情況及學(xué)生自己德、智、體、美諸多方面發(fā)展情況，最好可以對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行展覽，總之，使家長能更具體地了解自己的子女在德、智、體、美、勞諸多方面發(fā)展進(jìn)步的情況，起到進(jìn)一步關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的教育管理工作。”看后感觸頗深，我還有很多地方需要加強(qiáng)。
還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是要優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)優(yōu)良的班集體。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一個(gè)健全的班集體之中，通過班集體的正確的批評(píng)和自我批評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)，自我認(rèn)識(shí)的能力。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系，把個(gè)人的成才與社會(huì)主義大業(yè)聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生追求內(nèi)心真、善、美的體驗(yàn)。
其實(shí)班主任工作是海洋，要學(xué)的東西太多了。通過此書讓我知道班主任不僅僅是班級(jí)教育管理的領(lǐng)導(dǎo)者，更重要的是指導(dǎo)者。做班主任工作不僅僅是“事必躬親”不辭勞苦，更重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，指導(dǎo)學(xué)生干部組織學(xué)生自己干。班主任動(dòng)腦、動(dòng)口指導(dǎo)學(xué)生干，要比自己動(dòng)手親自干重要的多。所以在今后的工作里我要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力，多看教育類的著作，理論聯(lián)系實(shí)踐，努力前行。積累經(jīng)驗(yàn)。把班管理好。
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