高三作文復(fù)習(xí)
人在平常說(shuō)話時(shí),除要有意模仿他人之外,一般都是想怎么說(shuō)就怎 么說(shuō),愛怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。因此,由于性別、年齡、性格、生活環(huán)境和 生活經(jīng)歷等方面的差異所致,所有人說(shuō)話的特點(diǎn)是各不相同的,每個(gè)人 都會(huì)有自己說(shuō)話的個(gè)性和“棱角”。這就好比人的長(zhǎng)相,是各有特別之處的。個(gè)性、特點(diǎn),這就是美,是不分優(yōu)劣的。 作文呢,也是如此,提倡:嘴上怎么說(shuō),手就怎么寫,即“我手寫 我口”;寫自己想說(shuō)的.話、愛說(shuō)的話,不說(shuō)空話、套話,不刻意追求、 模仿他人說(shuō)話的腔調(diào)兒。這樣,由于寫了自己想寫的情景,說(shuō)了自己喜 愛說(shuō)的話,貼緊了現(xiàn)實(shí)生活,抒發(fā)了真情實(shí)感,因此寫出來(lái)的文章,就容易做到內(nèi)容具體;生活氣息濃厚,語(yǔ)句表達(dá)順暢,有特色。 可以這樣講:“解放”自己的口和手,著眼于現(xiàn)實(shí)生活,緊緊貼近 生活的脈搏,隨心所欲,怎么說(shuō)就怎么寫,平日愛怎么說(shuō)就怎么寫,充分體現(xiàn)自己的語(yǔ)言個(gè)性,這是提高作文水平的一個(gè)“秘訣”。例如:
愛嘮叨的媽媽
我的媽媽是個(gè) 40 多歲的中年婦女。她什么都好,就是有一條:愛嘮 叨。這也是我和爸爸最受不了的。
“何揚(yáng)!”媽媽看到閑極無(wú)聊的我大聲說(shuō)道,“我跟你說(shuō)過(guò)多少次 了,有空兒多讀會(huì)兒英語(yǔ),放假多少天了,英語(yǔ)書連摸都不摸,開學(xué)以 后⋯⋯”“又來(lái)了,真煩,我去還不行嗎!”我小聲嘟囔著,不情愿地走進(jìn)了小屋!斑有你,何新,星期日一大堆衣服不洗還看電視!去, 快去!”“哎呀!知道了!知道了!”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機(jī)走去。
我們家就是這樣,我和爸爸總是受“老媽”的壓制?捎钟惺裁崔k法呢?我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。
有一次,我正在玩游戲機(jī),媽媽干完了活,走進(jìn)了大屋。“又玩上 了?”我感到勢(shì)頭不對(duì),回頭一看媽媽的臉:這張臉拉得老長(zhǎng),眉毛也由“10 點(diǎn) 10 分”變成了“11 點(diǎn) 5 分”!皠傞_始玩,不過(guò) 10 分鐘,再 說(shuō),作業(yè)也做完了!蔽以囂降!拔易罘磳(duì)你玩游戲機(jī)了!玩游戲最費(fèi)眼睛,你的視力是 5.3,應(yīng)該 好好保護(hù)。再說(shuō)你有空干點(diǎn)什么不好,看書、畫畫、打球,非要⋯⋯” 我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話,只是不想聽她那無(wú)休止的嘮叨,無(wú)奈只好將游戲機(jī)關(guān)上。
媽媽平時(shí)還非常愛干凈。只要她回家時(shí)看到家里的“臟、亂、差” 現(xiàn)象后,就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸:“我一不在家,你們就 把家里折騰得亂七八糟,還得我來(lái)收拾⋯⋯”我們立即放下手中的事,一邊忙著答應(yīng),一邊以“每秒 120 個(gè)動(dòng)作”的速度收拾家務(wù)。
說(shuō)起來(lái)也怪,嘮叨是不愛聽,可是聽?wèi)T了不聽還不行。長(zhǎng)時(shí)間的家庭生活已經(jīng)把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了。如果沒有“嘮叨”就沒有媽媽,如果沒有“媽媽”就沒有“我們這個(gè)家”?磥(lái)嘮叨也是一種愛的表達(dá)方式,嘮叨也是一種情感的交流。
我愛我的媽媽,我愛她那喋喋不休的嘮叨。
讀了這篇習(xí)作,我們不難感受到:作者的語(yǔ)言非常隨便,充分體現(xiàn) 出自己的個(gè)性特點(diǎn)。如:“我和爸爸總是受‘老媽’的壓制?捎钟惺 么辦法呢?”“這張臉拉得老長(zhǎng),眉毛也由‘10 點(diǎn) 10 分?’變成了‘11 點(diǎn) 5 分’!薄拔覀兞⒓捶畔率种械氖拢贿吤χ饝(yīng),一邊以‘每秒
120 個(gè)動(dòng)作’的速度收拾家務(wù)!薄罢f(shuō)起來(lái)也怪,嘮叨是不愛聽,可是聽 慣了不聽還不行!币舱且?yàn)檎Z(yǔ)言這樣隨便,文章才顯得這么生動(dòng), 耐人尋味。
【思考練習(xí)】
(1)作文,為什么要提倡怎么說(shuō)就怎么寫?
(2)以《那次,我真的很____》為題,寫一寫自己當(dāng)時(shí)高興、生氣 或委屈的情景。要求平日怎么說(shuō)就怎么寫。
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