淺談小學(xué)語文作文
作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，甚至往往代表一個人的文化程度�？梢�，寫作能力是多么的重要。然而，有很多學(xué)生一提起作文就頭痛，苦于沒內(nèi)容可寫，不知道該怎么寫。作為一個語文老師，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力呢?根據(jù)自己十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得要提高學(xué)生的寫作能力，必須從以下幾個方面入手。
首先，激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂寫心里
贊可夫說："只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上、想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。"因此，寫作初始階段特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子們愿意寫作，熱愛寫作，變"要我寫"為"我要寫"。而要激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信，首先要適當(dāng)降低要求。讓學(xué)生知道，寫作就是把自己最想說的話寫下來，人人都能做到，人人都能寫好。不斷激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，使這種濃濃的興趣得以天長日久地保持，。從小學(xué)生學(xué)會寫字那天起，就鼓勵他們寫話。對一個好的詞語、一句通順的話都給予表揚(yáng)、夸獎。這樣必定會使他們越寫越愛寫，越寫越想寫，越寫越豐富。如果他們不斷得到肯定，就會不斷增強(qiáng)自信，不斷地期待下一次的成功。這樣，學(xué)生當(dāng)然會樂于去寫。當(dāng)學(xué)生把作文看作一種需要，他們就不會覺得作文是難事了。自然而然，就會對寫作產(chǎn)生興趣，充滿自信。
其次，要少寫命題作文。對八九歲的孩子來說，剛剛學(xué)習(xí)寫作文，就告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，怎樣好，怎樣不好……無異于給學(xué)生戴上了沉重的枷鎖，使學(xué)生感到可怕，困難重重，并漸漸喪失對寫作的信心和興趣。相反，如果減少了對作文的頭暈要求，讓他們充分享受表達(dá)的自由，一定會激發(fā)他們的寫作興趣。
例如：我組織了一次活動--"吹泡泡"�；顒雍螅易寣W(xué)生自主擬題習(xí)作。學(xué)生擬出了許多題目，如"吹泡泡"、"美麗的泡泡"、"泡泡的樂園"、"有趣的`游戲"、"快樂的一課"……
我沒有規(guī)定統(tǒng)一的題目，而是讓學(xué)生選 自己最想寫的題目寫，只是建議：
想寫"吹泡泡"的同學(xué)，就著重寫吹泡泡的過程;
想寫"美麗的泡泡"、"泡泡的樂園"的同學(xué)，就多寫寫泡泡的美，滿教室泡泡的場面;
想寫"有趣的游戲"、"快樂的一課"的同學(xué)，就抓吹泡泡時同學(xué)間的嬉戲、快樂的感受來寫。
這樣，讓學(xué)生放開手腳去寫，讓他們自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，會使學(xué)生感到寫作是一件愉悅的事，從而愛上寫作。
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