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作文指導(dǎo)教學(xué)實錄
“編寫精彩故事，表達(dá)思想感情”
時間： 2010年12月24日
地點：廣州市第七中學(xué)
學(xué)生：初二6班
執(zhí)教：廣州市第八十六中學(xué)分校 歐陽縛龍
師：同學(xué)們是幾年級的學(xué)生啊?
生：初二。
師：你們是什么特長班?
生：體育。
師：噢，怪不得這么面熟!愛體育的人都很熱情，很自信!下面言歸正傳，我們開始上課，就不喊“上課起立”了。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是九年級第八章的“寫故事或小小說”。你們覺得困難嗎?
生：不會。
師：意大利詩人但丁說：“世界上恐怕沒有人不愛花�！苯裉炖蠋熣f：“世界上恐怕沒有人不愛聽故事�！� 今天就講講怎么寫故事吧，寫小說等到我們初三了再講。把一段鮮活的生活寫成精彩的故事，以表達(dá)自己的思想感情。這些內(nèi)容寫成文章就是我們所說的記敘文。記敘文的根本用途是講故事。
師：你們能就學(xué)過的課文舉幾個講故事的例子嗎?
生：《走一步，再走一步》《散步》《桃花源記》《皇帝的新裝》《社戲》《狼》《羚羊木雕》《蘆花蕩》《斑羚飛渡》……
師：如果要你寫一個故事，你有什么疑難與困惑?每位同學(xué)提一個問題。
生：我覺得沒有什么材料可寫。
生：我不知道怎么表達(dá)自己的思想感情。
生：一個故事幾句話就講完了，沒有情節(jié)。
生：我寫的故事一點也不生動，不吸引人。
師：很好。沒有素材、不會表達(dá)思想感情、情節(jié)寫不下去、情節(jié)沒有波瀾沒有詳略。同學(xué)們提的問題很精粹，很有代表性。我們這節(jié)課就用故事的方式學(xué)習(xí)一些寫故事的知識。先請大家聽一個故事(《撿起身邊的石子》)。師生一起讀故事。
師：這個故事對我們寫作文有什么啟示呢?
生：告訴我們做人要及時珍惜。
師：不錯。你們不是提問題說沒有素材嗎?只有在日常的生活中留心觀察并且注意積累大量的故事素材，才能在寫作時做到胸中有丘壑，下筆如有神。寫作的源泉是生活。生活就是與你相關(guān)的人、事、景、物，以及與此相關(guān)聯(lián)的情和理。我們要及時記錄生活中的人和事(素材)。多撿起幾顆“石子”，不僅是作文之必需，更是我們充實生命溫暖心靈所必需。
師：故事從生活中來。生活中每天都有許多事情發(fā)生，如一次聚會，一次嘗試，一次開心，一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭吵，一次忍耐，一次覺悟，一次自責(zé)，一次不理解，一次好心未得好報，一次熱心對冷漠……
師：是不是所有的素材都可以寫成好故事呢?不是的。不尋常的、有矛盾的、有人情味的、具有普世意義的的材料才有故事價值。要像新聞記者捕捉新聞材料那樣具有敏銳的眼光、獨到的視角、敏感的心靈。
師：大家看看下面的素材能寫成好故事嗎?①老爺爺去世了。②鄰居李叔叔結(jié)婚了。③奧運會看劉翔的比賽。
生：可以。
師：因為這些是大事?是喜事?
生：對。
師：上面的事例理論上可以寫成故事，實際上寫出來基本上不會吸引人，不會打動人。如果分別加上一些情節(jié)就能寫出好故事了。如①老爺爺去世了，老奶奶因為傷心過度也去世了——有人情味;②鄰居李叔叔結(jié)婚了，新娘不見了(見義勇為去了)——有矛盾;③奧運會上劉翔的參賽萬眾矚目，可劉翔默然退場了——不尋常。
師：下面我們進(jìn)入講故事的重點問題。寫故事不僅僅是講一個故事而已，好故事溫暖人心、啟迪人心。人間真情、自然奇跡、社會價值、精神力量、理想情懷等種種人間跡象和情理，常常會令我們感動萬分，我們的精神也因此而崇高，我們的生命也因此而精彩。寫故事，要表達(dá)出一定的思想感情，這也就是故事的主題點。例如《狼》告訴我們對待像狼一樣的敵人，要敢于斗爭善于斗爭;《散步》表現(xiàn)的是家庭成員之間的體貼關(guān)懷;《桃花源記》表面是寫一個神奇的故事，其實是表達(dá)作者對理想社會和美好生活的追求。
師：從材料中提煉出一個什么道理什么一種思想呢?那是“立意”的事，這里不講。有了思想感情，怎樣在故事中表達(dá)呢?請大家閱讀故事《先閉眼，再睜眼。誰能給這個故事擬一個標(biāo)題?
生：閉上眼睛。
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