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作文審題訓(xùn)練
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的作文審題訓(xùn)練，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文審題訓(xùn)練
(一)比較下列兩組作文題，指出不同點來。
1.a.我們的語文老師 b.我所希望的語文老師 c.我和語文老師
2.a.為老師說句話b.讓老師說句話c.對老師說句話
(二)請指出下列各題所提出的要求、范圍、并判斷文體。
1.校園里發(fā)生的一件事
2.評"丟個饅頭算什么"
3.人民英雄紀(jì)念碑
4.春
5.我最喜歡的人
文題1：以“我的老師”為題
[點撥]：論文題類型，這是一篇命題作文。我們首先要弄清“老師”指什么?凡是能夠傳授知識、技術(shù)、給人啟示、教育的都可以稱為老師。題目的要求：寫老師。至于對象、體裁、人稱、時空、內(nèi)容等均未作要求，寫作時可以“任你行”。可以寫記敘文《記我的老師××》，可以寫散文《感謝你，我的老師!》，可以寫書信體《給××老師的一封信》，可以寫《電腦--我的老師》，《小狗--我的老師》《書是我的良師益友》等等
文題2：下面的作文材料，你讀一讀，審一審。看你發(fā)現(xiàn)了哪些對作文有用的信息。?
現(xiàn)在社會上有種風(fēng)氣，父母愛孩子，真有點近乎溺愛。只要求孩子讀書、升學(xué)，至于待人接物、勞動、生活等等都置之腦后了。特別是家務(wù)勞動，都由父母包了下來。小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞，這是不利于培養(yǎng)下一代的。我的父母卻不然，他們嚴(yán)格要求我會生活，愛勞動，不怕吃苦，勤奮、節(jié)約，對我的缺點從不遷就。所以，我學(xué)會了自己走路。?
以“我學(xué)會了自己走路”或“________這樣要求我”為題，寫一篇500字左右的夾敘夾議的文章，其中_______代替父母或老師，正式寫文章時將它代進(jìn)去。本文也可以取材于所見所聞，但要用第一人稱寫。?
[思路點撥]：
審題中發(fā)現(xiàn)：
①“學(xué)會了走路”是一個比喻，指的是有獨立生活的能力
�、谖念}中的材料是暗示要寫別人對“我”嚴(yán)格要求和“我”自己的努力
③作文時不一定要寫自己的父母
�、茏魑牡膬�(nèi)容也可以不是自己親身經(jīng)歷過的事。
文題3、以“對手”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
[點撥]
對手，競爭的對方，但絕不是敵人，最好不要去想某次你與對手暗中較勁，結(jié)果你終于戰(zhàn)勝了對方這一類材料——太老了。本題應(yīng)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實際，結(jié)合社會實際，通過具體實例揭示一個深刻的哲理，給讀者以人生的啟迪和感悟。
若寫記敘文，可寫你與對手(個人、群體均可)相互促進(jìn)，共同提高。可寫你某次考試因?qū)κ殖^了你而暗中憎恨他(她)，而對手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你，使你明白了許多做人的道理�？蓪懓职窒虢滟�(戒煙、戒酒)，你想提高成績，于是你和爸爸成了對手……其實，對手不一定是別人，你的虛偽、自私、不光彩的念頭等何嘗不是你的對手?對手也不一定是人，比如：你一心想在雜志上發(fā)表作品，于是優(yōu)秀作文便是你的對手;你膽小，口吃，于是參加某項活動并獲獎的愿望便是你的對手;你身體素質(zhì)不好，體育成績差，于是運動場便是你的對手，你一定要戰(zhàn)勝它，達(dá)到自己的目標(biāo)……這樣立意，就高人一籌了。
換一個角度，動物也有對手，植物也有對手，能否通過一種現(xiàn)象(或一個事例)來表現(xiàn)動植物在與對手的競爭中生存呢?或許，它們與人也會成為對手，那會有什么故事?或者，反向立意，假如沒有了對手，這世界將會怎樣?
若寫議論文，可論述競爭對手間相互依賴、相互作用的辯證關(guān)系，可論述對手在人成長過程中的促進(jìn)作用，也可論述在充滿競爭的社會里不必人為地為自己尋找對手……
文題4、我們學(xué)習(xí)過的許多課文都表達(dá)著、表現(xiàn)著作者對“美好”的“感受”。春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔，白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴群的團隊精神，斑羚的飛渡壯舉;三峽的奇麗，石潭的清幽，西湖的朝煙夕崗，滿井的山光水色;魯迅心中的藤野，冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤帆，瑪麗、居里的信念，張曉風(fēng)的敬畏生命，畢淑敏的提醒幸福，白求恩的高尚純粹，鄧稼先的忠誠奉獻(xiàn)……這一切都融入了我們成長的歷程。
現(xiàn)在，也讓我們來表達(dá)對“美好”的“感受”吧。請以“感受美好”為話題，結(jié)合自己的生活體驗，自選內(nèi)容，自擬文題，寫一篇六七百字的作文。
[點撥]
這是一道話題作文，選材面十分廣闊，可以說琴棋書畫，天文地理、風(fēng)土人情、名勝古跡，無論人事、物、景皆可入文。盡管相當(dāng)寬泛，但并非沒有限制。因此要注意審題。命題人的命題意圖是讓我們?nèi)ジ惺苌钪忻篮玫囊幻妫屛覀冇娩J利的眼睛去感觸生活的迷人風(fēng)采，擁有一顆追求真善美的美好心靈。寫作的中心詞是美好的感受，對美好的感受在此要盡情張揚。行文中要處處照應(yīng)話題，要有扣題點題的句子。取文題要有一定的藝術(shù)性，最好不要挪用話題，也不要選取平淡無味的話題。選材要新穎，構(gòu)思要獨特，有些材料你很熟悉，但許多考生也會著筆于此，難免千人一面，為了避免雷同，你最好獨辟蹊徑，要努力寫出自己獨特的心靈感受。對于這個話題，我們可從以下幾個角度去構(gòu)思：發(fā)現(xiàn)四季的美好，發(fā)現(xiàn)人情人性的美好，發(fā)現(xiàn)動植物身上美的精神，發(fā)現(xiàn)生活中的美好情景 。
文題5，據(jù)報載：美國一位心理學(xué)教授做過一個終身實驗，研究青少年將來的成就與他們在校成績的關(guān)系。他對300多名中學(xué)生每隔5年作一次面試，實驗進(jìn)行了60年。教授去世后，他的學(xué)生繼續(xù)從事這一研究，得出的結(jié)論是兩者之間沒有任何直接的聯(lián)系。根據(jù)以上材料，請以《成績≠成就》為題寫一篇評論文章。
[提示]
青少年要成才，要在未來取得成就，需要多方面條件。學(xué)校里的成績，尤其紙面上的成績并不能保證一個人一定會取得成就，文章可根據(jù)上述事例論證這個觀點，也可以批評時下學(xué)校里偏重成績而輕視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一些做法。
文題6，消費者孫先生因為被供電局多扣了五分錢電費，竟花了半年多時間投訴，至今還在鍥而不舍地要討個說法。有人認(rèn)為這樣做是應(yīng)該的，也有人認(rèn)為這樣做不值。請以《為五分錢投訴值不值》為題，寫一篇評論文章。
[提示]
五分錢是微不足道的，而半年多時間鍥而不舍的投訴所花費的精力、物力是巨大的，無論“值”，還是“不值”，都可展開議論，但要注意不能就事論事，而要揭示孫先生鍥而不舍所追求的到底是什么。要把孫先生的行動放到社會的大背景里加以分析，而不要孤立地只是視作他的個體行為。
文題7，據(jù)報載：濟南10歲低齡寫出10萬字童話的小學(xué)生趙潤東，如今又有驚人之舉。已是初中生的他在去年寒假期間，用半月時間寫出了11萬字的長篇童話《第二世界》，據(jù)說他一天可寫7000字。讀了上述消息，你有什么想法?請寫一篇評論文章，題目自擬。
[提示]
在文學(xué)園地中，天才確實是存在的。但創(chuàng)作需要積累，需要扎實的基礎(chǔ)，過早投入極大精力寫作長篇，未必是好事。小小年齡就能寫出長篇巨作，固然可喜，但從孩子成長的角度來看，其負(fù)面影響是很顯然的，拔苗助長的后果往往是適得其反。
文題8、2000年9月5日《新聞晨報》登載一則消息說《今年新生特別乖》。內(nèi)容是講當(dāng)年入小學(xué)讀書的孩子非常聽老師的話，很少有調(diào)皮搗蛋的。有教育專家指出，這不是好現(xiàn)象，孩子的想法被長期壓抑，會導(dǎo)致心理發(fā)育失衡。對此你是怎么看的。請結(jié)合你的所見、所聞、所思，談?wù)剬@一問題的看法。文體不論。
[提示]
中國人歷來教育孩子要聽話，聽話的乖，不聽話的壞，但正是這種教育壓抑了孩子們的創(chuàng)造性。放眼班級里學(xué)校里不乏老氣橫秋八面玲瓏的乖孩子，然而為何中國至今未有人獲諾貝爾獎，看來與“乖孩子教育”不無關(guān)系。
文題9、最近北京零點調(diào)查公司采取分段隨機抽樣方法，對北京、上海、武漢、深圳四城市14-28歲1065名常住居民入戶訪問調(diào)查，結(jié)果顯示，青少年歷史知識普遍薄弱，以滿分100分計算，受訪者平均得分27.69，僅有1.5的人超過60分。讀了以上材料，請寫一篇讀后感。題目自擬。
[提示]
歷史是鏡子，忘記歷史或不知歷史的人注定要重蹈覆轍，從這點出發(fā)，談學(xué)習(xí)歷史的重要性。此外要分析造成青少年歷史知識貧乏的原因是什么?如何補上這一課，哪些人先要補上這一課。也可以聯(lián)系日本人篡改歷史教科書的事件談?wù)勎覀冎匾暁v史的重要性。
文題10、隨著一大批海外留學(xué)人員歸國，出現(xiàn)了有人偽造學(xué)歷、夸大資歷的事。例如有人只是碩士、副教授，卻說是博士、教授。想當(dāng)年老一輩學(xué)人陳寅惲錢鐘書從來沒有去追求“博士”“碩士”學(xué)位，但照樣學(xué)貫中西。請以《學(xué)歷與學(xué)力》為題寫一篇評論文章。
[提示]
1、從名與實的關(guān)系談，名實要相副。
2、揭示社會原因——用人單位重學(xué)歷而不看學(xué)力。
3、改革用人機制，不唯文憑而重真才實學(xué)。
文題11、1997年9月，年僅12歲的江西少年張國明以578分的高分考進(jìn)了華東師大數(shù)學(xué)系。此事當(dāng)時曾引起轟動，張國明也被媒介譽為“數(shù)學(xué)神童”。然而不久有消息說。98年期中考試他有好多門課不及格，學(xué)�？紤]將其勸退。
讀以上材料，寫一篇評論文章，題目《從“神童”夭折談起》
[提示]
中國歷來有“小時了了，大未必佳”的神童，那么，神童夭折的原因究竟是什么呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待天賦和基礎(chǔ)的關(guān)系呢?今后還有沒有必要從少年兒童中發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)異人才呢?
文題12、早晨的太陽看起來就是比中午的要大，而實際上是同一個太陽;同樣的距離，豎直方向的會看得比水平方向長;插入水中的筷子看上去是彎的，拿出來卻是直的;在長長的下坡路上，若坡度很平緩，我們常會誤認(rèn)為正在上坡……這全是視錯覺“搞的鬼”。
請自擬一個主題，展開聯(lián)想，聯(lián)系實際，寫一篇文章。
[提示]
“眼見為實”，說的是親眼所見的可靠性，然而世上的事物并非總是如此。蘇軾夜探絕壁后，以為自己目見耳聞后得出的石鐘山命名的緣由，應(yīng)是準(zhǔn)確的，今天不是仍有不同的看法嗎?因此，我們在觀察事物時不可主觀妄下斷語，還要注意觀察的背景、注意這個事物的發(fā)展演變以及它與其它事物的聯(lián)系。
文題13、相傳孫臏的老師鬼谷子在教學(xué)中善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧子，讓他倆上山砍柴，要求“木材無煙，百擔(dān)有余”，并限期十天內(nèi)完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏經(jīng)過認(rèn)真考慮后，選擇一些榆木放到一個大肚子小門的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成的扁擔(dān)，將榆木燒成的木炭擔(dān)回鬼谷洞。意為百(柏)擔(dān)有余(榆)。十天后，鬼谷子先在洞中點燃龐涓的干柴，火勢雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點燃孫臏的木炭，火旺且無煙。這正是鬼谷子所期望的。
依據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
[提示]
這則材料可以分別從老師與學(xué)生兩個角度去思考。
從老師的角度，鬼谷子是極善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的，他采用的方法也別具一格，這就給不同個性的人發(fā)揮才能提供了空間。
從學(xué)生的角度，我們可以看到新的教育理念、方法，并非一定會造就創(chuàng)造型人才。重考前指導(dǎo)
要的是學(xué)生自身素質(zhì)。如果不能在吸收消化的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，只知機械地唯師是從，就很難超越老師。
文題14、父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對兒子說：“我們來比賽，誰在雪地上跑出的線最直�！眱鹤勇犃司秃苄⌒牡刈�，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。
好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親明白，要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而要注視著前方的目標(biāo)。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。
生活中也有同樣的情形。請認(rèn)真閱材料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
[提示]
在材料中“腳”、“大樹”都可是隱喻�！澳_”可以是具體的每一件事，是眼前的得失……，“大樹”可以看作是人生或階段的方向、目標(biāo)等。在我們一生中，我們有時得小心注意自己的腳下，但更多時候，要知道自己往哪里去。
文題15、你手里有一個杯子需要出賣，成本是一元錢，怎么賣?如果僅僅是賣一個杯子，也許最多能賣兩元;如果你賣的是一種最流行的杯子，也許它可以賣到三四元;如果它是一個出名的品牌的杯子，說不定能賣到五六元;如果這個杯子還有其他的功能，它可能賣到七八元;如果這個杯子外面再加上一套高級包裝，賣十元二十元也是可能的;如果這個杯子正好是某個歷史名人用過的，與某個歷史事件聯(lián)系了起來，一不小心，一二百元也有人要。
原來，“功夫在詩外”的道理，并不僅僅限于詩。杯子外面的世界，永遠(yuǎn)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于杯子里面的世界。
認(rèn)真閱讀材料，展開聯(lián)想，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇文章。
[提示]
重要的是要理解“杯子里”、“杯子外”這些關(guān)鍵詞，并由此聯(lián)系自我生活，展開聯(lián)想。比如說“杯子”可以是一次大考，成績的好壞，多數(shù)是由考前的準(zhǔn)備決定的;“杯子”還可是一次機遇，能否抓住機遇，卻是由你的素質(zhì)決定的……此外“挑戰(zhàn)”、“創(chuàng)新”等，也可作如是理解。
文題16、中國美術(shù)學(xué)院教授洪世清在浙江沿海玉環(huán)縣的大鹿島上從事巖雕藝術(shù)，歷經(jīng)16年，利用大自然億萬年造就的巖礁，用浮雕、圓雕、線刻等形式，以大寫意的手法，氣吞山河的氣魄，就勢鑿出海生動物群雕，給這個小島留下99件巖雕。劉海粟先生譽之為“海天奇觀”。
回顧16年的巖雕創(chuàng)作，洪教授總結(jié)說，他的創(chuàng)作思想是：三分之一天成，即這個石頭要很象海生動物，三分之一人工，剩下三分之一讓時間去沖刷，讓日曬、風(fēng)吹、雨打去完成……
依據(jù)材料，自選角度，展開聯(lián)想，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇文章。
[提示]
“海天奇觀”是如何造出來的?16年的不懈努力，巖雕的各種形式都很重要，但最重要的是“就勢”與“三分之一天成”，抓住這些關(guān)鍵詞，我們就會明白，發(fā)現(xiàn)自然的美，順應(yīng)自然，與大自然和諧是造就大鹿島巖雕藝術(shù)的精髓。由此，我們可以聯(lián)想到：綠化、建筑、教育……
材料作文審題訓(xùn)練
一、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。
《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。
提示：
1、可以論證盲目空想者的一事無成。
2、可以論證脫離實際的理論毫無價值。
3、可以論證單純苦學(xué)苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功。
二、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。
由迷茫到徹悟
這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學(xué)苦練，請問師傅需要多久才能學(xué)成下山？”師傅答道：“十年。”少年嫌太長，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這樣大概要三十年�！鄙倌甏蟪砸惑@：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功�！睅煾刚f：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。”少年冥思苦想，良久，終于大悟。
根據(jù)所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。
提示：
1、可以論證學(xué)業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。
2、可以論證成功的道路欲速則不達(dá)。
3、可以論證為師者應(yīng)如何啟迪學(xué)生戰(zhàn)勝自我。
三、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。
決定勝負(fù)的銅錢
這是禪宗里的一個故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命�！闭f著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。
提示：
1、可以論證從來就沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。
2、可以論證關(guān)鍵時刻巧妙機智地進(jìn)行鼓舞激勵的重要作用。
3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。
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