小班森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教案設(shè)計(jì)
教案作為教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。小班森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教案怎么寫呢?下面是小編整理的小班森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教案資料，歡迎閱讀。
篇1：小班森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教案
設(shè)計(jì)思路：
計(jì)數(shù)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著 明顯的個(gè)體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外，如 何發(fā) 揮集體數(shù)學(xué)教育作用，為幼兒提供“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計(jì)數(shù)”、 “多 形式 計(jì)數(shù)活動(dòng)”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為不同發(fā)展水平幼兒 給予不同方 式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)？本活動(dòng)試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入 手，發(fā)揮教師 在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用，積極為每個(gè)幼兒提供計(jì)數(shù)的 操作機(jī)會(huì)，并在 游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí)，從而為 幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā) 展給予一定的刺激和強(qiáng)化。
一、活動(dòng)目的：
1 、能手口一致點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的實(shí)物，強(qiáng)化總數(shù)。
2 、通過自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí)，發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。
3 、愿意操作擺弄材料，體驗(yàn)操作活動(dòng)和集體游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、背景圖一張。小動(dòng)物圖片若干， 1~5 的數(shù)字卡片。
2 、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片），如圖： 點(diǎn)數(shù)取物操作卡 按點(diǎn)取物操作卡 實(shí)物卡和數(shù)卡操作材料
3 、托盤、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化總數(shù)。
（ 1 ）情景語：今天森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都來了，看看它們是誰？
（ 2 ）整體出示 2 只鴨、 3 頭牛， 4 匹小馬、 5 只小猴，教師引導(dǎo)幼兒從左到 右手口一致地點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)時(shí)教師提高聲調(diào)，加大音量來說這個(gè) 數(shù)詞，并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過的動(dòng)物畫個(gè)圈，引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，出示相 應(yīng)的'數(shù)卡 2~5 。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來表達(dá)。
2 、點(diǎn)數(shù)取物，個(gè)體操作。
（ 1 ）情景語：小動(dòng)物比賽結(jié)束了，我們送一些小動(dòng)物喜歡吃的食物給它 們吃。（引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物們喜歡吃什么東西。）
（ 2 ）提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物，一只動(dòng)物吃一個(gè)，應(yīng)該吃幾個(gè)食 物，從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子 上。（教師演示操作卡 1 ）：
（ 3 ）幼兒個(gè)體操作，教師巡回指導(dǎo)，并對典型的操作案例進(jìn)行拍照。 每個(gè) 幼兒完成一張操作卡，對點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多提供不同操作卡， 或 提供 點(diǎn)卡滿足他們的操作需求。
3、收拾材料，小結(jié)點(diǎn)評。
（ 1 ）提供兩個(gè)袋子，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。
（ 2 ）運(yùn)用 PPT 進(jìn)行點(diǎn)評幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤， 并給予糾錯(cuò)。
4 、游戲活動(dòng)，感官計(jì)數(shù)。
（ 1 ）情景語：我們也來當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽，運(yùn)動(dòng)前先讓我們做準(zhǔn)備 活動(dòng)吧。
（ 2 ）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動(dòng)物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。如： 4 只小鴨叫 4 聲， 5 匹馬跺 5 次腳， 3 只小兔跳 3 次等，也可根據(jù)動(dòng)物的叫聲總數(shù)用動(dòng)作 表示，如聽貓叫聲 5 聲后，做跳的動(dòng)作 5 次等，也可根據(jù)動(dòng)作的動(dòng)作次數(shù)發(fā) 出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。
5 、延伸活動(dòng)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。
教研組反饋意見：
1、 游戲情景貫穿始終，活動(dòng)動(dòng)靜交替。
故事情節(jié)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”始終貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，幼兒在故事情景中學(xué)習(xí)，不僅能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且提高幼兒操作游戲的趣味性， 更好地理解活動(dòng)的目標(biāo)，從而讓幼兒更專注地操作和學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)先靜 后動(dòng)，從安靜獨(dú)立的操作到輕松活躍的集體游戲，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
2、 把握教學(xué)要點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異。
活動(dòng)中教師緊緊把握“計(jì)數(shù)點(diǎn)數(shù)”這一教學(xué)主軸，通過創(chuàng)設(shè)個(gè)體操作、 游戲練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在“強(qiáng)化總數(shù)”、“點(diǎn)數(shù)取物”、“感官計(jì)數(shù)” 等 活 動(dòng)中促進(jìn)幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展，教學(xué)要點(diǎn)明晰。在目標(biāo)的達(dá)成上教師 充 分考 慮了不同計(jì)數(shù)水平幼兒不同的需求，從個(gè)體操作材料投放的數(shù)量或 是 難易程 度上給予不同的滿足，在游戲中通過從易到難、不同強(qiáng)度的感官 計(jì) 數(shù)讓幼兒 從聽覺、視覺、肢體覺等方面得到相應(yīng)的刺激，在提高計(jì)數(shù)的 趣 味性同時(shí)也 促使幼兒運(yùn)用不同感知覺來進(jìn)行計(jì)數(shù)能力的發(fā)展。
3、 各領(lǐng)域相互整合，提高教學(xué)有效性。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師有意識地選擇動(dòng)物，以便有機(jī)地進(jìn)行相關(guān)量詞的學(xué)習(xí)，如“ 3 頭牛”，“ 4 匹馬”等，擴(kuò)展了對量詞的學(xué)習(xí)。此外，教師還把“動(dòng) 物喜歡吃的食物”這一科學(xué)認(rèn)知巧妙地融入活動(dòng)中：在個(gè)體計(jì)數(shù)操作活動(dòng) 中，操作材料中提供了多種動(dòng)物的食物，幼兒必須要運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn) 對動(dòng) 物 和其喜好的食物進(jìn)行匹配。然后再進(jìn)行計(jì)數(shù)操作，如：鴨子吃魚的、 馬和牛 是吃草、猴子吃桃子等。有機(jī)的整合提高了教學(xué)的有效性。
篇2：小班森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教案
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖，各種小動(dòng)物貼紙。
活動(dòng)目標(biāo)
能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。
豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游"，會(huì)用句式"xx會(huì)x"說一句話。
活動(dòng)過程
一、以"天氣冷，做運(yùn)動(dòng)"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。
1、指導(dǎo)語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng)，讓我們一起來做運(yùn)動(dòng)熱熱身。
2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯!(邊做邊說出動(dòng)詞)
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、指導(dǎo)語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，我們一起來看看吧。
2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動(dòng)物?他們在比賽什么?
3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。
請幼兒說說誰會(huì)游?并請個(gè)別幼兒上來把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。
四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會(huì)跑，咩咩咩。小猴會(huì)爬，吱吱吱。
2、幼兒自由回答，并貼上所說的動(dòng)物。
五、學(xué)小魚游到教室外面。
活動(dòng)延伸
教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。
篇3：小班森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教案
活動(dòng)由來：
幼兒對看圖說話活動(dòng)非常感興趣，同時(shí)又喜歡模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察畫面并大膽地講述。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑、爬、跳、游。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、教育掛圖、情境布置。
活動(dòng)過程：
一、教師以"森林運(yùn)動(dòng)會(huì)"談話引入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
師："昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師拍了幾張運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，我們一起來看看吧。"二、教師逐一出示運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片。引導(dǎo)幼兒看圖講述并模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
(1) 你們瞧，小動(dòng)物們在比賽呢!有哪些小動(dòng)物?他們在比賽什么?
(跑)我們完整地說，老虎、小狗、小鹿在比賽跑。。。。
(2)小朋友真厲害，我們快坐好，我們一起再來看還有哪些小動(dòng)物,它們比賽什么?
這張照片上的小動(dòng)物在比賽。。。?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出爬)我們來說說：小貓、小蛇、蝸牛在比賽爬。。。小朋友，我們也來學(xué)小動(dòng)物來爬一爬。
(3)我看到了XX小朋友爬的很快，我看哪位小朋友快快的爬回自己的位置上，我們快看看還有哪些小動(dòng)物?
小朋友，它們在比賽什么?(跳)(4)請個(gè)別幼兒說有些小朋友跳的比兔子還高，老師這還有一張小動(dòng)物比賽的照片，想不想看? 那我們一起來看看。
XX小朋友，你來說說小動(dòng)物在比賽什么?(游泳)原來小動(dòng)物還有游的本領(lǐng)，小朋友你們會(huì)不會(huì)游呢?
(5)教師出示運(yùn)動(dòng)會(huì)的全部照片，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
師：現(xiàn)在老師把所有小動(dòng)物的照片都放在一起，我們一起完整的再來說說小動(dòng)物比賽什么?
三、情境游戲，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞。
1、引導(dǎo)幼兒分組戴上小動(dòng)物頭飾，到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師："小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)熱鬧嗎?小朋友，想不想一起去參加小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?老師把小朋友分成了4組，第一組小朋友戴上老虎的頭飾，第二組小朋友戴上小猴的頭飾，第三組小朋友戴上小兔子的頭飾，第四組小朋友戴上小魚頭飾，然后跟著老師我們學(xué)著小動(dòng)物去比賽場地比賽吧。
2、引導(dǎo)幼兒會(huì)說出自己在干什么?
師："XX,你在干什么呢?"活動(dòng)延伸：
繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
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