畢業(yè)班動(dòng)員研討會(huì)發(fā)言稿范文
研討會(huì)是在集中場(chǎng)地進(jìn)行研究和討論交流的會(huì)議，畢業(yè)班在召開研討會(huì)時(shí)，你都準(zhǔn)備了哪些發(fā)言呢？下面小編為大家整理推薦了畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿，歡迎大家前來(lái)參閱。
畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好!
在這春意盎然的美好季節(jié)里，應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的安排在這里介紹我的班級(jí)情況和班級(jí)管理工作的體會(huì)，實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的感覺(jué)，我的發(fā)言只是引玉之磚，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批評(píng)意見。
我班有學(xué)生61人，去年剛開始走進(jìn)他們的世界的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)灰心了。因?yàn)樗麄兏伊奶斓臅r(shí)候說(shuō)他們每個(gè)班級(jí)的成績(jī)好的同學(xué)都沒(méi)分在我們班，他們還問(wèn)我：“老師，我們以前在班上都是三五名之后的，我們根本不是好學(xué)生，但是在這個(gè)班我們卻是成績(jī)好的，為什么啊?”我當(dāng)時(shí)無(wú)語(yǔ)，但心里在暗自著急。消極了很短的一段時(shí)間，教師的責(zé)任感和使命感又促使我振奮精神，因?yàn)槲疑钪粋�(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，我積極地走入他們的內(nèi)心世界，與他們談心，了解他們所想、所思、所盼。與他們做朋友，與他們交往做到無(wú)隔閡、無(wú)距離、無(wú)顧慮，建立起了親密無(wú)間的感情。我的課他們也愛聽，學(xué)習(xí)上生活中有什么困難也能來(lái)找我解決，久而久之他們養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。我也在不知不覺(jué)中愛上了這群學(xué)生。
當(dāng)然熱愛自己的學(xué)生還包括尊重信任他們，關(guān)心愛護(hù)他們，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生更多給以熱情幫助，讓他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感情是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。如果說(shuō)優(yōu)秀的學(xué)生是朵朵盛開的鮮花，那么后進(jìn)生將是含苞待放的花蕾。對(duì)后進(jìn)生，細(xì)心觀察研究他們各自的特點(diǎn)，更多的發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。
于是過(guò)了一段時(shí)間，我們班的一些同學(xué)又跟我談心說(shuō)：“老師，我們發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在越來(lái)越有信心了，在以前的班級(jí)有那么多成績(jī)好的同學(xué)在，我們自認(rèn)為不如他們，所以事事都不敢上前，現(xiàn)在我們卻充滿了信心，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)我們其實(shí)也并不差!”我同樣無(wú)語(yǔ)，但是那時(shí)我心里則有了一絲安慰。
不過(guò)在這里我真的要感謝我班的班干部們。我的班級(jí)是由他們?nèi)骖I(lǐng)導(dǎo)、管理、督促，層層落實(shí)責(zé)任。他們對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，每天晨讀、午間、課間時(shí)間都有專職班干負(fù)責(zé)管理，每周五班長(zhǎng)都開一次班委會(huì)，總結(jié)本周的班級(jí)管理情況，然后下一個(gè)星期的周一向我匯報(bào)。班級(jí)被他們管理得井井有條。
就是與這樣一群學(xué)生相處了一學(xué)期，雖然相信他們也有所進(jìn)步，因?yàn)楹⒆觽兇_實(shí)付出了，但是去年下半年他們期末考試考出這么好的成績(jī)來(lái)還是讓我有點(diǎn)意外，我總感覺(jué)那是運(yùn)氣。
各位老師，新學(xué)期的航程又開始了!曾經(jīng)的過(guò)失，不代表什么，曾經(jīng)的成功，不意味什么，新的開始有新的希望，讓我們抖落塵土輕松上路吧。讓我們把希望留給明天，把行動(dòng)留在今天吧。
最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師在新學(xué)期收獲更多的成功與快樂(lè)!
獻(xiàn)丑了!謝謝!
畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
今天我們聚集在一起，共同研討本屆畢業(yè)班工作，說(shuō)實(shí)話，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在座的老師都是行家里手。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑，談?wù)勔恍┎怀墒斓淖龇�，希望在座的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評(píng)指正。
想必大家和我一樣，都希望自己耕種的這一畝三分田，經(jīng)歷了將近六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩個(gè)多月后能大豐收，哪怕不是豐收，起碼要“收支”平衡。那在最后的沖刺階段，我覺(jué)得得從以下兩方面著手抓：一抓學(xué)生的思想工作，二抓復(fù)習(xí)工作。
一、抓學(xué)生思想工作方面
學(xué)生經(jīng)過(guò)六年漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活，可以說(shuō)很不容易，他們有的成績(jī)優(yōu)秀干勁十足，有的成績(jī)不理想自卑破罐子破摔，加上來(lái)自家長(zhǎng)、老師的壓力，作業(yè)上的重負(fù)擔(dān)，孩子們?cè)谧詈筮@段時(shí)光里，會(huì)覺(jué)得壓抑、煩躁，面對(duì)這些，我覺(jué)得我們老師要給孩子多一點(diǎn)理解，課堂上多一點(diǎn)笑臉，課后多一份交流，多一點(diǎn)有趣的活動(dòng)，讓他們不厭倦自己，不厭倦學(xué)校，不厭倦學(xué)習(xí)。①定期召開教師和學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們制定的方針是“一榮俱榮，一損俱損”。也就是
即使有一位教師的平均分、優(yōu)秀率都是100%，六年級(jí)的總體成績(jī)?cè)谌珔^(qū)后列，那么他的一切努力都是徒勞。所以，不只是教六年級(jí)的語(yǔ)文教師，所有教六年級(jí)的全體教師都要樹立“我們是一個(gè)拳頭”的教學(xué)理念。在會(huì)上我們老師通過(guò)交流，教師的教學(xué)質(zhì)量、存在問(wèn)題，得到及時(shí)的解決，同時(shí)也加強(qiáng)了緊迫感。學(xué)生通過(guò)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)勁頭真的不一樣②班主任和科任老師通力合作，召開學(xué)生分層會(huì)議，讓優(yōu)的學(xué)生指導(dǎo)山外有山林外有林，讓中等學(xué)生奮勇直追，讓學(xué)困生樹立信心。此外還制定培優(yōu)幫差計(jì)劃，成立互助小組，不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生③班與班之間開展各種豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張生活。
其次，抓好“兩頭兵”。在關(guān)鍵時(shí)段，要重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)等生、幫扶學(xué)困生。對(duì)優(yōu)等生——對(duì)學(xué)困生 就得開展手拉手活動(dòng)——
二、復(fù)習(xí)方面
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。并在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容，從語(yǔ)言文字的運(yùn)用和分析能力上有進(jìn)一步的提高。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，而受到教學(xué)資源和條件的限制，那么如何為孩子們打造出適合他們的教學(xué)方式變得十分必要。因此就要求我們教師必須要有復(fù)習(xí)計(jì)劃并采用高效的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容采取不
同的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：
(一)注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。
俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓根底起”，同樣道理，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，會(huì)影響到對(duì)其他知識(shí)的理解與提高。必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。
1、漢語(yǔ)拼音和字詞。漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但對(duì)音序一定要過(guò)關(guān)。生字詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。其訓(xùn)練形式也很多，可以看拼音寫詞語(yǔ)、聽寫、形近字組詞、改錯(cuò)別字、選字(詞)填空、詞語(yǔ)搭配、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、寫近、反義詞、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)分類、據(jù)詞(句)給字定義等多種形式組織學(xué)生在課堂上練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的字詞，要在全班指正。特別不能忽視語(yǔ)文百花園的第一題的各類詞語(yǔ)�；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。內(nèi)容多，量大。因此采用兩步制。將知識(shí)分層次復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。如字、詞的復(fù)習(xí)。每天安排一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，教師通過(guò)告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動(dòng)的良好模式。
2、關(guān)于各種語(yǔ)法知識(shí)，小學(xué)不要求教師明確地講授，只要
求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。如：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。因此學(xué)生記憶不深刻，問(wèn)題比較多，如果單純靠老師講，有些問(wèn)題就會(huì)錯(cuò)過(guò)。于是采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法不失為一個(gè)良策。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類。采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，可以放在閱讀部分進(jìn)行。(基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》)
3、背誦和默寫古詩(shī)、名言和要求背誦的課文：
(1)要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分兩個(gè)環(huán)節(jié)背誦：組長(zhǎng)關(guān)和教師關(guān)。一環(huán)一環(huán)地過(guò)關(guān)，將之落到實(shí)處。
(2)默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。
通過(guò)第一輪的歸類復(fù)習(xí)后，學(xué)生又了一個(gè)比較完整的只是下體系，此時(shí)，我們就應(yīng)該趁熱鐵，給他們綜合練習(xí)，這一步可以通過(guò)歷年的畢業(yè)會(huì)考試卷和其他復(fù)習(xí)資料綜合化試卷或者經(jīng)過(guò)自己精心設(shè)計(jì)的試卷對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，改卷、講評(píng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，要重視講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，做到三講兩不講：講重點(diǎn)難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)易漏易混的知識(shí)。兩不講：自學(xué)能會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。
(三)閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合
閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。對(duì)于課文的理解，首先要求學(xué)生再讀課文，再一次去理解作者畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿的寫作意圖，整理出每篇課文的重點(diǎn)知識(shí)(以11冊(cè)、12冊(cè)的為主)，形式可以多種多樣，可以用出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié)。在此基礎(chǔ)上把重點(diǎn)課文的進(jìn)一步理解，品詞析句，去感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。在課外閱讀練習(xí)時(shí)，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。先將文章分類，如敘事的、借物抒情的、寫景的等。然后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練，先進(jìn)行小的段落分析練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)。注意的是，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下(也就是將文中的字、詞的含義弄懂)，再去進(jìn)行分析。
對(duì)于作文不能單獨(dú)地把它放在某一個(gè)時(shí)段集中復(fù)習(xí)就過(guò)了，而是要在復(fù)習(xí)拼音、字、詞語(yǔ)、句子的時(shí)候，就穿插進(jìn)行習(xí)作文復(fù)習(xí)。這時(shí)候的復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生每周寫1——2篇作文，內(nèi)容由老師指定，并做抽改。典型的作文就范文泛讀，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生欣賞佳作、修改病文，并提高學(xué)生聽的能力。這樣，既分散了習(xí)作集中復(fù)習(xí)時(shí)候師生的壓力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多種能力的訓(xùn)練。同時(shí)，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時(shí)候，對(duì)閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡(jiǎn)單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，采用讀寫結(jié)合的方式。這樣，習(xí)作復(fù)
習(xí)更有針對(duì)性，有助于提高中、下水平的學(xué)生的讀寫能力。在進(jìn)行習(xí)作綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，我還準(zhǔn)備把作文的各種類型融合在一起，比如在寫人記事時(shí)，可以用書信或者日記的格式。最后，還會(huì)花1——2周進(jìn)行習(xí)作專題復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)想象作文、給材料作文(如詩(shī)改文、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫……)、應(yīng)用文等，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作綜合能力的訓(xùn)練。
以上是我個(gè)人的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，如有不妥之處敬請(qǐng)大家多多指正，我想，在座老師們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中一定總結(jié)了更多更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事，但是教無(wú)定法，希望我們一起努力，讓我們所教學(xué)生在畢業(yè)考試中都能取得好成績(jī)。謝謝大家!
畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿篇三
大家好!今天我將在畢業(yè)班研討會(huì)上總結(jié)幾點(diǎn)問(wèn)題：
一、成績(jī)分析總結(jié)
1、縱向分析：尖子生排名靠前，數(shù)量樂(lè)觀，基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)穩(wěn)定。
2、橫向分析：各學(xué)科“三率”成績(jī)(除語(yǔ)文科)都有很大優(yōu)勢(shì)，高分段所占人數(shù)更是令人欣喜。
3、結(jié)論：學(xué)生給了我們信心。他們的好成績(jī)，也是我們教師努力的結(jié)果。如果后期加強(qiáng)管理，措施得當(dāng)，齊心協(xié)力，今年中考一定會(huì)拿第一。
二、談幾點(diǎn)想法
1. 憂患意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校新一輪發(fā)展的關(guān)鍵所在，這是大家都懂的.道理。贏得中考的輝煌，是我們做教師的最大榮光，也是我們一年年含辛茹苦的最大安慰。做教師圖的是什么?圖的就是這份榮光，這份安慰。如果中考不好，我們大家心里最難受，不僅心里難受，而且臉上無(wú)光。因此，我們要把質(zhì)量看作是教師的生命，看作是自己的根本使命。
2. 責(zé)任意識(shí)。我們學(xué)校教師，尤其是畢業(yè)班教師基本上都有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。但是我們面對(duì)新的挑戰(zhàn)，新的形勢(shì)，我們的責(zé)任意識(shí)還要強(qiáng)化，要管得更嚴(yán)、更細(xì)、更實(shí)，教得更新、更活、更實(shí)。尤其是在抓轉(zhuǎn)差上要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉(zhuǎn)化一個(gè)差生同培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生看得同等重要。我們非實(shí)驗(yàn)班的教師，尤其要在這方面端正思想，身體力行，滿腔熱忱地面對(duì)這個(gè)層面的學(xué)生，以情換情，動(dòng)之以情，曉之以理去感化學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生。學(xué)生非草木，孰能無(wú)情，精誠(chéng)所至，金石為開。我們要樹立身邊的示范，讓他們學(xué)有榜樣，行有方向。我們要善于激勵(lì)，用一顆善良靈動(dòng)的心，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，取得的每一點(diǎn)成績(jī)贊賞、喝彩!我們不要吝嗇自己豐富的臉部表情，多個(gè)一個(gè)微笑，就是多給學(xué)生一份鼓勵(lì)。我們不要吝嗇自己口中的溢美之辭，一句知心話，就是給學(xué)生一份溫暖。一句鼓勵(lì)話，也許會(huì)成就學(xué)生的一生。好學(xué)生是夸出來(lái)的，而不是訓(xùn)出來(lái)的，這應(yīng)該成為我們的座右銘。
談到轉(zhuǎn)差，我想跟大家講一個(gè)事例，我最近看了中國(guó)人民大學(xué)附中教師王金戰(zhàn)把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大的事跡報(bào)道，深有感觸，深受啟發(fā)。他帶的一個(gè)55人的班，37人考進(jìn)清華、北大，10人進(jìn)入劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)等世界名校，其他學(xué)生也進(jìn)了復(fù)旦、南開等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)。不僅如此，校足球冠軍、校運(yùn)動(dòng)會(huì)總冠軍、校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽總冠軍等6項(xiàng)文體冠軍，都被他帶的班奪走;音樂(lè)才子、辯論高手、電腦器材、跆拳道高手在他班里比比皆是。他的女兒也以優(yōu)異的成績(jī)被北大錄齲為什么王金戰(zhàn)能取得如此的成功?用他的話說(shuō)：“我眼里根本沒(méi)有差生”。有一天半夜，他接到校長(zhǎng)電話，要他接一個(gè)被別的班拒收的男生。這個(gè)學(xué)生因考試作弊，被教師發(fā)現(xiàn)后通知了家長(zhǎng)，家里因此燃起了“戰(zhàn)火”，這個(gè)學(xué)生半夜三更離家出走了。家長(zhǎng)和親戚四處尋找，也驚動(dòng)了學(xué)校。第二天課間操，消失一夜的學(xué)生忽然又回到了班上�？紤]到他只是個(gè)借讀生，有人勸其退學(xué)。王金戰(zhàn)表示愿意把這個(gè)學(xué)生留在他班上。王金戰(zhàn)開始與他談話，先是勸其消除對(duì)原來(lái)老師的怨恨，然后就紀(jì)律問(wèn)題征求了他的意見：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀(jì)律”。這個(gè)男生很意外，一再說(shuō)會(huì)好好表現(xiàn)，用行動(dòng)證明自己。但事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，到了王金戰(zhàn)班上后，他被同學(xué)們的成績(jī)嚇傻了，而他除了數(shù)學(xué)，其他幾乎全不及格。第一次摸底考試前，該生不想考。為了鼓勵(lì)他，王老師說(shuō)：“這次考試，你肯定是倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么呢?要不是你倒數(shù)第一，其他同學(xué)能平衡嗎?”這么著他參加了考試，考了倒數(shù)第一，與倒數(shù)第二相差200分。他對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)，別人付出了多少努力，你才學(xué)了多少時(shí)間，怎么能比得過(guò)人家呢?
后來(lái)第一次月考，他仍是倒數(shù)第一，但和倒數(shù)第二的差距一下縮小了30分。王金戰(zhàn)一股勁地夸這個(gè)學(xué)生：“你一下子能縮小了30分，高三總共要8次大型考試，如此每次縮小30分，那就不是考大學(xué)的問(wèn)題了，而是考清華、北大的問(wèn)題了!”
這次學(xué)生被表?yè)P(yáng)得熱血沸騰，頭腦發(fā)懵。王金戰(zhàn)接著又趁機(jī)把他叫起來(lái)：“你談?wù)�，下次考試的目�?biāo)是什么?”該男生激動(dòng)不已，一下站起來(lái)：“我下一次肯定不考倒數(shù)第一啦!”
對(duì)于這樣的“差生”，王金戰(zhàn)老師有時(shí)就是拿放大鏡去找他的優(yōu)點(diǎn)，讓倒數(shù)第一的學(xué)生看到了自己的潛能，學(xué)習(xí)進(jìn)步得異常迅速，最終這個(gè)學(xué)生果真考上了北京大學(xué)。
高考結(jié)束后，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)王老師吃飯。席間，那學(xué)生說(shuō)：我想唱首歌給老師聽。在場(chǎng)的人都感受到這個(gè)學(xué)生的真摯情感，因?yàn)樗怯眯脑诔�，含著熱淚在唱，在場(chǎng)的人都流下了淚水。還有什么比能夠挽救處于人生崩潰邊緣的學(xué)生，更感到幸福呢?
王老師把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了培養(yǎng)一個(gè)北大生的本身，而在于啟迪我們教師怎樣去面對(duì)學(xué)生，尤其是所謂的“差生”。在一個(gè)班上，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生其實(shí)最痛苦，老師同學(xué)瞧不起，家長(zhǎng)不是打就是罵，心里往往是自卑壓抑的。我們要清楚“差生”的心理，我們做“差生”轉(zhuǎn)化，要做到他們的心里去。教師的激勵(lì)能使一個(gè)高中生尚且如此成功，一個(gè)初中生更需要激勵(lì)!激勵(lì)會(huì)給學(xué)生插上騰飛的翅膀!
3. 傾情投入。教育事業(yè)需要我們?nèi)硇耐度�，需要我們�(nèi)サ舾≡辏幢M鉛華，靜下心來(lái)教書，安下心來(lái)育人。我們的心，要專一，做到心正氣定，全身心地投入。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望，甚至可能是一個(gè)家庭幾代人的夢(mèng)想。我們辜負(fù)不起。教師的職業(yè)注定了我們要用滿腔熱忱，用我們的“愛和責(zé)任”去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用我們的“愛和責(zé)任”去為學(xué)生鋪設(shè)一條通向成功的道路，去為每一個(gè)學(xué)生支撐起一片希望的藍(lán)天!
最后講講我們這一屆的奮斗目標(biāo)：60180工程。學(xué)校會(huì)在畢業(yè)班工作上傾斜，在各方面優(yōu)先考慮畢業(yè)班需要。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我們各教研組、備課組、班主任要根據(jù)班級(jí)、學(xué)科實(shí)際，加大管理力度，狠下有效措施，竭盡所能，加倍發(fā)奮，為實(shí)現(xiàn)20xx年中考目標(biāo)付出自己應(yīng)有的努力!
時(shí)間關(guān)系，想說(shuō)的還有很多，留給今后一起去探討，一起去交流吧!謝謝大家!
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