高效課堂學(xué)生演講稿

依托“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，打造高效課堂

高三地理組

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師上午好，我發(fā)言的題目是：依托“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，打造高效課堂。下面我就從對該模式的認(rèn)識、導(dǎo)學(xué)案的編寫環(huán)節(jié)、在教學(xué)實(shí)踐中已取得的成績和目前仍存在的問題

四個方面進(jìn)行匯報。

一、對該模式的認(rèn)識

以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心研究，一線教師反復(fù)論證之后得出的正確的、科學(xué)的、符合我校學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式。該模式在我校推行了以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，并積極實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究能力，最大的特點(diǎn)就在于對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。以導(dǎo)學(xué)案為載體，針對學(xué)生在自學(xué)中存在的疑難問題和提供的反饋信息，展開討論，依據(jù)問題討論效果，教師精講點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反思小結(jié)，梳理知識結(jié)構(gòu)，找出規(guī)律，最后鞏固訓(xùn)練，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)。

二、導(dǎo)學(xué)案的編寫環(huán)節(jié)

為了更好地把導(dǎo)學(xué)案與先學(xué)后教結(jié)合起來，在經(jīng)過無數(shù)次的探討與磨合后，我們對導(dǎo)學(xué)案的制作環(huán)節(jié)取得了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。把導(dǎo)學(xué)案設(shè)置成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“自學(xué)指導(dǎo)”“自主檢測”“課堂小結(jié)”當(dāng)堂訓(xùn)練”五個環(huán)節(jié)。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價的依據(jù)，也是確定課堂探究內(nèi)容和方式的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述語言要貼近學(xué)生，盡可能使用“記妝“會畫出”“結(jié)合…實(shí)例，嘗試分析…”“嘗試評價”“歸納總結(jié)出…”以及“學(xué)會比較……”等有明確指向的詞語。一般情況下，編制學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材及學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀等。

2、自學(xué)指導(dǎo)的要求：根據(jù)“學(xué)情”和教學(xué)內(nèi)容有預(yù)見性地“備”好引導(dǎo)、點(diǎn)撥之內(nèi)容與方法。自學(xué)提綱要層次分明，讓學(xué)生看了之后明確要學(xué)什么，怎么學(xué)

3、自主檢測過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、反饋和補(bǔ)救，切實(shí)提高“學(xué)”的針對性和實(shí)效性。

4、課堂小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識體系，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)，易錯易混點(diǎn)。

5、當(dāng)堂訓(xùn)練，教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測，檢測題目要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，試題設(shè)計(jì)要有層次，有梯度，目的是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。

考慮到無圖不成地理的特色，而圖幅占紙張面積較大，為節(jié)省紙張，我們統(tǒng)一了模板，并在導(dǎo)學(xué)案的頁眉或頁腳處注明教材的章節(jié)，同時所有的導(dǎo)學(xué)案的頁碼要連續(xù)。這就方便學(xué)生整理了。導(dǎo)學(xué)案作為重要學(xué)習(xí)資料，在后續(xù)學(xué)習(xí)、考試復(fù)習(xí)時還需充分利用，從而使學(xué)生感受到導(dǎo)學(xué)案的價值，重視導(dǎo)學(xué)案的使用。

三、在教學(xué)實(shí)踐中已取得的成績

統(tǒng)一了認(rèn)識，在教學(xué)實(shí)踐中，我們首先制定教學(xué)計(jì)劃，保證每章節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃把學(xué)案的制作落實(shí)到人，并要求提前一周時間制定出初稿，在教研活動時，經(jīng)大家反復(fù)討論，不當(dāng)之處再進(jìn)行調(diào)整、修改。而后才定稿。科學(xué)的教學(xué)模式加上精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，在課堂實(shí)踐中得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可，學(xué)生在課堂上個個學(xué)得帶勁，目標(biāo)意識、責(zé)任意識、競爭意識、合作意識、自主意識、時間觀念等都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生所獲取的知識，大部分是靠自己的自學(xué)和小組合作交流獲得的。長期堅(jiān)持，學(xué)生的自學(xué)能力、考試能力、實(shí)踐能力都會有明顯的提高。教師遵循“有疑則教，無疑則不教”的方針，教多教少，教深教淺，以何種方式教，均取決于學(xué)生對教材的掌握情況，最大限度地減少教師多余的講授和不著邊際的指導(dǎo)，確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高了課時效率。也是目前新課改所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)。

我們地理組是個年輕的集體，老教師無私奉獻(xiàn)，有求必應(yīng)，年輕教師虛心好學(xué)，有疑必問。團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)是我們地理組的特色，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。在漫長的教學(xué)過程中，很多平凡但感人的事情時有發(fā)生，劉延敏老師，熱情豪爽，謝志爽老師，家在縣城，孩子還小，她在學(xué)校里沒有電腦，當(dāng)哄完孩子睡下后，再起身備課、制定導(dǎo)學(xué)案，忙到凌晨一二點(diǎn)鐘那是常事，我們都覺得她太辛苦了，都搶著幫她做，可她說什么都不肯。幾位年輕的住宿的老師，不但堅(jiān)持聽課，虛心請教，就連睡前討論的話題多半還是關(guān)于教學(xué)的問題，功夫不負(fù)有心人，從高一到現(xiàn)在，在邢臺市組織的歷次聯(lián)考中，我們地理組都取得了驕人的成績。多次獲得學(xué)校“優(yōu)秀備課組”的稱號，還獲得了市級巾幗文明示范崗的集體榮譽(yù)。本人的工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，多次獲得學(xué)�！皟�(yōu)秀備課組長”的稱號，并榮獲市級嘉獎及三等功。

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