教研主持人發(fā)言稿

各位領導、老師大家好：歡迎你們參加本次主題式觀課、議課活動。

今天上午第一課徐澎老師執(zhí)教了一年級的《11-20各數(shù)的認識》一課，我校全體數(shù)學老師進行了本次活動的第一個環(huán)節(jié)——觀課，自從學校申報了《小學課堂微觀觀察與研究》的課題，在校領導的指導下，我校教師就一改以往的聽課的面面俱到、重點不突出的做法，而是每次圍繞一個主題，觀課時老師們攜帶觀課記錄表、觀課工具憑借自己的感官等，集中在自己預先設定的主題上，全面收集信息，用微觀觀察的方法，認真細致的進行觀課。

接下來我們進行下一個重要環(huán)節(jié)——課后議課。本次議課的主題是：怎樣在小學低年級認數(shù)教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

先讓執(zhí)教者徐澎老師談談自己的教后感受。

下面我們就以課例為載體，把自己的觀察焦點與理論結合起來。就《11-20各數(shù)的認識》這課進行充分的討論。由于本次議課時間比較緊，在前一次教研組活動時進行了分工，把觀察的焦點分為三大類：關注教學、關注教師行為、和關注學生行為。全校數(shù)學教師分為三組，各小組在之前分別交流了各自的觀察表，下面請各小組的代表圍繞你的觀課主題發(fā)言。

教學設計既是一門科學，也是一門藝術。進行有效的小學數(shù)學教學設計，靈活、巧妙地運用教學方法與策略。能體現(xiàn)教學設計者的教育智慧。

小學數(shù)學教師課堂教學行為能激發(fā)激發(fā)學生求知欲，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，使學生真正產生學習數(shù)學的興趣。教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，教師的行為是整堂課成功的關鍵。

學生是數(shù)學學習的主人，學生的學習活動、精神狀態(tài)等反射了教師教的水平。

以上是我們數(shù)學組老師從不同的角度對徐老師的“11-20各數(shù)的認識”這課進行的議課，在這次活動中，我們全體數(shù)學教師與上課者同在，不把自己當成局外人、旁觀者，而是設身處地地去發(fā)現(xiàn)問題，把授課老師的問題當成自己的問題，共同研究、解決問題，在解決問題中共同進步，達到了觀課、議課的目的，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

由于時間的關系，本次議課就進行到這里，一次議課不能解決所有的教學問題，但若是能解決某一個問題，就是其目的所在，今天的觀課、議課活動還不夠成熟，懇請各位領導、專家多提寶貴意見，謝謝大家。

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