大學(xué)課程學(xué)結(jié)
《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)討論總結(jié)(河北省教學(xué)分中心 班長 崔玉寶) 引言 3月的最后一個周末,石家莊的天氣顯得格外的晴朗溫暖,在河北師范大學(xué)外國語學(xué)院樓603室,來自全省十余所高校的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的骨干教師聚集在一起,共同聆聽同濟(jì)大學(xué)龔沛曾教授和楊志強(qiáng)教授的主題講解.學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,虛心交流,熱烈討論,共同提高.通過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),大家感到收獲頗豐,不虛此行.
現(xiàn)將學(xué)員們與會討論的一些話題列舉如下,并將學(xué)員們的想法和見解總結(jié)如下,愿與全國的廣大同仁們進(jìn)行商榷.
問題一:您在本課程教學(xué)中遇到的主要困難是什么?您是如何解決的? 這是一個針對廣大任課教師的問題,討論時,大家各抒己見,發(fā)言踴躍,積極表達(dá)了各自工作中的切身感受和所思所想.
有的老師說,目前教學(xué)中最困難的地方就在于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,特別是非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生,面對班級多、人數(shù)多、課程內(nèi)容多等諸多實(shí)際困難,老師們都覺得不能和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通并對其進(jìn)行及時的輔導(dǎo).同時,對于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的問題上,大家也是熱議紛紛.比如說:上機(jī)的機(jī)時不夠,理論內(nèi)容得不到充分的練習(xí);學(xué)生的動手太少,自主思維的能力太差,對老師的依賴性太強(qiáng),一心只想拿來主義;學(xué)生不能夠舉一反三,同樣的問題需要老師再三講解.關(guān)于解決的辦法,大家也給出了很好的建議:學(xué)生覺得課程容易、簡單,學(xué)生普遍知道的少講,講學(xué)生不太熟悉的,講得深入一些,并多列舉一些日常的例子,找一些動畫、視頻,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動一些;在每次講新內(nèi)容前,都提出目標(biāo)告訴學(xué)生學(xué)完后應(yīng)該掌握哪些技能,達(dá)到什么效果;講完一部分,安排一次練習(xí),讓學(xué)生能檢驗(yàn)下是否達(dá)到了預(yù)期效果,所學(xué)內(nèi)容掌握了沒有.
同時,還有老師提到,目前教學(xué)過程中面對的對象不同,層次和水平參差不齊,所以教學(xué)上應(yīng)該兼顧各層次水平的學(xué)生,可采用優(yōu)秀生帶動層次差的學(xué)生,采用分級教學(xué),內(nèi)容及難度按專業(yè)劃分.例如,電氣、土木等專業(yè)內(nèi)容全,難度加深;中文、公安專業(yè)內(nèi)容少、難度小.另外,在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生如何按時提交作業(yè),老師如何及時批改作業(yè),如何防止學(xué)生復(fù)制等問題,都是大家非常關(guān)心的.學(xué)生有時候自我感覺良好,初學(xué)時覺得太容易,不好好學(xué),學(xué)到后期又沒有信心,覺得啥也不會.因此,幫助同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)的信心還是非常重要的.
問題二:您認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程中最困難的地方是什么? 當(dāng)論及這個問題時,老師們還是談了好多實(shí)質(zhì)性的問題.站在學(xué)生的角度想一想,我們就會發(fā)現(xiàn),原來學(xué)生們也有自己的難處和思考問題的角度,與會的老師都有多次和學(xué)生交流談心的經(jīng)歷,冷靜的分析和總結(jié)一下,我們不難發(fā)現(xiàn): 首先,對于有些知識點(diǎn)和原理性的東西(比如,數(shù)據(jù)庫基本知識),學(xué)生普遍會覺得理解起來有困難,導(dǎo)致在實(shí)際操作中不能舉一反三.
其次,計算機(jī)的理論內(nèi)容比較抽象,學(xué)生無法在短期內(nèi)有一個正確的全面的認(rèn)識.同時學(xué)生對于知識整合的能力很差,不能夠做到知識點(diǎn)的銜接、不能夠搭建起一個連貫的知識體系.
再次,學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等原理知識時感覺困難,導(dǎo)致興致不高.像word、powerpoint、excel這些操作,有的學(xué)生認(rèn)為很簡單而不想做,稍微有點(diǎn)難度的又不會做.這充分說明有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很端正,表現(xiàn)為眼高手低、著急浮躁.
最后,有些老師也提了一些更為具體的點(diǎn),比如說用excel函數(shù)和編寫公式解決實(shí)際問題就是一個比較困難的知識點(diǎn),對于學(xué)生來講不好掌握.
問題三:您認(rèn)為本課程最重要、最核心的內(nèi)容應(yīng)該是什么? 其實(shí)這個問題真的很難回答,而且不好形成一個定論.因?yàn)椴煌膶W(xué)校,層次不同定位就不同,專業(yè)不同要求也就不一樣,教學(xué)大綱不同教學(xué)中的重難點(diǎn)也就不同.盡管如此,老師們還是結(jié)合自己院校實(shí)際,自己教學(xué)實(shí)際談了一些看法,現(xiàn)總結(jié)如下: 首先,也是最重要的,就是讓學(xué)生了解并掌握計算機(jī)方面的基本知識和原理,對常用的軟件能掌握使用的基本方法,進(jìn)行熟練操作,真正掌握計算機(jī)應(yīng)用技能,從而解決實(shí)際應(yīng)用的問題,更重要的是習(xí)得一種學(xué)習(xí)的方法,這樣才能適應(yīng)計算機(jī)不斷發(fā)展的特點(diǎn)和日新月異的變化.
其次,要解決該門課程和后續(xù)課程的銜接問題,告訴學(xué)生課程學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)是什么,使他們知道該門課程學(xué)習(xí)的結(jié)束僅僅是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的開始,必須要深入總結(jié)已有學(xué)習(xí)內(nèi)容的得與失,汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為以后課程的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ).
再次,在課程教與學(xué)的過程中,視野一定要廣闊,并不能局限于某一門課程,而是要更多關(guān)注學(xué)生自主思考、分析問題、解決問題等多種能力的綜合提高! 最后,就是一定要講清楚計算機(jī)是怎么工作的,日常生活中使用計算機(jī)幫助我們工作采用的是什么原理,讓學(xué)生樂于操作計算機(jī),遇到計算機(jī)相關(guān)的問題時,知道查哪一方面的`資料,怎么來解決.這也許就是我們所講的"信息素養(yǎng)"的獲得.
問題四:您認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)中最需要的資源是什么? 可以說,教學(xué)過程中,教學(xué)資源豐富與否直接關(guān)系到教師課堂教學(xué)的發(fā)揮,從而直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞以及學(xué)生的掌握情況.因此,豐富、便捷而優(yōu)秀的教學(xué)資源是每一個任課教師無比期待的,對于這個問題的回答,大家的回答自然就很具體,很直接,現(xiàn)列舉如下: 可以共享的優(yōu)秀課件和精品教案; 靈活的智能教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā); 優(yōu)質(zhì)精品課的教學(xué)錄像; 課程配套的作業(yè)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)的高效開發(fā)和利用; 針對文、理專業(yè)特點(diǎn)的不同而編制教學(xué)與練習(xí)指導(dǎo)書; 展示學(xué)生優(yōu)秀的作品,形成榜樣效應(yīng); 課上精挑細(xì)選講解的實(shí)例,讓學(xué)生有一個深刻生動的印象; 可供學(xué)生課下同步完成的練習(xí)題,全面的涵蓋所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生通過及時的練習(xí)有效掌握所學(xué)內(nèi)容.
問題五:請談?wù)劚敬握n程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的不足、建議和收獲? 本次培訓(xùn)的內(nèi)容很有針對性,也很具體,有一定的借鑒和參考價值,但是學(xué)員們也普遍表示了培訓(xùn)中存在一些不足,主要體現(xiàn)在以下幾個方面: 首先,缺少示范課,缺少主講教師和學(xué)員的互動,如果大家都能參與進(jìn)討論效果可能更好; 其次,如果主講教師有時間針對各章節(jié)探討各自在教學(xué)中遇到的問題和好的經(jīng)驗(yàn)會更有指導(dǎo)意義.
再次,不可否認(rèn),網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有覆蓋面廣、圖文音并茂等優(yōu)點(diǎn),但是如果能面對面交流,一邊講解一邊討論,會更有針對性,收獲會更大! 然后,有的學(xué)員也表示,最大收獲是明白了,用案例教學(xué)、問題驅(qū)動教學(xué),能把復(fù)雜的問題用通俗的例子講解.但是也說到培訓(xùn)中講的案例太少,有的章講的不是很清楚.最好能收集大家的講課經(jīng)驗(yàn),好讓大家共享.
最后,有個別學(xué)員也表達(dá)了自己的態(tài)度和看法,雖然言辭有些直接,但卻代表了部分學(xué)員的心聲,比如:組織較為松散,目的不是特別明確;還有就是主講教師的口音比較明顯,聽起來有困難,直接影響了聽課的效果.
總結(jié) 此次的培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號,學(xué)員們均表達(dá)了自己的收獲和心得體會,紛紛表示在以后的教學(xué)工作中必將取長補(bǔ)短.與此同時,學(xué)員們更表達(dá)了對于更多教學(xué)資源和指導(dǎo)的期待.在此,我們對教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的工作表示衷心的感謝,也更期待有更多、更好的師資培訓(xùn)機(jī)會與我們見面!
大學(xué)課程學(xué)結(jié) [篇2]
大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程 學(xué)結(jié)
1.你通過這門課程學(xué)習(xí)到什么知識？ 2.你認(rèn)為本課程的學(xué)習(xí)難點(diǎn)有哪些？
3.你認(rèn)為本課程可以省略講解什么內(nèi)容？ 4.你希望該課程還能學(xué) 到什么方面的知識？
5.你對本課程的建議
通過學(xué)習(xí)《大學(xué)計算 機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程， 我學(xué)會了一些基本的計算 機(jī)理論，還有一些辦公軟 件
的簡單操作，例如 microsoft office系列軟 件，還學(xué)會了使用 outlook收發(fā)郵件，簡單 地使用photoshop來對圖 片進(jìn)行處理。 back
對于我來說，這門課程的難點(diǎn) 在于運(yùn)用photoshop軟件來對進(jìn)行 處理部分。因?yàn)槲乙恢焙苌偈褂?photoshop，在上課之前幾乎對它 一無所知，所以在完成老師所布置 的作業(yè)的時候還是沒有之前做其他 作業(yè)時輕松，使用photoshop的時 候有些不知所措。最后還是沒能很 好地掌握它的使用。
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我認(rèn)為,本課程可以省 略講解photoshop的內(nèi) 容,因?yàn)槲艺J(rèn)為這種專 業(yè)的圖片處理軟件比 較適合從事相關(guān)行業(yè) 的人學(xué)習(xí),而我們在日 常生活當(dāng)中比較不需 要使用這個軟件,因?yàn)?市面上有許多簡單的 圖片處理軟件,
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例如美圖秀秀,它照 樣能夠幫我們處理 圖片,而一些比較高 級的功能,我們可以 通過網(wǎng)絡(luò)來請求別 人的幫助,所以這個 軟件跟我們的日常 生活離得比較遠(yuǎn),在 計算機(jī)課程中可以 適當(dāng)省略講解。
雖然在這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了 許多知識，但是我還希望在這個 計算及應(yīng)用基礎(chǔ)課程中學(xué)習(xí) microsoft office access 軟 件的使用。因?yàn)樵诖蠖臅r候， 我們大部分人都要面臨計算機(jī)二 級考試，而這其中許多人都會選 擇考access，因?yàn)檫@個軟件對 我們今后的工作方面有很大的幫 助，它可以幫助我們處理數(shù)據(jù)， 特別是今后從事行政工作的同學(xué) 更加應(yīng)該學(xué)習(xí)這個軟件的使用。
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在這快一個學(xué)期的計算及應(yīng)用基礎(chǔ)課程的 學(xué)習(xí)當(dāng)中，我收獲了很多，這都有賴于老 師的引導(dǎo)。下面是我對這門課程（包括老 師）的建議還有意見：
1.我希望老師要增強(qiáng)課堂的趣味性，因?yàn)?誰都不想上一堂沉悶的，死氣沉沉的課， 這方面雖然很難改進(jìn)，但還是希望能夠努 力；
2.我希望課堂上可以多一點(diǎn)讓我們自由操 作的時間，因?yàn)橥ㄟ^我的觀察發(fā)現(xiàn)，還有 一小部分同學(xué)對電腦操作陌生，導(dǎo)致一些 普通操作生硬，容易出錯，希望能減少講 的時間，讓我們多操作。
大學(xué)課程學(xué)結(jié) [篇3]
大學(xué)實(shí)用語文課程學(xué)結(jié)
是否大多數(shù)人都曾幻想著大學(xué)的美好？
是否大多數(shù)人剛進(jìn)大學(xué)時都興奮不已？
是否大多數(shù)人都對軍訓(xùn)記憶深刻？
是否大多數(shù)人漸漸對未來感到迷茫？
是否大多數(shù)人在無聊時憧憬回憶中的那些片段？是否大多數(shù)人在大學(xué)的“第一次”的那點(diǎn)事而感慨？
是否大多數(shù)人對大學(xué)課程慢慢感到艱難？
是否有人為自己的困惑而去找到解決的方法呢？
在中學(xué)時，聽著老師們說大學(xué)的生活多么灑脫，如何地輕松寫意。在那個時候，我們把努力學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種長期投資，就是看書、做試卷到深夜一點(diǎn)，可是一覺醒來，拍拍自己有點(diǎn)疲憊的臉，又是一個精神抖擻的好學(xué)生了。
就在這緊張而又單一的生活頻率中，我們迎來了高考。在家等成績的同學(xué)有耐不過等待的折磨外出打工，也有是為了掙學(xué)雜費(fèi)而外出打拼的，也有在旅游和玩樂的。當(dāng)結(jié)果公布后，有興奮、開心，有憤恨，有失落、悲痛的。不管怎樣的決定上大學(xué)的，心中的那種興奮是不可避免的吧？
當(dāng)我們的軍訓(xùn)完后，望著那淚人附身的女同學(xué)們，這回憶多么寶貴，已用淚水的稱砣把它表達(dá)了。是失落，是迷茫，還是舍不得呢？但是不管我們再多的雜亂心情，我們共有的時間都扯著我的胳膊往前走了。
面對未知的知識人總是迷茫的，這也使我們這些高考失利的人兒一個機(jī)會，與那本科生同一起跑線的機(jī)會，有的人把握好這個機(jī)會，也有人對這些知識望而怯步，不知道別的同學(xué)是怎么想的，我是決定大學(xué)語文是我這個學(xué)期里最有意義的科目之一，匡老師的教學(xué)方式打破了我們在大學(xué)之前所認(rèn)識的教學(xué)方式。當(dāng)然我并沒有偏科于語文，而是每個科目都帶著想學(xué)的心態(tài)去學(xué)的，這得益于高中那時偏科導(dǎo)致的結(jié)果使我明白的。
時間回溯到軍訓(xùn)后語文老師布置的第二次作業(yè)。匡老師給我們的作文題目是——大學(xué)這三年的計劃。那時正處于剛進(jìn)入大學(xué)興奮不已不斷去競選各個部門的我頭腦一愣，心中一片空明，展望未來三年，每日的空閑時間那么多，男的就這樣虛度掉嘛？那是多么大的一筆浪費(fèi)��？在深夜里轉(zhuǎn)輾反側(cè)不斷地思考把那些寶貴的時間用到何處？正如安重榮所說的：“須知機(jī)不可失，時不再來�！笨墒�，自己卻在迷茫中，難道與一些學(xué)長學(xué)姐們一樣去找兼職嗎？可那些都是與自己的專業(yè)所不符合的��！
在幾日的考慮后，決定在大學(xué)里盡量多讀點(diǎn)書擴(kuò)充自己的文化知識，比較老師還是那些教學(xué)教授們都常掛在嘴邊的一句話是：“活到老，學(xué)到老�！比ュ塾斡谥T葛孔明的：“非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)�！币参磭L不是個好事。去暢爽梁山好漢的豪邁。也去跟賈寶玉一樣，獨(dú)身于萬花叢中。再隨著孫悟空護(hù)師取經(jīng)，為民造福。
所謂：“計劃趕不上變化。”因?yàn)樽约核趯W(xué)生會擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)，還有在協(xié)會里擔(dān)任的職務(wù)，還有籃球隊(duì)也掛著個隊(duì)長的職務(wù)，今學(xué)期學(xué)校搞活動被邀參加，這一個個事再加上因?yàn)閯偧尤氪髮W(xué)對課文都不太熟悉，所以還有很多時間都用在了學(xué)業(yè)上，導(dǎo)致了原本計劃好的章程都被打亂了�，F(xiàn)在回憶起于初入學(xué)院大門的自己，感慨萬分啊！“時間是最寬容者，也是最殘忍者。”史蒂夫的話在我這再次應(yīng)
驗(yàn)了。我覺得在這一學(xué)期中，時間對我是寬容的，我在這學(xué)期學(xué)到很多，看到很多，感觸很多，成熟了很多，體悟了很多使我與社會的溶合度更進(jìn)了一步。魏延遺憾的是，自己想與古人共幻想的時間并沒有多少。很想與諸葛孔明一起去布置空城計，不費(fèi)一兵一卒把司馬懿嚇退，用草捆成的稻草人解決了軍隊(duì)缺少的箭失；跟著武松去打一打醉拳，把那山大王——老虎，吃手空拳滅掉；還有跟著唐玄奘去
那些空空的幻想只能放于暑期還有下學(xué)期的那些空閑時間去享受了。其實(shí)除掉課余生活的收獲，我們最大的收獲是在課堂之上，回憶起匡老師教我們坐姿還有走資時大家那羞澀的表情，再慢慢變得得體有些惘然。還讓我記憶深刻的是那次上臺自我介紹，因?yàn)樽约旱谝淮萎?dāng)著這么多人的面作臨時劍術(shù)吧！我站在臺上手舞足蹈的樣子真有趣，在上面都不知道自己說了些什么，坐回座位那腳還在抖動，背部涼颼颼的。到第二次的時候，那是上去講寓言。自己那段時間剛好所在的學(xué)生會與協(xié)會事情繁瑣，早餐上課時才憶起還有這作業(yè)沒有作準(zhǔn)備，看著同學(xué)們一個個作足了準(zhǔn)備，上臺悵悵而談，心中越來越緊張，拿著手機(jī)上網(wǎng)查資料的手不停的抖動著，時間在滴答滴答的流逝，我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)平靜了下來，在暑假時的鍛煉現(xiàn)在已體現(xiàn)出了它的價值了。離自己上臺的時間越來越近了，平靜的心情又開始慌了起來。終于在手掐手的氣氛中輪到自己上臺了，整理好因緊張抓得亂亂的服裝，深深吸了兩口氣，慢慢走上臺上去，我的手一直在找它該呆的地方，可總是找不到合適的位置。在上面講述的時候心里疾飛各種思緒，最終在沒有垃圾詞的情況下我把自己臨時準(zhǔn)備好的寓言講述完畢，并給予了自己的觀點(diǎn)供大家參考，同樣背部滿汗地坐回座位，但比上次好多了，至少手并沒那么左右亂抓了�？蓪τ诿考露家笸昝赖奈遥瑢ψ约荷吓_時的表現(xiàn)很不滿意，在下面給自己列出了十條缺陷寫在紙上。在第二節(jié)課老師宣布分?jǐn)?shù)時，聽到老師所說的自己的分?jǐn)?shù)比上次高了兩分，雖然有點(diǎn)小驚喜，可是還是不是最高分的，。心里不免失落，覺得下次得爭取拿下第一�？上г诘谌�，那是上臺講課，我不知道是怎么回事，兩個星期的時間準(zhǔn)備，卻是騰不出時間來，學(xué)校搞活動代表學(xué)院去參加十七屆少數(shù)民族的運(yùn)動會節(jié)目排練，模特協(xié)會應(yīng)學(xué)院院組織部要求，出演節(jié)目，籃球隊(duì)里大二隊(duì)長又接到了別系的邀戰(zhàn)，會計基礎(chǔ)課程剛好講到做會計賬目，說忙到?jīng)]點(diǎn)時間那是假話，但因?yàn)闀r間太過于緊迫并沒有注意到細(xì)節(jié)還是非常明顯的錯誤，把大學(xué)語文當(dāng)做了中學(xué)語文來編書了。最后因?yàn)闀r間關(guān)系應(yīng)老師臨時刪改了講課內(nèi)容，可惜因?yàn)樽约耗芰�是限制了自己，在自己把課文改了又改，刪了又刪的情況下還是講得糟糕之極，可匡老師還是給了自己一個九十分，我知道老師是給了關(guān)照，很感激老師，可我很愧疚，辜負(fù)了老師的一片期待，在講臺上只要自己有所表現(xiàn)時看到老師鼓勵的眼神不時一次兩次。這次的教訓(xùn)讓我對文面知識的渴望是越加強(qiáng)烈了。我得感謝于這次的失誤給我?guī)淼拇鞌「�，我想我也會因此而更加的明白自己的缺陷加以更進(jìn)。
對于這些回憶一點(diǎn)一滴地涌現(xiàn)，也是證明自己已經(jīng)從一個新生變成了一個標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生了。也使自己最深地感受到了中學(xué)時，為什么自己越學(xué)越?jīng)]心思。別人卻越學(xué)越努力了。就跟著蓋房子一樣，地基沒打好，就去建房子，那不是白費(fèi)勁了嗎？
對于這些經(jīng)歷，會不會使我受益于終身我不知道，但是我卻知道，大學(xué)這幾年會受益，它讓我明白，學(xué)業(yè)才是自己現(xiàn)在的主旋律，一旦荒廢了，那么自己對以后的只是也就知之難已，努力還得持續(xù)，加油吧
大學(xué)課程學(xué)結(jié) [篇4]
在開學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明，突出點(diǎn)。
2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。
3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。
就教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬實(shí)驗(yàn)等。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時時提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息。“直播課堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢？對此輔導(dǎo)員就這個問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測試，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。
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