國(guó)培小學(xué)體育學(xué)結(jié)
通過這一次的國(guó)培學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我受益非淺。下面我就對(duì)這次國(guó)培活動(dòng)做簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
小學(xué)體育國(guó)培是國(guó)家重點(diǎn)投資的教育項(xiàng)目，具有涉及人數(shù)之多，學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣泛，邀請(qǐng)名人專家授課之精，網(wǎng)上培訓(xùn)之便捷，設(shè)置專家視頻答疑等特點(diǎn)。極大地拓寬了知識(shí)的視野，把我從過去的淺薄的知識(shí)領(lǐng)域帶到了一個(gè)嶄新的教育觀念的一片藍(lán)天。我敏感地意識(shí)到教師這個(gè)行業(yè)太具有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性了，一日不學(xué)習(xí)，都將會(huì)有落伍的可能。
二、課堂教學(xué)的組織與調(diào)控。
觀看了這個(gè)講座，使我更堅(jiān)信嚴(yán)格合理實(shí)施體育課堂教學(xué)的組織與調(diào)控的重要性，明確了我今后重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，必須依據(jù)以下內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真實(shí)施，正確突破，明確了體育課的組織教學(xué)主要包括：嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂常規(guī)、基本隊(duì)列、體操隊(duì)形、編班分組和分組教學(xué)、組織學(xué)生練習(xí)和鍛煉、安排保護(hù)幫助和休息（合理的間歇時(shí)間）、科學(xué)安排練習(xí)的隊(duì)形和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍；科學(xué)合理地布置場(chǎng)地、器材以及體育干部與骨干的培養(yǎng)和使用等。課的各項(xiàng)活動(dòng)的組織工作是交錯(cuò)進(jìn)行，互相聯(lián)系的。所以，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)情全面考慮各項(xiàng)教學(xué)組織工作的具體操作，做到統(tǒng)籌安排，相互配合，講究實(shí)效”，為更新更好的實(shí)現(xiàn)寬嚴(yán)有道，自然和諧的體育課堂而不懈的努力。
三、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
自己學(xué)習(xí)，自己思考，自己研究終究比不上共同交流，共同學(xué)習(xí) 收益大。在學(xué)習(xí)的過程中，我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得，所獲，所感，利用班級(jí)論壇這個(gè)交流的平臺(tái)發(fā)帖子，同時(shí)也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，查閱學(xué)習(xí)伙伴們發(fā)表的言論和觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合提出的有價(jià)值的問題發(fā)表自己的見解和方法及做法，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，方便了每一個(gè)學(xué)員。
四、教學(xué)存在的問題與對(duì)策
觀看了這個(gè)講座，使我懂得了全面推行課程改革，要依據(jù)《小學(xué)體育教學(xué)存在的問題與對(duì)策》并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，深刻反思體育教學(xué)中存在的：“病癥”，這些病癥如不加以治療，將會(huì)蔓延，會(huì)對(duì)體育教學(xué)改革帶來嚴(yán)重的影響，因此，我要在今后的教學(xué)中針對(duì)這些“病癥”對(duì)癥下藥，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)想方設(shè)法徹底解決教學(xué)中在的問題。
五、提高理論，注重反思。
沒有思考的學(xué)習(xí)是不成功的學(xué)習(xí)。我很注重平時(shí)的反思。比如我 在學(xué)習(xí)的過程中遇到一些問題，或者在教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)方面等，都要進(jìn)行反思不斷總結(jié)。從思想上提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)理論水平。
六、熟練技能，獲取信息。
通過本次學(xué)習(xí)，我還有一個(gè)大的收獲，就是通過網(wǎng)絡(luò)，我更加熟練地掌握了電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的操作技能，打字速度加快了，搜取信息的能力得到加強(qiáng)。過去，由別人的手把手地教到自己完全運(yùn)用自如地操作，從登錄，選課，學(xué)習(xí)，打字，提交作業(yè)，看公告信息，到進(jìn)入班級(jí)論壇交流互動(dòng)，均已熟練。 國(guó)培是我的學(xué)習(xí)旅途的結(jié)束，也是我今后教育教學(xué)工作的新起點(diǎn)，我將不懈努力，取得更好成績(jī)。把這次的國(guó)培所學(xué)到的知識(shí)，投入到教育教學(xué)中去，為更多的學(xué)生服務(wù)。
國(guó)培小學(xué)體育學(xué)結(jié) [篇2]
今年10月28，我有幸參加了江蘇省中小學(xué)體育教師為期20天的培訓(xùn)，本期培訓(xùn)的對(duì)象為全省體育傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的體育教師，首先要感謝省教育廳、省體育局、南京體院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師為本次活動(dòng)付出的辛勤勞動(dòng)，各位專家、教授的專業(yè)引領(lǐng)為我們今后的工作指明了方向。
此期培訓(xùn)的目的明確、指導(dǎo)思想超前、內(nèi)容充實(shí)，結(jié)合我校排球傳統(tǒng)項(xiàng)目的長(zhǎng)足發(fā)展來看，提升傳統(tǒng)體育教師的執(zhí)教能力，提升教師的運(yùn)動(dòng)選材能力，提升體育教師的課余訓(xùn)練能力等。
此次培訓(xùn)的最大收獲還體現(xiàn)在更新觀念，體育教師可利用學(xué)�，F(xiàn)有的體育資源，以人為本，以實(shí)踐操作為主，在業(yè)余訓(xùn)練中應(yīng)善于掌握各種訓(xùn)練方法和手段，器材的自制和使用，創(chuàng)新工作思維，對(duì)體育教學(xué)工作也具有指導(dǎo)性意義。
培訓(xùn)期間，各位專家、教授的講座精彩無比，他們精深扎實(shí)的理論-功底和豐碩的科研成果讓我欽佩，他們傳遞的先進(jìn)教學(xué)理念給我心靈帶來啟迪。每位專家的講座實(shí)在、實(shí)用，他們都能以鮮活的案例以及樸實(shí)深刻的理論依據(jù)加以論述，教會(huì)我們?nèi)绾卧诮窈蟮膶?shí)踐操作中加以使用，他們深深的知識(shí)引領(lǐng)，讓我每時(shí)每刻都能感受到思想火花的沖擊，更能彰顯出各位專家、教授無窮的人格魅力。
讓我印象深刻的是：每位專家、教授的務(wù)實(shí)創(chuàng)新，他們上課認(rèn)真，注重學(xué)員間的互動(dòng)交流，耐心給大家答疑，解決實(shí)際問題，提供郵箱、qq群等，為大家的后續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供了廣闊的平臺(tái)。
通過為期20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)體育教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確定位，做一名合格的體育教師
體育教師應(yīng)通過理論學(xué)習(xí)，各級(jí)各類培訓(xùn)，實(shí)踐操作和不斷反思后，認(rèn)清形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)角色定位，明確自己在本地區(qū)、學(xué)校中開展各項(xiàng)體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的價(jià)值。當(dāng)然，體育教師應(yīng)更多地關(guān)注自己的體育課堂教學(xué)，畢竟課堂教學(xué)才是體育教師的主陣地，在培訓(xùn)中，許多教師認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度給全體學(xué)員起了榜樣的作用，相信我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也能完滿達(dá)成各項(xiàng)教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)與目標(biāo)。只有這樣，我們才能算是一名合格的人民教師。
2.創(chuàng)新思維，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的體育教師
各位專家、教授的課中都能提到“新的理念”和“新的教學(xué)方法手段”，這是與時(shí)俱進(jìn)的必然結(jié)果，沒有創(chuàng)新便沒有發(fā)展和進(jìn)步。創(chuàng)新即為一種新的觀念、新的做法，個(gè)人淺顯認(rèn)為有兩層含義：一種即為摒棄以前一些不好的做法，通過改革創(chuàng)新，形成一種新的做法，通過實(shí)踐操作后取得良好的結(jié)果的；另一種情況是，在原有工作內(nèi)容上變換一些工作方法，同樣會(huì)取得良好結(jié)果的。一句話，不一定存在即為合理的，在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該用辯證統(tǒng)一的思想去認(rèn)識(shí)和看待事物。
我們學(xué)校為市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校在取得成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)辯證看到不足，從教研組建設(shè)、體育師資建設(shè)、運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建、場(chǎng)地器材的自制和使用等方面都應(yīng)開拓思維、與時(shí)俱進(jìn)，努力尋求更為科學(xué)合理的發(fā)展策略。廣大體育教師應(yīng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在提升課堂教學(xué)能力的同時(shí)，加強(qiáng)科研能力培訓(xùn)和養(yǎng)成，做一名優(yōu)秀的體育工作者。
短短20天的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，時(shí)間雖短，卻讓人久久回味著，無論從思想上，還是從專業(yè)上，對(duì)我而言，卻稱得上是莫大的觸動(dòng)。教育要?jiǎng)?chuàng)新，體育工作更應(yīng)如此，回去之后，我將學(xué)到的理論知識(shí)向全組教師傳遞，共同學(xué)習(xí)和消化本次培訓(xùn)的精髓，理論和實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，使自己從一名合格的體育教師努力向優(yōu)秀體育教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
最后，感謝南京體育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師熱情周到的服務(wù)和精心安排，感謝各位專家和老師們的專業(yè)引領(lǐng)和各項(xiàng)指導(dǎo)與幫助。
國(guó)培小學(xué)體育學(xué)結(jié) [篇3]
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，十天的“國(guó)培計(jì)劃”——華師大小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束了。惟有一沓厚厚的學(xué)習(xí)資料，和博客里十多篇的學(xué)習(xí)日志，證明著這十天來的學(xué)習(xí)歷程與收獲。
一、在期待中開始
剛抵達(dá)華師大到培訓(xùn)報(bào)到處報(bào)到時(shí)，從接待的同學(xué)手中領(lǐng)過培訓(xùn)班培訓(xùn)課程安排表時(shí)，表中一串串閃耀的名字映入眼簾，從教育部的領(lǐng)導(dǎo)到海內(nèi)外知名的專家教授盡收其中。培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有課程標(biāo)準(zhǔn)等與實(shí)踐緊密聯(lián)系理論的解讀，也有國(guó)內(nèi)外最新的體育教學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)，還有教學(xué)實(shí)踐操作和研討。從事小學(xué)體育教學(xué)十四年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學(xué)之余一直希望能對(duì)體育教學(xué)理論和實(shí)踐方面有個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點(diǎn)很高，使我更加期待這場(chǎng)學(xué)習(xí)盛宴的開始。
二、在痛苦中轉(zhuǎn)變
前來參加培訓(xùn)的教師多為各地推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績(jī)。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐還有教學(xué)理論都有一定的經(jīng)驗(yàn)與積累。在培訓(xùn)中，有的教師通過聆聽專家的講座和面對(duì)面的交流，理順了原本有些含混的理論認(rèn)識(shí)，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時(shí)大量的信息在短短幾天的時(shí)間蜂擁而入，參與培訓(xùn)的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風(fēng)暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學(xué)的前進(jìn)方向。學(xué)習(xí)是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考、再學(xué)習(xí)、再思考，作為一線教師才能轉(zhuǎn)變陳舊的理念，成為體育教學(xué)的前沿人。
三、在研討中成長(zhǎng)
在每次的專家講座和教學(xué)實(shí)踐中，都有大量的交流和研討機(jī)會(huì)。參培的學(xué)員們積極與專家們互動(dòng)，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。正如季瀏教授所說：大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。美國(guó)德克薩斯a&m大學(xué)健康與運(yùn)動(dòng)系向平教授在《如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維》講座后，組織學(xué)員們開展了實(shí)踐活動(dòng)的操練。學(xué)員們?cè)谙蚪淌诓贾萌蝿?wù)后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的體現(xiàn)了批判性思維的運(yùn)用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐運(yùn)用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。
四、在收獲中提高
十天的學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。既有宏觀的《我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展形勢(shì)及改革的趨勢(shì)》，也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐；既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)，也有一線體育教學(xué)課的觀摩；既有美國(guó)體育課堂教學(xué)模式的講座，也有我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)最新發(fā)展的介紹。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聆聽和思考，與專家老師踴躍互動(dòng)，并積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中。課后能記錄下自己的所思所得，上交制作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個(gè)人專業(yè)能力得到明顯提高。例如在美國(guó)spark課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示學(xué)習(xí)后，spark課程中的教學(xué)理念首先得到了大家的認(rèn)可，通過學(xué)習(xí)大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。
五、在實(shí)踐中研究
體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)能力。通過這十天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诶碚撜J(rèn)識(shí)和專業(yè)發(fā)展上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識(shí)用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會(huì)止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個(gè)“研究型”的教師。在教學(xué)實(shí)踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的良性循環(huán)。
“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)在期待中開始，于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點(diǎn)，而是意味著新的前進(jìn)方向，十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但更多的教學(xué)探索和研究才剛剛開始。我們堅(jiān)信并期待著，通過不懈的努力，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)中我們一定會(huì)取得更多的成績(jī)，迎來體育教學(xué)更美好的未來。
國(guó)培小學(xué)體育學(xué)結(jié) [篇4]
通過短時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，取得了一些成效。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)：
一、教育理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
二、寬嚴(yán)有道，自然和諧
合理的體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
讓體育項(xiàng)目走進(jìn)課堂，必須堅(jiān)持“以人為本，寬嚴(yán)有道，自然和諧”，立足于每一位學(xué)生在民間體育活動(dòng)中受到盡可能充分的參與、體驗(yàn)。設(shè)計(jì)個(gè)性化的體育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的天性，提供學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
四、開展課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)
校園進(jìn)行的各種課外體育活動(dòng)是開展學(xué)校校園體育文化的重要途徑。每學(xué)期學(xué)校組織開展了形式多樣課外的體育活動(dòng)，如全校性的籃球操、廣播操，年級(jí)組的跳繩踢毽、拔河等，還有大課間活動(dòng)中的各班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目等等，從而吸引更多的師生主動(dòng)參加體育活動(dòng)。在開展課外體育活動(dòng)中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動(dòng)的關(guān)系，既要完成體能鍛煉的任務(wù)，又要豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容，要認(rèn)識(shí)到體育文化活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有良好的促進(jìn)作用。
國(guó)培小學(xué)體育學(xué)結(jié) [篇5]
2011年12月11日至12月20日，我有幸參加了在蘭州城市學(xué)院由國(guó)家教育部、財(cái)政部組織的“國(guó)培計(jì)劃2011年農(nóng)村骨干教師小學(xué)體育教育短期集中培訓(xùn)”。十天的國(guó)培學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天！
培訓(xùn)期間，有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授、全國(guó)體育教學(xué)首席專家毛振明的《體育和體育教學(xué)》、上海體育學(xué)院李建國(guó)的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學(xué)及其評(píng)價(jià)》、水車園特級(jí)教師羅菊玲的《體育說課基本理論》、安西路小學(xué)特級(jí)教師楊發(fā)祿老師的《小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)例探討》、甘肅省教育廳總督學(xué)李晶《對(duì)新時(shí)期甘肅省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和思考》等專家的精彩講座。并實(shí)地觀看了由蘭州市安西路小學(xué)省特級(jí)教師楊發(fā)祿老師的三年級(jí)體育教學(xué)《雙腳連續(xù)跳過障礙物》和馬福蘭老師的四年級(jí)《毽球》教學(xué)。在此期間，他們的教學(xué)深入淺出，對(duì)實(shí)踐教學(xué)言傳身教，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐、活動(dòng)的.窗口，給農(nóng)村小學(xué)體育教育理論注入了源頭活水，給來自農(nóng)村的一線體育教師帶來了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，使許我們的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足，而這次培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過面對(duì)面地與專家進(jìn)行交流，親自感受了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野。雖然一些項(xiàng)目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過學(xué)習(xí)，讓我們從做課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和參與教學(xué)實(shí)踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我們的視野。
再次，專家的答疑解惑，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題通過與專家的交流，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村體育教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行課程資源開發(fā)，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和地方特色，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，使我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)聆聽了各位專家的精辟理論講解，教學(xué)觀念得到更新。明確了在現(xiàn)階段，教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須給自己不斷充電，消除職業(yè)倦��；體育教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到本校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本，更好地提高自己的課堂教學(xué)效益。
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