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期中考試數(shù)學(xué)試卷分析
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的期中考試數(shù)學(xué)試卷分析，歡迎大家分享。
期中考試數(shù)學(xué)試卷分析 1
一、試卷分析：
（一）考試內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)九年級上冊第一至第四章。
�。ǘ┰囶}分析
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系；關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查；特別是重視幾何推理書寫及計算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基，突出重點(diǎn)知識考查
試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)。在試卷中，對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進(jìn)行了側(cè)重考查。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查
初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5、得分情況簡析：
從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從開學(xué)月考一直到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔(dān)憂。
二、近期工作總結(jié)與反思及今后措施
1、客觀的認(rèn)識一年一度的畢業(yè)會考與升學(xué)考試對我們學(xué)校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑，同時，也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的'具體內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。
4、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。
7、強(qiáng)化過程意識，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理，法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。
8、加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等。
9、重視對試題、教材的研究，多分析中考試卷的命題方向，常見題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)
期中考試數(shù)學(xué)試卷分析 2
一、試卷分析
本次測試試卷能對小數(shù)的乘法和除法、觀察物體、解簡易方程、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角等知識進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計算、應(yīng)用方面考查學(xué)生的雙基，而且重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題能力。
二、分析卷面
1、填空題的第1、2、5、8題；判斷2、3、4題；選擇第1、4題；計算題中的簡算、解方程2、3題；組合圖形的面積；解決問題中的第3、4題，這些題學(xué)生最容易丟分。
2、從答卷情況來看，學(xué)生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高，說明我們在平時的教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，取得了一定的效果。
通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計算能力還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高�？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、改進(jìn)措施
（1）從學(xué)生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師必須進(jìn)一步更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的.要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
（2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
�。�3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）計算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計算基本功的訓(xùn)練。
�。�5）注重提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有部分學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績有更大的發(fā)展。
期中考試數(shù)學(xué)試卷分析 3
首先，根據(jù)近幾年來的真題，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)考試內(nèi)容有越來越規(guī)范的趨勢，更加注重對于三基即對于基本概念，基本理論和基本方法的考核，不會出現(xiàn)超綱或者特別重視技巧的現(xiàn)象，要求大家重視基礎(chǔ)，在加強(qiáng)題量練習(xí)的基礎(chǔ)上，重視對知識點(diǎn)的理解和掌握，對于一些偏題、怪題應(yīng)該有選擇地放棄。
其次雖然說考研數(shù)學(xué)的總體難度在下降，但是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來看，難題一般都在高數(shù)上，所以要想得到高分，高數(shù)就顯得特別重要。
試卷結(jié)構(gòu)
整套試卷滿分150分，考試時間180分鐘，數(shù)學(xué)一和數(shù)學(xué)三試卷中高等數(shù)學(xué)占56%，分?jǐn)?shù)值為82分，數(shù)學(xué)二試卷中高等數(shù)學(xué)占78%，分?jǐn)?shù)值為116分。
試卷結(jié)構(gòu)為單選題8道，填空題6道，解答題9道。
數(shù)學(xué)一和數(shù)學(xué)三試卷的擇題1至4題、填空題9至12題、解答題15至19題考的是高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)二試卷的選擇題1至6題、填空題9至13題、解答題15至21題考的是高等數(shù)學(xué)內(nèi)容。
選擇題和填空題：屬于中等偏下難度的題目，重點(diǎn)考察大家對于三基的掌握。
解答題：主要考察中等難度和較高難度的題目，以四種題型為主：計算題、證明題、應(yīng)用題(幾何應(yīng)用、物理應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用)、綜合題。
解答題一般涉及多個知識點(diǎn)，比較綜合。
高數(shù)重點(diǎn)知識點(diǎn)
具體的重點(diǎn)知識點(diǎn)如下：
1、極限計算(數(shù)列和函數(shù)極限，等價無窮小代換、泰勒公式、洛必達(dá)法則等);
2、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(方程根的問題、極值最值、拐點(diǎn)、凹凸性、漸近線、不等式的證明等);
3、中值定理相關(guān)的證明;
4、不定積分、定積分的計算(換元法、分部積分法、有理函數(shù)積分的計算，變限積分函數(shù)求導(dǎo)公式、牛頓-萊布尼茲公式的應(yīng)用等);
5、定積分的幾何應(yīng)用(微元法，平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的表面、弧長、旋轉(zhuǎn)體的體積等);
6、多元函數(shù)的`微分法(偏導(dǎo)數(shù)的計算、條件極值為重點(diǎn));
7、二重積分的計算(數(shù)二、數(shù)三的必考題);
8、微分方程(特定類型的方程求解，應(yīng)用題等);
9、級數(shù)(斂散性判斷、級數(shù)求和、函數(shù)的冪級數(shù)展開，傅立葉級數(shù)(數(shù)一));
10、曲線曲面積分(數(shù)一必考，格林公式、高斯公式、斯托克斯公式的運(yùn)用)。
只要大家平時注重基礎(chǔ)知識的理解和掌握，并配合一定數(shù)量題目的練習(xí)，就一定能夠在數(shù)學(xué)上拿到高分。
期中考試數(shù)學(xué)試卷分析 4
一、基本情況
全鄉(xiāng)共69名學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很牢固，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索知識。
二、取得成績
本次測試全鄉(xiāng)有69人參加。這次考試總分5063分，學(xué)生平均分73.38分，最高分是99分，最低分是22分。及格人數(shù)是56人，及格率為81.28%，優(yōu)秀人數(shù)為24人，優(yōu)秀率達(dá)到34.78%，本套試卷難度不是很大，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：
重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能。
重能力，包括數(shù)學(xué)的計算能力、分析能力、判斷能力和數(shù)學(xué)的思維能力、動手操作能力以及實(shí)際解決問題的能力。
重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性的解決問題的能力。三者比例一般為7∶2∶1。同時題目類型力求做到全（覆蓋面廣、題量大）
學(xué)生輕易接受，學(xué)生對本套試卷的答題情況較好，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，和期中相比有很大進(jìn)步。
共性：
從全鄉(xiāng)五個班級上看，存在一些普遍的優(yōu)點(diǎn)和不足，從全鄉(xiāng)二年級學(xué)生取得的成績中可以看出教師所教的知識比較全面，學(xué)生答得都很好，從試卷中看出學(xué)生的自學(xué)能力很強(qiáng)，從而看出學(xué)生分析問題、理解問題、解決問題的能力比較強(qiáng)，這與老師的平時訓(xùn)練有密切的關(guān)系。
個性：
從本次試卷中可以看出個別教師的培優(yōu)輔差工作做的很好，比如本次考試中有的'同學(xué)得了滿分。
三、存在的問題：
�。ㄒ唬┕残裕�
第一：
從試卷中反映出來馬虎現(xiàn)象很嚴(yán)重。比如：第一大題用心填一填第9小題：今年爸爸比我大26歲，5年后，我比爸爸�。ǎq，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，用減法計算的比較多，學(xué)生沒有真正去理解題的意思就進(jìn)行答題，在今后教學(xué)中應(yīng)該注意這一點(diǎn)。
第二：
對比較難的題不愿意動腦去分析解決，比如第六題中第3題，看上去很麻煩，學(xué)生就不愿意再思考下去。
第三：
不會檢查試卷。做完題后就在那里坐著，不去檢查。
（二）個性：
從試卷反映出如下問題：
比如：第二大題填空的第2小題判斷：3和2相加，可以寫成乘法算式是3×2，少數(shù)同學(xué)理解成是對的。
第五大題認(rèn)真計算，你真的好棒：這道題只有個別學(xué)生錯1、2小題，都是馬虎造成的。
總體看來，本次測試對個別教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，在培優(yōu)的同時也應(yīng)注意到差生。
第二：
對部分同學(xué)的馬虎毛病必須在平時克服掉，改掉這些壞毛病。
第三：
培養(yǎng)學(xué)生不愿意分析較難的題，一看見較難的題就自動放棄，永遠(yuǎn)品嘗不到成功的快樂。
總之，本次此時真正體現(xiàn)了學(xué)生的能力，對今后的教學(xué)也是一個促進(jìn)，在今后的教學(xué)中，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)到的知識不僅學(xué)會，而且會應(yīng)用，運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，做到把知識真正用活，做一個合格的學(xué)生。
四、提出建議：
從卷面上看，二年級數(shù)學(xué)試卷應(yīng)該有考查計算能力的試題。第四大題出的較好，望今后多出類似的題。
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