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高一生物期中考試試卷質(zhì)量分析
一．試卷分析
綜合分析本次高一生物統(tǒng)考試卷，試卷的題量適中，試卷的難度中等，從題型來(lái)看，主要是傳統(tǒng)的兩種題型選擇和非選擇。試卷特點(diǎn)：突出了基本知識(shí)和基本技能的考查，知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)章節(jié)突出。既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查。
二．學(xué)生答題情況
考試結(jié)果匯總：（卷面總分100）
90—100：3人
80---89：3人
70---79：4人
60---69：7
50---59：5人
40---49：4人
40分以下：3人
平均分：63.6 最高分100，最低分29.5
具體情況分析如下：
（1）部分知識(shí)點(diǎn)理解不透，記憶出現(xiàn)模糊。這些題目主要是來(lái)自最后一章的內(nèi)容，由于課時(shí)緊張，后面的內(nèi)容沒(méi)有按正常的教學(xué)計(jì)劃完成，只是快速有重點(diǎn)地一帶而過(guò)，采用了走馬觀花式的方法，學(xué)生沒(méi)有真正領(lǐng)悟其內(nèi)涵；還有個(gè)別試驗(yàn)題目直接取自于課本，但由于上課忽略沒(méi)有講清楚導(dǎo)致學(xué)生看題讀不懂。
（2）綜合性的題目失分率很高，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系把握不清。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解只是停留在表面，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深層次的挖掘。
（3）實(shí)驗(yàn)和分析能力較差。如34題鑒別幾種物質(zhì)，考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，但學(xué)生普遍存在著獲取信息及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕默F(xiàn)象，表現(xiàn)為：不能根據(jù)提供信息、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不清楚實(shí)驗(yàn)原理，不知道變量應(yīng)當(dāng)如何控制，觀察指標(biāo)不清楚。
三、今后教學(xué)建議
1、還是重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力
在平時(shí)的教學(xué)中要打下扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師不僅要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，還要抓基本技能的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)
教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)講解，實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)探索：實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生理解所學(xué)相關(guān)知識(shí)、形成正確理念、掌握科學(xué)研究的方式方法。
3、適當(dāng)給以習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)知識(shí)的應(yīng)用性
生物學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、所以學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是會(huì)運(yùn)用知識(shí)。教師在教學(xué)中適當(dāng)給以習(xí)題訓(xùn)練，可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
總之，通過(guò)這次期末考試看到成績(jī)的同時(shí)更多看到的是自己的不足，我將不斷加強(qiáng)新課程的教學(xué)研究，與備課組的同仁們一起相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改革進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。
高一生物期中考試試卷質(zhì)量分析 [篇2]
一、試題覆蓋度及分布
本次期中考試范圍是從生物必修1的第一章第一節(jié)（從生物圈到細(xì)胞）到第四章的第三節(jié)（物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑榱巳鏅z查開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確定位本校學(xué)生在一級(jí)學(xué)校中的位置，以及發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，本次出題既注意考查學(xué)生識(shí)記的水平，也注意考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
分16分。
二、試題難度
本次考試試題難度偏大，比較偏重理解和應(yīng)用，符合目前云南省生物考試出題的趨勢(shì)。40個(gè)選擇題中3、4、6、8、9、14、18、19、22、23、31、32、33、34、38是基礎(chǔ)題，其它的都是理解和應(yīng)用層次的題。四個(gè)非選擇題中，只有41題的7個(gè)空，以及43、44題的4個(gè)空為基礎(chǔ)題，其它都是應(yīng)用題。實(shí)驗(yàn)大題中，只有1、6兩題是基礎(chǔ)題，其它都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考與推理，特別是最后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，是能力提升題。
三．各題得分情況及失分原因分析
按照系統(tǒng)抽樣的原理，抽查尾號(hào)4號(hào)的20份卷子，做了一個(gè)代表性的統(tǒng)計(jì)，
并對(duì)失分原因進(jìn)行分析如下：
1、總分平均分為43.45分，與年級(jí)平均分43.08接近，說(shuō)明抽樣有效。
2、選擇題平均分32.55分。
蛋白質(zhì)含量、脂質(zhì)種類、無(wú)機(jī)鹽離子的作用、滲透作用的定義，屬于必須背誦的內(nèi)容。
30、35、37、39題，分別考查的是：蛋白質(zhì)計(jì)算、核酸綜合知識(shí)、多糖水解、自由水與結(jié)合水的轉(zhuǎn)化、生物膜系統(tǒng)的功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)、DNA的存在、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、溶酶體的功能、質(zhì)壁分離的條件、分子穿過(guò)膜層數(shù)的計(jì)算、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能相適應(yīng)。
3、非選擇題平均分10.65分。
好，而且運(yùn)用知識(shí)的能力較差，不會(huì)知識(shí)的遷移，從而導(dǎo)致失分較多。在回答基礎(chǔ)性的問(wèn)題時(shí)，記憶和表達(dá)的準(zhǔn)確性都不好；在回答綜合性的試題中，學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，并且涉及到不同章節(jié)的綜合試題，學(xué)生多數(shù)都不能正確得出結(jié)論。同時(shí)，也暴露出學(xué)生識(shí)圖能力不強(qiáng)，并且審題能力也不強(qiáng)的缺點(diǎn)。另外，還存在學(xué)生答題態(tài)度不認(rèn)真，考試態(tài)度不端正等現(xiàn)象。
從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生錯(cuò)題情況無(wú)明顯規(guī)律，同一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，在多題中出現(xiàn)，同一學(xué)生對(duì)錯(cuò)都有。
四．對(duì)今后教學(xué)的建議
1、在本次考試中，選擇題部分的基礎(chǔ)題得分還是讓人滿意的，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一定的記憶，其它試題的得分雖然低了一點(diǎn)，但是仍然超過(guò)了50%，說(shuō)明平時(shí)的訓(xùn)練還是有一定的作用。總的來(lái)說(shuō)，選擇題是學(xué)生得分的主要保證，目前的水平尚不足以讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)。需要繼續(xù)在選擇題上加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、在整個(gè)的非選擇題部分，學(xué)生的得分很低，讓人非常不滿意，不論是基礎(chǔ)部分，還是理解和應(yīng)用的部分，都沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明針對(duì)性的訓(xùn)練很不夠，需要加強(qiáng)各個(gè)專有題型的訓(xùn)練。
3、今后的建議：
A、繼續(xù)開(kāi)展高效課堂的探索，全面提高學(xué)生的綜合能力。
B、在教學(xué)中要繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)，不但要講明白，而且要記牢固。為此，生物教研組的兩個(gè)老師正在歸納整理各章知識(shí)要點(diǎn)，爭(zhēng)取形成具有本學(xué)校特色的系統(tǒng)的知識(shí)索引體系。
C、課堂上，要注意加大練習(xí)的數(shù)量，讓學(xué)生及時(shí)訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)梳理，提高課堂實(shí)效性。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在有條件的情況下，繼續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的、分層次的訓(xùn)練。
D、要注意幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)情況，幫助他們?cè)缛照J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)與重視學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系，盡早建立起良好的學(xué)習(xí)模式。
2015/11/11
高一生物期中考試試卷質(zhì)量分析 [篇3]
一、試卷分析：
本次高一生物期中試卷分為兩部分。第一部分為選擇題，共25題50分，第二部分為簡(jiǎn)答題，共5題50分�？荚噧�(nèi)容為必修2《遺傳與進(jìn)化》第一、第二章和必修1《分子與細(xì)胞》第六章。知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，分值分配也符合卷面特點(diǎn)。在考查生物學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的考查，突出考查學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)，還重視考查學(xué)生識(shí)圖、析圖能力，要求從圖表信息中獲取解題思路和方法。此外，沒(méi)有出現(xiàn)怪題，參考答案爭(zhēng)議不大。但是也有不足的方面，比如個(gè)別題目設(shè)置超出考試范圍，如選擇題第6題和第25題，造成學(xué)生失分較多。另外，選擇題第24道題目，出現(xiàn)印刷錯(cuò)誤，給學(xué)生答題帶來(lái)困惑，由此批改時(shí)本題不采取扣分處理。
從學(xué)生整體考試成績(jī)來(lái)看，試題難度整體上是偏難，全年級(jí)最高分92分，90分以上的僅2個(gè)。四個(gè)理科重點(diǎn)班及格率為64%，平均分為63.13分，普通班及格率為16.3%，平均分為41.2分，年級(jí)平均分為56.21。（詳見(jiàn)分析表） 二、各班考試成績(jī)分析表
三、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題分析：
經(jīng)綜合考試試卷分析后，情況如下：
1、選擇題部分，學(xué)生丟分主要集中在第6題、第12題、第14題、第17題、第18題、第22題、第25題。不論超出考查范圍的第6和第25題，其它的主要是因?yàn)闆](méi)有掌握孟德?tīng)柗蛛x定律的和自由組合定律的實(shí)質(zhì)、基因型的概率問(wèn)題、有絲分-裂和減數(shù)分-裂的過(guò)程還沒(méi)有理解透，也沒(méi)有弄清楚兩種分-裂方式的具體特點(diǎn)。
2、非選擇部分，丟分主要集中在第27題、第28題和第30題。是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)減數(shù)分-裂過(guò)程中染色體、DNA和染色單體變化特點(diǎn)還沒(méi)有真正掌握。對(duì)利用孟德?tīng)栠z傳規(guī)律判斷基因型和表現(xiàn)型的問(wèn)題，考慮不夠全面。遺傳病中還不會(huì)分析到底是不是伴性遺傳，另外在專業(yè)用語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)上不夠規(guī)范。對(duì)于顯性還是隱性的判斷，同學(xué)們掌握的還可以。總的來(lái)看，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)中沒(méi)有養(yǎng)成研讀教材、讀透教材的習(xí)慣，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題思路和習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施
1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解還大部分停留在基本概念和理論的理解，沒(méi)能更進(jìn)一步擴(kuò)展開(kāi)。
2、 學(xué)生的基礎(chǔ)差，今后在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)講明講透。
3．注意引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊復(fù)習(xí)。
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