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六年級科學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析
期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進(jìn)行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。
一、試卷分析：
1、考試范圍：六年級科學(xué)下冊第一至二單元內(nèi)容。
2、題型：填空題、選擇題、判斷題、制作題、選擇歸類題、簡答題六個大題。
3、分值：滿分100分。
4、 特點：
①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。 ②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點，強化學(xué)生對知識點的運用的考查。
③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進(jìn)行命題的 二、學(xué)情分析：
六年級學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)2人，大部分學(xué)生上課時注意力不集中，不認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。有些學(xué)生還弄虛作假，渾水摸魚。沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，缺乏溫故知新
的習(xí)慣。不好問不懂就算了，有種破灌子破摔的心里。因此，在高分段中的學(xué)生太少。
三、原因分析：
1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識，一些科學(xué)概念理解不透徹，學(xué)得不扎實，有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨立的完成。
2、學(xué)生觀察生活不夠細(xì)致，對生活中的事不感興趣
3、學(xué)生普遍在運用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達(dá)能力不強，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
4、、制作題失分率很高，學(xué)校沒有實驗器材，都是紙上談兵，學(xué)生覺得枯燥無味，怎么可能理解和掌握呢？
5、加上本人能力有限，課堂上講得不夠全面、細(xì)致，課后又不及時組織復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生把一些知識點遺忘了。
四、改進(jìn)措施：
1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣是學(xué)生最好的老師。因此教師不斷創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，多做實驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。
3、平時多點進(jìn)行專題性的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
4、提高平時課堂的效率，避免突擊性復(fù)習(xí)，在平時的教學(xué)中，不把知識點講得太死，要多留給學(xué)生思考的空間，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑。幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
六年級科學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進(jìn)行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。
一、試卷分析：
1、考試范圍：六年級科學(xué)下冊第一至三單元內(nèi)容。
2、題型：填空題、選擇題、判斷題、作圖題、實驗題及操作題
3、分值：滿分100分。
4、 特點：
①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。
②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點，強化學(xué)生對知識點的運用的考查。
③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進(jìn)行命題的
二、學(xué)情分析：
六一班有33個學(xué)生中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學(xué)前特別拔尖的學(xué)生太少。
六二班有30個學(xué)生。優(yōu)生人數(shù)較多，學(xué)習(xí)態(tài)度明確的學(xué)生居多，成績稍好，但還是有一些渾水摸魚的學(xué)生。因此高分段人數(shù)居多，也有低分人數(shù)影響到班級整體情況。
三、原因分析：
1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨立的完成。
2、學(xué)生普遍在運用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達(dá)能力不強，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
四、改進(jìn)措施：
1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。
3、平時多點進(jìn)行專題性的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。
六年級科學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析 [篇3]
期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進(jìn)行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。
一、試卷內(nèi)容分析：這次考試主要涉及到科學(xué)六年級上冊第一、二兩個單元的知識內(nèi)容，從各部分分值的分布來看，兩個單元各占一半，填空4個小題10個空共10分，判斷10個小題，分值10分，選擇10個小題，分值10分。這些屬于測查基礎(chǔ)知識的掌握情況。實際操作題12分，重點測查學(xué)生對科學(xué)實驗的認(rèn)知程度。連線題1小題共8分，旨在了解學(xué)生對知識和生活的聯(lián)系擴展。
試題特點：①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點，強化學(xué)生對知識點的運用的考查。③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進(jìn)行命題的。
二、考試成績分析：
班級 人數(shù) 及格率 平均分
6.1 36 75.0 33.7
6.2 34 88.2 35.7
學(xué)情分析：六年級共有70名學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學(xué)前特別拔尖的學(xué)生太少。
三、學(xué)生答題情況分析：
1、得分率較高的題主要是第一題填空題，第二、三題判斷題和選擇題。第一大題填空題主要涉及的內(nèi)容是第一二單元的知識點，由于老師把單元知識分解到每課，每課的知識點盡量讓學(xué)生在課內(nèi)記住，學(xué)生印象較深刻，所以答題效果還可以。由于老師在課堂中將課本知識與我們的日常生活對照和聯(lián)系，學(xué)生答起來還是比較容易的。
2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四大題實際操作題。由于平時教師只注重了基礎(chǔ)知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教學(xué)，因此失分的比較多。
綜合70名學(xué)生的情況，概括起來問題有兩點：
1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨立的完成。
2、學(xué)生普遍在運用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達(dá)能力不強，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
四、改進(jìn)措施：
1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。
3、平時多點進(jìn)行專題性的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。
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