各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師同仁們大家好，惟有熱愛(ài)工作本身我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)，第二變說(shuō)教為行動(dòng)無(wú)聲勝有聲，教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為，我召集班干部商量發(fā)揮大家的聰明才智制定了教室區(qū)域輪值
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同仁們大家好
首先我做一個(gè)自我介紹，我是葛家岔中學(xué)的張金風(fēng)，一名上班還不滿(mǎn)三年的新教師，所以在此談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)也說(shuō)不出什么，因?yàn)橐磺羞�都在探索，所以就今天我就從當(dāng)班主任的心態(tài)及我自身的切身感受方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這份職業(yè)的理解，肯定會(huì)有很多考慮的不周到說(shuō)的難以讓人接受的地方，還希望大家能給我指導(dǎo)。
我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖猓铱梢愿淖冏约旱男那�；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛(ài)可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。
第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄�，感染的是他們的快�?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己青春的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)
的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。還記得我前年耳朵時(shí)候因?yàn)榈昧藵裾钣譀](méi)有及時(shí)診治以至于后來(lái)化膿不得已剃光了頭發(fā)，進(jìn)教室之后學(xué)生都驚呆了，這是我料想之中的，但是隨著班長(zhǎng)喊了聲起立，學(xué)生并沒(méi)有站起來(lái)大聲說(shuō)老師好，而且好像事先商量好了，派了代表給我送來(lái)了很多禮物，有墻上掛畫(huà)，有玩具也有零食甚至發(fā)卡，有卡片上寫(xiě)到希望我幸福健康，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中，是的，我一定會(huì)一直幸福健康。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如中午或課間進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)；我們學(xué)區(qū)高校長(zhǎng)曾經(jīng)表?yè)P(yáng)過(guò)我的作文批閱仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)中的句子好像親切的當(dāng)面教誨，這不是我工作有多嚴(yán)謹(jǐn)，而是我必須這么做，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常在作文本里夾小紙條，寫(xiě)著他們的困惑與矛盾時(shí)，或者作文本身，我真正的感到，學(xué)生把我們當(dāng)做自己心靈的依靠。
在我當(dāng)班主任的這幾年中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？
第二，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲
剛作為班主任的時(shí)候，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。而現(xiàn)在，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。比如上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)折斷粉筆頭，我都會(huì)彎腰下去拾撿，所以當(dāng)?shù)孛嫔侠鴷r(shí)我的學(xué)生不會(huì)你推我推，都會(huì)自己主動(dòng)撿起來(lái)，每次學(xué)校組織勞動(dòng)，比如整理學(xué)校的花園，我都會(huì)跟學(xué)生一起干，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
第三，寬容公正的對(duì)待學(xué)生，師生平等，并不是要時(shí)時(shí)處處把學(xué)生看作像咱們一樣的成人，許多方面學(xué)生作為未成年人，和成年人是不一樣的，他們正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期。教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為。要體諒學(xué)生，同時(shí)對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡人意地事情，要予以寬容。亞里士多德曾說(shuō)：“在有些情況下，公平對(duì)待也就是體諒和寬容�！�。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！币虼宋覀�?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。
第四，尊重學(xué)生的個(gè)體差異
智力與非智力因素導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體差異層次之多，是我們所要面對(duì)并尊重的。那么如何激發(fā)學(xué)生的潛能和其他優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，揚(yáng)長(zhǎng)促短是一個(gè)很有效的方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。如“美術(shù)、舞蹈、體育等等，把他們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮起來(lái)，充分利用視覺(jué)、觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)，促進(jìn)他們的功能代償。我們班有一個(gè)男生，他叫冉振剛，年齡相對(duì)其他學(xué)生大一點(diǎn)，因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)話(huà)有些口吃，結(jié)巴，所以性格也很孤僻，成績(jī)很不理想，可以觀(guān)察了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子講話(huà)音色很好聽(tīng)，而且我在上語(yǔ)文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他讀課文并不結(jié)巴而且因?yàn)榘l(fā)育比其他孩子早所以聲音很好，開(kāi)學(xué)不久學(xué)校舉行了一次詩(shī)歌朗誦比賽，我做了一個(gè)出乎所有人意料的決定，推薦這位同學(xué)做主持人，大家都以為我瘋了，結(jié)果效果很不錯(cuò)，從此，這個(gè)孩子性格開(kāi)朗了很多。
第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。
你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。
通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
總之，一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料
班主任工作點(diǎn)滴談
走上講臺(tái)二十年，擔(dān)任班主任工作十年。對(duì)于管理班級(jí)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，但是我覺(jué)得一個(gè)好的班集體，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用�；仡欁约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)怨無(wú)悔。
一、為人師表，率先垂范
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分�！鼻嗌倌晗矚g模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。學(xué)生常常崇敬以身作則的教師，尤其是班主任。因?yàn)榕c學(xué)生接觸最多，所以班主任的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，教師的身教常常比言傳的作用更大。因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我要求自己時(shí)時(shí)刻刻以文明的語(yǔ)言，親切的態(tài)度真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要求學(xué)生做到的我必須做到，答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較多，家長(zhǎng)比較嬌慣，參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)少，不會(huì)用掃帚，地都掃不干凈。在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)的完成任務(wù)，我拿起掃帚邊掃邊示范，左臂下壓，右臂握緊掃帚，邁開(kāi)步子用力前劃。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，同學(xué)們按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，很快高質(zhì)量地完成了掃除任務(wù)。
二、不失時(shí)機(jī)加強(qiáng)德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生的良性發(fā)展，營(yíng)造良好的班風(fēng)。只有用愛(ài)才能教育孩子，班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，不失時(shí)機(jī)加強(qiáng)德育教育，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗進(jìn)行第五單元作文教學(xué)時(shí)，我讓孩子們?cè)V說(shuō)自己的煩惱。有的孩子抱怨作業(yè)多，心理
壓力大；有的孩子抱怨得不到父母的理解；有的孩子抱怨自己的空間太小我和孩子們共同閱讀了一篇文章《麥子的經(jīng)驗(yàn)》，讓孩子們明白對(duì)麥子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，狂風(fēng)是必要的，暴雨是必要的，干旱是必要的，蝗蟲(chóng)是必要的當(dāng)麥子在一種舒適的環(huán)境中長(zhǎng)大，最后收獲的是干癟的麥子。對(duì)于我們也一樣，每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上會(huì)有許多煩惱，委屈，挫折我們就把這些看做我們成長(zhǎng)中必要的吧！當(dāng)我們有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們就長(zhǎng)大了。孩子們臉上的表情是喜悅的，我想，他們聽(tīng)懂了我的話(huà)。
了解學(xué)生是班主任管理好班級(jí)的必要條件，最好的途徑是通過(guò)觀(guān)察，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。我們班現(xiàn)有的學(xué)生有1／2的孩子喜歡讀書(shū)，我有計(jì)劃地幫助孩子們開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，除了要求每學(xué)期閱讀指定篇目，我還將自己收藏的《上下五千年》等書(shū)拿來(lái)學(xué)校，讓孩子們分組閱讀，并定期交流讀后感。在上學(xué)期期末考試后我還進(jìn)行了一次獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。對(duì)于考試成績(jī)進(jìn)入前十名的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書(shū)。我想一本書(shū)也許是微不足道的，但它也許會(huì)讓一個(gè)孩子喜歡讀書(shū)，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的良性發(fā)展，為營(yíng)造良好的班風(fēng)起了重要的作用。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到學(xué)生們手捧書(shū)本靜靜地讀書(shū)學(xué)習(xí)，我的心里無(wú)比高興。
三、建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任的得力助手，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委會(huì)是班級(jí)管理中必不可少的。我在建立班干部隊(duì)伍時(shí)，采取民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗制。具體做法是：
1、民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)初組建班委會(huì)時(shí)，我再三強(qiáng)調(diào)班干部是為班集體服務(wù)，為大家服務(wù)的。一位班干部必須是遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律
制度的模范，在日常學(xué)習(xí)生活中要為大家起模范帶頭作用，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。
2、明確分工，互相協(xié)作。結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：升旗活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，文明班級(jí)的評(píng)選等，讓每一個(gè)班干部明確自己的職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)班干部的積極性，讓他們牢固樹(shù)立集體觀(guān)念，樹(shù)立為集體增光添彩的意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)不久，勞動(dòng)委員告訴我：因?yàn)樽欢ㄆ谳啌Q，安排掃地時(shí)有些同學(xué)抱怨，早晨剛掃了地，換了座位，明天又要掃，太不公平了。我召集班干部商量，發(fā)揮大家的聰明才智制定了教室區(qū)域輪值表。將全班同學(xué)分成5組，每4人一組打掃教室，每天輪流，一周一輪；區(qū)域每周掃3次。人員固定，時(shí)間固定，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。從此，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有因?yàn)閽叩佤[情緒。
通過(guò)科學(xué)的班級(jí)管理，我班營(yíng)造了一種積極、向上的班級(jí)氛圍，對(duì)良好的班紀(jì)班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，受到全體師生的一致好評(píng)。
四、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)工作的重要組成部分。相比尖子生的培養(yǎng)和中等生的促進(jìn)更難也更重要。一個(gè)學(xué)生一種情況，越是學(xué)困生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。學(xué)生王石，從二年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)入我班時(shí)，識(shí)字量差，連最起碼的音節(jié)都不會(huì)拼讀。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他成為后進(jìn)生的原因：他父母常年打工，在他上學(xué)前班時(shí)就將他送入寄宿制私立小學(xué)，爺爺奶奶年紀(jì)大了，也很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活，遇到困難無(wú)人幫助。王石記憶力差，理解力差，自卑心理嚴(yán)重。召開(kāi)班會(huì)時(shí)，我教育孩子們幫助王石同學(xué)，讓
他早日融入我們這個(gè)大家庭中。我先給王石安排了一個(gè)能隨時(shí)幫助他的同桌，并針對(duì)他記憶力差的情況，讓他每天記憶所學(xué)課文的生字，早飯后我親自檢查，對(duì)沒(méi)有記住的放學(xué)后單獨(dú)留下再查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，王石進(jìn)步很快。我還在課堂上給他創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，只要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，我就及時(shí)在班級(jí)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他的自信心。期中考試時(shí)他的成績(jī)有剛來(lái)時(shí)的27分提高到50多分，他變的活潑開(kāi)朗了。現(xiàn)在他的成績(jī)基本穩(wěn)定在七、八十分。對(duì)于學(xué)困生要真正做到細(xì)心觀(guān)察，耐心指導(dǎo)，愛(ài)心呵護(hù)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，樹(shù)立自信，才能使他們真正品嘗到成功的歡樂(lè)與喜悅。
五、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育學(xué)生。
做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，只有得到家長(zhǎng)的支持與配合，才能使班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了進(jìn)步或?qū)W習(xí)成績(jī)下降時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校表現(xiàn)，又在我與家長(zhǎng)的聯(lián)系中，尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，利用從家長(zhǎng)那里得到學(xué)生的某些“信息”對(duì)學(xué)生對(duì)癥下藥，教育好學(xué)生，從而，讓家長(zhǎng)真正參與到對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)校的管理中，形成教育合力。
教育面對(duì)的是一群群鮮活的個(gè)體，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的心靈世界。每當(dāng)我看到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為班主任我心里都會(huì)感到莫大的欣慰與快樂(lè)。我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好！最后，我引用同行的一句話(huà)：我曾經(jīng)埋怨自己的渺小和平凡�？墒乾F(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。
我愿意將自己的一生獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和絢爛的人生。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師大家下午好：
我首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師對(duì)我這一年來(lái)的班主任工作給以批評(píng)指正，也感謝在坐的各位班主任老師給了我這個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)說(shuō)起班主任工作在座的各位班主任都是我值得學(xué)習(xí)的榜樣，今天我就我在班主任工作中的一些想法說(shuō)出來(lái)與大家一起交流，希望大家給予批評(píng)指正。
我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
(一)注重思想工作。思想工作我分兩塊來(lái)做，第一塊是針對(duì)真?zhèn)�班級(jí)的，第二塊是針對(duì)學(xué)生個(gè)體的。如果說(shuō)紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)的帆船，那么積極上進(jìn)的思想就是一個(gè)班級(jí)前進(jìn)的動(dòng)力。管理班級(jí)開(kāi)始我用簡(jiǎn)單的紀(jì)律約束，斥責(zé)，懲罰來(lái)進(jìn)行管理，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越反感。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)思想工作的力量是不可估量的。做班級(jí)的整體思想工作確實(shí)很花費(fèi)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課，兩節(jié)課不一定能起什么效果。但當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)了比較普遍的消極思想或不良情緒時(shí)，還是要舍得花時(shí)間和精力通過(guò)主題班會(huì)、實(shí)時(shí)思想教育活動(dòng)來(lái)消除消極思想的影響，弘揚(yáng)班級(jí)正氣。例如這個(gè)學(xué)期才開(kāi)學(xué)一個(gè)月班級(jí)上就有三個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)，在老師正當(dāng)批評(píng)的時(shí)候發(fā)脾氣，摔書(shū)，不配合老師的現(xiàn)象發(fā)生。于是我花了一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們以集體討論的方式認(rèn)清什么是逆反心理，它的危害，如何克服逆反情緒。后來(lái)又加上個(gè)別的思想溝通，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象明顯的減少了。在每次考試前，我都會(huì)花一兩個(gè)午會(huì)的時(shí)間專(zhuān)門(mén)做強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生關(guān)注考試，做好復(fù)習(xí)備考工作，并對(duì)整個(gè)班級(jí)加以鼓勵(lì)。特別每個(gè)學(xué)期期末時(shí)，學(xué)生身心疲倦，思想放松，我往往會(huì)花一節(jié)課左右的時(shí)間及時(shí)加以提醒，加以鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的斗志，讓學(xué)生盡量充滿(mǎn)熱情的去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好一些。
班級(jí)管理既要整體思想工作，還要結(jié)合耐心、細(xì)致的學(xué)生個(gè)別思想工作。初中學(xué)生身心處于快速發(fā)展階段，熱情活潑，容易冒險(xiǎn)，但思想和心理卻不夠成熟，情緒極容易波動(dòng)，逆反心理突出。而學(xué)習(xí)許多時(shí)候需要靜得下心來(lái)，認(rèn)真踏實(shí)去做。所以他們很容易違反班規(guī)校規(guī)，好多同學(xué)卻不明白自己到底做錯(cuò)了什么�；蛘呒词姑髦约旱雷龅貌粚�(duì)，卻又不能自我克服，需要老師、家長(zhǎng)時(shí)時(shí)提醒。有的即使當(dāng)時(shí)改了也不能長(zhǎng)久。如果班主任只一味批評(píng)、懲罰，學(xué)生只會(huì)越來(lái)越反感，口服心不服。所以思想溝通十分重要，讓學(xué)生充分理解校規(guī)班規(guī)，明白這樣規(guī)定的意義，再加上不愿其煩的說(shuō)教，反反復(fù)復(fù)思想溝通才會(huì)取得一些效果。就例如140班楊宸鑌同學(xué)初一時(shí)一下課就與同學(xué)打鬧，我講道理說(shuō)這樣可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)事故，可就是我行我素。直到有一天，他去與一個(gè)同學(xué)打鬧，那位同學(xué)用筆盒去打他，打偏了把另外的同學(xué)頭打破了，讓他家長(zhǎng)帶去醫(yī)治，與他將追逐打鬧的害處他才有體會(huì)。有時(shí)學(xué)生講小話(huà)這樣一個(gè)小小的的毛病，也許說(shuō)二三十次也不一定有什么效果。所以做學(xué)生思想工作，既要平時(shí)仔細(xì)觀(guān)察善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同事也需要用十二分的耐心來(lái)與學(xué)生交心談心。
（二）有預(yù)見(jiàn)性的開(kāi)展工作。班級(jí)學(xué)生思想整體思想動(dòng)態(tài)，紀(jì)律狀態(tài)，有一定的規(guī)律可行，班主任抓住這些規(guī)律可能會(huì)更好的開(kāi)展工作。例如七年級(jí)剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生十分興奮，坐不住，對(duì)初中學(xué)習(xí)紀(jì)律理解不深，所以需要班主任方方面面加以耐心解釋?zhuān)?xì)心引導(dǎo)。八年級(jí)上學(xué)期學(xué)生由七年級(jí)的松散學(xué)習(xí)狀態(tài)過(guò)來(lái)，還想抱著邊玩邊學(xué)的態(tài)度去面對(duì)初二學(xué)習(xí)，往往會(huì)敗得一塌糊涂，之后灰心喪氣。班主任就需要提前做好思想工作，讓學(xué)生對(duì)初二學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一定了解，打消輕視1
心理。八年級(jí)學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)群體模仿性的逆反心理和早戀現(xiàn)象。班主任也可以發(fā)現(xiàn)苗頭的時(shí)候加以及時(shí)糾正，積極引導(dǎo)。九年級(jí)下學(xué)期班主任更要充當(dāng)松懈學(xué)生的加氣筒，失敗學(xué)生的鼓勵(lì)者，緊張學(xué)生的減壓者，驕傲學(xué)生的降溫者這些角色。把握了這樣一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提前做好這些消極狀態(tài)的預(yù)防，又準(zhǔn)備的開(kāi)展工作，比問(wèn)題比較嚴(yán)重時(shí)才去解決要好得多。
（三）多種方法的對(duì)待學(xué)生違紀(jì)。初中生的心理就決定了他們敢冒險(xiǎn)，好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，好表現(xiàn)，怕丟面子，敏感。這些對(duì)他們無(wú)疑是青春人生的一筆財(cái)富，但卻也讓他們很容易觸碰校規(guī)校矩。所以，面對(duì)學(xué)生違紀(jì)班主任老師應(yīng)盡量區(qū)分性質(zhì)，加以區(qū)別對(duì)待。我在班級(jí)管理中對(duì)于同學(xué)講小話(huà)，遲到，作業(yè)不能按時(shí)完成，這些違紀(jì)只要不是太嚴(yán)重，我經(jīng)常會(huì)給他們?nèi)我陨蠙C(jī)會(huì)才會(huì)批評(píng)他們。頭一兩次我提醒他違紀(jì)了就可以了，大多數(shù)同學(xué)一兩次提醒后都能加以改正。到他三番五次違反了老師嚴(yán)肅批評(píng)他，大多數(shù)情況下他也無(wú)話(huà)可說(shuō)。對(duì)于同學(xué)的不小心違紀(jì)，要有足夠的寬容大度，例如學(xué)生不小心毀壞公物，無(wú)意中造成對(duì)他人的傷害，或者由于經(jīng)驗(yàn)不足造成的過(guò)失。但是對(duì)于極個(gè)別同學(xué)嘗試性違紀(jì)，造成較大危害面的違紀(jì)和挑釁違紀(jì)不聽(tīng)勸告者一定要快刀斬亂麻，不能養(yǎng)虎為患。例如：140班一個(gè)同學(xué)他開(kāi)始時(shí)把手機(jī)帶進(jìn)校園，被我發(fā)現(xiàn)，我勸她帶回家去，可過(guò)一段時(shí)間又見(jiàn)他帶來(lái)了，又進(jìn)行勸阻，可收效甚微。后來(lái)發(fā)展到下課他居然帶著幾個(gè)同學(xué)躲在教室角落里玩手機(jī)游戲，上課時(shí)也有同學(xué)的手機(jī)會(huì)發(fā)出聲音，我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性。我就從他入手，把手機(jī)沒(méi)收保管三個(gè)月，確實(shí)收到了明顯的效果。
對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處理方式也可以多種多樣，不單單只是訓(xùn)斥，開(kāi)導(dǎo)，適當(dāng)處罰。又是同樣可以幽默一下，例如有同學(xué)上課東張西望，我會(huì)告訴他教室外有人找，讓他找來(lái)找去才知道老師在批評(píng)他，有同學(xué)亂人紙屑在地上我會(huì)告訴他，他的東西掉了，讓他緊張一下。這樣的方式在他不十分難堪的情況下，同樣起到了教育的效果，避免了大聲的斥責(zé)。
（四）提升與家長(zhǎng)溝通的技巧，獲得家長(zhǎng)的支持。這是我來(lái)龍城中學(xué)之后，感受最深的一點(diǎn)。以前在鄉(xiāng)下，學(xué)生幾乎都住校，學(xué)生的學(xué)習(xí)，及習(xí)慣的養(yǎng)成老師起了很大作用�？蓙�(lái)到龍城中學(xué)后才發(fā)現(xiàn)這里的孩子，課余生活很豐富，自主安排的時(shí)間很多，如果家長(zhǎng)在家里沒(méi)有引導(dǎo)好孩子，很可能這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上一無(wú)所成。例如140班普某一到學(xué)校就睡覺(jué)，連下課都是如此，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)是在家看電視太晚，還有下自習(xí)回家太晚。所以，在教育學(xué)生的過(guò)程中多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持至關(guān)重要。
與家長(zhǎng)溝通也要講方式方法。其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)是關(guān)心孩子的身心健康和學(xué)習(xí)的。只是許多家長(zhǎng)方法不是那么好，或者孩子本身就比較調(diào)皮，或者就是積習(xí)難改。從學(xué)生角度看，大多數(shù)學(xué)生要么懶惰，要么不專(zhuān)心，要么青春期的沖動(dòng)導(dǎo)致的一些過(guò)激言行，特別嚴(yán)重的不多。所以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)就要多站在家長(zhǎng)的角度來(lái)思考問(wèn)題，態(tài)度和藹一些，尊重家長(zhǎng)，盡量避免俯視家長(zhǎng)。剛到我們學(xué)校時(shí)我總是認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該支持老師工作，孩子出了問(wèn)題都是家長(zhǎng)教育孩子不到位。所以在與家長(zhǎng)交流時(shí)往往起不到應(yīng)有的效果，甚至還會(huì)發(fā)生一些矛盾。直到2016年9月，我的孩子讀幼兒園，老師反應(yīng)孩子上課愛(ài)講小話(huà)，我用了許多方法，反反復(fù)復(fù)兩個(gè)多月才有了那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。這其間真的對(duì)教育孩子改變一個(gè)小小習(xí)慣的艱難深有體會(huì)，有時(shí)不是不管，真的不容易。再加上其間和老師交流過(guò)程中的一些無(wú)奈，我才去反思自己與家長(zhǎng)交流過(guò)程中往往高高在上，只考慮自己工作的重要而往往不體會(huì)家長(zhǎng)艱難的那些言行。通過(guò)我對(duì)自己態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)與2
家長(zhǎng)溝通的障礙逐漸變少，于家長(zhǎng)發(fā)生溝通的矛盾的情況沒(méi)有發(fā)生。
（五）保持一種勤奮的工作態(tài)度，一份平穩(wěn)的心態(tài)。班主任工作的復(fù)雜性，初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，都決定了當(dāng)一個(gè)班主任在時(shí)間和精力上的大量付出，班主任必須要經(jīng)常保持一種積極勤奮的態(tài)度，舍得花時(shí)間，花精力才能把工作做好。保持一份平穩(wěn)的心態(tài)也是很重要的。首先，初中學(xué)生突發(fā)事情多，學(xué)校，家庭，自身各方面的壓力都很大，一個(gè)班主任要善于調(diào)整自己身心，盡量保持一顆平穩(wěn)的心態(tài)才有利于工作開(kāi)展。其次，班主任帶著情緒去處理班級(jí)上許多突發(fā)事情也很容易簡(jiǎn)單化處理，或產(chǎn)生過(guò)激行為。在我當(dāng)班主任的開(kāi)始幾年我最感謝一位老教師，每次當(dāng)我被班級(jí)上一些突發(fā)事情氣得暴跳如雷，馬上就要去處理的時(shí)候，他都會(huì)很善意的提醒一句，不要激動(dòng)，想清楚了怎么說(shuō)，怎么做，再去處理。你應(yīng)該這樣想：“發(fā)生了的都是應(yīng)該發(fā)生的�！逼鋵�(shí)學(xué)生許多看起來(lái)是突發(fā)事情的事，大多是有其前因后果的，需要仔細(xì)調(diào)查，才能做出恰如其分的處理。再次，正是這種平穩(wěn)的心態(tài)，能讓班級(jí)學(xué)生感受到你作為一個(gè)班主任的成熟，能穩(wěn)定一個(gè)班級(jí)的情緒。
以上就是我這一年來(lái)對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，其中有許多是不成熟的認(rèn)識(shí)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師給以批評(píng)指正。謝謝大家！
2016年1月5日
3