初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言，感謝你們的努力和付出也感謝你們對初三年級工作的支持，需要進一步提高擦邊生的成績促使更多的同學進入第一梯隊，有的組集體備課實施不到位流于形式時間短人員不齊。
初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言
初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言
老師們：
下午好！轉(zhuǎn)眼間半個學期已過去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，區(qū)教師進修學校組織任課老師進行了集體閱卷，考試結(jié)果真實，較好的反應了我校這屆初三的真實水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，區(qū)、校兩級領(lǐng)導參加我們初三年級組的這個質(zhì)量分析會，絕不是興師問罪的，之所以召開期中考試質(zhì)量分析會：一是對上半學期工作的一個小結(jié)，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結(jié)會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段工作取得成績的原因
從開學到現(xiàn)在，我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的，這表現(xiàn)為教師和班主任隊伍進行微調(diào)之后達得了預想的狀態(tài)，使得我們的教學氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。余老師、殷老師雖年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任，為初三年輕的班主任隊伍樹立了良好的榜樣；陶老師、王竣郭玲平、趙曉華等老師扛著已經(jīng)超負荷的身體，不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；吳克桃老師孩子生病住院了，支慧老師父親病重住院，可他們卻依然堅守在教學第一線；經(jīng)常看到蔡主任一家三口披星戴月。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著�？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學中存在的問題
從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
（1）就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
（2）需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。
（3）學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。
（4）有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（5）課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務。
（6）有的組集體備課實施不到位，流于形式，時間短，人員不齊。
（7）個別老師課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
（8）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關(guān)系。
班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到7：10，有的班主任老師就已經(jīng)來校進班了，督促學生打掃衛(wèi)生、進行早讀。下午上課前早早地來到教室；大課間值班、午自習值班也比其他老師多，早來晚走，確實付出了很多。課間操、自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，初三年級整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：
（1）個別班紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。普通班較為明顯。
（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。
（3）班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。
（4）還有的班衛(wèi)生情況不夠好，打掃得不及時.有時早自習開始了，走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈，有的班甚至影響到了第一節(jié)課。這還需要班主任老師進一步加強管理，督促值日生一定要早到校，應趕在早自習之前打掃完畢
三、對年前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、讓學生牢記學習目標，想方設(shè)法增強學生學習主動性
現(xiàn)在我們的狀況是初三學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現(xiàn)在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養(yǎng)。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現(xiàn)在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學習產(chǎn)生了負面的影響。
2、搞好補差
面對我們的學生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學生清楚的知道自己的優(yōu)勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就只能在區(qū)均分以下徘徊。個別優(yōu)勢班級，比如說1、2、3、6我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；我們的第二梯隊的7、8、9、10更是要直視我們的弱勢學科；第三梯隊4、5的首要任務就是補差：全班性全科性的補差。
那么，如何補。
（1）前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎(chǔ)，不追求偏難題�？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分數(shù)得住即可。
（3）適當傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有提高。
3、讓學生充滿信心，相信自己
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學生，激勵我們的學生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個年級中之所以有師生關(guān)系比較緊張的班級，學生反映上來的
其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當?shù)目瘫〉耐诳�，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！我這個周末在泰州上了一節(jié)課，叫《換個眼光看老師》，在師生互動的時候有個學生送上來一張紙條：有一天我去辦公室問地理老師一個題目，無意之中看到了生物老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是生物成績差一點嗎，老師，您至于這樣對我�。课矣憛捝铩ぁぁぶ皇且粋�眼神，或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學習的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。
4、注意勞逸適度，提高效率
學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應該說，我們大多數(shù)同學在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。所以我有一個不成熟的建議：咱們的中午午自習時間能不能不上課，能不能給孩子寫寫作業(yè)，從而減輕一下他晚上回去后的負擔。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個年級的成功而奮斗！謝謝大家，我的發(fā)言完了。
初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言-學校講話
初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言-學校講話
初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言今天我答應了孩子們要把在教師總結(jié)會上的話也告訴他們由此來讓他們判斷我是不是一個好老師我做到了我真的就把今天下午的教師總結(jié)會上的發(fā)言發(fā)到了這來也不知道是自己傻還是死鉆牛角尖的執(zhí)著總之我兌現(xiàn)了和學生的承諾我知道自己是大炮我知道自己是二百五但是我也知道自己性格不說不快這次考試在原有基礎(chǔ)之上的確是有點進步所以自上而下開始唱贊歌的時候我是焦慮的。很久以前一個大師給我算了一卦說了很多都記不住了只記得其中的一句話而這句話可能就會影響我一輩子就是“一生勤謹修歡處會生悲”我以前就說過這是一道魔咒禁錮著我這一輩子。今天在一片贊歌的狀況下這個魔咒又讓我再一次說出了大家不愿意聽不想聽的話。在我剛發(fā)完言就有一個老師善意的提醒我你今天這話說得有點狠了呵呵我知道這就是我臭狗屎脾氣了解我的人知道刀子嘴豆腐心不了解我的人就會說自以為是張揚跋扈。捫心自問我對得起良心對得起學生對得起這份工作對不起的就是那些不能真正履行教師在職責的人喝了點酒說了些酒話說者無心聽者亦須無意老師們下午好轉(zhuǎn)眼間半個學期已過去期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個考試過程中秩序井然紀律嚴明組織嚴密達到了預期的效果區(qū)教師進修學校組織任課老師進行了集體閱卷考試結(jié)果真實較好的反應了我校這屆初三的真實水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績看比上學期有
進步這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出也感謝你們對初三年級工作的支持。今天區(qū)、校兩級領(lǐng)導參加我們初三年級組的這個質(zhì)量分析會絕不是興師問罪的之所以召開期中考試質(zhì)量分析會一是對上半學期工作的一個小結(jié)二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結(jié)會就是要讓我們的老師看到前一段的成績以便于總結(jié)得失使后一階段的教學工作再上新臺階。一、前段教學工作取得成績的原因從開學到現(xiàn)在我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的這表現(xiàn)為教師和班主任隊伍進行微調(diào)之后達得了預想的狀態(tài)使得我們的教學氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業(yè)的責任心本著對同學們的美好前途負責懷著強烈的奉獻精神在教育的道路上追求著、探索著。余老師、殷老師雖年齡較大但老當益壯除了教學外還擔任著班主任為初三年輕的班主任隊伍樹立了良好的榜樣陶老師、王竣郭玲平、趙曉華等老師扛著已經(jīng)超負荷的身體不叫苦不喊累全力以赴投入到初三工作吳克桃老師孩子生病住院了支慧老師父親病重住院可他們卻依然堅守在教學第一線經(jīng)常看到蔡主任一家三口披星戴月。還有更多的老師排除各種干擾把教學工作放在第一位默默無聞地奉獻著�？梢哉f正是老師們的這種積極向上精神才使我們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學中存在的問題從期中考試中我們發(fā)現(xiàn)在我們
的教學中還存在著一些問題值得我們關(guān)注1、就初三來說我們的尖子生還不夠突出與我們的目標還有距離需要在教學中逐步提高使我們的第一梯隊的學生更具爆發(fā)力爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。2、需要進一步提高擦邊生的成績促使更多的同學進入第一梯隊。3、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例每一名同學都存在著或多或少的差科差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”需要我們?nèi)パa差。4、有的課容量比較小而且很少有中考滲透。5、課堂講課時學法指導少學生活動少有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務。6、有的組集體備課實施不到位流于形式時間短人員不齊。7、個別老師課堂上不能激發(fā)學生學習興趣與學生溝通交流少甚至和部分學生形成對立面。8個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關(guān)系。班級管理方面在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到早上不到710有的班主任老師就已經(jīng)來校進班了督促學生打掃衛(wèi)生、進行早讀。下午上課前早早地來到教室大課間值班、午自習值班也比其他老師多早來晚走確實付出了很多。課間操、自習課班主任老師都能按時到班督促學生。所以至今為止初三年級整體情況不錯學習風氣比較好。但也還存在著一些不足主要表現(xiàn)在1個別班紀律不穩(wěn)定有時班主任老師跟緊了好一些班主任老師不在時紀律就比較亂還有個別班級就是老師在教室教室里的紀律也不好學生自我管理比較差。普通班較為明顯。2學
生學習抓得不緊學習主動性差還有的不能按時完成作業(yè)有的學生厭學情緒嚴重無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學生少學生學習方法較死板學生不會合理安排時間不能有效學習課后不復習運用知識不夠靈活缺乏主動性對老師的講解分析不加重視學生對難題缺乏信心和攻堅精神學生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。3、班級兩極分化嚴重導致老師上課兩頭不能兼顧。4、還有的班衛(wèi)生情況不夠好打掃得不及時.有時早自習開始了走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈有的班甚至影響到了第一節(jié)課。這還需要班主任老師進一步加強管理督促值日生一定要早到校應趕在早自習之前打掃完畢三、對年前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議僅供大家參考1、讓學生牢記學習目標想方設(shè)法增強學生學習主動性現(xiàn)在我們的狀況是初三學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善但還是不盡人意。學習目標越具體學習的主動性就越強。因此對于我們班主任和任課老師來說首先要幫助學生訂立學習目標目標可大可小可遠可近但不可無目標。每過一個階段幫助學生問一問自己距離目標還有多遠還需要在哪些方面下功夫。如此才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。我們說教學離不開兩個字教師的教和學生的學。從現(xiàn)在課堂教學改革和教育形勢來說學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的積極學和被動的學效果是截然不同的。
因此對于每一位任課老師來說都要加強對學生學習主動性的培養(yǎng)。課前認真預習、課堂上認真聽講積極開動腦筋思考課后進行鞏固遇有疑難問題積極和同學們探討和老師交流尤其是要加強師生之間的交流我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流學生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛三是交流的形式要多樣化利于學生的接受。只有這樣才能讓學生對我們老師感興趣才能對我們這門學科感興趣才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學我們現(xiàn)在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成從未認真思考過作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼希望通過大量的作業(yè)來喚起學生對這種門學科的重視從而導致個別班級個別科目作業(yè)量過大不僅沒有取得想要的效果反而導致了學生的逆反心理進入一個惡性循環(huán)狀態(tài)從而對整個班級的學習產(chǎn)生了負面的影響。2、搞好補差面對我們湖二的學生現(xiàn)狀我們的班主任和任課老師要協(xié)助學生清楚的知道自己的優(yōu)勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科差科補不起來我們的成績就只能在區(qū)均分以下徘徊。個別優(yōu)勢班級比如說1、2、3、6我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨把孩子的信心拉掉我們的第二梯隊的7、8、9、10更是要直視我們
的弱勢學科第三梯隊4、5的首要任務就是補差全班性全科性的補差。那么如何補。1、前提是靠自己這個自己即是我們的學生也是我們的老師訂好計劃慢慢來爭取逐步提高。
2、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點強化基礎(chǔ)不追求偏難題�？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分數(shù)得住即可。3、適當傾斜各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科一定要盯住不放不能松懈。
4、持之以恒每天不需要投入多少貴在堅持中考前一定會有提高。3、讓學生充滿信心相信自己我們的孩子們由于種種原因缺乏信心總認為自己不行有很強的自卑感。天生我才必有用成績差一點不要怕要有信心去改變。有句格言心態(tài)決定習慣習慣決定性格性格決定人生。要不斷激勵學生鼓舞學生要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的但我們是最執(zhí)著的”這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成說實話班主任一個人也完成不了我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學生激勵我們的學生發(fā)揮團隊的作用挖掘集體的力量營造一個全員育人的整體的氛圍做到不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄我們這個年級中之所以有師生關(guān)系比較緊張的班級學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚有的甚至根本就不是批評直截了當?shù)目瘫〉耐诳噙@種狀況下孩子們的信心從哪去找我這個周末在泰州上了一節(jié)課叫《換個眼光看老師》在
師生互動的時候有個學生送上來一張紙條有一天我去辦公室問地理老師一個題目無意之中看到了生物老師瞟了我一眼那一刻我無地自容我不就是生物成績差一點嗎老師您至于這樣對我啊我討厭生物···只是一個眼神或許是老師的一個無意識的眼神就讓一個孩子失去了學習的興趣現(xiàn)在的孩子是早熟的敏感的脆弱的所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好他才會真正的悅納你靠近你追隨你我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。4、注意勞逸適度提高效率學習是一個積累的過程成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正從方法上要講究效率向課堂45分鐘要質(zhì)量。應該說我們大多數(shù)同學在課堂上的表現(xiàn)是積極的大多數(shù)老師在課堂上是投入的但個別同學在課堂上睡覺沒有把黃金時間把握好個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學生僅有的課間10分鐘甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導老師們積極的生活當然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間從而才能提高教與學的效率。所以我有一個不成熟的建議咱們的中午午自習時間能不能不上課能不能給孩子寫寫作業(yè)從而減輕一下他晚上回去后的負擔�！安粸槭≌依碛梢獮槌晒φ曳椒ā弊屛覀児餐Σ捎糜行Т胧槲覀冋麄�年級的成功而奮斗謝謝大家我的發(fā)言完了。