我相信我只要加倍的努力一定能把成績提高的，而且我的作文寫得也不賴曾多次被樓老師在班上朗讀，如果我選上了我會更加努力為老師服務為，一定是我在同學們心中有許多不足，說說你聽到過的最精彩的印象最深的發(fā)言。
小學作文：發(fā)言稿
發(fā)言稿
敬愛的老師，親愛的同學們：
今天我們又迎來了一學期一度的班干部競選活動，我非常榮幸能成為候選人之一。
由于我十分的膽小，以往我只敢競選組長，但是這一次可不同了，我鼓足了勇氣來競選語文課代表，因為這種機會是千載難逢的，就像是人們談話中常能聽到的“過了這個村就沒了那個店”一樣。
這次，我競選的是語文課代表。我也知道自己的學習成績并不是名列前茅的。而且競爭對手是那么的多，他們的能力又比我強，但是不去嘗試一下又怎知勝負呢？而且“世上無難事，只怕有心人”。我相信我只要加倍的努力，一定能把成績提高的。我也知道自己的某些動手能力也不強，但是不論多苦多累的事我一定會去嘗試并做到的。我也會漸漸的改掉一些壞習慣和毛玻每個人都有的自己的優(yōu)點，我也不例外。在下課時我會去學習好的同學那里請教他們。這樣，日復一日，取長補短的，成績不想提高都難了。而且，我的作文寫得也不賴，曾多次被樓老師在班上朗讀。其實，這些都是課外書給予我的。我非常愛看課外書，一捧起書就像是吃了迷藥，被書中的情節(jié)迷得神魂顛倒；如果沒有書，就像是吃的菜里沒放鹽……
我心知肚明這次競選的希望不大，但是“永不放棄”是我的口號；“更上一層樓”是我的目標；“為老師和為同學服務”是我的信念。所以，這一次我來了。如果我選上了，我會更加努力為老師服務，為
同學服務，樹立好榜樣。無論在何時都做好自己的本份。而且一
定會成為老師與同學之間溝通的橋梁！如果我選不上，我也不會氣餒。一定是我在同學們心中有許多不足。我會盡力去做好的，等到下一屆再去競循…
總之一句話“給我一次機會，我將還您一個滿意”。如果你信任我，相信我，那還猶豫什么，快拿起你手中的筆，為我投上您那神圣又寶貴的一票吧！
五（7）班
人教版小學語文五年級下冊習作三寫發(fā)言稿
習作三寫發(fā)言稿
教學目標：
了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。
教學重點：了解發(fā)言稿的一般寫法。
教學難點：能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。
課前準備：
不同類型的發(fā)言稿若干份。
課時安排：4課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。
2、今天，我們要學寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準備發(fā)言稿。
（競選班干部，運動會上代表運動員發(fā)言，領獎時發(fā)言等）
二、明確情境，試寫發(fā)言稿
1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿
呢？
2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？
（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。
（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當班長。
（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。
3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。
三、共同評議，修改發(fā)言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。
2、選擇三位同學的發(fā)言稿，展示評議。
（1）評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當班長”和“我當班長會怎么做”。
（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。
3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。
第二課時
一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題
1、教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿（見附件），讓學生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：
（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
3、學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善
1、學生自由準備發(fā)言。
2、課堂模擬競選，學生上臺發(fā)言。
3、師生共同評議。
評議的重點：
（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。
（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4、學生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿
1、學生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2、課堂交流：
（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面
問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。
（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。
3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。
第三課時
一、
二、
第四課時
講評習作
附1：競選班長的發(fā)言稿
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。課堂交流、評議。謄寫習作。
我叫，是一個“三心二意”的學生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思�！叭摹笔侵高M取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了“進缺之心，才能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學習成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風采；添一點詩意我們能在緊張的學習生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結(jié)在一起，互相幫助、征求同學們的意見，增強班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學們對我的信
任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
小學五年級語文下冊習作三：學寫發(fā)言稿
習作三：學寫發(fā)言稿
湛江市第二小學五（4）班楊梅雄
教學分析：
《學寫發(fā)言稿》是人教版五年級下冊第三單元的習作，本單元的作文教學，要讓學生感受語言的魅力，感受語言表達的藝術，在生活中搜集積累精妙的語言，以不斷豐富學生的語言，并學會用得體的語言進行表達。本次習作屬于應用文訓練，這樣的聯(lián)系在前面很少見到的，但又與學生的實際生活密切相關。因此這次的習作訓練尤為重要。
本次習作的要求是根據(jù)某種需要，想象當時的情景，寫一份發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。寫好之后要聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾念一念。
教學目標：
1、通過創(chuàng)設具體的情景，讓學生明確發(fā)言稿寫作特點和要求，學寫一份發(fā)
言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。
2、繼續(xù)引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學重點：
引導學生掌握發(fā)言稿的要旨，使同學們能條理通順地撰寫發(fā)言稿。教學難點：
根據(jù)具體要求、具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實、語句通順的發(fā)言稿。教學準備：
教學課件、發(fā)言稿的范例等。
教學過程：
一、復習導入
第三組課文的主題是以“語言的藝術”為專題組織教材，其最大的特點是在人物語言上見功力。這一組教材選編了多種文學體例，包括兩篇精讀課文文言文《楊氏之子》和歷史小故事《晏子使楚》，體會主人公說的話妙在哪兒；兩篇略讀課文是劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》，感受劇本、相聲的語言特點。學習這單元讓我們知道了幽默風趣的語言能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。今天讓我們再次感受語言表達的藝術。
二、創(chuàng)設情景，導入課題
1、（課件展示）同學們，誰知道這位同學在做什么？對了，每到星期一舉行升旗儀式時，大隊部都要安排一名少先隊員走上國旗臺進行《國旗下的講話》，而講話之前一般都會把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿。今天我們來學習寫發(fā)言稿，板書課題，齊讀課題。
2、在生活、學習和工作中，發(fā)言稿的應用范圍非常廣泛，意義也非常重大。你們知道還有什么時候用到發(fā)言稿嗎？（課件展示相關的圖片）看來，發(fā)言稿真的很重要，很多時候都要用到。一個單位領導的發(fā)言需要發(fā)言稿，一個國家重要領導人的發(fā)言也需要發(fā)言稿�？梢赃@樣說，能夠?qū)懸环莩錾陌l(fā)言稿，在社會活動日愈頻繁的今天，是每個新時代的青少年應該學習和掌握的一項重要技能和本領。
3、課件展示“什么是發(fā)言稿？”學生齊讀。
三、比較發(fā)言稿和書信的格式，初步了解發(fā)言稿。
1、師：發(fā)言稿是一種應用文，那么發(fā)言稿的基本格式是什么?其實它與我們學過的書信有類同之處。下面讓我們來比較一下，這兩者之間的異同。
2、（課件展示：比較發(fā)言稿和書信）學生匯報，教師進行小結(jié)并作補充。板書：
標題（居中）、開頭：稱呼（頂格）、中間：問候語（空兩格）正文、結(jié)尾
五、自由讀習作要求，了解發(fā)言稿的注意事項。
1、自由讀習作要求，思考：發(fā)言稿需要注意哪些事項呢？
2、生匯報，師小結(jié)（課件出示）：
A、發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定。
B、內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。
C．要符合語境，發(fā)言要熱情洋溢。
注意：演講的語言應通俗易懂，生動活潑，富有感情。運用口語，穿插民間故事、成語典故，并運用上比喻、夸張、排比、對偶等修辭手法。
六、以“競選班委”為例，學寫發(fā)言稿
1、小組討論：假如班里要改選班委，（課件展示：什么是班委？）你打算競選班長，要你上臺發(fā)言，你準備說些什么。板書：競選班長發(fā)言稿
2、（課件展示范文）匯報交流，教師進行小結(jié)并作補充。
板書：
競選崗位（略）
講清優(yōu)勢（略）崗位打算（詳）
3、列提綱：
題目：競選班長發(fā)言稿
開頭：向大家問好。
中間：1．準備競選什么崗位。
2．介紹自己。
3．講清自己的優(yōu)點，說明為什么能勝任這個崗位。
4．說說自己打算如何當好班長。
結(jié)尾：表決心。希望大家投自己一票。
七、學生撰寫，教師指導
明確要求，選好題目，學生根據(jù)不同的優(yōu)勢選擇不同的競選職務動筆寫作，師巡視指導。
八、展示作品，評價作品
1、讓學生將自己的發(fā)言稿向大家展示。
2、課堂評價發(fā)言稿，是否符合發(fā)言的場合，內(nèi)容是否具體、語言是否通順等。
九、課堂總結(jié)
本堂課我們學習了寫發(fā)言稿，了解了寫發(fā)言稿的基本技巧。發(fā)言稿寫得好，再加上恰當?shù)谋硌菪Ч�，發(fā)言稿就具有較強的激勵效果，得到人們的贊同和支持。
十、作業(yè)布置
1、繼續(xù)完成本次發(fā)言稿，認真修改，謄到作文本上。
2、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。
板書設計：
學寫發(fā)言稿競選班長發(fā)言稿
標題（居中）競選崗位（略）開頭：稱呼（頂格）講清優(yōu)勢（略）中間：問候語（空兩格）崗位打算（詳）
正文
結(jié)尾