我們都要有自己心中的北極星把握好自己，二作好統(tǒng)籌安排充分利用時(shí)間，總之一句話就是一切為了學(xué)生，您的孩子正處在中段的跳躍期，外婆卻是那么說(shuō)這樣孩子就更辨別不清楚了。
年級(jí)會(huì)發(fā)言稿
各位老師大家好：
轉(zhuǎn)眼之間，我們開學(xué)已經(jīng)有一個(gè)月了，在這一個(gè)月中我們年級(jí)的教育教學(xué)整體非常穩(wěn)定，各項(xiàng)工作井然有序，下面我從幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
我們年級(jí)是一個(gè)老中青搭配相對(duì)比較合理的年級(jí)，中青年教師尤其是年輕教師占我年級(jí)的很大比例，這也給我們年級(jí)增添了很大活力，老教師比如xx老師在教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，對(duì)待業(yè)務(wù)有條不紊，給年輕人起到了很好的示范作用，在培養(yǎng)年輕教師xx上也傾注了很大心血，使得兩位新教師在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)，教學(xué)效果很好，xx老師以校為家，每天早上早讀前都要督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了很大提高，xx老師帶領(lǐng)全組老師幾乎每天下午課外活動(dòng)時(shí)間都督促學(xué)生默寫英語(yǔ)單詞和背誦課文，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)頭緒非常繁雜而有短時(shí)間很難見效的學(xué)科，這是給英語(yǔ)組老師敬業(yè)精神的考量，英語(yǔ)組其他三位老師a、b、c克服孩子小等困難，將自己的大部分精力都放在自己所教班級(jí)的學(xué)生上，提出表?yè)P(yáng)！數(shù)學(xué)組d老師帶領(lǐng)大家認(rèn)真?zhèn)湔n，在工作上任勞任怨，身先士卒，同時(shí)自己有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神和能力，能夠非常熟練的應(yīng)用班班通教學(xué)生取得了很好的效果，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！e、f、g等老師鼎力配合，工作環(huán)境和氣氛輕松和諧，h、楊xx老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)青年教師，使他們?cè)诮虒W(xué)中在短時(shí)間內(nèi)嶄露頭角，張x在教學(xué)上用自己的踏實(shí)和勤奮已經(jīng)能夠獨(dú)擋一面，朱x教齡雖短，但在教育教學(xué)、編寫學(xué)案、命題出卷方面做得非常到位，楊x老師雖已經(jīng)具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在教研中仍然非常謙虛，在工作上仍然沖在前面，在她的影響下，張x老師經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練在教學(xué)中也輕松順手！x在各種各樣的展示課上都參與其中，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有很大提升，在很多比賽上也榮獲不少獎(jiǎng)項(xiàng)，語(yǔ)文組都是年輕人，他們相處輕松和諧，互相幫助，尤其是許x做了父親在生活增加樂趣的情況下，工作確實(shí)也增加了很多困難，但這絲毫沒有影響他們的工作熱情和積極性，相反更增加了他們工作的動(dòng)力，可喜可賀！化學(xué)組x、y、z工作起來(lái)不計(jì)個(gè)人得失，x、z兩位老師帶病工作，在此我再插一句，身體是革命的本錢，請(qǐng)每一位老師注意鍛煉身體，只有一個(gè)好的身體才有一個(gè)好的工作和生活質(zhì)量，a老師生活樂觀、一個(gè)人幾乎頂兩個(gè)人用，但對(duì)工作仍然一絲不茍。諸如此類的例子還有很多，由于時(shí)間關(guān)系無(wú)法
逐一列舉。在此我想在年級(jí)會(huì)上特別表?yè)P(yáng)我們年級(jí)的新大學(xué)生，他們?cè)跇I(yè)務(wù)上非�？炭嗪豌@研，同時(shí)他們又非常謙虛，積極聽指導(dǎo)教師和同組老師的課，年級(jí)的很多事務(wù)性工作都是他們?cè)谀瑹o(wú)聞的做著，每一位老師都堅(jiān)持聽指導(dǎo)老師和同組老師的課，對(duì)自己要求也非常高和嚴(yán)，工作時(shí)間雖短但體現(xiàn)了他們良好的綜合素質(zhì)。他們的指導(dǎo)老師對(duì)他們給予很高的評(píng)價(jià)，也希望這五位老師能夠繼續(xù)努力，在業(yè)務(wù)上能獲得更好的成績(jī)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式在我校已經(jīng)使用了三年有余，這為我校打造高效課堂起到了很好的助動(dòng)作用，在此之中陳校長(zhǎng)也付出了大量的心血，每一位老師也確實(shí)從中受益，我們的老師都有了一個(gè)理念：我們是站在有利于學(xué)生“學(xué)”的角度上思考怎樣編寫“學(xué)案”。對(duì)于下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師要對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行提娶整合、再創(chuàng)造，將知識(shí)以問題的形式呈現(xiàn)在“導(dǎo)學(xué)案”上，盡量將問題分出若干層次。對(duì)于不同程度的同學(xué)，盡量有不相同要求。不苛求同學(xué)們?cè)谡n前一定做完“導(dǎo)學(xué)案”上的所有內(nèi)容，根據(jù)自己的水平，能做多少就做多少，待上課時(shí)，聽同學(xué)、老師講完之后，能夠補(bǔ)充完也行。在這里需要提出的是，我們?nèi)绾螌W(xué)案再進(jìn)一步精細(xì)化，能否將學(xué)案既讓學(xué)生便于保存和方便使用，更不能作為學(xué)生額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也方便老師們的編寫，這是需要大家認(rèn)真思考的問題，現(xiàn)在很多學(xué)科的學(xué)案已經(jīng)沒了以前的長(zhǎng)篇大論，取而代之的是短小精悍和便于學(xué)生操控使用，這都是我校教師理念轉(zhuǎn)變更新的效果。現(xiàn)在我們每一個(gè)學(xué)科都有配套資料，學(xué)案絕不能是教輔資料的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，應(yīng)該是全組智慧的結(jié)晶，應(yīng)該是我們?nèi)M共同的勞動(dòng)成果，我們一定要將學(xué)案的電子版全組合并保存，形成全組共同的教學(xué)資源，通過(guò)我們?nèi)w老師的反復(fù)使用形成我們學(xué)校獨(dú)有的財(cái)富。我們?cè)陂_學(xué)之初就認(rèn)真進(jìn)行了課程綱要和作業(yè)規(guī)劃的思考，我們的學(xué)案教學(xué)應(yīng)該和以上二者是一體的、密不可分的整體。
本學(xué)期我們年級(jí)的語(yǔ)數(shù)外老師參加了同課異構(gòu)活動(dòng)，所有參加的老師都得到了聽課專家的好評(píng)，同時(shí)也聆聽了各位專家非常中肯的建議，本次活動(dòng)中我們也領(lǐng)略了上海老師在教學(xué)理念的前瞻性，比如數(shù)學(xué)學(xué)科的丁老師，當(dāng)時(shí)我們所講的內(nèi)容是上海教材所沒有的，但是經(jīng)過(guò)較短時(shí)間的準(zhǔn)備，他們?cè)诶砟钌系膬?yōu)勢(shì)仍然能夠使得他在這節(jié)課的駕馭上做到游刃有余，從情境引入到課堂生成性問題的解決都非常自然，本次活動(dòng)我們很多老師也深深的感覺到學(xué)案應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，聚焦課
堂不僅僅是上課老師得到提升，作為聽課老師也是受益匪淺，這種課對(duì)每一位老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，本周四我們要進(jìn)行政史地英學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)，希望更多的老師都能夠參與進(jìn)來(lái)。
作業(yè)布置方面：本周教務(wù)處還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，向?qū)W生了解任課老師的作業(yè)布置情況的質(zhì)和量，教務(wù)處會(huì)在作業(yè)的量上給各備課組有一個(gè)適當(dāng)?shù)南拗疲Ｍ魑焕蠋熃o學(xué)生布置作業(yè)之前一定要考慮學(xué)生作業(yè)的質(zhì)和量，最起碼要參照本學(xué)科的周課時(shí)的情況，一定要有大局意識(shí)，老師們?nèi)绻粋�(gè)學(xué)生一條腿好一條腿瘸，那么好腿越好越顯示他更殘疾。一定要杜絕類似于作業(yè)從第幾頁(yè)到第幾頁(yè)等等的作業(yè)布置方式，盡量體現(xiàn)學(xué)生的因材施教，要照顧到每一位同學(xué)的感受，作業(yè)一定要全批全改，適當(dāng)?shù)那闆r下要給學(xué)生留些人文關(guān)懷性的詞語(yǔ)。
二、教育管理方面：
開學(xué)以來(lái)，我們年級(jí)的班主任每天早上都早來(lái)晚走，特別是z、x、c等老師，家里學(xué)校雖遠(yuǎn)但仍然堅(jiān)持每天早上7:00前早早到班尤其是天明班，每周六還要上課，但他們?nèi)匀伙L(fēng)雨無(wú)阻，所有班主任對(duì)學(xué)校的發(fā)展是功不可沒的，但需要提出的是對(duì)學(xué)生教育效果的最大化，是需要每一位教師共同努力地，有下面幾點(diǎn)需要大家思考：
1.到目前為止我們年級(jí)的大部分學(xué)生已經(jīng)做到了早早到班，但是在他們中間仍然還存在一些顯性的或隱性的不利于學(xué)習(xí)的行為，如有些學(xué)生到班以后還打鬧說(shuō)話，有一些學(xué)生還做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)生的這些舉動(dòng)作為班主任或任課老師是否很敏銳地發(fā)現(xiàn)了，如果發(fā)現(xiàn)了是否及時(shí)的制止了呢，你的制止在學(xué)生身上是否起到了很好的效果呢？當(dāng)你進(jìn)行早讀巡視或輔導(dǎo)時(shí)學(xué)生是否還在吃東西或走神呢？學(xué)生在早讀期間是否全身心地投入了呢？你是否有效的糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，你在講臺(tái)上講課時(shí)下面是否有人睡覺或做一些課堂不允許的行為呢？當(dāng)你在津津有味或按部就班的上課時(shí)，學(xué)生中是否產(chǎn)生了一些課堂生成性的問題呢？如果產(chǎn)生了你是有效的進(jìn)行解決還是立即制止了呢？在你的課堂上你是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生一些異樣的表情如生病或做小動(dòng)作等，這些事情你都是沒解決還是有效解決了呢？你在教室周圍和學(xué)生課間休息時(shí)是否看到或聽到了學(xué)生的一些不文明行為呢？這些事情我們都進(jìn)行有效的處理了么？我們把我們?cè)谒贪嗉?jí)的所聞所見和這個(gè)班的班主任進(jìn)行過(guò)深入的交流了么？作為這個(gè)班的任課老
師這個(gè)小團(tuán)隊(duì)我們?cè)诓栌囡埡筮M(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)短的交流么？等等這些事情如果我們稍加留心，那么我們所教的班級(jí)肯定向更高更好的方向發(fā)展！老師們！學(xué)生教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，就好比人一樣無(wú)論哪個(gè)器官出現(xiàn)問題就會(huì)渾身不自在！
2.我們年級(jí)住校生比較多，請(qǐng)老師們尤其是班主任對(duì)這個(gè)群體一定要額外關(guān)注，這些學(xué)
生遠(yuǎn)離了父母的視線，很容易出現(xiàn)問題，而且他們也是我校發(fā)展的生力軍，請(qǐng)班主任一定要摸清學(xué)生中午在校時(shí)的情況，中午我們學(xué)校雖然有領(lǐng)導(dǎo)或老師值班，但畢竟人手較少，難免有顧及不到的地方，希望班主任對(duì)這個(gè)時(shí)間段的管理要引起高度重視，班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)而有長(zhǎng)久的工程，對(duì)班級(jí)管理的精細(xì)化莫過(guò)于細(xì)致入微，有一個(gè)細(xì)節(jié)忽略都會(huì)導(dǎo)致班級(jí)嚴(yán)格管理的松懈，它所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)有時(shí)需要你再做很大工作才能甚至是不能彌補(bǔ)過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈缧莼蛭玳g學(xué)習(xí)是非常必要的，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道高一班級(jí)管理的重要性。
3.現(xiàn)在我們學(xué)校下午第三節(jié)自習(xí)是一個(gè)70分鐘的大自習(xí)，這個(gè)自習(xí)對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固
當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，完成當(dāng)天作業(yè)，教師進(jìn)班輔導(dǎo)給學(xué)生答疑解惑非常得力，希望任課老師和班主任一定要抓住這個(gè)師生交流的最好時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間段希望老師們不要隨便將課調(diào)到下午第三節(jié)，進(jìn)班輔導(dǎo)時(shí)不要給學(xué)生講課，班主任不要隨意將這個(gè)時(shí)間定為班務(wù)處理時(shí)間，不侵占學(xué)生的自習(xí)時(shí)間應(yīng)該是對(duì)我們每一位老師的基本要求，從教務(wù)處的自習(xí)檢查情況來(lái)看，我們年級(jí)的部分老師進(jìn)班輔導(dǎo)較少，請(qǐng)有關(guān)老師能克服困難增進(jìn)和學(xué)生的交流。
4.第二晚自習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是學(xué)生容易松散的時(shí)間，請(qǐng)各位班主任一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教
育，合理有效利用好第二晚自習(xí)，每個(gè)班都應(yīng)該指定一名同學(xué)負(fù)責(zé)，班主任了解二晚的情況，不能只從值班老師那里了解，還要從值班學(xué)生干部那里，當(dāng)然最好自己親自獲取這些信息。每隔一段時(shí)間班主任都應(yīng)該進(jìn)行一下細(xì)致的觀察，這樣才能使自己的管理更有力有效。
5.周六的問題：相信各位老師都知道5+2=0的道理，我們年級(jí)的大部分班級(jí)每周上5天課，
我們年級(jí)周六也有部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要提出要求的是，周六不回家的學(xué)生班
主任一定要經(jīng)常和宿舍老師溝通，以免發(fā)生學(xué)生給家長(zhǎng)說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)，給老師說(shuō)回家，而她們卻到網(wǎng)吧等一些不良場(chǎng)所玩，一旦出現(xiàn)意外，我們先不要進(jìn)行責(zé)任的劃分，單單由于我們疏忽管必然帶來(lái)一些不必要的自責(zé)，而且有部分班級(jí)的部分學(xué)生在周六用我們學(xué)校的班班通看電影或玩游戲等活動(dòng)，在此我們明確提出未經(jīng)老師允許任何人不許動(dòng)用班班通等教學(xué)設(shè)備，以免給我們的教學(xué)帶來(lái)不必要的麻煩。
三、其他方面：
1.學(xué)科競(jìng)賽，從寒假開始，我們年級(jí)已經(jīng)分別在數(shù)、理、化、生、信息學(xué)方面開展了學(xué)科輔導(dǎo)，相應(yīng)學(xué)科老師都付出了辛勤的勞動(dòng)，請(qǐng)各位老師按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備資料，各位老師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)較準(zhǔn)確的定位，從而準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)資料，同時(shí)也希望各學(xué)科做好宣傳動(dòng)員，讓更多的好學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
2.二晚值班老師工作量比較大，這之中大部分班主任和青年教師參與其中，請(qǐng)大家切實(shí)負(fù)起責(zé)任，及時(shí)將當(dāng)天的學(xué)生情況反饋給相應(yīng)班主任，以便進(jìn)行及時(shí)的教育。
3.衛(wèi)生狀況：從上學(xué)期開始，我們學(xué)校給各年級(jí)分派了衛(wèi)生區(qū)，我們年級(jí)在幾次評(píng)比中達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)，在此對(duì)所有參與的老師提出表?yè)P(yáng)，學(xué)校也會(huì)給每位老師準(zhǔn)備一份紀(jì)念品的，不過(guò)我們得獎(jiǎng)了，仍然說(shuō)明我們還有很多問題，如各辦公室還有些亂等，大家可以想一下，我們打掃衛(wèi)生也不需要有太多的時(shí)間，但不管怎么說(shuō)給我們自己帶來(lái)了優(yōu)美的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，何樂而不為呢？
年級(jí)會(huì)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
今天，我們學(xué)校在這里召開七年級(jí)期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促使同學(xué)們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。首先讓我們以熱烈的掌聲向那些取得優(yōu)異考試成績(jī)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！
這次期中考試，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實(shí)成績(jī)，期中考試后各班都進(jìn)行了認(rèn)真的質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作風(fēng)、效果、經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行了檢查和總結(jié)，對(duì)學(xué)情和教情作了進(jìn)一步的了解，調(diào)整了對(duì)策，通過(guò)這次考試，很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了，學(xué)習(xí)更加刻苦了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性進(jìn)一步提高了，期中考試過(guò)后，絕大部分同學(xué)的時(shí)間抓得更緊了，很多班級(jí)的學(xué)習(xí)空氣更加深厚了，學(xué)習(xí)生活更緊張了，這是一個(gè)好勢(shì)頭，但我們也要看到存在在某些同學(xué)當(dāng)中的一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在態(tài)度不端正，目的不明確；學(xué)習(xí)不夠刻苦，落實(shí)不到位；有的同學(xué)完不成作業(yè)，有問題不問，上課還有遲到等現(xiàn)象，這些問題都是我們今后要克服的問題。同學(xué)們，憑一點(diǎn)小聰明是解決不了大問題的，小勝在智，大勝在德，一時(shí)之勇在于力，一生之勇在于理，先要成人，今后才能成才。同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)月就期末考試了，明年的六月份就是中考，這也是我們?nèi)松牡谝淮未蟮奶魬?zhàn)，，要想取得中考的勝利，沒有別的辦法，只有靠時(shí)間加汗水加智慧，就此我給大家提幾點(diǎn)要求：
一、進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)成功的信心。態(tài)度決定高度，成敗系于信心，事實(shí)證明，這次取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，他們并不是比別人更聰明，而是在學(xué)習(xí)上積極向上，自覺性更強(qiáng)，主動(dòng)性更大，勇于挑戰(zhàn)自己，他們的成績(jī)的取得首先是他們思想的勝利。因此要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)施的計(jì)劃。我們都要有自己心中的“北極星”，把握好自己。同時(shí)要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作，互相幫助，齊頭并進(jìn)。（本文
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二、作好統(tǒng)籌安排，充分利用時(shí)間。要做時(shí)間的主人，勤奮是時(shí)間的主人，懶惰是時(shí)間的奴隸，勤學(xué)習(xí)的人，總是感到時(shí)間跑得太快，懶惰的人卻總是埋怨時(shí)間過(guò)得太慢，我希望同學(xué)們抓住現(xiàn)實(shí)生活中的一分一秒。把一天的時(shí)間作個(gè)安排，有一個(gè)作息表和安排表，一是把零散的時(shí)間與整塊的時(shí)間利用起來(lái)；二是把早上與睡覺前的時(shí)間利用起來(lái)；三是把課內(nèi)與課外的時(shí)間利用起來(lái)，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。
三、發(fā)揚(yáng)刻苦精神，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。著名發(fā)明家愛迪生把他的成功歸功于1%的靈感和99%的汗水，其實(shí)靈感也是對(duì)一個(gè)問題的長(zhǎng)期關(guān)注的一種意外收獲，一份耕耘一分收獲，沒有大量汗水的付出是不可能有收獲的。只要我們每天在努力，每天在進(jìn)步，我們就有成功的希望，放棄努力就意味著失敗，不管做什么事情都是一樣的，我們要把這種習(xí)慣和品質(zhì)保持下去，如果一個(gè)人能夠做到不努力都不行了，那么還有什么事情會(huì)難倒他呢？我們有理由相信你一定能行。
四、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。有些同學(xué)感到自己也很努力，也很勤奮，但對(duì)自己取得的成績(jī)不太滿意，這主要是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的問題。學(xué)習(xí)好的同學(xué)都有一套自己的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)同學(xué)都要根據(jù)自己的習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。這里我提醒大家注意幾點(diǎn)，要跟著老師走，不另搞一套。要多思多問，如果老師們把學(xué)生教得多問就成功了，如果教得沒有問題了就是最大的問題。要舉一反三，還要舉三反一。要?dú)w納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
同學(xué)們，我們希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們更大的學(xué)習(xí)熱情，掀起更高的學(xué)習(xí)熱潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮勇直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。為奪取明年的中考的勝利作準(zhǔn)備。
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
會(huì)議目的：通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，一方面是班主任及各科老師對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生在上學(xué)期校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，另一方向家長(zhǎng)提出本幫助孩子學(xué)期要求和注意事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通，達(dá)到家校聯(lián)動(dòng)快樂成長(zhǎng)的目的。
各位家長(zhǎng)：你們好！我是三年級(jí)的班主任。首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期。專家說(shuō)：八、九歲（三年級(jí)）是學(xué)習(xí)障礙問題最多的年齡段，那些在早期僅發(fā)現(xiàn)是注意力不集中的孩子，到了這個(gè)階段則開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降、紀(jì)律更差，不愛寫作業(yè)等情況；歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語(yǔ)言表達(dá)方面，對(duì)書面表達(dá)方式要求更多，對(duì)文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的題量加大，對(duì)抽象思維的要求更高，運(yùn)算的復(fù)雜程度加大。好多家長(zhǎng)和老師感覺到三年級(jí)對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，仿佛是個(gè)坎兒，他們會(huì)表現(xiàn)出這樣那樣的問題和障礙，如不及時(shí)矯正，就會(huì)影響到五、六年級(jí)的課程。在這一時(shí)期，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)了兩年多的時(shí)間，我已經(jīng)和孩子們結(jié)下了深厚的感情和友誼。當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)以后，一切一切都有了較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要及時(shí)掌握孩子的一切情況，因人因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。您的孩子正處在中段的跳躍期。我們要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，那么您首先必須了解孩子的以下特點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)方面：就學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，三年級(jí)較之一二年級(jí)知識(shí)內(nèi)容更加廣泛，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。三、四年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況漸漸向兩極分化，思維靈活的同學(xué)能較快跟上，理解能力慢的同學(xué)需要做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。二、心理方面：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，在試的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以監(jiān)督指導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這個(gè)階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
三、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算了，想干什么就干什么，但是他們的辨別力弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致，不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶外公
外婆卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。尤其是孩子思想上的問題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。
四、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。每個(gè)小孩子都有閃光點(diǎn)，希望家長(zhǎng)們多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)自己的孩子。比如有兩個(gè)孩子的數(shù)學(xué)考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的數(shù)學(xué)成績(jī)，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子１家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)１家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。
五、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧�、�?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。希望家長(zhǎng)們多與孩子交流，溝通。走進(jìn)他們的心里，多聽聽孩子們的心里話。讓他們說(shuō)說(shuō)開心，或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。很多家長(zhǎng)孩子進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)習(xí)成績(jī)退步了很多，感到很疑惑。一二年級(jí)每次考試幾乎都是九十幾分，而今從分?jǐn)?shù)上實(shí)在無(wú)法接受。這就是我要與家長(zhǎng)探討的第一個(gè)問題，分析為什么孩子進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了。
第一：三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不十分清楚。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的語(yǔ)文試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵齲而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長(zhǎng)就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個(gè)好老
師，造成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解。第二：學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大。三年級(jí)的學(xué)生要比低年級(jí)時(shí)多學(xué)這幾門功課：《英語(yǔ)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》。學(xué)習(xí)難度有所加大，語(yǔ)文方面對(duì)習(xí)作的要求高了，數(shù)學(xué)方面對(duì)解題能力和數(shù)學(xué)思維能力的要求也加深。課時(shí)由低年級(jí)時(shí)的每周26節(jié)增加到30節(jié)。因此，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負(fù)擔(dān)重了。
第三：過(guò)渡年段的轉(zhuǎn)折性造成學(xué)習(xí)上的困難。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級(jí)后會(huì)進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習(xí)上的“高原發(fā)應(yīng)”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是這時(shí)候在學(xué)習(xí)上必須面對(duì)一個(gè)爬坡過(guò)程。由于在低年段一些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做作業(yè)時(shí)三心二意，寫字、做事拖拉，迷戀電視，不會(huì)收拾整理學(xué)習(xí)用品等等，此時(shí)面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習(xí)慣就開始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者，學(xué)習(xí)方法如果不加以調(diào)整，就跟不上新的老師的講課風(fēng)格，從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。
相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋，大家已經(jīng)對(duì)三年級(jí)有了新的認(rèn)識(shí)。這是我們共同面對(duì)的問題。怎么辦呢？有的家長(zhǎng)遇到這種問題已經(jīng)不知所措、無(wú)可奈何。為什么呢？因?yàn)楹⒆釉诩沂羌议L(zhǎng)，父母根本不能對(duì)他實(shí)施正確有效的教育，于是把所有的希望寄托給老師，期盼老師能夠改變孩子的一切壞習(xí)慣、壞品行。這一點(diǎn)無(wú)疑是把老師的作用擴(kuò)大了，假如老師個(gè)個(gè)都是神的話，一切問題也就不再是問題了。要想能夠把老師的作用發(fā)揮到最大，就應(yīng)該做到家校的和諧配合，密切溝通，以形成教育合力，產(chǎn)生優(yōu)良的教育效果。
另一點(diǎn)是想與家長(zhǎng)交流幾個(gè)教育孩子的技巧。首先是重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不單單是結(jié)果。把只關(guān)心每一次的考試成績(jī)轉(zhuǎn)化到關(guān)心孩子的每一次作業(yè)，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣上。俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣�！边@是因?yàn)橐粋�(gè)人良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就能自覺、自控，使智力活動(dòng)堅(jiān)持下去直至成功，同時(shí)還能彌補(bǔ)智力上的某些弱點(diǎn)，促進(jìn)智力的發(fā)展。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”小學(xué)階段在人的一生中正處在播種時(shí)期，在播種思想，播種知識(shí)、播種行為的同時(shí)，必須重視播種良好的習(xí)慣。如果每一次的過(guò)程都抓好了，那么結(jié)果就是水到渠成的了。
家長(zhǎng)需要注意些什么呢？下面我向大家提幾點(diǎn)建議：一、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。有的家長(zhǎng)為了孩子安靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無(wú)法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個(gè)字嗎；如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)。二、督促孩子認(rèn)真完成及時(shí)家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速。對(duì)書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯(cuò)誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣包括認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問題愛動(dòng)腦筋、寫字姿勢(shì)端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。有的家長(zhǎng)做的非常好。特別是小孩子一回家就要求先把作業(yè)做完，再去玩，這個(gè)要求非常正確，慢慢的孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣。不要等到玩的差不多了，才來(lái)
做作業(yè)，那樣時(shí)間緊迫，學(xué)生能靜下心來(lái)嗎？即使做完，作業(yè)也是字跡潦草，錯(cuò)誤百出。這樣就給老師增加了許多額外的負(fù)擔(dān)。希望家長(zhǎng)能配合老師，進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。
三、有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。四、重視孩子習(xí)慣的養(yǎng)成：習(xí)慣培養(yǎng)從一年級(jí)我們就一直在強(qiáng)調(diào)。俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣�！边@是因?yàn)橐粋�(gè)人良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就能自覺、自控，使智力活動(dòng)堅(jiān)持下去直至成功，同時(shí)還能彌補(bǔ)智力上的某些弱點(diǎn)，促進(jìn)智力的發(fā)展。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！睂�(shí)際上，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系，為此我向家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議，希望咱們能夠共勉。五、嚴(yán)格控制孩子的零花錢。學(xué)生的零花錢都是拿來(lái)買一些零食。我想零食的壞處大家都知道，家里可以為孩子準(zhǔn)備一些水果、牛奶或者其他健康的零食，等等。孩子有了多余的錢就經(jīng)常去黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，這樣對(duì)孩子的身心健康也沒有什么好處。
六、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空了，只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己，把要求化為行動(dòng).。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。七、安全問題：（1）按時(shí)上學(xué)、放學(xué)按時(shí)回家，家校要反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子不私自到別人家里去玩。在路上不和陌生人說(shuō)話，不上陌生人的車。孩子的安全無(wú)小事。一定要加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)教育。（2）家長(zhǎng)配合老師強(qiáng)調(diào)孩子在學(xué)校做到說(shuō)話輕、走路輕、動(dòng)作輕。不瘋跑、不沖撞、不打鬧。以免發(fā)生安全事故。（3）關(guān)于學(xué)生的保險(xiǎn)問題，希望家長(zhǎng)引起重視，為孩子的安全著想。八、小結(jié)：總之一句話，就是爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的也能更好。當(dāng)然我也非常需要各位家長(zhǎng)的繼續(xù)配合。俗話說(shuō)得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。謝謝！謝謝各位家長(zhǎng)的支持。說(shuō)得不當(dāng)之處敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。同時(shí)也借此機(jī)會(huì)祝愿我們的家長(zhǎng)家庭幸福，身體健康，萬(wàn)事如意！
三年級(jí)班主任劉秀娟2016.5．17