和統(tǒng)計重點查看檢測的平均分優(yōu)秀率及格率等情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定落實幫扶計劃完成幫扶任務(wù)，一既要有憂患意識又要有必勝的信心，我們大約經(jīng)過一個星期不分晝夜的艱苦工作完成了任務(wù)。
畢業(yè)研討會發(fā)言稿
畢業(yè)研討會發(fā)言稿
今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、學(xué)情分析
首先，我們認清形勢，明確目標，強化教學(xué)過程，落實質(zhì)量意識。其次，通過了解，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。還有，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這就要求我們加強管理，給學(xué)生做耐心細致的思想工作，提高學(xué)生認識。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學(xué)科教學(xué)，也要重視對學(xué)生的管理，把學(xué)生的注意力集中到我們的教學(xué)活動中來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)。
二、工作思路
工作思路：立足“三個字”，即首抓一個“緊”字，突出一個“實”字，扣住一個“研”字，發(fā)揚一種精神——亮劍精神，落實一個關(guān)鍵——敬業(yè)協(xié)作，做好一個保證——組織管理。
三、工作措施
1、抓好教學(xué)常規(guī)，備、講、批、輔、考等長抓不放。
2、抓好單元檢測和分析。要認真組織單元檢測，做好成績的收集
和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、及格率等情況。
3、組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的交流。我們可以組織學(xué)生進行一次學(xué)習(xí)方法交流，選學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理的學(xué)生代表發(fā)言，請班級的科任教師要對該科發(fā)言的學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，修改發(fā)言稿，要把學(xué)習(xí)方法寫得更具體詳細，起到能指導(dǎo)、帶動大家進行學(xué)習(xí)的作用。
4、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們應(yīng)對畢業(yè)班學(xué)生采取一次摸底檢測，掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，關(guān)心愛護他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)工作，是辛苦的，但基于我個人的理解，我覺得要做到以下五個方面：
一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。
二、既要有決心，又要有方法。
三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、既要關(guān)注學(xué)科成績，又要關(guān)心學(xué)生心理健康。
五、既要相互溝通，又要上下聯(lián)系。
最后希望我們大家能夠在緊張的壓力面前，既努力工作，又能快樂生活，善于協(xié)作，善于溝通，善于調(diào)適心態(tài)，共同努力，力爭使今年的畢業(yè)班成績有一個新的突破。
畢業(yè)班評價研討會發(fā)言稿
畢業(yè)班評價研討會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我做為一位普通的一線青年化學(xué)教師，僅參加了幾次教學(xué)比武，就很慶幸在去年被抽調(diào)命制初三畢業(yè)會考化學(xué)試題。在此也十分感謝中心學(xué)校讓我在這里與諸位老師一起探討初三畢業(yè)班工作，我就去年參加命題工作談些我個人的膚淺體會，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、命題過程
初三畢業(yè)考試命題一般在每年考前兩個星期開始命制，每學(xué)科由教研室專家和兩位老師在保密工作相當(dāng)嚴格的環(huán)境下進行的。命題過程中不允許攜帶任何復(fù)習(xí)資料，只由市教育局發(fā)放教材、指導(dǎo)叢書、課程標準及上一年度的中考試卷等參考資料給我們，這樣就避免了命題與復(fù)習(xí)資料掛鉤甚至出現(xiàn)抄襲試題的現(xiàn)象。每學(xué)科要求命兩套高標準的、符合考標的試題，時間必須在一個星期內(nèi)完成，后面一個星期印刷和送發(fā)。我們大約經(jīng)過一個星期不分晝夜的艱苦工作，完成了任務(wù)。在這過程中，我們?nèi)齻�人從學(xué)習(xí)、探討課標、考標開始，然后討論試題結(jié)構(gòu)、分值、難度系數(shù)，再命題。初稿完成后經(jīng)我們多次審稿，后定稿再交專家審稿，這期間要審改三、四十次以上，盡可能做到不出現(xiàn)差錯。待學(xué)生考完后我們才開始返回，結(jié)束了監(jiān)管的日子。
二、近年中考試題的變化趨勢
在此我就中考化學(xué)試題的變化趨勢談我個人的觀點：
1、重視基礎(chǔ)知識，突出主干，穩(wěn)中求變，變中求新。試卷以基礎(chǔ)知識為載體，重要的基礎(chǔ)知識一如繼往的出現(xiàn)在試卷上。題型及題量等方面表現(xiàn)很穩(wěn)定。其變主要體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變死記硬背就能取得高分的局面，靈活性增大，使學(xué)生必須去充分理解所學(xué)知識，然后在理解的基礎(chǔ)上完成以前沒有遇到過的問題。求新主要是題目情境新、考查方式新、綜合方
式新三個方面。
2、試題更加注重科學(xué)探究能力的考查。
近年來的中考試題科學(xué)探究試題分值逐步提高，主要考查學(xué)生對科學(xué)探究各個方面的能力。如提出猜想的能力、設(shè)計和實施實驗的能力、表達和交流的能力、對實驗數(shù)據(jù)分析處理和對實驗結(jié)果進行解釋的能力，試題充分體現(xiàn)了“探究”、“討論”、“開放”等多種形式。
3、開放性試題的考查力度增大。
考標中指出中考應(yīng)增加開放性題目，這種題目尊重考生的意愿，培養(yǎng)考生的獨立創(chuàng)新意識。這類題在考試中考生一般出現(xiàn)自己好像能回答但又不知道怎樣組織語言，甚至覺得自己答得不好而不答，所以失分較多。對于這種題一定要在平時培養(yǎng)多方向思考的思維習(xí)慣，有明確的考慮問題的方向和清晰的語言表達能力。
4、社會熱點、本土特色等各種信息遷移題增多。
這類題是讓學(xué)生將知識結(jié)合生活，讓學(xué)生體驗到我們的生活離不開學(xué)習(xí)，這種題首先對學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問題的能力有要求，還要在有限的時間里將信息和已學(xué)的知識結(jié)合起來，解決情境中的問題。這類題學(xué)生也容易失分，主要因為有些學(xué)生不去讀、讀不懂、不善思考或不能把所學(xué)知識與信息結(jié)合而錯。
5、計算題分值減小，計算難度在減小，但強調(diào)分析問題的思維力度。中考最后兩題為計算題，試題不難，重點考查解題過程是否規(guī)范和數(shù)據(jù)處理能力，題型也有很大的變化，出現(xiàn)了閱讀型、探究型、“標簽信息”、圖示型等多種形式，增加了學(xué)生分析問題的思維力度，強調(diào)了考生整合知識的能力。
三、教學(xué)及復(fù)習(xí)建議
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。歷屆考試題都以基礎(chǔ)知識為載體展開的，像去年中考化學(xué)卷，基礎(chǔ)知識分值占80%左右，在按單元復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)
生把知識點連成線，讓知識系統(tǒng)化，真正做到“如數(shù)家珍”，這樣應(yīng)用起來才會“得心應(yīng)手、手到病除”。
2、重視實驗，加強探究，提高解題能力。實驗探究題是中考拉分題，也是現(xiàn)在中考中最難的題，分值加大到20分，探究題得分的高低將影響總得分。探究方面的問題要做重點探討，學(xué)生多練，同時學(xué)會總結(jié)，對探究題的探究步驟有總體把握。
3、聯(lián)系實際，學(xué)會將知識遷移應(yīng)用。對于信息給予題，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)讀，讀懂后要能明白這則信息與知識點的聯(lián)系，如08－09年的一些熱點信息：三聚氰胺奶粉、假雞蛋、創(chuàng)文明衛(wèi)生城市等要讓學(xué)生做到有所準備。在平時的訓(xùn)練中碰到類似信息遷移題要幫助學(xué)生自己找尋解題方法。
4、解答開放性試題時要學(xué)會表達，減少無謂失誤。近年中考出現(xiàn)較多開放性試題，一般的學(xué)生都在心理好像知道，但表達則不準確，如對關(guān)閉高污染的小造紙廠的看法，使用節(jié)能燈的看法一類問題的看法，按你的標準對給定物質(zhì)分類等等。所以在平時碰到此類試題，應(yīng)讓學(xué)生對其表達有所判斷，盡可能表達完整、正確。
總之，在座的同行都是常年處于畢業(yè)班的一線高手，歷年來在中考中也都取得了優(yōu)異的成績，為我們鎮(zhèn)教育的發(fā)展傾注了自己所有的心血，我在此也只是班門弄斧而已，最后祝各位同仁身體健康，全家幸福！
謝謝大家！
2016年4月
2016年畢業(yè)班質(zhì)量提升研討會發(fā)言稿
2016年畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升研討會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今年，我承擔(dān)了九年級兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)雖然繁重，但在努力和付出上卻是從不敢后人。所以，我慎重的做出了以下的中考成績預(yù)測：力爭所教班級成績在中考中進入曲阜市前三名，及格率達到百分之百，三至五名學(xué)生取得優(yōu)秀成績，平均分在七十分以上。做出這樣的預(yù)測目標，不是隨意的、不負責(zé)任的，而是基于對上次月考成績的客觀分析。上次月考語文試題選用了2016年濟寧市中考語文試題。雖然成績與去年我校中考語文成績尚有不少的差距，但與開學(xué)前的成績相比，有了大幅度的提高。年前的主要任務(wù)是結(jié)束新課，年后的主要任務(wù)是系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)和成績提升。在僅僅不到一個月的時間里，未足一輪的復(fù)習(xí)后，我有了新的思想認識，那就是對中考充滿了希望，對學(xué)生抱有堅定的信心。
從試卷構(gòu)成來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握相對扎實、牢固，文言詩文閱讀能力也有提升。寫作不及格的學(xué)生僅是個別。不過現(xiàn)代文閱讀能力普遍不高，這和復(fù)習(xí)的進度有著直接聯(lián)系，當(dāng)然也有諸多其他的原因。
為達成中考預(yù)測目標，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負學(xué)生及其家長的期望，本人制訂了下一階段的復(fù)習(xí)計劃，下面做一簡要匯報。
一、結(jié)束第一階段復(fù)習(xí)（2月上旬—3月中旬），以文言詩文復(fù)習(xí)為重點，以課本為主。以課本為中心做“輻射式”復(fù)習(xí)指導(dǎo)，有以下幾方面內(nèi)容：
1、由點到面的名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)的是“點”，課外閱讀的是“面”。復(fù)習(xí)課是這二者的結(jié)合點。一方面對課外閱讀效果做檢測，另一方面也充實了語文課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，增加了趣味性、人文性。
2、超越時空的作家作品的回顧。
3、由此及彼的相關(guān)內(nèi)容的串聯(lián)，培養(yǎng)：“一葉落而知天下秋”的敏感。
4、舉一反三寫法的歸納整合。
5、文言詩文復(fù)習(xí)重讀、背、翻譯、基礎(chǔ)知識鞏固、能力遷移。
二、第二階段復(fù)習(xí)（3月中旬—4月中旬），重在授之以漁，教給學(xué)生思考、做題的方法技巧。主要從考試題型入手，引導(dǎo)學(xué)生明確考點，對學(xué)過的知識予以整理歸類、找出規(guī)律。對于一些易混淆的知識采用歸類比較法。閱讀訓(xùn)練做到五個“準確”，即主要內(nèi)容、關(guān)鍵語詞、文章思路、文章主旨和文章寫法的準確把握。做每類題均要讓學(xué)生總結(jié)思路和方法。
寫作訓(xùn)練一重語言積累，二靠出新。
語言積累具體方法有：
1、多讀好文章；
2、熟讀詩文名句；
3、多寫多練。
出新上，要讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注熱點，并對其進行思索、體會，能靈活的運用到文章中去。
具體操作步驟如下：
1、每星期一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練上提高學(xué)生的寫作水平。重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上。嚴格規(guī)范書寫、格式。
2、舉行寫作專題講座。讓學(xué)生學(xué)會審題、立意、選材、構(gòu)思、創(chuàng)新等。讓學(xué)生明白作文要得高分，要嫻熟的掌握一定的寫作技巧。
三、第三階段復(fù)習(xí)（4月下旬—5月下旬）進行綜合訓(xùn)練。進一步強化學(xué)生的應(yīng)試能力、積累做題技巧，并查缺補漏，適當(dāng)拓展。在復(fù)習(xí)過程中，遵循“抓住穩(wěn)定的、關(guān)注變化的、研究發(fā)展的”的原則，精選中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，是學(xué)生在閱卷、審題、規(guī)范做題、應(yīng)試心理等方面的問題全部暴露出來，及時的加以引導(dǎo)、點撥。
四、第四階段復(fù)習(xí)（6月上旬）回扣課本。讓學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識，主要解決學(xué)生的遺忘問題，也就是知識的再鞏固問題。本著梳理、鞏固和突破的原則。
從教師角度來看，在中考前的這一段時間內(nèi)，本人一定全力以赴，摸清學(xué)生思想狀態(tài)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)進度，提升自身水平，采取各種手段激發(fā)學(xué)生的拼搏進取精神，實施分層教學(xué)，適時的進行個別輔導(dǎo)，以取得較優(yōu)秀的中考成績。
二零一二年三月九日