第三隨機(jī)應(yīng)變?cè)诟呷牟煌瑫r(shí)期學(xué)生心理會(huì)發(fā)生不同變化，如若不然錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期到了明年可能就心有余而力不足了，二是作業(yè)布置及上交情況監(jiān)督，陽(yáng)光沙灘海浪仙人掌還有一位老。
德育論壇發(fā)言稿
攻心、攻城，此仗必勝
大家好，很榮幸有這么一次機(jī)會(huì)和各位班主任老師交流經(jīng)驗(yàn)，今天我發(fā)言的題目是攻心、攻城，此仗必勝。先說(shuō)攻心，孫子兵法有云：攻城為下，攻心為上。我認(rèn)為攻心戰(zhàn)要把握以下幾點(diǎn)：
第一，信念也就是要給學(xué)生一種信念，讓他們堅(jiān)信在老師的幫助及自身的努力下是能取得成功的，只有有了這個(gè)信念，他們才愿意，才有信心去努力學(xué)習(xí)。所以作為班主任首先就要讓學(xué)生相信你，信任你，佩服你，讓他們感覺(jué)到跟著你走是正確的，是有前途的。如何讓學(xué)生相信你，信任你呢？我認(rèn)為來(lái)源于這樣幾個(gè)方面，一是你的經(jīng)驗(yàn)積累，比如你帶班級(jí)出過(guò)什么好的成績(jī)，出過(guò)好的學(xué)生等等，適當(dāng)?shù)拇蹬Ｒ彩窃试S的，也是必要的；二是理念先進(jìn)，學(xué)生想到的你先想到了，比如學(xué)生中出現(xiàn)的困惑你總是能解決，想出來(lái)的辦法總能產(chǎn)生實(shí)效，久而久之學(xué)生就信任你了；三是教育教學(xué)能力，學(xué)生比較佩服專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)能力比較強(qiáng)的老師，所以作為班主任教好自己的學(xué)科是相當(dāng)重要的。
第二，堅(jiān)持人很容易被感動(dòng)，但感動(dòng)往往是一時(shí)的，很難長(zhǎng)久，一暴十寒日現(xiàn)象比比皆是，所以思想工作是長(zhǎng)期工程，貴在堅(jiān)持，最好每周一次有準(zhǔn)備的思想教育，我習(xí)慣在周日回來(lái)的晚自修進(jìn)行思想教育，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間學(xué)生剛回來(lái)，是新的一周的開(kāi)始，效果最好，講道理多了會(huì)發(fā)現(xiàn)講不出什么新的東西來(lái)，為此我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一套書(shū)《談古論今》，關(guān)于《孔子》《孟子》《老子》《莊子》等，里面有許多發(fā)人生省的故事，這樣一來(lái)我有了題材，學(xué)生感受思想教育的同時(shí)也不會(huì)覺(jué)得膩。
第三，隨機(jī)應(yīng)變?cè)诟呷牟煌瑫r(shí)期，學(xué)生心理會(huì)發(fā)生不同變化。如果把高三一年看成是一張百元大鈔，一模之前是第一個(gè)50元，這段時(shí)期學(xué)生表現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力不夠大，是班主任需要制造壓力的時(shí)期；一模之后，第二個(gè)50元開(kāi)始用的時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)為壓力過(guò)大，過(guò)分緊張，焦躁不安，因?yàn)樗杏X(jué)到用完這50元就沒(méi)了，這是班主任需要幫助緩解壓力的時(shí)期；4月份到6月份是高考沖刺階段，經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)期的備考復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)已身心疲憊，這是需要班主任激勵(lì)學(xué)生沖刺的時(shí)期�？傊�，計(jì)劃沒(méi)有變化快，善于隨機(jī)應(yīng)變就是。
再說(shuō)說(shuō)攻城，僅僅靠攻心還是不夠的，因?yàn)椴⒎桥W(xué)習(xí)的學(xué)生都取得了理想的成績(jī)，更何況高三學(xué)生相對(duì)而言都已比較努力，因此作為班主任獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策還是很有必要的。我認(rèn)為可以做以下幾方面：
第一，學(xué)法指導(dǎo)不可否認(rèn)，成績(jī)的好差與學(xué)習(xí)方式方法有很大關(guān)聯(lián)，特別到了高三，學(xué)生
都愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)了，這時(shí)就得看學(xué)習(xí)效率了。正如教無(wú)定法，學(xué)習(xí)也無(wú)定法。但我認(rèn)為現(xiàn)階段有幾點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生的，一是抓主要矛盾，特別是理科班，理科強(qiáng)文科弱的學(xué)生很多，語(yǔ)文和英語(yǔ)的弱勢(shì)足以把他們落在中等生的位置，現(xiàn)在是一輪復(fù)習(xí)離高考還有很長(zhǎng)時(shí)間，班主任應(yīng)該指導(dǎo)他們把精力放在解決主要矛盾——語(yǔ)文和英語(yǔ)的補(bǔ)差工作上。如若不然，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，到了明年，可能就心有余而力不足了。二是只做合適的題。高三一年有做不完的題目，我們?cè)S多學(xué)生一天的作業(yè)也無(wú)法獨(dú)立按時(shí)完成，就數(shù)學(xué)作業(yè)給個(gè)例子，如果前三分之一的學(xué)生一小時(shí)做完的話(huà)，最后三分之一的學(xué)生一般需要一個(gè)半小時(shí)以上，可想，假如前三分之一的學(xué)生剛好能完成作業(yè)，那么最后的三分之一學(xué)生是不可能按時(shí)完成的，所以有必要引導(dǎo)他們只做合適的題目。那么怎么樣的題目是合適的呢？拿“跳一跳能摘到桃子”做個(gè)比方，有兩層意思，其一，要跳，不跳是夠不到的。其二，努力跳了是能夠到的。特別是對(duì)拼命跳了也夠不到的那些桃子一定要建議他們先不摘，還是拿數(shù)學(xué)來(lái)做個(gè)例子，15分鐘還沒(méi)有思路的題目建議他們打個(gè)記號(hào)就可以了，因?yàn)樵谶@個(gè)題上他的效益太低了。
第二，作業(yè)管理作業(yè)有兩個(gè)用途，一是用來(lái)讓老師了解學(xué)生的掌握情況；二是用來(lái)讓學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。可以說(shuō)作業(yè)的質(zhì)量是影響成績(jī)的一個(gè)重要因素。對(duì)作業(yè)管理我認(rèn)為可以做以下兩方面的努力，一是作業(yè)收交順序安排，課代表都很積極，早早地在黑板上寫(xiě)上“某某作業(yè)晚一后交”，結(jié)果出現(xiàn)收交作業(yè)大撞車(chē)，物理做好了結(jié)果是數(shù)學(xué)要交了等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，還有部分同學(xué)專(zhuān)做有興趣的學(xué)科，出現(xiàn)某門(mén)學(xué)科老是不交的現(xiàn)象，為此，我認(rèn)為有必要對(duì)作業(yè)的收交順序進(jìn)行安排，順序安排的原則是晚坐班和第二天的課程先后，這樣一來(lái)可以在較大層面上避免上述的現(xiàn)象。二是作業(yè)布置及上交情況監(jiān)督。作為班主任有責(zé)任對(duì)每一門(mén)學(xué)科的作業(yè)布置及上交情況進(jìn)行監(jiān)督，以課代表負(fù)責(zé)制，每天做好登記掛在墻上，方便老師和同學(xué)觀(guān)看，起到監(jiān)督作用，其作用有二，一是監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的上交情況；二是監(jiān)督各門(mén)學(xué)科作業(yè)量。
第三，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)是激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的有效手動(dòng)，這獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅是在精神上，也要在物質(zhì)上，班主任通過(guò)班費(fèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是可取的，有一定的刺激作用，特別是對(duì)成績(jī)好的同學(xué)，其作用是很大的。獎(jiǎng)勵(lì)的具體規(guī)則應(yīng)該在考試之前就定下，比方說(shuō)這次期中考試前一星期，我就學(xué)習(xí)高國(guó)錦老師的一招，大張旗鼓地在班里貼了一張告示，取名《班主任令》，明文規(guī)定各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頓時(shí)學(xué)生都擁過(guò)來(lái)看，很熱鬧很興奮，特別是成績(jī)好的那些同學(xué)，早已默默地下了決心，這我想是有效果的。
第四，座位安排成績(jī)不好的同學(xué)喜歡和好的同學(xué)坐一起，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)希望和比他更優(yōu)
秀的同學(xué)坐在一起，所以這是一個(gè)矛盾，完全按著學(xué)生的喜好來(lái)是行不通的，這時(shí)需要我們班主任的調(diào)控，我認(rèn)為，成績(jī)最差的和最好的坐在一起絕對(duì)不行，那是兩個(gè)都浪費(fèi)，一般來(lái)說(shuō)，最后10名和20到30名的同學(xué)坐一起比較合適，讓前15名的同學(xué)坐在一起，而且給他們最好的地方，一般放在中間兩列的第二到第五排，而且要讓學(xué)生能感受班主任這么安排的用意，作用有二，其一，成績(jī)好的學(xué)生占據(jù)了地利和人和，成績(jī)能更上一層樓。其二，這也算是一種獎(jiǎng)勵(lì)，有一定的刺激作用。
第五，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)盟開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)每天晚上自修課結(jié)束后總是那么幾個(gè)男生要留下來(lái)一起討論問(wèn)題，而且這幾個(gè)男生都是班上的種子選手，都住同一寢室，相互關(guān)系不錯(cuò)，這對(duì)我而言是一個(gè)很好的信息，我認(rèn)為高手只有和高手在一起才能產(chǎn)生更大的效益，如果能堅(jiān)持下去，日后必出成績(jī)，我給了他們很大的支持和指導(dǎo)，一有機(jī)會(huì)我也過(guò)去和他們一起探討，目的是讓他們感受到我對(duì)他們的支持和信任，我想他們這樣的小團(tuán)隊(duì)能否長(zhǎng)久和我們班主任關(guān)系很大，因?yàn)槿魏问虑閳?jiān)持都是需要東西來(lái)維系的。
以上是我對(duì)如何抓高三學(xué)生成績(jī)的一點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)，感謝各位班主任的聆聽(tīng)！最后祝愿我們高三年級(jí)在明年的高考中取得輝煌成績(jī)。
德育論壇發(fā)言稿
一切為了孩子
——北京市宣武區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育校本課程概述
作為學(xué)校育人重要環(huán)節(jié)的德育教育，長(zhǎng)久以來(lái)總是給人一副嚴(yán)肅刻板的印象。由于它承擔(dān)的都是愛(ài)國(guó)主義、集體主義等宏大命題，同時(shí)形式上也不脫說(shuō)服教育的模式，因而與學(xué)生始終保持一定的距離，很少能真正深入他們的內(nèi)心深處，撥動(dòng)他們的心弦，改變他們的思想。
要想改變德育工作的這種局面，首先要改變我們的學(xué)生觀(guān)，只有重新認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)生，制定的方案才能更具有針對(duì)性，也更切近他們的實(shí)際。新課程改革的理念，給了我們?nèi)缦聨c(diǎn)提示：
1．學(xué)生是發(fā)展的人
教師首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展是有規(guī)律的，教師的責(zé)任就在于學(xué)習(xí)規(guī)律、掌握規(guī)律，在實(shí)踐中應(yīng)用規(guī)律。其次，學(xué)生具有巨大的潛能，教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望，只要教師找到因材施教的方法，每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得成功。這就要求教師要有耐心、有信心，持之以恒地深入研究學(xué)生，找到適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的方法和途徑。再次，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，在他們發(fā)展的過(guò)程中并非一帆風(fēng)順，會(huì)有反復(fù)，也會(huì)有迷惘，教師的責(zé)任就在于引導(dǎo)學(xué)生走出困惑。因此，可以說(shuō)，學(xué)生的命運(yùn)就掌握在我們的教師手中，教師應(yīng)該感到肩上的責(zé)任。
2．學(xué)生是獨(dú)特的人
首先學(xué)生是完整的人，他不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他有思想、有感情，我們應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)完整的生活世界，豐富學(xué)生的生活，解放他們的時(shí)間、空間和大腦，讓他們自由的發(fā)展。其次，教師要認(rèn)識(shí)差異，因材施教。學(xué)生之間存在著較大的差異，其差異的表現(xiàn)又反映在不同的方面，教師要承認(rèn)差異、尊重差異，尋找方法和途徑轉(zhuǎn)化差異。
3．學(xué)生是獨(dú)立的人。
這是指：首先學(xué)生是有思想、有個(gè)性，具有主觀(guān)能力的人，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇。其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師不能包辦代替，要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)獲得知識(shí)的過(guò)程，而不是告知現(xiàn)成的結(jié)論。
基于以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，我們認(rèn)真研究了高中階段學(xué)生的身心變化特點(diǎn)1
和成長(zhǎng)要求，結(jié)合他們希望學(xué)有所成的強(qiáng)烈愿望，再揉入傳統(tǒng)德育教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了我校的德育校本課程如下：
1.清華之旅：立志教育
古語(yǔ)有云：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下�！庇袎�(mèng)想才會(huì)有希望，為了讓學(xué)生從入學(xué)之日起便樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，我校每年都會(huì)安排高一年級(jí)到清華大學(xué)進(jìn)行參觀(guān)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座，以及與在讀清華的前校友進(jìn)行座談，讓學(xué)生直觀(guān)感受高校濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)高等學(xué)府的向往，同時(shí)也堅(jiān)定他們的信心，讓他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中以更積極的姿態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)。
2.泰山之旅：意志教育
只有高遠(yuǎn)的志向顯然還不夠，為了能在成功的路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，還必須有堅(jiān)韌的意志和腳踏實(shí)地的行動(dòng)。為此，我校每年組織學(xué)生奔赴泰山，在攀登中體會(huì)過(guò)程的艱辛和戰(zhàn)勝自我的喜悅。從活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生的感想中可以獲知，攀爬中學(xué)生從最初的無(wú)所畏懼到后來(lái)的精疲力竭，從最初的各自為戰(zhàn)到后來(lái)的齊心協(xié)力，總最初的叫苦連天到后來(lái)的豪情萬(wàn)丈，身心都經(jīng)歷了一系列的掙扎與變化，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)“人心齊泰山移”“堅(jiān)持就是勝利”這類(lèi)貌似淺顯的道理有了更加深刻的體會(huì)，相信他們也可以把這次泰山之行的收獲延續(xù)到之后的學(xué)習(xí)生活中去，時(shí)刻以這次經(jīng)歷鞭策和激勵(lì)自己。
3.“三孔”之旅：傳統(tǒng)教育
我們所處的這個(gè)時(shí)代，信仰缺失，浮躁喧囂，我們面臨的學(xué)生，張揚(yáng)自我，反叛質(zhì)疑。針對(duì)此種現(xiàn)狀，我校特意安排學(xué)生對(duì)孔府、孔廟、孔林進(jìn)行參觀(guān)。作為中國(guó)最早最偉大的教育家、思想家，孔子的思想影響了中國(guó)社會(huì)兩千余年，形成了中華民族的內(nèi)在精神支柱。通過(guò)參觀(guān)“三孔”，一方面加深了學(xué)生對(duì)孔子的印象與理解，在將他還原為有血有肉的人的同時(shí)，也充分感受到了圣人的遠(yuǎn)見(jiàn)與胸懷；另一方面，則讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓也有了進(jìn)一步的了解與體會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)。
4.成人之旅：心靈教育
十八歲意味著成人，也意味著責(zé)任。我校首屆高三年級(jí)的成人儀式的舉辦恰逢奧運(yùn)之年，于是特意選擇了在北京體育大學(xué)的奧運(yùn)冠軍成功之路舉辦此次儀式。踏著奧運(yùn)冠軍的足跡，聆聽(tīng)著奧運(yùn)冠軍的成長(zhǎng)歷程，那一次次跌倒后的爬起，2
喜悅后的淚水，在深深觸動(dòng)著同學(xué)們心靈的同時(shí)，也讓他們逐漸明晰了自己未來(lái)道路的走向。另外，此次活動(dòng)也將奧林匹克教育和愛(ài)國(guó)主義教育很好地融匯其中，收到了令人滿(mǎn)意的教育效果。
5.異國(guó)之旅：文化教育
作為一所以外語(yǔ)為特色的學(xué)校，我校在切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的同時(shí)，更注重文化因素在其中所起的作用。我校共有26個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)都以一個(gè)國(guó)家作為自己的研究對(duì)象，不僅本班同學(xué)對(duì)對(duì)該國(guó)的歷史、地理、風(fēng)俗有了相當(dāng)程度的了解，同時(shí)更將自己的學(xué)習(xí)成果與全校同學(xué)進(jìn)行分享。這種形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。此外，借助北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦契機(jī)，學(xué)校要求，各班要在研究的內(nèi)容中加入對(duì)各國(guó)傳統(tǒng)體育強(qiáng)項(xiàng)的了解，主要包括該體育項(xiàng)目的源起、發(fā)展、規(guī)則、在該國(guó)發(fā)展情況以及代表運(yùn)動(dòng)員等，并通過(guò)廣播定期在全校范圍內(nèi)進(jìn)行交流，最大限度地拓寬了教育資源。
新課程改革為我們的德育教育提出了更高的要求，同時(shí)也給我們傳統(tǒng)的德育工作提供了新的理念與思路。在德育校本課程的研發(fā)上，我校雖已形成了幾個(gè)相對(duì)成熟的品牌，但仍離形成系統(tǒng)完整的框架有一定的距離，需要在今后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)探尋摸索，也希望能在與各兄弟學(xué)校的交流中碰撞出更多的火花。
宣武區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
2016.12.15
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德育論壇發(fā)言稿
陽(yáng)光、沙灘、海浪、仙人掌，還有一位老
船長(zhǎng)
各位老師：
今天我要向大家匯報(bào)我是如何做青保工作的。多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生除了進(jìn)行正常的教育教學(xué)工作以外，還要給予特殊的教育方法與手段，那就是人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。
一．責(zé)任
曹校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，我們從事職校的德育工作是極其辛苦與光榮的。因?yàn)�，我校集中了較多的問(wèn)題學(xué)生，我們要做到能使他們進(jìn)得來(lái)，不變壞，出的去。這就需要我們職校老師要努力，要拼搏，作為一名工作多年的老青保，我深感責(zé)任重大。
有了這份責(zé)任感，我會(huì)主動(dòng)接觸這些問(wèn)題學(xué)生，逐漸讀懂他們的內(nèi)心，了解他們的心理，更加有效地去教育引導(dǎo)他們。
這些孩子的一言一行，一舉一動(dòng)是他們內(nèi)心的真實(shí)反映和體現(xiàn)。比如他們平時(shí)與你談話(huà)時(shí)常用語(yǔ)氣和語(yǔ)句：“幫幫忙�！薄跋怪v有啥講頭啦”。又比如你問(wèn)他某人某事知道嗎？他會(huì)回答：“我哪能曉得氨。其實(shí)他們并不是對(duì)抗老師，而是他們自身習(xí)慣就這樣。了解這些對(duì)于我對(duì)他們的教育也是派得上用場(chǎng)的。例如某班有個(gè)叫汪某某的胖男孩，剛進(jìn)校時(shí)，遇到老師的批評(píng)，他不服還把手指關(guān)節(jié)弄得嘎嘎響，像是對(duì)情緒的發(fā)泄。但我認(rèn)為這是他底氣不足、內(nèi)心空虛才有的舉動(dòng)，到底他還是個(gè)孩子。于是，我以最大的責(zé)任心對(duì)待他，將他當(dāng)自己的孩子來(lái)看待，經(jīng)常將他與他談心，和他交流；甚至褲子破了，眼鏡壞
了，他第一想到的就是我，我也不推辭，一一幫他弄好。目前，盡管他還時(shí)有反復(fù)，但任課老師都反映他逐漸變好了。
二、藝術(shù)
要讓學(xué)生怕你簡(jiǎn)單，但服你卻不容易。這就需要藝術(shù)，也就是工作的方法。
一天在上體育課時(shí)，看到一些烹飪班的學(xué)生出來(lái)買(mǎi)飲料，我大聲喝斥大部分的學(xué)生回去，但有一位姓唐的同學(xué)從前面同學(xué)的手中拿了錢(qián)，當(dāng)著我的面直奔小賣(mài)部，似乎想挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。如果這時(shí)我馬上處理，有難度并且也不妥。但事后，我及時(shí)找這位學(xué)生進(jìn)行情況分析和心理疏導(dǎo)。最終，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并在班級(jí)做了公開(kāi)檢討。所以，有時(shí)以退為進(jìn)的方法更適合我們的中職孩子。
一天中午，有兩位男生因打鬧不慎將另一位同學(xué)的臉劃破，而該學(xué)生的家長(zhǎng)又是上海海通律師事務(wù)所的律師，并非常內(nèi)行地將其孩子臉上的受傷部分，用相機(jī)拍了下來(lái)，并悄無(wú)聲息地將此情況用文字記錄下來(lái)后在班級(jí)里請(qǐng)到14位同學(xué)做旁證簽名，然后向?qū)W校提出近十萬(wàn)元的賠償，可謂名不虛傳的大律師辦事，我感到事態(tài)嚴(yán)重，就立刻同劉主任研究出一套解決問(wèn)題的方案，當(dāng)我與班主任再次接觸家長(zhǎng)時(shí)已胸有成竹，并對(duì)做律師的家長(zhǎng)說(shuō)：“你是大律師。我們是普通老師，對(duì)于法律我是門(mén)外漢，但我認(rèn)為要讓未成年人做旁證是需要有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)，不知我這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？”誰(shuí)知這下可把他給震住了就這樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，最后家長(zhǎng)同意1000元賠償金，雙方家長(zhǎng)還不斷向?qū)W校致謝，律師家長(zhǎng)還寫(xiě)了表?yè)P(yáng)信到校。
三．人格魅力
有些年輕老師說(shuō)：某老師，為什么你平時(shí)對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，有時(shí)甚至處理了一些學(xué)生，但他們對(duì)你還蠻好的，看得出很尊重你。我開(kāi)玩笑說(shuō)：學(xué)生們是尊老愛(ài)幼唄！
其實(shí)我認(rèn)為最關(guān)鍵的是我們要營(yíng)造和諧平等的人文環(huán)境，要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，有時(shí)老師的幽默感能拉近與學(xué)生的距離。比如在工作中，學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我說(shuō)：“噓！某某某來(lái)了１聽(tīng)到這話(huà)，我不會(huì)馬上開(kāi)口批評(píng)，也不會(huì)視而不見(jiàn)，而是笑著說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫助的嗎？”這時(shí)他們都會(huì)不好意思的回答說(shuō)：“沒(méi)有沒(méi)有，老師我們錯(cuò)了。”于是我笑著說(shuō)：“你們并沒(méi)有錯(cuò)，我是叫杭忠林，有事你說(shuō)話(huà)１說(shuō)完大大方方的輕松離開(kāi)了，就聽(tīng)見(jiàn)身后一片清脆的笑聲。不僅如此，我不但關(guān)心孩子自身的情況，也常常關(guān)心孩子的家庭情況，孩子們也樂(lè)意和我說(shuō)，也漸漸地和我親了。
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作在教育的第一線(xiàn)。我們給予孩子們陽(yáng)光，讓他們?cè)谏碁┥媳M情的玩耍。盡管有時(shí)孩子們好似海浪，不時(shí)的拍打著海岸沙灘；有時(shí)又像仙人掌一樣，身上有刺兒。君不見(jiàn)，沙灘正因?yàn)橛辛撕＠说沫h(huán)繞才彰顯它的美麗迷人；仙人掌正因?yàn)樯砩嫌写虄焊@得具有頑強(qiáng)的生命力。我愿意做一位老船長(zhǎng)，讓孩子們簇?fù)碓谖业纳磉�，給他們講述辛巴達(dá)航海的故事。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！