處處抓事事抓勤字當(dāng)頭堅(jiān)持不懈，鈧輾鉤珊鞣俏耐緦又揭簿馱誶槔碇，班主任不能把自己和所有的學(xué)生對(duì)立為管理者和被管理者的關(guān)系，要加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系溝通，以上粗淺做法和體會(huì)不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。
班務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
城關(guān)初中周大洋
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！很高興與大家共同交流探討班務(wù)管理工作，但又感到很惶恐，因?yàn)�，我覺得自己所做的工作很平凡、很普通，在許多方面，大家肯定比我做的更細(xì)、更好，我期望通過(guò)與各位同仁交流探討，起到拋磚引玉作用，進(jìn)一步深化自我認(rèn)識(shí)，共同提高班務(wù)管理水平。下面我就九年級(jí)六班的班務(wù)管理工作向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作簡(jiǎn)要匯報(bào)，并談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
一、基本情況
2016年9月，我接手九年級(jí)六班，全班共有68人，其中，男生31人，女生37人；共有寄宿生29人，其中男14人，女15人。在帶班兩三個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生紀(jì)律散漫，大部分班干部并未充分發(fā)揮作用，不敢管、不愿管現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)風(fēng)不濃，班上約有一半的人對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，另一部分想學(xué)的同學(xué)，也很難安心學(xué)習(xí)；整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，各科成績(jī)不理想。
在學(xué)校各處室和初三年級(jí)組的正確指導(dǎo)下，在全體初三教師的共同努力支持協(xié)作下，過(guò)去五個(gè)多月，我通過(guò)抓班風(fēng)建設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓學(xué)風(fēng)建設(shè)、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)開展班務(wù)管理工作，九年級(jí)六班的班風(fēng)有了較大
的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的言行舉止、精神面貌有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。
二、具體做法
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生自管自育能力
一是注重發(fā)揮班干部作用。在班上實(shí)行民主選配班干部，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)分工，明確班干部職責(zé)。在班務(wù)管理中充分聽取班干部的意見，幫助他們樹立威信，引導(dǎo)他們管理班務(wù)，使他們敢管、會(huì)管、管好。
二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)集體討論制定紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)等方面的班規(guī)，明確獎(jiǎng)懲措施，班主任協(xié)助班干部嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行班規(guī)，讓學(xué)生制定的班規(guī)成為學(xué)生心目中的“法律”，這些“法律”不是班主任一人制定讓學(xué)生無(wú)條件服從，因而大多數(shù)執(zhí)行情況良好。
三是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班務(wù)管理。班主任安排班干部具體負(fù)責(zé)某方面的工作，面向全班明確班干部的工作職責(zé)以及出現(xiàn)工作失誤應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，讓大家來(lái)監(jiān)督班干部工作。比如除了專門負(fù)責(zé)全班紀(jì)律的班長(zhǎng)外，每小組推選一名學(xué)生擔(dān)任紀(jì)律小組長(zhǎng)，每日夕會(huì)時(shí)間匯報(bào)各組情況，及時(shí)落實(shí)獎(jiǎng)懲。班上沒有最大的“官”，班長(zhǎng)既要管理全班，也要接受各紀(jì)律小組長(zhǎng)和班主任的監(jiān)督管理。通過(guò)這些措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們?cè)诨ハ啾O(jiān)督中共同進(jìn)步，共同提高。
2、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
每個(gè)學(xué)生都有搞好學(xué)習(xí)的主觀愿望，但往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不知如何搞好學(xué)習(xí)，或者因?yàn)槭艿郊彝�、社�?huì)中一些錯(cuò)誤思想的誤導(dǎo)而以為讀書無(wú)用，放棄學(xué)習(xí)。因此，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就成為關(guān)鍵。
一是利用班會(huì)等時(shí)間，從學(xué)生的身邊的人和事講起，堅(jiān)持每周講一個(gè)鮮活事例，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增添他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二是引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)各科行之有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)和糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，互相監(jiān)督，共同改正提高。
三是加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶。我在班里選了18名學(xué)習(xí)成績(jī)較好、思想品德優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任幫扶組長(zhǎng)，每人每天幫扶2---3名學(xué)困生。幫扶組長(zhǎng)監(jiān)督、檢查幫扶對(duì)象每日各科學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)完成情況，耐心講解疑難問題，對(duì)于自己也不太明白的問題，向其他學(xué)習(xí)較好的同學(xué)或老師請(qǐng)教；幫扶組長(zhǎng)協(xié)助制定適合于組員的學(xué)習(xí)計(jì)劃，適時(shí)適量地布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)檢查各科老師要求記憶的內(nèi)容，做好每日任務(wù)布置情況、完成情況、輔導(dǎo)情況及輔導(dǎo)效果的記錄，定期交班主任審閱。班主任及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)幫扶組長(zhǎng)開展幫扶工作，對(duì)不接受、不配合幫扶的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。幫扶工作突出“嚴(yán)”字：老師對(duì)幫扶組長(zhǎng)嚴(yán)要求，幫扶組長(zhǎng)對(duì)組員嚴(yán)要求；狠抓“勤”字：做好學(xué)生每天學(xué)習(xí)情況記錄，并及時(shí)解決存在的問題；做到天天抓，時(shí)時(shí)抓，
處處抓，事事抓，勤字當(dāng)頭，堅(jiān)持不懈。扎實(shí)地幫扶工作不僅幫助學(xué)困生提高了成績(jī)，也促進(jìn)了優(yōu)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通；不僅加深同學(xué)之間的感情，而且培養(yǎng)了學(xué)生溝通交流的能力，真正實(shí)現(xiàn)了雙贏、多贏。
3、關(guān)注學(xué)生的心理健康、注重心理疏導(dǎo)工作
一是充分了解學(xué)生各方面的情況。一接手這個(gè)班，我及時(shí)登記每個(gè)學(xué)生家庭住址、家庭成員、家庭狀況等各方面的情況，約見了絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)，保持與每一位家長(zhǎng)的經(jīng)常聯(lián)系，通過(guò)打電話、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式隨時(shí)了解學(xué)生各方面的情況。
二是重點(diǎn)關(guān)注留守兒童和單親兒童。留守兒童大部分是由爺爺奶奶或親戚照顧，爺爺奶奶普遍溺愛，思想道德教育跟不上，學(xué)生學(xué)習(xí)自由散漫，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差；單親孩子大多性格內(nèi)向、自卑，不愛與人交往，這兩類學(xué)生往往容易發(fā)生一些過(guò)激的行為，如不能正確引導(dǎo)，容易引發(fā)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問題。我通過(guò)開展形式多樣的主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都融入到班集體中，不僅在學(xué)習(xí)上給予他們幫助、在生活上也要給予他們充分的關(guān)愛。
三是妥善處理學(xué)生青春期心理問題。初中生由于人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，對(duì)于一些事物不能正確對(duì)待，容易偏激。一些學(xué)生容易以自我為中心：生活上自私、情感上狹隘。個(gè)別學(xué)生青春萌動(dòng)，不能很好的處理異性同學(xué)之間的交往，容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。對(duì)于這些問題，我一方面理解尊重信任學(xué)生，適度容忍學(xué)生在成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，一方面密切觀察學(xué)生言談舉止，掌握學(xué)生的心理變
化，做到對(duì)癥下藥，不當(dāng)眾諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)、用恰當(dāng)?shù)氖吕龑?dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤，不用粗暴的方法解決學(xué)生的心理問題。當(dāng)然，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育也是必要的，要讓他們認(rèn)識(shí)到規(guī)范是不能隨意逾越的，犯錯(cuò)是要付出代價(jià)的。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
1、班主任要關(guān)愛每一位學(xué)生。教育的過(guò)程其實(shí)就是心靈交流的過(guò)程，而愛是實(shí)現(xiàn)心靈交流的前提，因?yàn)閻凼谴蜷_學(xué)生心靈的金鑰匙。只要我們象關(guān)愛自己的孩子一樣去關(guān)愛學(xué)生，即使頑劣不化的學(xué)生他也能感受到老師是真正關(guān)心他，愛護(hù)他，他也會(huì)在內(nèi)心深處親近他、尊重他、感激他，這正是教育成功的基矗充滿愛的教育，再拙劣的策略可能都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果；而缺乏愛的教育，再高明的策略可能也是徒勞。
2、班主任要充分了解每一位學(xué)生。班主任要努力通過(guò)各種渠道了解學(xué)生及其家庭、社會(huì)關(guān)系等各方面的情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，努力做到對(duì)每一位學(xué)生了如指掌。只有這樣，我們才能正確分和析掌握學(xué)生外在表現(xiàn)的根源，才能有的放矢地施教。
3、要恰當(dāng)運(yùn)用運(yùn)用激勵(lì)和懲戒手段。有人說(shuō)：好孩子都是夸出來(lái)，正說(shuō)明了激勵(lì)在教育中的作用。因此，班主任在工作中一定要仔細(xì)觀察，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，客觀、公正地進(jìn)行正面評(píng)價(jià)和激勵(lì)，讓這些亮點(diǎn)和進(jìn)步成為學(xué)生
成長(zhǎng)和提高的動(dòng)力。同時(shí)，要恰當(dāng)運(yùn)用懲戒手段。我認(rèn)為目前不少問題學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育懲戒手段的缺失有一定的關(guān)系。老師、家長(zhǎng)因?yàn)檫@樣那樣的原因不敢、不愿也不能對(duì)違犯道德、紀(jì)律，甚至違法的學(xué)生進(jìn)行有效懲戒，久而久之，一些學(xué)生是非觀念模糊、紀(jì)律法制觀念淡薄，最終發(fā)展成胡作非為的頑劣之徒也就在情理之中。班主任在幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的是非觀念、紀(jì)律觀念、法律觀念過(guò)程中，對(duì)違紀(jì)學(xué)生不能缺少必要適度的懲戒教育。當(dāng)然，懲戒手段的運(yùn)用一定要適度、合法、合理，要充分考慮學(xué)生的心理承受能力，避免對(duì)學(xué)生造成身心傷害，使教師自己處于不利地位。
4、要盡可能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班務(wù)管理。班主任不能把自己和所有的學(xué)生對(duì)立為管理者和被管理者的關(guān)系。要培養(yǎng)精干得力的班干部，真正讓他們成為自己的助手；要通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理中，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中獲得成就感、培養(yǎng)班集體榮譽(yù)感、加強(qiáng)自律。要相信每一位學(xué)生的能力，努力讓每位學(xué)生既是被管理者，又是管理者，真正做班集體的主人。班主任應(yīng)努力讓自己從班務(wù)管理的瑣事中解放出來(lái)，用更多的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、掌控班集體的發(fā)展、指導(dǎo)學(xué)生自我管理。
5、要加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系溝通。學(xué)生與班主任相處的時(shí)間畢竟有限，更多的時(shí)間是在進(jìn)行各科學(xué)習(xí)，一些學(xué)生甚至在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中有截然不同的表現(xiàn)。密切與科任教師聯(lián)系溝通，
有助于彼此全面了解學(xué)生各方面的情況，共同關(guān)注教育個(gè)別特殊的學(xué)生；有助于得到科任教師在班務(wù)管理上的理解和支持，共同管理學(xué)生，形成教育合力。
以上粗淺做法和體會(huì)，不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。在以后工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，努力做一名合格的人民教師！
謝謝大家！
2016年3月20日
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討班級(jí)管理工作，我非常高興。在坐的有很多經(jīng)驗(yàn)豐富、理念很新的新老班主任。作為一名正式擔(dān)任了兩年低年級(jí)班主任的我，談經(jīng)驗(yàn)算不上，只能說(shuō)說(shuō)我自己在班級(jí)管理工作中的一些做法。不足之處，望各位批評(píng)指正為謝。
一、榜樣引領(lǐng)，做媽媽式的老師
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，什么都不懂，所以需要老師多留心眼，細(xì)心觀察，耐心指導(dǎo)。比如在衛(wèi)生方面，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起掃把就掃，東一下，西一下，掃了半天還在原地打轉(zhuǎn)，針對(duì)這種情況，我每天都和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，教他們掃地、拖地、洗拖把、堆放打掃工具和擺放桌椅等的方法，我親自示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了才放手�？吹降厣嫌屑埿�，我總是第一個(gè)彎腰撿起來(lái)，每次進(jìn)教室我都要用眼掃視教室，示意學(xué)生撿垃圾，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們都把我的眼睛當(dāng)作一種號(hào)令。只要我的眼睛一動(dòng)，馬上巡視自己周圍是否有紙屑，就開始行動(dòng)了；平時(shí)見到個(gè)人衛(wèi)生差的學(xué)生，我是面帶微笑，摸摸她的頭說(shuō)，你很乖，如果你再把你的小手洗白，或者說(shuō)把你的頭發(fā)洗干凈，梳得光光的，你就最棒。今天你回去就洗洗，明天我們進(jìn)行比賽看誰(shuí)的小手最白、頭發(fā)最亮可以嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，第二天學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生確實(shí)改變了。課余時(shí)間幫個(gè)別學(xué)生洗臉、梳頭，整理衣領(lǐng)、收拾文具、書包等。還經(jīng)常帶著他們玩游戲，利用多種方式教學(xué)生學(xué)習(xí)和使用不同場(chǎng)合的文明用語(yǔ)。學(xué)生之間發(fā)生糾紛時(shí)，我從不用粗暴語(yǔ)言，而是向他們投去親和力善解糾紛。在班隊(duì)或思品課上我常常把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。讓他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我認(rèn)為這樣的身教非常成功�，F(xiàn)在我班學(xué)生不用怎樣管，只要把任務(wù)落實(shí)好，大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真完成，并且效果較好。
二、給學(xué)生鍛煉的舞臺(tái)，培養(yǎng)管理能力
擔(dān)任二年級(jí)班主任之時(shí)，我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，我這樣做：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)定多種崗位，如常務(wù)班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)，課間紀(jì)律巡查員，環(huán)保護(hù)衛(wèi)隊(duì)員，個(gè)人衛(wèi)生檢查員，紅領(lǐng)巾佩戴監(jiān)督員，學(xué)習(xí)委員，組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，小組長(zhǎng)，科代表等職位，然后由民主投票選舉決
定班干部，在進(jìn)行為期三周試用，試用期滿，經(jīng)集體考核合格，才任職，最后召開班委會(huì)，明確各自的職責(zé)及要求，要求班委從上層到基層，層層管好。并把這些崗位職責(zé)張貼于班級(jí)信息欄。讓他們正式上崗，管理到位，老師督導(dǎo)檢查，每周五進(jìn)行一次工作匯總和評(píng)選，評(píng)出管理較好的班委，給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。這樣，可激勵(lì)學(xué)生都積極行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做班級(jí)管理的小主人。
三、用愛心澆灌學(xué)生
我們班級(jí)里有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，但是我沒有讓他們與別的學(xué)生一碗水端平，而是利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他講解，教他會(huì)做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫�要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下來(lái)幫他們補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)不端正等，針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，以優(yōu)扶差，共同進(jìn)步。有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。平時(shí)還經(jīng)常使用一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你，你是班里的佼佼者等等。總的來(lái)說(shuō)，愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任，我覺得我是幸福的，我付出一份愛，能夠收獲55份純真的愛。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通，如孩子生病了，這段時(shí)間孩子哪方面進(jìn)步了，孩子的作業(yè)做了嗎？孩子喜歡干什么等等都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交流�？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中我一定堅(jiān)定信念，探究學(xué)習(xí)，完善自我，把班主任工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常了，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，所做工作能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定，我倍感欣慰。但我深知自己做得還很不夠，有很多地方還需要向大家學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在帶的班級(jí)是高174班，結(jié)合自身在班級(jí)管理上的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)不成熟的體會(huì)，沒有什么高深的理論，只有自己的一些具體做法，有的雖然是老生常談，但我卻覺得對(duì)我的班級(jí)管理行之有效，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
一、健全班委，培養(yǎng)骨干，當(dāng)好導(dǎo)演，達(dá)到管“而”“不管”
二、加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的教育，增強(qiáng)學(xué)生自控能力
三、讓每位同學(xué)都有自己的事情做（魏書生）
四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用愛心去感化學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去關(guān)愛他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多種激勵(lì)辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
我班有一叫覃蘭妹的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候班里成績(jī)排名第一，高一時(shí)候，成績(jī)也一直不錯(cuò)，每次考試成績(jī)也都排在班里的前十名。但上學(xué)期第一次月考時(shí)，成績(jī)競(jìng)?cè)慌诺搅税嗬锏牡谌嗝�，我�?dāng)時(shí)著急極了，與她單獨(dú)交流，感覺她所說(shuō)并不是問題的所在，最后通過(guò)班里的“線人”了解到了問題本質(zhì)：她現(xiàn)在正在與班里的一男生談戀愛，感情和學(xué)習(xí)處理得不好，導(dǎo)致成績(jī)下滑。知道了真實(shí)的情況后，我決定找她單獨(dú)談一談，我忘記了當(dāng)時(shí)具體講到哪些話了，反正說(shuō)到動(dòng)情處，她流淚我也陪著流。通過(guò)這次的交流以及不定時(shí)的提醒，覃蘭妹的成績(jī)很快又上來(lái)了，我記得上次期考，她又重新排回到班里的第三名。大家不要笑我這一次的流淚，正是這一次的淚水，使我們班的學(xué)生感到班主任是真心為了他們。
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通過(guò)這一次的交流，也使得我成熟了不少，更使得我深深的懂得一個(gè)道理：“有愛，便有一切１
當(dāng)然，最后的一點(diǎn)，也是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，我班級(jí)管理的成功離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，以及我班各學(xué)科老師的齊抓共管，更離不開年級(jí)各位老師的共同監(jiān)管。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上述所言只是我班級(jí)管理的一些做法，這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的其它班主任相比的。但無(wú)論何時(shí)何地，有一點(diǎn)是不會(huì)變的，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的做好班級(jí)管理工作，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。
謝謝大家！
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