孩子是你的一輩子是你的我們是三年，安全教育安全責(zé)任書(shū)提醒我校安全事故，當(dāng)然學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心支持，很優(yōu)秀要么是有了很大的進(jìn)步，做作業(yè)時(shí)通過(guò)自己努力能做出來(lái)的不要問(wèn)別人。
2016級(jí)2016春家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016級(jí)2016年春季家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)，學(xué)校與家庭在根本目標(biāo)上是完全一致的。大家的孩子，我們的學(xué)生，許許多多教師子女也都在校就讀。家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的迫切愿望，與學(xué)校、老師的愿望高度一致，在某種程度上說(shuō)，老師與家長(zhǎng)都渴望學(xué)生超過(guò)自己，自古就有“有狀元學(xué)生沒(méi)有狀元老師”的說(shuō)法。孩子的成功，是家長(zhǎng)最大的成功，是老師最大的成功。
但是，毋庸諱言，教育管理孩子是一件非常復(fù)雜的、長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，決不可能一蹴而。借今天這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，就學(xué)生在家管理，搞好家校配合，共同育人，共同搞好教學(xué)改革，我向各位家長(zhǎng)，提幾點(diǎn)期望、建議，供大家參考：
目前孩子在校的不良表現(xiàn)：
1、學(xué)習(xí)目的不明確，出現(xiàn)厭學(xué)、貪玩等現(xiàn)象：放學(xué)不回家，上課不專(zhuān)心，不完成作業(yè)。
2、思想松懈，所謂耍朋友，認(rèn)姐妹，找兄弟
3、攀比：拿錢(qián)上、穿衣上、首飾上、發(fā)型上
4、
我們上期講的一些家長(zhǎng)你做好了嗎
1、帶手機(jī)
2、多溝通：老師，孩子
3、發(fā)生矛盾時(shí)對(duì)事情的處理方法和態(tài)度
4、對(duì)孩子錢(qián)的管理
如何做好家校合作，管好子女呢？
1、孩子是你的，一輩子是你的，我們是三年
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前教育改革的大形勢(shì)，就業(yè)大形勢(shì)，個(gè)人發(fā)展大形勢(shì)。社會(huì)越發(fā)展，對(duì)個(gè)人素
質(zhì)要求就越高�？炭嗲髮W(xué)，接受更高級(jí)別的教育，提升個(gè)人發(fā)展的潛質(zhì)就越來(lái)越重要�？紝W(xué)不
是人生的唯一出路，但可以肯定的說(shuō)，是最佳的出路之一，最佳的發(fā)展道路之一。初中階段是
學(xué)生的最佳的發(fā)展時(shí)期，最重要的打基礎(chǔ)時(shí)期，決不能受社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的影響。只有明
確了學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才有內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)積極、主動(dòng)、發(fā)奮、刻苦，家長(zhǎng)老師才
能放心省心。
3、我覺(jué)得啥事可以牛，教育娃娃不要這樣
4、不要說(shuō)娃娃現(xiàn)在只是學(xué)習(xí)，回家一家人都為他轉(zhuǎn)，做力所能及的事，我校實(shí)驗(yàn)考試，
5、孝行弟子規(guī)。注意言教與身教
6、青春期孩子的管理
7、教輔
8、不聽(tīng)話學(xué)生的教育所謂體罰，說(shuō)法，放氣解壓
9、安全教育，安全責(zé)任書(shū)提醒（我校安全事故）
孩子是你的，一輩子是你的，我們是三年
2016-5-10
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2016-1013下
大手牽小手我們一起走
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
大家好！
今天，大家都帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)此我向大家表示感謝！
我先結(jié)合期中考試來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子前一段的學(xué)習(xí)情況。在這次考試中，從卷面上可以看出，大部分孩子都盡了力，考出了自己的水平。在考試過(guò)后，我們做了總結(jié)，共評(píng)出10名優(yōu)秀學(xué)生，他們是：
五名進(jìn)步大的學(xué)生，他們是：
英語(yǔ)學(xué)科的前五名，他們是：
還有一部分孩子雖然這次考試并不很優(yōu)秀，但平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一直很努力的學(xué)生有（10名）：
當(dāng)然，學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心支持。有的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常通過(guò)電話的形式來(lái)了解孩子的在校情況，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教育，像的家長(zhǎng)，會(huì)過(guò)一段時(shí)間主動(dòng)了解一下孩子的在校表現(xiàn)。還有的家長(zhǎng)每天都要看看孩子的作業(yè)，根據(jù)孩子的作業(yè)來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，他們是：
等孩子的家長(zhǎng)。正因?yàn)橛辛诉@些負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，這些孩子要么
很優(yōu)秀，要么是有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然還有在座的每位家長(zhǎng)，今天你們能來(lái)，也充分說(shuō)明了你們對(duì)孩子的關(guān)心，在這里，我要替孩子對(duì)你們說(shuō)一聲謝謝，謝謝你們。
為了讓孩子更優(yōu)秀，我們應(yīng)該如何在行動(dòng)上給予孩子正確的引導(dǎo)與關(guān)愛(ài)呢？下面我給大家提幾點(diǎn)建議，供各位家長(zhǎng)參考：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，可以背誦語(yǔ)文上要求背誦的古詩(shī)、課文、片段等，數(shù)學(xué)上要求背誦的公式、概念等，英語(yǔ)上的四會(huì)單詞和句子。下午放學(xué)后讓孩子先做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
第二、要教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
做作業(yè)對(duì)加深知識(shí)理解、鞏固所學(xué)知識(shí)很重要，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲別人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)給他講，現(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真正知識(shí)的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章我認(rèn)為是比較可取的：
（1）做作業(yè)時(shí)通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人。
（2）做作業(yè)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成。
（3）對(duì)于孩子實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。
我們家長(zhǎng)每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況主要是督促完成家庭作業(yè)，并檢查把關(guān)，看孩子的作業(yè)是否按要求完成，作業(yè)本是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否工整干凈，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，要做到堅(jiān)持不懈。不信你堅(jiān)持一段孩子的學(xué)習(xí)肯定有進(jìn)步。我說(shuō)的是要堅(jiān)持，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)的。為了讓家長(zhǎng)幫助并了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我們要求家庭作業(yè)要家長(zhǎng)簽字，我看絕大部分家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)的，能做到督促檢查后再簽字，這樣孩子有哪些知識(shí)缺漏，能及時(shí)補(bǔ)漏�？赡苡械募议L(zhǎng)說(shuō)孩子的作業(yè)我都不會(huì)做怎么檢查？我希望這類(lèi)極少數(shù)家長(zhǎng)最起碼今天要看一看昨天老師改過(guò)的孩子作業(yè)，看看正確率怎樣。
據(jù)統(tǒng)計(jì)每班都有一部分孩子每天放學(xué)后到補(bǔ)習(xí)班寫(xiě)作業(yè)，暫且不說(shuō)去補(bǔ)習(xí)班的是與非，建議這部分孩子的家長(zhǎng)不要把孩子送到補(bǔ)習(xí)班就不管不問(wèn)了，每天要檢查在補(bǔ)習(xí)班所寫(xiě)的作業(yè)，并詢(xún)問(wèn)當(dāng)天的作業(yè)哪些是自己做出來(lái)的，哪些
是補(bǔ)習(xí)班老師講的。不要脫離家長(zhǎng)監(jiān)管的視線。家長(zhǎng)要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，我們就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第三、多給孩子一點(diǎn)信心，讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。
在和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)。不斷聽(tīng)家長(zhǎng)訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。孩子正在成長(zhǎng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)不好就整天批評(píng)。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。
家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。如我們?cè)趯W(xué)校就經(jīng)常用加分、蓋星的方法鼓勵(lì)孩子、調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，每天課堂作業(yè)、家庭作業(yè)做的全對(duì)、又書(shū)寫(xiě)干凈的每人加1分，加夠2分得一顆星，我們也想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們也希望你們每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
另外提醒家長(zhǎng)，天熱了，讓孩子注意個(gè)人衛(wèi)生，常洗澡，勤換洗衣服，勤修剪指甲，女孩子要把頭發(fā)梳理整齊。督促孩子把書(shū)包整理得有條有理，并定期清理書(shū)包中多余的物品。光說(shuō)不行，要定期檢查讓孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。早上在家吃早飯，不要沿街購(gòu)買(mǎi)三無(wú)食品，不要提前到校，要按時(shí)到校；中午讓孩子一定午休，以保證下午上課質(zhì)量。
家長(zhǎng)朋友：沒(méi)有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好，沒(méi)有一個(gè)孩子不想有一個(gè)美好的
未來(lái)。訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。正確教育孩子的方法，應(yīng)該是關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異?ài)，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的艱苦環(huán)境讓他們?nèi)ュ憻�，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)中既要根據(jù)孩子個(gè)性給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)又要嚴(yán)格要求他們，在原則問(wèn)題上要敢于說(shuō)“不”，因?yàn)闆](méi)有批評(píng)的教育
是偽教育，是缺鈣的教育。一個(gè)只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)的孩子是危險(xiǎn)的孩子。我們要教育他們能正確地面對(duì)挫折，面對(duì)壓力，面對(duì)困難，面對(duì)外界誘惑，逐步擁有自我控制力。這才是真正的愛(ài)。教育的有效性依賴(lài)于教育的一致性。只要我們各自明確自己的教育責(zé)任，家校合力，相信我們的孩子會(huì)在我們共同努力下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2016--2016二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(1)
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共同托起明天的太陽(yáng)
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您們好！感謝您們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)
會(huì)。我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！
由于時(shí)間關(guān)系，我主要講一下幾點(diǎn)：
1、養(yǎng)成習(xí)慣，受益終身。
經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練和培養(yǎng)，大多數(shù)的孩子正逐漸形成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谡n堂上常�；ㄙM(fèi)很多時(shí)間、精力組織教學(xué)，方式多樣，比如樹(shù)立榜樣、言語(yǔ)提醒、眼神暗示、課堂競(jìng)賽，以及結(jié)合教學(xué)的巧妙引導(dǎo)等等。講課時(shí)，我們看到了一雙雙專(zhuān)注的眼睛，感到很欣慰。積極發(fā)言可以幫助孩子遵守紀(jì)律，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正，好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法。其實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣并不難，重要的是堅(jiān)持到底，很多人在培養(yǎng)習(xí)慣的是后總是半途而廢，使舊習(xí)慣又卷土重來(lái)了。
小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè)：
1）、團(tuán)結(jié)同學(xué)，善于交流
2）、今天任務(wù)，今天完成
3）、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正
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4）、專(zhuān)心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間
5）、讀書(shū)寫(xiě)字，姿勢(shì)端正
6）、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)
7）、讀書(shū)看報(bào)，查找資料
8）、學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo)
“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。許多孩子的握筆姿勢(shì)都不規(guī)范，老師手把手糾正后，改過(guò)來(lái)了�？梢坏├蠋煵辉谘矍埃⒆觽儏s又故態(tài)復(fù)萌。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)最大的問(wèn)題是坐姿和握筆姿勢(shì)不正確。部分孩子書(shū)寫(xiě)速度太慢，沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)書(shū)寫(xiě)任務(wù)。有些孩子習(xí)慣邊寫(xiě)邊擦，個(gè)別孩子邊寫(xiě)字邊卷鉛筆，這都不是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有些孩子已經(jīng)寫(xiě)完了字，但不會(huì)合理安排時(shí)間，例如認(rèn)真檢查、安靜看書(shū)等。這需要家長(zhǎng)和老師共同努力，好習(xí)慣的培養(yǎng)絕不是一兩天就可以的，需要我們堅(jiān)持不懈。
2、良好品行，點(diǎn)滴教育。
快樂(lè)、愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇氣、和理想，是孩子不可缺少的五大品行，而對(duì)孩子品行的培養(yǎng)貫穿在校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（1）與文本對(duì)話，學(xué)習(xí)好品行。我們語(yǔ)文書(shū)上的每一篇課文實(shí)際上都滲透了品行教育。如，本學(xué)期教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，內(nèi)容依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。孩子們通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己的感悟，用他們自己的理解方式慢慢地學(xué)會(huì)了怎樣正
確對(duì)待生活。
（2）課下適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行品行教育。如，與孩子們一起游戲，教會(huì)孩子在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話，教會(huì)孩子們與同學(xué)友好相處，教會(huì)孩子們安全游戲，等等。
（3）在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)好品行。本學(xué)期我們開(kāi)展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，如，找秋天、畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，重陽(yáng)節(jié)為長(zhǎng)輩做事，講故事比賽，等等。孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中找到了美，學(xué)會(huì)了愛(ài)，感受到了被愛(ài)
（4）在鼓勵(lì)聲中塑造好品行。表?yè)P(yáng)與批評(píng)，我們老師更多的用的是表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的心理認(rèn)同，當(dāng)孩子的某些方面進(jìn)步的時(shí)候，老師給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)能有效地激發(fā)孩子們積極的情感，使之已有的一些良好品行得到進(jìn)一步提高。
3、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文是一門(mén)整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。字詞的掌握，在于能讀準(zhǔn)字音、記住字形、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于讀準(zhǔn)前后鼻、平翹舌音，用準(zhǔn)同音字，而要突破這兩個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。（這學(xué)期我都是采用一課一默二檢查的辦法，檢查家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)一，然后第二天一上課再檢查孩子默寫(xiě)，并做到每個(gè)學(xué)生當(dāng)天批改。經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期來(lái)的實(shí)踐，本人感覺(jué)效果良好。）剛開(kāi)始對(duì)于孩子們來(lái)講，是比較吃力，現(xiàn)在已經(jīng)把他當(dāng)做一種常規(guī)作業(yè)，已經(jīng)習(xí)以為常了。
二、說(shuō)一下家長(zhǎng)需要配合的地方。
1、嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)
學(xué)校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查背誦作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況好壞跟家長(zhǎng)地督促有很大關(guān)系。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺(jué)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，有懷疑的及時(shí)電話與老師聯(lián)系，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過(guò)問(wèn)孩子完成作用情況，有條件的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)榈诙炖蠋熡忠绦碌闹R(shí)，你前一天的知識(shí)沒(méi)鞏固就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、要督促孩子有錯(cuò)及時(shí)就改，做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，多翻孩子的書(shū)包，看看孩子的進(jìn)度，以及檢測(cè)和卷子上哪些地方有錯(cuò)題，專(zhuān)門(mén)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把錯(cuò)題抄上去，有時(shí)間就練一練，期末考試的時(shí)候這是一個(gè)很好的寶庫(kù)。
3、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)。
分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，還是別的原因，我們還要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向和橫向比較，分析得出結(jié)論后對(duì)癥下藥。
4、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。有的家長(zhǎng)也許會(huì)說(shuō)：“童年屬于孩子，孩子的童年只有一次，所以我覺(jué)得應(yīng)該給孩子一段無(wú)怨無(wú)悔充滿快樂(lè)的童年。”我很認(rèn)同“快樂(lè)童年”這樣的見(jiàn)解。孩子應(yīng)該是最快樂(lè)的。所以，沒(méi)有必要一定要拔苗助長(zhǎng)，要求每個(gè)孩子都成為精英。在智力發(fā)展上，我應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，我的孩子不是神童，所以當(dāng)孩子有些東西搞不清楚的時(shí)候，不要一味地逼迫，而是通過(guò)引導(dǎo)讓他們慢慢去接受，慢慢去適應(yīng)，讓孩子在慢慢的進(jìn)步中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。但是，同樣的，我也認(rèn)為讓孩子快樂(lè)，并不是讓他為所欲為。
“有的家長(zhǎng)片面的認(rèn)為快樂(lè)就是讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地玩，不要讓孩子去參加這樣那樣的特長(zhǎng)班，怕過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力破壞了孩子好學(xué)的天性。”我覺(jué)得這和給孩子學(xué)過(guò)多的興趣班一樣，都是兩個(gè)極端。首先，有的孩子學(xué)習(xí)落后了，但是家長(zhǎng)有時(shí)間和能力輔導(dǎo)。那就沒(méi)有報(bào)學(xué)習(xí)興趣班的必要。但是如果恰恰相反，你自己沒(méi)時(shí)間管教孩子，只是讓他自己在外面亂玩，或者在家整天看看電視。那我覺(jué)得報(bào)興趣班學(xué)習(xí)也是未嘗不可的。我們有的家長(zhǎng)也比較心急，學(xué)了一個(gè)學(xué)期，就覺(jué)得
沒(méi)效果，就不學(xué)了，也不采取其他的有效措施，隨他自由發(fā)展，我覺(jué)得也是不可取的。要讓孩子能快樂(lè)地學(xué)，快樂(lè)的發(fā)展，是我們要共同努力的方向。
各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我今后的教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流、多探討，期待著在我們的共同努力下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們作為教師，也需要大家的鼓勵(lì)和賞識(shí)，一句肯定的話語(yǔ)會(huì)給我們帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力和更大的工作熱情，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，也是終生的老師，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度將直接影響到孩子對(duì)老師的態(tài)度和學(xué)習(xí)本科的興趣，所以聰明的家長(zhǎng)會(huì)在孩子面前樹(shù)立老師的威信。當(dāng)然，我在工作中，難免也會(huì)有不足之處，希望大家及時(shí)想我指出，或者不好意思給我說(shuō)的，就給我的搭檔說(shuō)。我肯定會(huì)“有則改之，無(wú)則加勉”，因?yàn)槲覀兊哪康氖窍嗤摹?/p>
最后，我想說(shuō)的是：我們的目標(biāo)只有一個(gè)，就是要把孩子教育好。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，我們老師家長(zhǎng)都要有足夠的耐心、信心和恒心。再次感謝您們的支持，愿我們家校合作，共同把孩子培養(yǎng)好，做孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，共同托起明天的太陽(yáng)。