起始句首句往往有提示概括總起的作用，矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾但作者寄托了深刻的寓意，句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用，句子在文章中所起的藝術(shù)效果，反映某種社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)某種主題記事的文章。
語(yǔ)文-句子在文章中的作用
句子在文章中的作用
關(guān)鍵句在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，而“含義”一般側(cè)重從主題方面分析，也就是說(shuō)，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵。
請(qǐng)看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒(méi)有他別人也便這么過(guò)�！闭�(qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在文中的作用。對(duì)“作用”的解答，我們從三個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)上，承上啟下；二是內(nèi)容上，說(shuō)明他是一個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的人；三是主題上，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的人與人之間的冷漠無(wú)情。如果將文題改為“這句話(huà)在文章中的含義”，可答為“從孔乙己的可有可無(wú)、可笑可憐的地位來(lái)看，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)土人與人之間的冷漠無(wú)情”。
從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開(kāi)頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過(guò)渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域,應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。
從句子中的修飾性定語(yǔ)進(jìn)行研究,它們?cè)谝欢ǔ潭壬辖沂揪渥拥膬?nèi)涵；有些句子的定語(yǔ)限定或規(guī)定了句子所要表現(xiàn)的范圍和內(nèi)涵。
暫時(shí)寫(xiě)到這里，以后陸續(xù)增加新的內(nèi)容或體會(huì)。
從句子的修飾作用進(jìn)行理解,分析時(shí)要從修飾作用入手,追本溯源,理解句子的實(shí)在意義.這其實(shí)是考察表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，結(jié)合上下文，將修辭手法的作用在文章中表達(dá)的意義要表現(xiàn)出來(lái)。
有專(zhuān)家說(shuō)，賞析句子的作用，其實(shí)還是從表現(xiàn)手法這個(gè)角度進(jìn)行考核的，主觀賞析是無(wú)法進(jìn)行考核的，因?yàn)?000個(gè)觀眾，就有1000個(gè)哈姆雷特。所以，文學(xué)概念和表現(xiàn)手法在文章的中作用才是考核的本質(zhì)。
①起始句首句往往有提示、概括、總起的作用。
②主旨句它的位置不一，或開(kāi)頭或中間或結(jié)尾。
③銜接句這種句子有承上啟下作用。
④深化句在語(yǔ)段中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。
⑤警示句它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。
⑥矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。
⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀樂(lè)、褒貶揚(yáng)抑。
⑧引用句名言名句表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，也常作設(shè)題點(diǎn)。
⑨比喻句用比喻的方法說(shuō)理抒情。
⑩總結(jié)句或總結(jié)概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。
1、句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。一般情況下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用，結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用，轉(zhuǎn)承句（過(guò)渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會(huì)起到揭示主題，點(diǎn)明中心的作用。這需要根據(jù)不同情況來(lái)區(qū)分。
2、句子在文章內(nèi)容上所起的作用。
這類(lèi)題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。因?yàn)槿魏我黄恼露际亲髡邽榱吮磉_(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫(xiě)的，所以字里行間一定充滿(mǎn)了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。
3、句子在文章中所起的藝術(shù)效果。
這類(lèi)題有這么幾類(lèi)，如運(yùn)用修辭手法的效果：比喻、擬人、夸張等使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象；排比，反問(wèn)增強(qiáng)表達(dá)力量等。再如句子對(duì)文章技法上產(chǎn)生的效果，如有的設(shè)懸生疑，有的對(duì)比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚(yáng)先抑，有的情景交融，有的小中見(jiàn)大，有的升華深化，有的象征寓意等。有的題型就是考查對(duì)句子的藝術(shù)效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術(shù)效果的表達(dá)方式，做到心中有數(shù)，有備無(wú)患.
總之，我們?cè)诜治鼍渥釉谖恼轮凶饔脮r(shí),應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)效果三方面考慮作用,然后逐一排除,切準(zhǔn)某一方面具體分析。
另外2、3兩點(diǎn)在分析時(shí)往往可結(jié)合起來(lái)。
例在《在烈日和暴雨下》中有這樣一句：“祥子一口氣跑回了家.抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”。首先觀察此句運(yùn)用了比喻修辭,再結(jié)合主題分析其在內(nèi)容上所起的作用。此文的主題是反映以祥子為代表的老北京底層小人物的悲劇命運(yùn),揭露和控訴社會(huì)的黑暗和殘酷的,所以接著分析為,此句既寫(xiě)出了祥子當(dāng)時(shí)全身哆嗦的狀況,也暗示勞動(dòng)人民的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹(shù)葉飄搖不定,主宰不了自己的命運(yùn)（反映了底層小人物的悲劇命運(yùn)）。
1.為下文寫(xiě)
2、承上啟下的過(guò)渡作用
3、為
4、襯托（正襯、反襯）
5、（首尾呼應(yīng)），總結(jié)全文
6、（照應(yīng)開(kāi)頭），深化或提示主題
7、（設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文
8、起強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步突出
9、（畫(huà)龍點(diǎn)睛），點(diǎn)明中心
10、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題
11、總領(lǐng)上文
句子的作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三個(gè)方面來(lái)分析評(píng)價(jià)。
1.從內(nèi)容看：在記敘文性的文章中，從內(nèi)容來(lái)分析的話(huà)，句子的作用主要是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過(guò)記敘文的主旨可以分為：
（1）表現(xiàn)人物的品質(zhì)（寫(xiě)人的文章）
（2）揭示某種道理（記事的文章）
（3）抒發(fā)某種感情（寫(xiě)人或記事的文章）
（4）反映某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題（記事的文章）
「實(shí)例分析」
問(wèn)：在文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》第3段中的"他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣".這句話(huà)有什么意思？
答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)和精神。
2.從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
（1）在文章的開(kāi)頭，總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心；或者設(shè)置懸念為下文埋下伏筆；
（2）在文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，點(diǎn)名題旨，水到渠成；或者與開(kāi)頭前后呼應(yīng)，突出文章主旨。
（3）在文章語(yǔ)段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。
「實(shí)例分析」
問(wèn)：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩(shī)句結(jié)束全篇："驛路梨花處處開(kāi)"這樣寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么好處？
答：從結(jié)構(gòu)上看，題文相應(yīng)，形象地寫(xiě)出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)、升華了主題。注意：回答這樣的問(wèn)題不能就句論句，要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思
3.從表現(xiàn)力來(lái)看：應(yīng)該結(jié)合修辭手法和表達(dá)方法來(lái)分析。表達(dá)方式可以分為五類(lèi)，不同的表達(dá)方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達(dá)篇》中，我們已經(jīng)詳細(xì)講過(guò)了不同表達(dá)方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見(jiàn)的修辭
手法和針對(duì)修辭手法的答題模式做了一個(gè)小結(jié)：
（1）比喻。答題：把比作，更形象生動(dòng)地寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)。
（2）擬人：把擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動(dòng)地寫(xiě)出了事物（人和物的相似性）的特點(diǎn)。
（3）夸張：夸大或者縮小事物的本來(lái)面貌，目的在于突出事物某方面的特點(diǎn)，個(gè)別夸張包含著作者的情感，如："那座山遠(yuǎn)看似乎直入云霄"，這里表現(xiàn)了作者對(duì)于這一奇景的驚嘆之情。
（4）反復(fù)：反復(fù)包含間隔反復(fù)和直接反復(fù)，所謂間隔反復(fù)，就是在文中不斷出現(xiàn)一個(gè)相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復(fù)多半是為了強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)；無(wú)間隔反復(fù)則表現(xiàn)為呼吁型的，通常使語(yǔ)言更具有號(hào)召力和感染力。
（5）對(duì)偶：句式工整，語(yǔ)言凝練，表意深刻，給人深刻印象。
（6）反問(wèn)：有問(wèn)無(wú)答，答在問(wèn)中。比陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能引起共鳴。
（7）設(shè)問(wèn)：有問(wèn)有答，一問(wèn)引起讀者思考，一答更能引發(fā)共鳴。
（8）排比：句式工整，便于吟詠；加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，層層遞進(jìn)。
（9）反語(yǔ)，褒詞貶用，加強(qiáng)諷刺意味，批評(píng)；或貶詞褒用，（答題時(shí)注意找出貶義詞對(duì)應(yīng)的褒義詞來(lái)答），如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這里狡猾是貶義詞，實(shí)際上寫(xiě)出了孩子的聰明、善解人意。
我們經(jīng)常遇到這樣的題目：""這句話(huà)使用了什么修辭手法，在文章當(dāng)中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見(jiàn)好處，比如說(shuō)比喻就是更形象生動(dòng)��；第三步，結(jié)合文章的意思來(lái)分析這個(gè)修辭放在文章當(dāng)中的具體的意思。
語(yǔ)段、句子在文章中的作用
語(yǔ)段、句子在文章中的作用及理解
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生初步了解語(yǔ)段、句子在文章中的作用及理解，能夠初步應(yīng)用于試題的
解答。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、使學(xué)生初步了解語(yǔ)段、句子在文章中的作用及理解。
2、能夠初步應(yīng)用于試題的解答。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入
從近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀命題特點(diǎn)導(dǎo)入新課。
（二）一看中考題——初步感知
出示07——09學(xué)年中考題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@些題主要考什么，我們可以從哪
些方面來(lái)回答。
2016年:《青青庭院》
13.文章寫(xiě)庭院的綠，可是第3段卻詳寫(xiě)了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫(xiě)有什么作用?
14.第4段中說(shuō)，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)
著我的心田�！边@句話(huà)有什么含義和作用？
2016年:《活在往事中》
13、從第⑤段開(kāi)始，作者的思緒又回到了“兒時(shí)”以及“山里的雪”，這樣寫(xiě)有什么作用？
14、第⑨段中說(shuō)：“人們年輕的時(shí)候極少回憶往事，那時(shí)候他們?cè)谧呱掀侣�，太�?yáng)就在
前方，為了趕路，他們低著頭拼命地爬高，只有在年老的時(shí)候，人們才會(huì)用更多的時(shí)間回
顧已往的歲月，這時(shí)候，他們走下坡路，可以直起身子回顧身后的夕陽(yáng)了�！边@句話(huà)有什
么含義？
2016年:《向一棵樹(shù)鞠躬》
13．文章寫(xiě)榆樹(shù)，卻為什么要花較多筆墨去寫(xiě)“老人”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
14．第四段中說(shuō)：“躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本�！�
對(duì)這種觀點(diǎn)，你是否認(rèn)同?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
《潔身自好的蓮花》（說(shuō)明文）
15．第一段中寫(xiě)到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品格，其作用是什么?
2016年:
13、第三段中寫(xiě)陽(yáng)春三月的布谷鳥(niǎo)，其作用是什么？《父親是一條魚(yú)》
15、第一段文字在文中的作用是什么？《把冰山搬到干旱地區(qū)》
（三）二練中考題——理解、歸納
選做若干道中考試題，通過(guò)練習(xí)來(lái)了解、歸納語(yǔ)段、句子在文章中的作用及
理解，總結(jié)出方法。
1、在文章內(nèi)容上所起的作用：這類(lèi)題主要考查對(duì)作者思想感情的理解，因?yàn)槿魏我黄恼?/p>
都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫(xiě)的，所以字里行間一定充滿(mǎn)了作者的
思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類(lèi)題時(shí)最重要的一點(diǎn)是結(jié)合文章的思想感情與中
心思想來(lái)理解語(yǔ)段、句子在文章中所起的作用。
根據(jù)不同的文體，句子的作用在記敘文中，點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在說(shuō)明
文中，集中揭示說(shuō)明對(duì)象的特征或事理。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說(shuō)的依據(jù)。環(huán)境描寫(xiě)的作用，可以從以下七種情況判斷：
是否交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，設(shè)置了背景，
是否渲染了氣氛，為后面內(nèi)容做鋪墊
是否奠定基調(diào)，
是否烘托了人物的心情，表現(xiàn)人物性格
是否烘托了人物形象，
是否深化了主題，
是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
2、結(jié)構(gòu)上的作用：
開(kāi)頭段(記敘文：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，引出懸念，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，渲染氣氛，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆等；說(shuō)明文：設(shè)置懸念，引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣；議論文：引出議論的話(huà)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）
過(guò)渡段承上啟下（或啟下），引出下文
結(jié)尾段總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，深化、升華主旨�；匚渡铋L(zhǎng)，承接上文欲揚(yáng)先抑的手法，畫(huà)龍點(diǎn)睛，與首段相照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深刻，啟發(fā)聯(lián)想，象征、暗示、點(diǎn)明或揭示主題。
中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨。畫(huà)龍點(diǎn)睛。
3、句子在文章中所起的藝術(shù)效果：
這類(lèi)題有這么幾類(lèi)，如運(yùn)用修辭手法的效果，比喻、擬人、夸張等使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象；排比，反問(wèn)增強(qiáng)表達(dá)力量等；再如句子對(duì)文章技法上產(chǎn)生的效果，如有的設(shè)懸生疑，有的對(duì)比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚(yáng)先抑，有的情景交融，有的小中見(jiàn)大，有的升華深化，有的象征寓意等。
（四）再解中考題——實(shí)際運(yùn)用
第4段中說(shuō)，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田�！边@句話(huà)有什么含義和作用？（《青青庭院》）
（五）教師總結(jié)
閱讀文章時(shí)要“六抓”
抓首句。一個(gè)語(yǔ)段往往是獨(dú)立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用。
抓中心句。分析時(shí)要從大量的擴(kuò)展句和敘述句中抓住中心句。
抓轉(zhuǎn)承句。有的語(yǔ)段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常有轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。抓感情句。語(yǔ)段中有些句子明顯的表達(dá)出作者的喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒揚(yáng)貶抑。
抓描寫(xiě)句。文學(xué)作品中那些刻畫(huà)人物、表現(xiàn)環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。
抓尾句。尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。