定語也就是修飾體言性質(zhì)的成分，但是一般所說的補(bǔ)語是指的表示時(shí)間地點(diǎn)場所的成分，日語的語序和漢語不同漢語是主語謂語賓語而日語是主語賓語謂語，除了主語謂語之外再加上修飾語的話才能形成較為復(fù)雜的句子。
日語的句子成分
日語句子順序是主賓謂。。。。這個(gè)不必解釋咯吧
定語，也就是修飾體言性質(zhì)的成分。。在日語里經(jīng)常被稱作“連體修飾語”，
狀語，也就是修飾用言性質(zhì)的成分。。。有時(shí)也叫“連用修飾語”，
補(bǔ)語，廣義上來說。。。。。動(dòng)詞之前的部分都叫做補(bǔ)語。。。但是，一般所說的補(bǔ)語是指的表示時(shí)間地點(diǎn)場所的成分
對(duì)象語，表示好惡，可能，愿望等涵義的謂語，其前方體言用ga來表示，這個(gè)成分叫做對(duì)象語。。。。。
獨(dú)立語，位于句首，表感嘆或應(yīng)答的成分。。。�？梢匀サ簦膊慌c其他句子成分發(fā)生關(guān)系。。。。。叫做獨(dú)立語。。。。
同位語，表示兩個(gè)相同的概念或者兩者互相補(bǔ)充證明的。。。叫做同位語。。。
插入語，同英語，在句子中間插上的補(bǔ)充說明成分，，，，與句子的聯(lián)系不甚緊密。。。去掉也不影響句子完整。。。。。
外位語，有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)，會(huì)把原來句子里的某個(gè)成分提到句首，在他原來所處的位置用一個(gè)代詞來代替。。。。這樣的成分叫做外位語。。。。
綜上。。日語的句子成分的名頭一共有主語謂語賓語定語（連題修飾語）狀語（連用修飾語）補(bǔ)語（時(shí)間地點(diǎn)等等）對(duì)象語（容易與賓語混淆）獨(dú)立語同位語插入語外位語（這四個(gè)不是常見成分）
日語的句子成分分析
日語的語序和漢語不同，漢語是主語+謂語+賓語；而日語是主語+賓語+謂語。兩者的共同點(diǎn)就是主語都在句子的前面。在日語里，提示助詞「は」和主格助詞「が」前面的往往都是主語部分，所以看到一個(gè)句子，首先找出這兩個(gè)助詞之前的部分來，是很重要的。比方說。漢語說：「我在看電視�！褂萌照Z說的話就是：「私はテレビを見ている�！乖谶@個(gè)日語句子里，「私」是主語、「テレビ」是賓語、「見ている」是謂語。在日語句子里，提示助詞「は」的后面部分往往都是對(duì)「は」前面部分的敘述、描述、說明、解釋的。
一個(gè)簡單的句子，往往都是由主語和謂語部分構(gòu)成，但是僅僅這兩個(gè)要素，并不能充分說明文章的構(gòu)造。除了主語、謂語之外，再加上修飾語的話，才能形成較為復(fù)雜的句子。使句子成立的所有要素就稱為【句子成分】。
在日本中學(xué)的國語教科書里，作為句子成分，列舉了5個(gè)。那就是：主語、謂語、修飾語（連體修飾語*連用修飾語）、接續(xù)語、獨(dú)立語。
在一般的句子里面，雖然最常見的是由主語和謂語構(gòu)成句子，但是與主語相比，謂語對(duì)于總結(jié)整體句子來說，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。主語是首領(lǐng)，謂語是部下、是具體的執(zhí)行者。一個(gè)部門只有首領(lǐng)沒有執(zhí)行者的話，再高的首領(lǐng)都是虛空的。所以說一個(gè)句子里面謂語是決定句子意義的重要部分。
在修飾語里，包括連用修飾語和連體修飾語。所謂的連用修飾語就是連接用言的修飾語。用言包括動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞。所謂的連體修飾語就是連接體言的修飾語。體言包括名詞、數(shù)詞、代詞。不管是連用修飾還是連體修飾，修飾語總是位于被修飾語前面。例如「赤い服」、「綺麗な人」「運(yùn)動(dòng)している人」以上三者為連體修飾，形容詞「赤い」修飾名詞「服」、「綺麗だ」修飾名詞「人」。再例如「悲しく泣く」、「真面目に勉強(qiáng)する」、「しっかり勉強(qiáng)している」以上三者是連用修飾。在修飾句子里，修飾成分要隨著在句子中發(fā)揮的作用，在形式上通過不斷地變化來連接被修飾成分。
談到接續(xù)語，我先來舉個(gè)例子，例如：「疲れたので、食べたくない」這里面的前一句就是接續(xù)語，顯然這一部分，和后面的一部分形成了邏輯關(guān)系。另外，在兩個(gè)句子之間，連接兩個(gè)句子的成分叫做接續(xù)詞。例如：「今日は晴れた。だから、外出しよう」這個(gè)句子里的「だから」就是接續(xù)詞。
所謂的獨(dú)立語，顧名思義就是獨(dú)立存在的。在句子里出現(xiàn)的往往都是應(yīng)答、提示等詞語。例如：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」里面的「はい」和「おい」這兩個(gè)詞就是獨(dú)立語。
在句子里面，賓語往往都是作為動(dòng)作、行為、狀態(tài)的對(duì)象出現(xiàn)在動(dòng)詞的前面。漢語里面的賓語在日語里叫對(duì)象語也叫目的語。賓語是為了表明事項(xiàng)的成立而補(bǔ)助出現(xiàn)的成分，所以在有的日本語言專家看來，賓語也可以看作是補(bǔ)語。表示賓語的格助詞最主要的是「を」、以及表示對(duì)象的「が」。例如：「私は日本語を勉強(qiáng)している�！惯@個(gè)句子里面的「日本語」就是賓語，所以這里的「を」叫做賓格助詞。但是并不是所有的「を」前面都是賓語，如果「を」后面是移動(dòng)動(dòng)詞的話，「を」前面的成分在句子里不是賓語，而是補(bǔ)語。例如：「橋を渡る」這里的「渡る」是移動(dòng)動(dòng)詞，移動(dòng)動(dòng)詞動(dòng)作所作用的對(duì)象，只有穿過的場所「橋」，所以「渡る」前面的詞不能是賓語，而只能作為補(bǔ)語出現(xiàn)在句子里。實(shí)際上，移動(dòng)動(dòng)詞所涉及的目的地、移動(dòng)的場所、通過或穿過的場所等等，在
句子里都是作為補(bǔ)語出現(xiàn)的。例如：「學(xué)校へ行く」、「公園を散歩する」、「家を出る」、「雨の中を走る」，以上句子里的「學(xué)�！�、「公園」、「家」、「雨の中」在句子里都是補(bǔ)語。
明顯地有對(duì)象語的句子的話，我們每個(gè)人都容易明白，例如：「私はあの女の子が好きだ�！埂袱黏郅筏��！沟鹊龋懊嬉粋�(gè)句子翻譯成漢語的話就是：【我喜歡那個(gè)女孩子】。女孩子作為喜歡的對(duì)象出現(xiàn)，在日語里面像這個(gè)句子里的【女孩子】就是對(duì)象語。后一個(gè)句子翻譯成漢語意思的話就是：【想得到錢】。同樣，錢也是想得到的對(duì)象，所以說【錢】就是對(duì)象語。
在日語里，往往是把賓語列入到連用修飾語里加以說明的，并且，在日本真正研究日語語法的專家們，對(duì)有些句子成分的說明也不盡相同。語言是一個(gè)龐大的體系構(gòu)造，它不是一成不變的，而是始終隨著時(shí)代的變化而變化，換句話說的話，也就是說語言本身是有生命的。
日語句子成分分析
日語句子成分分析
在實(shí)際的日語閱讀中句子有長有短，有簡有繁，似乎千變?nèi)f化，難以捉摸。其實(shí)并非如此正所謂萬變不離其宗，這就需要我們掌握句子的成分，然后進(jìn)行分析。能夠表達(dá)一個(gè)比較完整內(nèi)容的語言單位叫做“句子”。一個(gè)句子是由一個(gè)或者一個(gè)以上的部分構(gòu)成。構(gòu)成句子的每一個(gè)部分，在句中都有一定的職能，按其不同職能命名的單位叫做句子成份。日語句子成份有：主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、狀語、定語、獨(dú)立語、接續(xù)語八個(gè)部分。下邊我們一一來介紹一下。
しゅご
1.主語（主語）是被判斷的主體或表示性質(zhì)、狀態(tài)、動(dòng)作行為、存在的主體的成分。日語中的主語多用提示助詞「は」「も」和主格助詞「が」進(jìn)行提示大學(xué)で勉強(qiáng)することが私たちの目的です
この町にはバスがあります
これも私の辭書です
2.賓語通常都是作為動(dòng)作、行為、狀態(tài)的對(duì)象而出現(xiàn)在他動(dòng)詞的前面。先生は教室で學(xué)生に日本語を教えます
私は音楽を聞きます
(述(じゅつ)語(ご))
3.謂語（述語）是用以表達(dá)判斷、性質(zhì)、狀態(tài)、動(dòng)作行為、存在等的成分，一般位于句末。謂語說明主語“是什么”“在哪里”“怎么樣”“干什么”。謂語是日語句子成份中最重要的成份，往往對(duì)句子意義起決定性的作用。
今日は土曜日です
私は毎日日本語を勉強(qiáng)する
昨日は寒かった
昨日、山田さんは北京に行った
ほご
4.對(duì)謂語意義進(jìn)行補(bǔ)充說明的部分叫補(bǔ)語。是表示時(shí)間、場所、方式、方向、目標(biāo)等補(bǔ)充說明的成分，一般用格助詞「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」等表示。
私は９時(shí)に起きます。
體育館は彼処にあります。
ペンで字を書いて下さい。
陳さんと一緒に教學(xué)館へ行きます。
１０時(shí)から授業(yè)が始まります。
日本より中國が広いです。
れんたいしゅうしょくご
5.定語（連體修飾語）在句中修飾或限定體言，說明其所屬、性質(zhì)、狀
態(tài)，一般位于被修飾語之前。
陳さんは日本語科の學(xué)生ですか。
これは大きい教室です。
一番上手なスポーツはバスケットボールですか。
あれは駅へ行くバスです。
れんようしゅうしょくご
6.狀語（連用修飾語）是在句中說明用言的狀態(tài)、程度、數(shù)量等的成分。日本語はとても面白いです。
教室には學(xué)生がたくさんいます。
クラスには女の學(xué)生が３０人います。
家でゆっくり小説を読みます。
たいしょうご
7.對(duì)象語（対象語）在句中用于表示希望、能否、好惡、巧拙等對(duì)象的成分叫做對(duì)象語。它從形式上看是主謂結(jié)構(gòu)，但從意義上分析是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，一般用格助詞「が」表示。
私はテニスが好きです。
私は字が下手です。
私は日本語が出來ます。
陳さんは英語が分かります。
私はタイムマシンが欲しいです。
私は弟の卒業(yè)が嬉しいです。
どくりつご
最后是獨(dú)立語，顧名思義就是獨(dú)立存在的。在句子里出現(xiàn)的往往都是應(yīng)答、提示等詞語。：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」里面的「はい」和「おい」這兩個(gè)詞就是獨(dú)立語。
一、主語
表示動(dòng)作、行為的主體或被描述的對(duì)象的部分叫主語。在表示“誰是什么”“誰怎樣“誰干什么”的句子中，表示“誰”的部分，便是主語。
1.體言、體言性詞組＋主格助詞が。
例句：
①自動(dòng)車が道路を走っています。（汽車在馬路上行駛。――自動(dòng)車が是主語，由體言＋主格助詞構(gòu)成。）
②霧の日にはこういう事故が起こりやすいです。（有霧的日子里容易發(fā)生這樣的事故。――こういう事故が是主語，こういう事故是體言性詞組。）
③學(xué)生が先生に譽(yù)められました。（學(xué)生被老師表揚(yáng)了。――，學(xué)生が是主語，由體言＋主格助詞構(gòu)成。這是被動(dòng)句，所以主語不是動(dòng)作的主體。使役態(tài)也類似。）
2．用言連體形＋形式體言(の、こと、もの)＋主格助詞が。
例句：
①暑いところから涼しいところへ逃げるのが動(dòng)物の本能でしょう。（從熱處
逃到?jīng)鏊牡胤剑莿?dòng)物的本能吧。――暑いところから涼しいところへ逃げるのが是主語，用言性短語＋形式體言＋主格助詞構(gòu)成。）
②大學(xué)で勉強(qiáng)することが私たちの目的です。（在大學(xué)里學(xué)習(xí)，是我們的目的。――大學(xué)で勉強(qiáng)することが是主語。結(jié)構(gòu)同上）
③子供の將來を考えると、大學(xué)と言うものがすぐ目の前に浮かびます。（一想到孩子的前途，眼前就浮現(xiàn)出大學(xué)來。――大學(xué)と言うものが是主語。結(jié)構(gòu)同上。）
3．在需要時(shí)，上述的內(nèi)容可以用提示助詞は、も等等代替主格助詞が。例句：
①この町にはバスはありますが、地下鉄はありません。（這個(gè)城市里，有公共汽車，但是沒有地鐵。――バスは和地下鉄は是主語，由體言＋提示助詞構(gòu)成。有關(guān)が和は的不同，請(qǐng)看本網(wǎng)頁《中級(jí)日語》2、3講，下同。）
②こういう事故は霧の日に起こりやすい事故です。（這樣的事故是在霧天容易發(fā)生的事故。――こういう事故は是主語，由體言性詞組＋提示助詞構(gòu)成。）③大學(xué)で勉強(qiáng)することも重要です。（在大學(xué)里學(xué)習(xí)也是重要的。――大學(xué)で勉強(qiáng)することも是主語，由用言性短語＋形式體言＋提示助詞構(gòu)成。）
4．在需要時(shí)，上述的內(nèi)容可以用副助詞だけ、か等等代替主格助詞が。例句：
①今王さんだけ來ていません。（現(xiàn)在只有小王沒有來。――王さんだけ是主語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
②どこか痛いのですか。（有什么地方疼嗎？――どこか是主語，由體言＋副助詞構(gòu)成。有關(guān)副助詞か的用法，請(qǐng)看本網(wǎng)頁《基礎(chǔ)日語》第7講。）
③の問題については先生さえ分からない。（這個(gè)問題，連老師也不懂。――先生さえ是主語。構(gòu)成同上。）
5．在定語從句中可以用の表示主語。
例句：
①ここは私の〔が〕勉強(qiáng)している大學(xué)です。(這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)。――私の〔が〕勉強(qiáng)している是大學(xué)的定語，是由主謂的句子構(gòu)成，私の是定語從句的主語。)
②裏山の中に市民の〔が〕造った記念のあずまやがある。（在后山有市民建造的紀(jì)念亭。――市民の〔が〕造った是あずまや的定語，是由主謂的句子構(gòu)成，市民の是定語從句的主語。）
6�？谡Z中有時(shí)省略主格助詞，說話時(shí)，停頓一下。
例句：
①もしもし、私佐々木ですけど、黒田さんいます?（喂喂，我是佐々木，黒田在嗎？――私是主語，后面省略了提示助詞は。提示助詞在這里提示主語。）これつまらないものですけど、記念にと思って。（這是不值錢的東西，只不過做個(gè)紀(jì)念。――これ是主語，后面省略了提示助詞は。提示助詞在這里提示主語。）
7．在主謂謂語句中，1）整體叫大主語（＋は），部分內(nèi)容叫小主語（＋が）；
2）主體是大主語（＋は），表示其好惡、能力、要求、所有等等的對(duì)象語，從形式上看是小主語（＋が）。
①アジアは世界で面積が一番広いです。（在全世界中，亞洲的面積最大。――アジアは是大主語，面積が是小主語。）
②私は日本語が余り上手ではありません。（我日語水平不太高。――私は是主體、
大主語，日本語が是對(duì)象語，但是形式上認(rèn)為是小主語。）
③田中さんは大きな家があります。（田中先生有很大的房子。――田中さんは是主體、大主語，家が是對(duì)象語，但是形式上認(rèn)為是小主語。）
二、謂語
對(duì)主語進(jìn)行說明的部分是謂語，謂語說明主語“是什么”“在哪里”“怎么樣”“干什么”。謂語是日語句子成份中最重要的成份，往往對(duì)句子意義起決定性的作用。
1.動(dòng)詞＋各種助動(dòng)詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
例句：
①私は毎日日本語を勉強(qiáng)する。（我每天學(xué)習(xí)日語。――勉強(qiáng)する是謂語，是由一般動(dòng)詞構(gòu)成。）
②昨日、山田さんは北京に行った。（昨天，山田先生去了北京。――行った是謂語，由動(dòng)詞＋過去助動(dòng)詞構(gòu)成。）
③私は先生に譽(yù)められた。（我被老師表揚(yáng)了。――譽(yù)められた是謂語，由動(dòng)詞＋被動(dòng)助動(dòng)詞＋過去助動(dòng)詞構(gòu)成。）
④私はテレビを見たい。（我想看電視。――見たい是謂語，由動(dòng)詞＋愿望助動(dòng)詞構(gòu)成。）
2.形容詞＋各種助動(dòng)詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
例句：
①この教室は広いです。（這個(gè)教室和寬敞。――広いです是謂語，是由一般形容詞構(gòu)成。）
②昨日は寒かったな。（昨天好冷埃――寒かったな是謂語，由形容詞＋過去助動(dòng)詞＋終助詞構(gòu)成。）
③ウルムチは寒そうですね。（烏魯木齊好像很冷埃――寒そうですね是謂語，由形容詞詞干＋樣態(tài)助動(dòng)詞＋終助詞構(gòu)成。）
3.形容動(dòng)詞＋各種助動(dòng)詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
①この図書館は立派ですね。（這個(gè)圖書館好氣派呀。――立派ですね是謂語，由形容動(dòng)詞＋終助詞構(gòu)成。）
②ここは昔は靜かだったけど。（從前這里可是很安靜的呀，可是……。――靜かだったけど是謂語，由形容動(dòng)詞＋過去助動(dòng)詞＋終助詞構(gòu)成。）
③この人は真面目なようです。（這個(gè)人似乎很認(rèn)真。――真面目なようです是謂語，由形容動(dòng)詞＋比況助動(dòng)詞構(gòu)成。）
4.體言＋判斷助動(dòng)詞＋各種助動(dòng)詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
①お土産はお菓子と鞄だ。（禮物是點(diǎn)心和提包。――お菓子と鞄だ是謂語，由體言＋判斷助動(dòng)詞構(gòu)成。）
②昨日いらっしゃったのは王さんではありませんでした。（昨天來的不是王先生。――王さんではありませんでした是謂語，由體言＋判斷助動(dòng)詞＋過去助動(dòng)詞構(gòu)成。）
③貴方は大學(xué)生なのですか。（你是大學(xué)生嗎？――大學(xué)生なのですか是謂語，
由體言＋判斷助動(dòng)詞＋慣用型＋終助詞構(gòu)成。）
5.有些句子有2個(gè)或以上的謂語。
例句：
①この建物は新しくて、立派です。（這個(gè)建筑又新又氣派。――新しくて、立派です是謂語，由形容詞連接式＋形容動(dòng)詞構(gòu)成。）
②李さんは走っていきました。（小李跑著去了。――走っていきました是謂語，由動(dòng)詞連接式＋動(dòng)詞＋過去助動(dòng)詞構(gòu)成。）
③鈴木さんは大學(xué)生で、卒業(yè)していません。（鈴木是大學(xué)生，還沒有畢業(yè)。――大學(xué)生で、卒業(yè)していません是謂語，由體言＋判斷助動(dòng)詞＋動(dòng)詞＋否定助動(dòng)詞構(gòu)成。）
6.構(gòu)成各種復(fù)句，必然有2重以上的主謂關(guān)系。
例句：
①ここは大學(xué)で、あそこは病院です。（這里是大學(xué)，而那里是醫(yī)院。――并列句，有2個(gè)分句。黑體部分是謂語，下同。）
②北京へ行ったら、いい辭書を買ってきてください。（如果你去了北京，就給我買好詞典來。――帶有條件狀語從句的主從句。）
③私が知らないうちに、日本語が上手になりましたね。（在我不知道的時(shí)間里，你的日語提高了很多呀。――帶有狀語從句的包孕句。）
④石河子は解放後新しく出來た町です。（石河子是解放后新建立的城市。――帶有定語從句的包孕句。）
⑤山下さんは又來ると言って帰りました。（山下說以后再來就走了。――帶有補(bǔ)語從句的包孕句。）
⑥寒いので、皆は部屋の中にいます。（因?yàn)槔�，所以大家都在屋里。――帶有原因狀語從句的主從句。）
三、賓語
表示他動(dòng)詞所涉及的直接對(duì)象或結(jié)果部分是賓語。賓語的構(gòu)成和主語類似，但是不用主格助詞が，而用賓格助詞を。（學(xué)習(xí)英語都知道有雙賓語，即直接賓語和間接賓語；但是在日語里只有其直接賓語是賓語，英語里的間接賓語就成為補(bǔ)語。）
這里注意2個(gè)問題：
1）賓語的句子，動(dòng)詞一定是他動(dòng)詞。因?yàn)槿照Z是“烏拉爾阿爾泰”語系，是主賓謂的結(jié)構(gòu)，賓語在謂語前面；
2）有些自動(dòng)詞也與を有關(guān)，但是那是特殊的自動(dòng)詞，那里的を不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞，帶有を的體言或者體言性詞組也是補(bǔ)語。關(guān)于這肋內(nèi)容，將在補(bǔ)語部分說明。
1．體言或體言性詞組＋賓格助詞を。
例句：
①先生は教室で學(xué)生に日本語を教えます。（老師在教室里教學(xué)生日語。――日本語を是賓語，由體言＋賓格助詞構(gòu)成。）
②先生がそのようなことを知らないのか。（老師（竟然）不知道那樣的事？――そのようなことを是賓語，由體言性詞組＋賓格助詞構(gòu)成，其中そのようなこと是體言性詞組。）
2，用言連體形＋形式體言(の、こと、もの)＋賓格助詞を。
例句：
①もっと綺麗なのを持ってきてください。（請(qǐng)給拿來更漂亮的東西。――もっと綺麗なのを是賓語，由用言性短語＋形式體言＋賓格助詞構(gòu)成。）
②會(huì)社に行かないで自宅で仕事をすることを在宅勤務(wù)と言う。（不去公司，在家工作，叫做在家上班。會(huì)社に行かないで自宅で仕事をすることを是賓語，構(gòu)成同上。）
③ニュートンはりんごが地面に落ちたことから、地球の引力と言うものを発見した。（牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了地球的引力。、地球の引力と言うものを是賓語，構(gòu)成同上。）
3，在需要時(shí)，上述的內(nèi)容可以用提示助詞は、も等等代替賓格助詞を，也可以在提示助詞も前面加賓格助詞。
例句：
①林さんが來ることは知っていますが、いつ來るかは知りません。（知道小林要來，但是不知道什么時(shí)候來。――林さんが來ることは是賓語，由用言性短語＋形式體言＋提示助詞構(gòu)成。いつ來るかは也是賓語，是由疑問短語＋提示助詞構(gòu)成，請(qǐng)看6。這里的提示助詞是為了進(jìn)行對(duì)比。）
②私は英語（を）も中國語（を）も習(xí)っていますが;余り上手ではありません。（我在學(xué)習(xí)英語和中文，但是水平都不太高。――英語（を）も中國語（を）も是賓語，由體言＋提示助詞構(gòu)成。）
③日本語の敬語はもう習(xí)いました。（日語的敬語，我已經(jīng)學(xué)過了。――敬語は是賓語，由體言＋提示助詞構(gòu)成。）
4，在需要時(shí)，上述的內(nèi)容可以用副助詞だけ、か等等代替賓格助詞を。例句：
①敬語だけまだ習(xí)っていません。（只有敬語，我還沒有學(xué)習(xí)。――敬語だけ是賓語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
②お腹が空いた、何か食べよう。（我肚子餓了，吃點(diǎn)什么吧。――何か是賓語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
③秘密裏に結(jié)婚したので、友だちどころか、親さえ知らせなかった。（因?yàn)槊孛芙Y(jié)婚的，所以不用說朋友了，連父母都沒有通知。――親さえ是賓語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
5，在口語中有時(shí)可以省略賓格助詞。說話時(shí)，停頓一下。
例句：
①これ買いたいのですが、ちょっと見せてくれませんか。（我想買這個(gè)，能給我看一下嗎？――これ是賓語，省略了體言后面的賓格助詞。）
②あの人知っていますか。（你認(rèn)識(shí)他嗎？。――あの人是賓語，省略了體言后面的賓格助詞。）
6，疑問短語（句）構(gòu)成賓語。（根據(jù)動(dòng)詞的不同，有時(shí)也可以形成主語。有關(guān)疑問短語（句）的詳細(xì)內(nèi)容，請(qǐng)參閱《中級(jí)日語》第18講。）<BR>例句：①淺田さんがいつ來るか、知っていますか。（你知道淺田先生什么時(shí)候來嗎？――淺田さんがいつ來るか是賓語，由疑問短句構(gòu)成。）
②告知板に何が書いてあるか、まだ見ていません。（我還沒有看通知欄上寫著
什么。――告知板に何が書いてあるか是賓語，由疑問短句構(gòu)成。）
③會(huì)議に誰を出席させるか、もう決めました。（已經(jīng)決定了派誰參加會(huì)議。――會(huì)議に誰を出席させるか是賓語，由疑問短句構(gòu)成。）
補(bǔ)充：若①有所變動(dòng)，成為：淺田さんがいつ來るか、もう分かりましたか。（已經(jīng)搞清楚淺田先生什么時(shí)候來嗎？）則淺田さんがいつ來るか就成為主語，因?yàn)榉证辘蓼筏郡亲詣?dòng)詞。因?yàn)橐蓡柖叹湟话愣疾粠в匈e格助詞或者主格助詞，所以，掌握動(dòng)詞的自他性顯得非常重要。
（四）、補(bǔ)語
對(duì)謂語意義進(jìn)行補(bǔ)充說明的部分叫補(bǔ)語，英語里的間接賓語就是日語中的補(bǔ)語。
1，體言或者體言性詞組＋各種補(bǔ)格助詞。
例句：
①先生は教室で授業(yè)をします。（老師在教室上課。――教室で是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示動(dòng)作場所。）
②北京は上海より寒いです。（北京比上海冷。――上海より是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示比較對(duì)象。）
③太陽は東から昇ります。（太陽從東邊升起。――東から是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示升起的起點(diǎn)。）
④教室に機(jī)が沢山ある。（教室里有很多桌子。――教室に是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示存在的地點(diǎn)。）
⑤毎朝8時(shí)に出勤する。（每天早晨8時(shí)上班。――8時(shí)に是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示具體的時(shí)間。）
⑥どうしてそんなとこになったのか。（為什么變成這樣？――そんなとこに是補(bǔ)語，由體言性詞組＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示變化結(jié)果。）
⑦ドアに部屋番號(hào)が201と書いてある。（門上寫著號(hào)碼為201號(hào)。――201と是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示寫的具體內(nèi)容。）
⑧學(xué)校を一階二階と見學(xué)していった。（一樓、二樓的參觀了學(xué)校。――一階;二階と是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示參觀的過程。
2，體言或者體言性詞組＋各種補(bǔ)格助詞＋提示助詞は、も等。把補(bǔ)語做成主題，表示對(duì)比或者強(qiáng)調(diào)。
例句：
①北京へは行きましたが、上海へは行きませんでした。（北京是去了，可是上海沒有去。――北京へは、上海へは是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞＋提示助詞構(gòu)成，表示對(duì)比。）
②中國ではこの人が有名です。（在中國，這個(gè)人很有名。――中國では是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞＋提示助詞構(gòu)成，表示強(qiáng)調(diào)。）
③夏休みには外國に行きたい。（暑假里想去國外。――夏休みには是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞＋提示助詞構(gòu)成，表示強(qiáng)調(diào)。）
④あの人は王さんよりも背が高いです。（那個(gè)人個(gè)子比小王高。――王さんよりも是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞＋提示助詞構(gòu)成,表示強(qiáng)調(diào)。）
3，較完整的句子＋補(bǔ)格助詞と構(gòu)成后面動(dòng)作的具體內(nèi)容，成為帶有補(bǔ)語從句的包孕句。
例句：
①ゴールデンウィークに、くにへ帰ろうと思う。（我想在黃金周回老家。――ゴールデンウィークに、くにへ帰ろうと是補(bǔ)語從句，表示“我想”的具體內(nèi)容。）②日本人の家は小さいとよく歐米人に言われる。（經(jīng)常被歐美人說日本人的房子很校――日本人の家は小さいと是補(bǔ)語從句，表示“被說”的具體內(nèi)容。）③林さんは午後から町へ行くと言って出て行った。（小林說下午上街，就走出去了。――午後から町へ行くと是補(bǔ)語從句，表示“說”的具體內(nèi)容。）
④土屋さんの手紙には土曜日にこちらに遊びにきてくださいと楽しい內(nèi)容が書いてあった。（在土屋先生的信中寫著“星期六到我這里來玩”的令人愉快的內(nèi)容。――土曜日にこちらに遊びにきてくださいと是補(bǔ)語從句，表示“信”中的具體內(nèi)容，而抽象內(nèi)容是楽しい內(nèi)容が。）
4，特殊的補(bǔ)格助詞を構(gòu)成的補(bǔ)語。
1）移動(dòng)性自動(dòng)詞移動(dòng)的起點(diǎn)
例句：①明日北京を発つ。（明天離開北京。――北京を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成。）
②大學(xué)を卒業(yè)して會(huì)社に勤めた。（大學(xué)畢業(yè)后到公司工作。――大學(xué)を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成。）
③朝8時(shí)に家を出る。（早晨8時(shí)離開家。――家を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成。）
④病院はバスを降りるとすぐそこだ。（一下車就是醫(yī)院。バスを是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成。）
2）移動(dòng)性自動(dòng)詞移動(dòng)的范圍。
例句：
①鳥が空を飛んでいる。（鳥在天上飛。――空を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成。）
②休日には公園を散歩する。（休息日在公園里散步。――公園を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成。）
③たくさんの車が高速（道路）を走っている。（很多的汽車在高速公路上奔馳。――高速（道路）を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成。）
④橋を渡って郊外に行く。（過橋去郊外。――橋を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成。）
3）特殊自動(dòng)詞的要求
例句：
①まっすぐ行って銀行の角を右に曲がる。（一直走，在銀行的拐角向右拐。――銀行の角を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成，是特殊的自動(dòng)詞曲がる要求的。）
②皆で踴りを踴る。（大家一起跳舞。――踴りを是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成，是特殊的自動(dòng)詞踴る要求的。）
③病気で學(xué)校を休む。（因?yàn)樯。?qǐng)假?zèng)]有上學(xué)。――學(xué)校を是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞を構(gòu)成，是特殊的自動(dòng)詞休む要求的。）
5，被動(dòng)態(tài)和使役態(tài)句中的動(dòng)作主體，被役態(tài)句中的下令者都是補(bǔ)語。例句：
①遅刻したので先生に叱られました。（因?yàn)檫t到了，所以受到老師批評(píng)。――先生に是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示被動(dòng)態(tài)句子的動(dòng)作主體。）
②父に死なれて大學(xué)進(jìn)學(xué)を諦めました。（因?yàn)楦赣H去世，我就放棄了升大學(xué)
的念頭。――父に是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示使役態(tài)句子的動(dòng)作主體。）③田中さんはお母さんに病院に行かされました。（田中先生被他母親逼著去了醫(yī)院。お母さんに是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，表示被役態(tài)句中的下令者。）6，授受動(dòng)詞中あげる和くれる的接受者，もらう的給予者都是補(bǔ)語。例句：
①李さんは山田さんに誕生日のプレゼントをあげました．（小李送給山田先生生日禮物。山田さんに是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，構(gòu)成授受動(dòng)詞中あげる的接受者。）
②鈴木さんは弟にお土産をくれました。（鈴木先生給弟弟帶來禮物。弟に是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，構(gòu)成授受動(dòng)詞中くれる的接受者）
③私は學(xué)生から記念品をもらいました。（我從學(xué)生那里得到紀(jì)念品。――學(xué)生から是補(bǔ)語，由體言＋補(bǔ)格助詞構(gòu)成，構(gòu)成授受動(dòng)詞もらう的給予者。）
五、定語
表示體言的性質(zhì)、所屬、數(shù)量等等的詞類是定語。日語中稱作“連體修飾語”。定語的構(gòu)成是多種的，詞性也很復(fù)雜。但是在日語中，無論什么樣的定語，一定在被修飾的體言前面，沒有象英語的用of構(gòu)成的后置定語。1，體言＋領(lǐng)格助詞の。
例句：
①私たちの先生は教室で學(xué)生に日本語を教えます。（我們的老師在教室里教學(xué)生日語。――私たちの是定語，由體言＋領(lǐng)格助詞構(gòu)成。）
②これは誰の鞄ですか。（這是誰的書包呀？――誰の是定語，由體言＋領(lǐng)格助詞構(gòu)成。）
③ここは大學(xué)の図書館です。（這里是大學(xué)的圖書館。――大學(xué)の是定語，由體言＋領(lǐng)格助詞構(gòu)成。）
④あそこの花はなんと言いますか。（那里的花叫什么？――あそこの是定語，由體言＋領(lǐng)格助詞構(gòu)成。）
⑤三人の學(xué)生が山に登りました。（三個(gè)學(xué)生去登山了。――三人の是定語，是由體言前面的數(shù)詞＋の構(gòu)成的。）
2，形容詞連體形。
例句：
①あれは高い建物ですね。（那是好高的樓埃――高い是定語，由形容詞連體形構(gòu)成。）
②安い部屋はありますか。（有便宜的房間嗎？――安い是定語，由形容詞連體形構(gòu)成。）
③美しい人には冷めたい人が多い。（美人當(dāng)中多冷酷的人。――美しい是定語，由形容詞連體形構(gòu)成。）
3，形容動(dòng)詞的連體形。
例句：
①モデルには綺麗な人が集まっている。（模特隊(duì)伍中集中了美人。――綺麗な是定語，由形容動(dòng)詞連體形構(gòu)成。）
②この立派な建物はだいがくの図書館だ。（這個(gè)壯觀的建筑物是大學(xué)的圖書館。――立派な是定語，由形容動(dòng)詞連體形構(gòu)成。）
③真っ暗な夜道を一人出歩くのは危険です。（一個(gè)人走漆黑的夜路是很危險(xiǎn)的。――真っ暗な是定語，由形容動(dòng)詞連體形構(gòu)成。）
4，動(dòng)詞連體形（包括現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)）。
例句：
①寢ているときに電話が來た。（睡覺的時(shí)候來了電話。――寢ている是定語，由動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行式的連體形構(gòu)成。）
②帰校する途中に、スーパーに寄った．。（在回學(xué)校的路上，順便去了超市。――帰校する是定語，由動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)的連體形構(gòu)成。）
③出発する前に、荷物を検査した。（出發(fā)之前，檢查了行李。――出発する是定語，由動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)的連體形構(gòu)成。）
5，較完整的句子的連體形句子（定語句）。（包括動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、完整的句子等等。）當(dāng)定語中有主語時(shí)，主語后面接が或者の，不能用は。
例句：
①食事をしているところに、友達(dá)が來た。（正在吃飯時(shí)，朋友來了。――食事をしている是定語，由動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的連體形構(gòu)成。）
②ここは私の勉強(qiáng)している大學(xué)です。（這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)。――私の勉強(qiáng)している是定語，由主謂結(jié)構(gòu)的連體形構(gòu)成。）
③朝會(huì)社に行く前に、さっと新聞に目を通します。（會(huì)社に行く是定語，由補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)的連體形構(gòu)成。）
④私が日本で勉強(qiáng)している間に、両親は引越しをしました。（我在日本學(xué)習(xí)期間，父母搬家了。――私が日本で勉強(qiáng)している是定語，由完整的句子的連體形構(gòu)成。）
6，各種助動(dòng)詞的連體形。
例句：
①明日展覧會(huì)に行きたい人は、級(jí)長に申し込んでください。（明天想去參觀展覽會(huì)的人，請(qǐng)到班長處報(bào)名，（明日展覧會(huì)に行きたい是定語，由補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)＋愿望助動(dòng)詞的連體形構(gòu)成。）
②豚肉を召し上がらないお客様はこちらのテーブルへどうぞ。（不吃豬肉的客人請(qǐng)到這邊餐桌。――豚肉を召し上がらない是定語，由動(dòng)賓結(jié)構(gòu)＋否定助動(dòng)詞的連體形構(gòu)成。）
③雨が降りそうな空模様だが、すぐには降らないだろう。（好像要下雨的樣子，但是大概不會(huì)馬上就下吧。――雨が降りそうな是定語，由主謂結(jié)構(gòu)＋樣態(tài)助動(dòng)詞的連體形構(gòu)成。）
④勉強(qiáng)した後で、テレビを見ます。（學(xué)習(xí)完了以后，看電視。――勉強(qiáng)した是定語，由動(dòng)詞＋過去助動(dòng)詞的連體形構(gòu)成。）
語從句。其實(shí)“て”也是接續(xù)助詞之一，但是用的很多，所以單獨(dú)算是一項(xiàng)，與下面的第七類分開。因?yàn)槭莿?dòng)詞，狀語從句中，可以有主、賓、補(bǔ)語等等。例句：
①傘を持って外出しました。（拿著傘外出了。傘を持って是狀語，由動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的連接式構(gòu)成。）
②毎日張り切って勉強(qiáng)している。（每天都在緊張地學(xué)習(xí)。――張り切って是狀語，由動(dòng)詞的連接式構(gòu)成。）
③よく注意して聞きなさい。（希望你要注意聽講。――よく注意して是狀語，由副詞和動(dòng)詞的連接式構(gòu)成。）
7，用言＋接續(xù)助詞。
由接續(xù)助詞連接2個(gè)句子的結(jié)構(gòu)叫主從句。主從句的從句部分是狀語句，上述的“て”也是接續(xù)助詞之一，但是用的很多，所以單獨(dú)算是一項(xiàng)，本
節(jié)只講“て”以外的接續(xù)助詞構(gòu)成的主從句。
例句：
①寒いので、セーターを著ます。（因?yàn)楹洌源┝嗣�。――寒いので是狀語，由主從句的原因狀語從句構(gòu)成。）
②寒ければ、セーターを來たらいいでしょう。（如果冷的話，穿毛衣就好啦。――寒ければ是狀語，由主從句的條件狀語從句構(gòu)成。）
③寒いのに、セーターを著ません。（雖然寒冷，但是不穿毛衣。――寒いのに是狀語，由主從句的讓步狀語從句構(gòu)成。）
④いやいやながら、仕事をしている。（雖然很不情愿，但是還在工作。――いやいやながら是狀語，由主從句的讓步狀語從句構(gòu)成。）
⑤春になると、色とりどりの花が咲く。（一到春天，彩色繽紛的花就開。――是狀語，由主從句的條件狀語從句構(gòu)成。）
8，用言＋副助詞。
例句：
①寢たなり起きようともしない。（剛剛躺下就不想起來。――寢たなり是狀語，由動(dòng)詞＋副助詞構(gòu)成。）
②油斷したばかりに、事故を起こしてしまった。（正因?yàn)槲沂韬龃笠�，而發(fā)生了事故。――油斷したばかりに是狀語，由動(dòng)詞＋副助詞構(gòu)成。）③やれるだけやってみよう。（盡量試試看吧。――やれるだけ是狀語，由動(dòng)詞＋副助詞構(gòu)成。）
9，體言＋副助詞。
例句：
①あなたはいくらぐらいお金を使いますか。（你使用大概多少錢埃――いくらぐらい是狀語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
②毎朝パンを一切れきり食べない。（每天早晨我只吃一片面包。――一切れきり是狀語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
③昨日までに半分ほど出來た。（到昨天為止已經(jīng)完成了一半左右。――半分ほど是狀語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
主語謂語賓語狀語定語
這些是語言研究上對(duì)語句成分的一個(gè)劃分。
主語一般是名詞、代詞
謂語一般是動(dòng)詞、助動(dòng)詞。
賓語一般是名詞
狀語一般是副詞
定語一般是形容詞、形容動(dòng)詞。
六．狀語
句型：
時(shí)間狀語（表示未來的時(shí)間詞）+は（も）+形容詞連用形（く）+ない+でしょう
例句：
あしたは寒くないでしょう。/明天大概不冷吧。
翻譯：
明天大概不忙吧。
答案：
あしたは忙しくないでしょう。
句型：
あなた+は+（表示過去的）時(shí)間狀語+體言+に+いました+か例句：
あなたは昨日うちにいましたか。/你昨天在家嗎？翻譯：
あなたは昨日學(xué)校にいましたか。
答案：
你昨天在學(xué)校嗎？
七．對(duì)象語
八．獨(dú)立語