句子復(fù)習(xí)二年級下冊教學(xué)設(shè)計，掌握學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家有沒有信心達到這一目標(biāo)，師講解照樣子寫句子要求我們仿照例句來寫句子，媽媽在做飯一個孩子一個孩子另一個孩子。
句子復(fù)習(xí)教案
句子復(fù)習(xí)（二年級下冊）教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
掌握“把”字句/“被”字句
擴句/補充句子/給句子加標(biāo)點
反問句/陳述句
給句子排序
的方法。養(yǎng)成認真審題、做題、檢查的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點：
將幾句話按照一定的順序排列，整理成一段通順的話，對二年級的部分孩子來說仍然是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、習(xí)題
教學(xué)方法：
教師講解、點撥、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生自主、合作
教學(xué)過程：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)（1分鐘）
今天這節(jié)課，我們來進行句子部分的專項復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：“把”字句/“被”字句，，反問句/陳述句，給句子排序。養(yǎng)成認真審題、做題、檢查的習(xí)慣。大家有沒有信心達到這一目標(biāo)？
二、復(fù)習(xí)“把”字句/“被”字句
三、擴句/補充句子/給句子加標(biāo)點
課件出示“補充句子”
幻燈片出示習(xí)題：
1、滿天的星星像（）撒在碧玉盤里。
2、（）像涼棚似的，遮住了陽光。
3、滿意地笑了。
4、景色秀麗神奇！
5、附近。
6、繼續(xù)。
學(xué)生自主填寫、指名讀自己填寫的句子、師生共同訂正。
注意：如果句子寫完了，一定不要忘記檢查標(biāo)點符號是否加了，同時，要正確使用標(biāo)點符號。
小結(jié)：補充句子要完整，通順，做完一定要做什么？【檢查？對！檢查是確保不丟分的重要保證。沒有誰能保證自己一次寫對，沒有疏漏的。
四、復(fù)習(xí)反問句/陳述句
課件呈現(xiàn)
五、給句子排序
回憶學(xué)法：想一想我們學(xué)過的排列句子的方法是什么？
1、先讀一讀句子，想一想每個句子講了什么。
2、根據(jù)句子內(nèi)容，按照事情的發(fā)展順序標(biāo)序號。
3、按照序號讀一讀，檢查是否通順、合理。
即：1讀讀2想想3標(biāo)號4檢查（1讀2想3標(biāo)4查）
三、復(fù)習(xí)“照樣子寫句子”（10~12分鐘）
師講解：照樣子寫句子，要求我們仿照例句來寫句子。首先，我們要
弄清楚例句講的是什么內(nèi)容，用了哪些關(guān)鍵詞或者是關(guān)聯(lián)詞語。然后，我們再仿造句子來寫。相比較“補充句子”有了一點點的難度。但是，也為我們學(xué)習(xí)遣詞造句提供了一個模子，是一種非常好的積累詞匯、學(xué)以致用的好方法。
幻燈片出示習(xí)題：
1、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。一，就。
指導(dǎo)過程：
這個例句是哪一課的？這一句話用了哪一組關(guān)聯(lián)詞？【“一、就”】用這兩個關(guān)聯(lián)詞說明了什么？【畫家戴嵩的畫很有名�！�
你能仿照這個例句說一個句子嗎？為了降低造句的難度，老師可以提示幾種事例，幫助孩子們打開思維。
例如：徐悲鴻的馬一畫掛出來；齊白石的蝦一掛出來；小紅的服裝一設(shè)計出來；周杰倫的唱片一上市；王皓遠的博文已發(fā)表；安徒生的童話一出版；我們的“千字文”一表演完。
2、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
一會兒，一會兒。指導(dǎo)過程：
這個例句是哪一課的？這一句話用了哪一組關(guān)聯(lián)詞？【一會兒、一會兒】用這兩個關(guān)聯(lián)詞說明了什么？【畫家戴嵩畫的速度快，與后面的“很快”相照應(yīng)。說明了戴嵩畫技高超？
你能仿照這個例句說一個句子嗎？為了降低造句的難度，老師可以提示幾種事例，幫助孩子們打開思維。
例如：
（媽媽）一會兒（）,一會兒（），很快飯就做好了。
（我）一會兒（），一會兒（），很快就寫完作業(yè)了。
（爸爸）一會兒（），一會兒（），很快就把客廳收拾好了。（小紅）一會兒（），一會兒（），很快就做好了一個筆筒。（）一會兒（），一會兒（），很快就釣上來好幾條魚。（）一會兒（），一會兒（），很快就把白菜種上了。
3、一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著
走了。
一個（只）。一個（只）。另一個（只）。
提示：【拓展思維】
1、媽媽在做飯，一個孩子一個孩子另一個孩子。2、爸爸在種地，一個孩子一個孩子另一個孩子。3、猴媽媽在曬太陽，一只小猴子一只小猴子另一只小猴子。
4、老師在搬牛奶，一個孩子一個孩子另一個孩子。
5、奶奶在洗衣服一個女兒一個女兒另一個女兒。在練習(xí)本上，分別寫兩個不同的句子，加深記憶。
同桌互批、糾錯。
四、復(fù)習(xí)“亂詞組句”（5~7分鐘）
回憶學(xué)法：指名說一說：平時老師是怎樣教大家做這樣的習(xí)題的？方法是什么？【先讀一讀每一個詞，邊讀邊猜想句子大概的內(nèi)容，然后在每
個詞語頭上按照一定的順序標(biāo)序號，標(biāo)號序號讀一讀是否通順，再按照標(biāo)號抄寫下來，最后讀一讀檢查是否有錯字、漏字、漏標(biāo)點�！�
學(xué)法總結(jié)：（板書：1讀、2標(biāo)、3寫、4查）
幻燈片出示習(xí)題：
1、歡快的泉水跑下山彈著琴去
2、能叫石頭誠心落淚能叫發(fā)芽枯木實意
3、天空知識翅膀飛向的是我們
4、茂密的陽光遮住了像涼棚枝葉似的
5、腦筋壞事好事變成要是往往肯動能
按照老師教的方法，自己標(biāo)號、排列詞語成句、指名答訂正。
小結(jié)：學(xué)習(xí)是一件既有趣又好玩的事情，在學(xué)習(xí)中我們只要掌握了正確的方法，養(yǎng)成了“審題、做題、檢查”三認真的好習(xí)慣，一定會有好成績的！
幻燈片出示習(xí)題：
()幾天后，樹葉一片片分開了，像綻開的花朵。
()三月里，柳樹抽出了新枝，長出了嫩葉。
()要是你在遠處看，柳樹就好像是一團淡綠色的霧。
()幾個星期后，柳樹的枝葉就變成深綠色的。
()剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個個綠色的花骨朵。
（）走近一看，原來是一團廢手紙
（）心想，這是誰扔的？真不講衛(wèi)生。
（）下課了，小剛到操場上去玩。
（）忽然，他看見地上有一團白白的東西。
（）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。
()紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。
()中午凜冽的寒風(fēng)刮了起來。
()黃昏時分，風(fēng)停了，下起鵝毛般大雪，
()清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。
()寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。
()我把鋼筆交給老師。
()我心里感到很高興。
()我在校門口拾到一支鋼筆。
()老師在班會上表揚了我，還給我戴了一朵小紅花。
()同學(xué)們都說鋼筆不是他們丟的。
()到了學(xué)校，我問同學(xué)：“誰丟了鋼筆？”
()爸爸說：“你不是學(xué)過音序查字的方法嗎？試試看１
()當(dāng)我寫到“鴨子gāgā叫”時“gū字難住了我。
()我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”這個詞。
()晚上，我在家里寫日記。
()我去問爸爸，“gū字怎么寫？
學(xué)生自主做習(xí)題、指名說序號、訂正、按照順序讀讀句子。
小結(jié)：排列句子的方法：按照事情的發(fā)展順序，找出代表事情先后順序的詞語如“先、再、然后、最后”，或者是時間順序的詞語，或者是人
物出場順序。排列完句子，一定要多讀幾遍，反復(fù)思考是否合情合理，是否通順。
六、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況、評價（1分鐘）十六、．把下面各句改寫成用感嘆號表達的句子。
(1)我請你來。
(2)這幅畫很美。
(3)那個法國女孩的心愿既美好又純真。
(4)西蒙死得很慘。
(5)一顆種子的力量有這么大。
十七、把兩句話并成一句話。
(1)、主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這是＿＿＿句
(2)、他興沖沖地跑進教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。____
______________________________
（3）我請馬老師。馬老師講故事。
_________________________________________
（4）漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
_________________________________________
（5老板娘叫我。我收拾一條魚。
_________________________________________
（6）、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊員代表。
_________________________________________
（7）媽媽買補品。補品送給奶奶。________________________________________
（8）大象死后就在原地沒有被移動過。大象的骨架能夠這樣完整地保存下來。
（9）周總理逝世了。周總理永遠活在人們的心中。
（10）、他愛讀書。他注意做讀書筆記。
（11）、他從來不說謊話。大家很信任他。
(12）、小明上課聽講很認真。小明的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
(13)、我們愿意自己多辛苦。我們不能給別人增加麻煩。
(14)、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。
(15)、人藏在洞里，不氣悶。人藏在洞里，不嫌暗
二年級下冊復(fù)習(xí)(句子)
(2017-06-1814:30:23)
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標(biāo)簽：分類：教學(xué)資源
下冊
句子
二年級
教育
一、把句子補充完整，并照樣子寫句子。
1、滿天的星星像（）撒在碧玉盤里。
（）。
2、（）像涼棚似的，遮住了陽光。
（）。
二、句子的順序被打亂了，請你幫忙排一排，別忘了加標(biāo)點哦。
1、道路上留下泥濘的足跡雷鋒叔叔的
2、去身邊的我們找找吧雷鋒
3、哪里獻出需要愛心就出現(xiàn)在雷鋒叔叔哪里4、立交橋一座座道道彩虹猶如環(huán)形路上5、花朵露珠的帶著芬芳撲鼻隨風(fēng)舞動6、天天盼著阿姨小男孩再見到那個7、必須安全帶人們飛機上在系好8、研制出汽車太陽能人們能將來9、是很久以前陸地這里長滿樹木的一片
10、薔薇花薩沙自己弱小能比保護更11、媽媽薩沙為什么給雨衣把和托利亞要
三、比一比誰最能干：下面的句子，意思不變，還可以怎么寫？那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？
那么苦的藥，我吃不下。！
四、照樣子，寫句子。
例：解放軍把敵人消滅了。敵人被解放軍消滅了。
1、雷公公把筍芽兒喚醒了。2、雷鋒叔叔把迷路的孩子送回了家。例：阿切爾被那個人的舉動吸引住了。那個人的舉動把阿切爾吸引住了。
1、雨絲被風(fēng)吹斜了。2、大家被唱歌的孩子吸引住了。
句子復(fù)習(xí)教案
小學(xué)六年級語文句子復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習(xí)。
3、認識并修改常見的病句。
4、進行句式變換練習(xí)。
教學(xué)流程【知識平臺】
教師語——今天我們一起來復(fù)習(xí)句子的各種類型。先認識一下什么是句子。
（一）句子及其類型
1、認識什么是句子。
句子是語言的基本單位，由詞或詞組按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達一個完整的意思。其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。例如：我們在教室里認真地學(xué)習(xí)。
教師語——認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等都有很大的幫助。
例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加1
成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。
練一練
把下面的句子補充完整。
（1）他在座談會上（）自己的意見。
（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音樂之都。
（4）大家都積極地參加（）。
（5）1946年人們（）第一臺電了計算機。
（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的（）。
（7）（）真是熱鬧極了。
（8）我們觀看了（）的（）。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
教師語——句子從語氣上和作用上它可以分好幾種類型句子。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福��！
3、下面就請每個同學(xué)每種類型說一句話。指名說。2
（二）改變句式【備考點】
教師語——同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋�句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
教師語——第一類型我們在一第一、二年級就已經(jīng)學(xué)會了，在六年級時一般不作要求。老師在這里也不再強調(diào)了。
一、陳述句、反問句的互換
1、先請同學(xué)們說說什么叫反問句？
2、指名說：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號�！炬溄涌碱}】
3、指名（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼�。（如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞）接著讓學(xué)生說說有哪些否定詞？無、沒有、不舉例子：他是一個好人。（答案）他難道不是一個好人嗎？
4、反問句改陳述句。則是相反的方法。指名說。
5、訓(xùn)練：
我的心哪，留在祖國的藍天上。
3
在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
十萬支箭，三天怎么造得成？
都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
二、肯定句、雙重否定句的互換
1、下面我們來學(xué)習(xí)第二類型。雙重否定句的作用：一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。
【鏈接考題】
2、（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不不”或“非不可”或“沒有一個不”等。我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（答案）我不得不去圖書館看書。
3、訓(xùn)練：
作為一名少先隊員,一定要講一點文明。
這次活動的經(jīng)過你很清楚。
人人都說麗水景色優(yōu)美。
三、直接敘述和間接敘述互換
1、下面我們復(fù)習(xí)的這種類型是第十二冊剛學(xué)過的，也是這學(xué)期的重點，就是把直接敘述的改成間接敘述。它有可能出現(xiàn)的題目類型會是這幾種：照樣子改寫句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接敘述。
2、指名分析：把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標(biāo)點；二是改變?nèi)朔Q代詞直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”，如果前面提示語你確定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三4
是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
3、把間接敘述改為直接敘述則是相反的方法
.4、訓(xùn)練：
媽媽對我說：“今天晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯吧１
一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國�！苯憬阏f，她明天送給我一件生日禮物。父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。
（四）擴句和縮句
【備考點】擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象的生動的句子�？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應(yīng)考點】
1、擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，進而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。（擴句還要看清楚題目，如果題5
目要求擴幾處的我們擴寫幾處，如果沒有要求我們擴幾處的，我們只要擴一處就可以了，不要畫蛇添足。）擴句這節(jié)老師就不再強調(diào)了。下面主要就是講講縮寫句子。
2、縮句可按三步進行：
1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。老師把它歸總一下其實就是按這三種去縮寫就可以了。（誰干什么。什么怎么樣。什么是什么。）
3、縮寫句子還要注意一點有些規(guī)定的詞組你是不可以把它分開的。
4、訓(xùn)練：
我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。
可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。
（五）修飾句子
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。每一種修辭手法都有各6
自的特點。我們要注意的是：
⑴區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。
如，“小鳥在歌唱�！笔菙M人句，而“小鳥像個歌唱家�！眲t是比喻句。
⑵夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行，才會使人覺得自然合理。
⑶排比注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相連、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。
⑷設(shè)問和反問要注意區(qū)別。設(shè)問和反問都有明知故問的特點，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。
我們應(yīng)該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，并背誦積累下來。
練一練
7
讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。
飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）
井岡山是中國革命的搖籃。（）
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）
他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）
茉莉花開，香飄萬里。（）
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（六）標(biāo)點符號
標(biāo)點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。要想正確運用標(biāo)點符
號，一定要認真讀懂句子的意思在分析句子之間的關(guān)系，最后再打標(biāo)點。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點符號如下表：
名稱符號說明舉例
句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語
文！
引號“”1.引用對話或文章里一段文字。
2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
大娘說：“同志，謝謝你呀１雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的�！�
如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。
書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯�，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們
——愛——自己的——祖國�！�
省略號……1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示荊3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕�！�
練一練
給下列句子加標(biāo)點符號。
我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具
總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷
在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹
有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒
舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它
句子復(fù)習(xí)教案
句子復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、把反問句改為陳述句。
2、把陳述句改為反問句。
3、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話合成一句話。
4、請用下面的詞語組成詞序不同，意思也不同的三句話，并加上標(biāo)點。
5、把下面的句子改為雙重否定句。
6、改變詞序，意思保持不變。
7、改變詞序，改變句意。
教學(xué)重點：
1、把反問句改為陳述句。
2、把陳述句改為反問句。
3、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話合成一句話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們進行句子復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的形式進行。
二、新課講授
（一）把反問句改為陳述句。
回顧把反問句改為陳述句的方法。（讓學(xué)生自由說出）練習(xí)：
①、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？
_________________________________________________②、難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？
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③、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？_________________________________________________④、你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他了吧？_________________________________________________小結(jié)：
反問句改為陳述句的方法:
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
注意：這是一般的方法，具體到每個句子，就要先理解透徹句子的意思。
（二）把陳述句改為反問句。
回顧把陳述句改為反問句的方法。（讓學(xué)生自由說出）
練習(xí)：
1、梅花就是有氣節(jié)的中國的寫照。
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2、這是英勇的中國人民堅強不屈的聲音。
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3、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。_________________________________________________
4、沒有辛勤的勞動，就不會有今天美好的生活。
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小結(jié)：
1、將肯定詞改為否定詞，
否定詞改為肯定詞。
肯定詞:是、能、會等。
否定詞:不是、不能、不會等。
2、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。
3、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等。
4、句末的句號改為問號。
（三）用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話合成一句話。
回顧用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話合成一句話的方法。（讓學(xué)生自由說出）
練習(xí)：
1、哪一門學(xué)科。要有扎實的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。
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2、爸爸身體還沒有恢復(fù)。家里的賬單結(jié)壓下來。
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3、明天下雨。體育課在體操房里上。
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4、黃果樹瀑布不如廬山瀑布那樣長。黃果樹瀑布遠比它寬得多。
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小結(jié)：
句子講述的是否是一件事情或一種事物，如是相同的連成一句話時，可以把相同事物在相應(yīng)的位置省去，或變成替代的詞語“他”、“她”或“它”。并注意添加的關(guān)聯(lián)詞語的位置，但最關(guān)鍵在于語句要通順。
（四）請用下面的詞語組成詞序不同，意思也不同的三句話，并加上標(biāo)點。
我做家務(wù)媽媽幫她經(jīng)常知道
1、
2、3
（五）把下面的句子改為雙重否定句。
回顧把下面的句子改為雙重否定句的方法。（讓學(xué)生自由說出）
1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。
2、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。
3、星期天,我們必須去看排球賽。
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小結(jié)：
雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句強烈。那么改寫就是在
謂語動詞前加雙重否定詞就可以了，例如：不得不、不能不、不可能不、
不會不等。
（六）改變詞序，意思保持不變。
1.出金華城大約5公里到羅甸.
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2.雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下不停.
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（七）改變詞序，改變句意。
1.那些來南京的客人都很熱情.
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2.這幾道題你全沒有做對.
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三、總結(jié)
教育學(xué)生答題前一定要仔細審題
作業(yè)：（練習(xí)本）
按要求各寫一句話。
比喻句：
擬人句：
排比句：
夸張句：