小結(jié)比較異同知道同一意思可以用不同的句子來表達(dá)，這道題是老師在學(xué)過的書上找到的，這位解放軍叔叔好像在哪見過，小學(xué)二年級語文下冊句子復(fù)習(xí)教案，如把改為被字句可把茶杯提到我前面并加入被字。
小學(xué)二年級語文下冊句子復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)教案
——句子復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：對本學(xué)期學(xué)過的句子寫作方法進(jìn)行歸類、回顧。
1.“把”字句和”被”字句的互改
2.陳述句和反問句互改
3．用給定的詞語會說一句話
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就臨近期末了。回顧本學(xué)期的語文知識點(diǎn)，就像一顆顆珍珠散亂地灑落在我們書本中，這就需要我們用線把這些珍珠串起來，串起了這些珍珠復(fù)習(xí)起來就容易多了。
1、小要求：上復(fù)習(xí)課需要同學(xué)們思考更積極，注意力更集中，能做到嗎？把梳理清晰的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)好了，在考試時(shí)就能以不變應(yīng)萬變。
2、我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么怎樣才能很好地讀懂一個(gè)句子呢？（思考一下，知道嗎？不錯(cuò)，不要緊，今天我們就來一塊上句子復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂。）
二、理解句子的意思，變換句子順序。
1、出示例句：李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
A、自由讀，想想兩個(gè)句子有什么相同的地方？（意思相同）
B、有什么不同的地方？（表達(dá)的順序不同）
2.出示句子練習(xí)
1.他是王寧的哥哥。
2.他是新當(dāng)選的干部。
3.北京是我國的首都。
4.我們的班主任是王老師。
。小結(jié)：比較異同，知道同一意思可以用不同的句子來表達(dá)。那老師這里又有一個(gè)句式，看看能否難倒我們班小朋友？
三．“把”字句和“被”字句互相改動
1.出示：
我把茶杯洗干凈了。
茶杯被我洗干凈了。
2.說說你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)
（這兩句話的意思基本相同，但句式變了，）
3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的兩個(gè)稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的主動與被動關(guān)系。再根據(jù)要求完成句子。如“把”改為“被”字句可把“茶杯”提到“我”前面，并加入“被”字。
4.出示句子練習(xí)
1）、我把禮物送給好朋友了。
2）、我把桌子搬走了。。
3）.淺水洼里的水被太陽曬干了。。
4）.地板被我掃得干干凈凈。。
四．反問句與陳述句
一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語氣不同。如：葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治.這兩句話中，第一句是反問句，第二句是陳述句，兩句話的意思基本相同。
反問句改陳述句要注意三點(diǎn)：1.將“還用“改成”不用“2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。3、語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。
五．比喻句
1、看來大家對比喻句很感興趣，很多同學(xué)都不約而同的找到了比喻句。是呀，比喻句經(jīng)常在我們的練習(xí)題上和試卷上出現(xiàn)。既然大家對比喻句掌握得很好，我就來測試一下。這道題是老師在學(xué)過的書上找到的。你們會嗎?(出示幻燈片)
天上的星星像 http://www.zzlgroo.com
一片片樹葉像。
紅紅的太陽像
2、判斷下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括號內(nèi)打“√”
一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿枝頭。（）
這位解放軍叔叔好像在哪見過。（）（隨機(jī)）
六．寫句子
學(xué)生做練習(xí)紙，教師指導(dǎo)、講解。（附課件、練習(xí)題二份）
七．課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們掌握了規(guī)律，以后再做句子方面的練習(xí)就能舉一反三，觸類旁通，因?yàn)槿f變不離其宗。
教學(xué)反思：
在復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容有重點(diǎn)，能以教材為主。注意分層實(shí)施教學(xué)。復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)容量大，題型多。做到充分抓住復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，精講多練。