學(xué)習(xí)用品如本子鉛筆橡皮擦等及時(shí)給孩子備足，培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢和握筆方式以防近視，孩子今后發(fā)展如何基礎(chǔ)起決定性的作用，孩子學(xué)習(xí)成長路上走得怎么樣還要靠家長您多多費(fèi)心多多投入。
給一年級學(xué)生家長的話
寫給一年級學(xué)生家長的話
尊敬的家長：
您好！感謝您將孩子送到學(xué)校。從現(xiàn)在開始，我們將與您一起，陪伴您的孩子走過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，伴隨孩子從兒童成長為少年。為了讓您的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，請您多多理解、支持和配合老師的工作。
一、給予孩子健康的心理引導(dǎo)
1、入學(xué)前，為孩子描繪令人向往的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，激發(fā)孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。
2、經(jīng)常和孩子交談，當(dāng)孩子提問的時(shí)候，耐心地給予解答。
3、多帶孩子參加各種活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)如何與陌生的小朋友交往。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣
1、幫助孩子調(diào)整“生物鐘”，和孩子一起制定一張接近小學(xué)學(xué)習(xí)生活的作息時(shí)間表（學(xué)校每天上午上學(xué)時(shí)間為8：20～11：40，下午上學(xué)時(shí)間為2：00～3：35）
2、初步培養(yǎng)孩子的自理能力，能自己梳洗穿戴、吃飯；學(xué)會使用鉛筆和削筆刀，學(xué)會整理書本、文具盒、書包。
3、學(xué)會掃地、抹桌椅等家務(wù)，使孩子盡快做到“自己的事情自己做”。培養(yǎng)您的孩子養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。按時(shí)上學(xué)，上課認(rèn)真聽講，積極完成作業(yè)。
4、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂扔紙屑、做好值日生工作；不帶刀具、玩具、易燃易爆物品、零食和零用錢到校。
5、還要注意培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢，做到“坐得注聽得懂、說得清”。
6、加強(qiáng)對孩子的安全教育，注意交通安全，自覺遵守交通規(guī)則，講究飲食衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不輕信陌生人的話，不被陌生人接走。
7、為了安全起見，如果沒有特殊事情，請不要隨意讓孩子缺曠。如遇特殊事情或者生病，請家長您主動(dòng)及時(shí)打電話給班主任或科任老師請假。
三、為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、家長每天抽出一定的時(shí)間督促和輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
2、對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程及學(xué)習(xí)態(tài)度做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)用品（如本子、鉛筆、橡皮擦等）及時(shí)給孩子備足。
3、對孩子的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)給予適當(dāng)鼓勵(lì)。對學(xué)習(xí)等方面的困難要配合老師及時(shí)幫助孩子克服，以免影響孩子的學(xué)習(xí)興趣及自信心。
4、培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢和握筆方式，以防近視。
5、通過日常生活、家庭活動(dòng)，讓孩子了解一些基本的生活常識和安全知識。
四、為孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)、生活用品
1、一個(gè)鉛筆盒、一塊繪圖橡皮、一把直尺、一本小記事本（抄作業(yè)用）、三個(gè)拼音本、兩個(gè)數(shù)學(xué)本，4～5支削好的鉛筆。
2、每天給孩子準(zhǔn)備一瓶飲用水。
各位家長，九層之臺，起于堡壘。孩子今后發(fā)展如何，基礎(chǔ)起決定性的作用�；A(chǔ)打不好，孩子的發(fā)展就會成為空中樓閣。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績不只是老師的事情，家長也要承擔(dān)一定的責(zé)任。因?yàn)榧议L是孩子的第一任老師，家長的一言一行也潛移默化地影響著孩子。再說，僅憑老師每節(jié)課的40分鐘要想提高孩子成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師僅僅只是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)引路人、引導(dǎo)者。孩子學(xué)習(xí)成長路上走得怎么樣，還要靠家長您多多費(fèi)心、多多投入。俗話說“一分辛勞，一份收獲”，家長們，您在孩子身上付出多少呢？一句話，只有家長您和學(xué)校老師攜起手來，形成教育合力，共同管好孩子，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等場所。才會為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空
為了讓您的孩子更好地發(fā)展，請您一如既往地盡到家長應(yīng)盡的責(zé)任吧！
小學(xué)一年級班主任：
2016年9月12日
給小學(xué)一年級學(xué)生家長的建議
給小學(xué)一年級學(xué)生家長的一些建議
102班的各位家長朋友:
我們102班的孩子們從幼兒園畢業(yè),步入小學(xué)已經(jīng)三個(gè)月了，作為小學(xué)一年級的學(xué)生家長,我們應(yīng)該明白,一年級是孩子身心發(fā)展比較迅速的時(shí)期，他們一只腳邁進(jìn)童年，另一只腳還在幼年，身體進(jìn)了學(xué)校，心理呢,還依戀著幼兒時(shí)自由自在的玩耍生活，顯露出一些童年期的特征，兩個(gè)發(fā)展時(shí)期的交替轉(zhuǎn)換，構(gòu)成了小學(xué)一年級孩子的發(fā)展特點(diǎn)。作為家長,我們應(yīng)該關(guān)注到孩子到小學(xué)所面臨的變化,對于這些變化,我們家長又應(yīng)該做些什么？下面我就從這兩大方面來談一談。
一、關(guān)注孩子們面臨的變化
1、人際關(guān)系的變化。
首先表現(xiàn)在師生關(guān)系的變化上。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，比方說：穿衣、吃飯、喝水、上廁所等等，老師像父母一樣照顧孩子，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中，幼兒園老師和孩子之間形成了一種親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽，孩子看到了什么，聽到了什么，甚至家里發(fā)生了什么事情，都樂意與老師分享。另外，幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)對孩子的要求比較簡單，不需要作業(yè)書寫，孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常輕松、愉快。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，小學(xué)老師由于要完成教學(xué)任務(wù)，她就要把主要精力放在教學(xué)上，對學(xué)生生活關(guān)心的機(jī)會較少，老師與學(xué)生的交往，也主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間很少，新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑。另外，孩子進(jìn)入小學(xué)后，與在幼兒園朝夕相處的同伴分離，來到一個(gè)新的環(huán)境，很多同學(xué)都不認(rèn)識，這就需要重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級所認(rèn)同。
2、課堂教學(xué)的變化。
小學(xué)中正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別。在幼兒園，教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)。游戲是幼兒園教育的主要活動(dòng)方式，提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即使是正規(guī)的課堂教學(xué)，也是以孩子為主體，尊重孩子的意愿和興趣去安排豐富有趣的活動(dòng)方式。而小學(xué)以書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課間休息和游戲時(shí)間很短，孩子面臨的是每天早上一到校的早讀課,上午四節(jié)課，下午一節(jié)課的課堂教學(xué)，每一節(jié)課必須上完40分鐘。由于小學(xué)教育要求的知識性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)，所以大多是以老師的講解引導(dǎo)為主，除了課堂上的學(xué)習(xí)，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。
3、行為規(guī)范的變化。
通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子進(jìn)入小學(xué)以后，必須學(xué)會正確地認(rèn)識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。在幼兒園，孩子有許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利，而到了小學(xué)，學(xué)生的自選活動(dòng)就很少，大部分時(shí)間必須服從統(tǒng)一的要求。
4、家長和老師期望值的變化。
孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，學(xué)習(xí)好，與同伴相處好，我們所期望的是孩子活潑，快樂，健康。而一旦孩子入了小學(xué)，家長和老師的期望值就會發(fā)生很大的變化，對孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)習(xí)而減少了孩子游戲、看電視的時(shí)間等。
5、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。
幼兒期的自由、活潑、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受老師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境如果孩子不能很快適應(yīng)，那么就很容易使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。因此，解決好這些問題，是做好幼小銜接的關(guān)鍵。
二、面對變化家長應(yīng)該怎樣去做
1、激發(fā)孩子對校園的向往之情。
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，孩子開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。孩子上小學(xué)了，這是他人生道路上的第一個(gè)重大事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們作為家長,除了在物質(zhì)上做好一切準(zhǔn)備外，還要特別注意為孩子營造一個(gè)積極良好的情緒氛圍。平時(shí)您可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長大了，上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興”、“看我們家的小學(xué)生，做起事情來就是不一樣了”，讓孩子體會到父母為自己的成長而高興，為自己即將到來的小學(xué)生活感到自豪。您還可以和孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用的各種物品，帶孩子上學(xué)的路上，您也可以乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”再比如，當(dāng)孩子拿著書，纏著您講故事時(shí)，您乘機(jī)告訴他：“你上學(xué)了，學(xué)好拼音自己能讀故事了。你可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了�！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。我們有的家長喜歡嘮叨，望子成龍，“一定要好好學(xué)習(xí)，爭取考第一名�！奔议L將這種渴望過多過早地轉(zhuǎn)嫁給孩子，這樣做會令孩子感到壓力驟增，與幼兒園的“玩”反差太大了，會嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)興趣和情緒。另外，干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，讓老師好好批評你１諸如此類的語言會使孩子對學(xué)校產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙，家長們應(yīng)該避免這樣的不當(dāng)言行。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力
能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。我常常聽到,孩子上學(xué)了，還要爸爸媽媽給他喂飯；讓爸爸媽媽替他整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。像這樣，我們做父母的的確很辛苦，而孩子也越養(yǎng)越懶了。孩子在進(jìn)入小學(xué)以后要具有一定的生活技能與自理能力，那么對其獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題將有很大幫助。我們知道，孩子在幼兒園里，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時(shí)得到老師的幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩
子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，肯定會影響他的學(xué)習(xí)。
可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力，家長朋友們應(yīng)該明白：孩子能做和應(yīng)該做的事情，要讓孩子自己去做。在孩子入學(xué)以后，要讓孩子自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，每天做完家庭作業(yè)，自己收拾好書包，并根據(jù)課程表自己準(zhǔn)備第二天上學(xué)用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天早上的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛玻剛開始的時(shí)候，您要在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，您就可以慢慢放手了。再比如自己將衣物穿戴整齊，學(xué)會系鞋帶，保管好自己的東西，幫家人做些力所能及的家務(wù)等等，這些基本的自理能力都需要現(xiàn)在就開始培養(yǎng)。但是家長們必須檢查孩子們的東西是否帶齊了。
3、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
好的習(xí)慣,將讓孩子受益終身。培養(yǎng)好的習(xí)慣，其實(shí)就是在尋找一種成功的方法，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)增長、反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成的生活方式。而孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)一二年級。所以，從現(xiàn)在開始，您就應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
（1）培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。
握筆姿勢：拇指食指執(zhí)筆，中指托住筆。我們可以用這樣一首兒歌來幫助孩子記住握筆姿勢：頭要正，背挺直，腳放平，筆拿好，小鉛筆頭露出來。我們的孩子現(xiàn)在已經(jīng)開始用筆在寫寫畫畫了，所以請家長朋友們回家一定注意看孩子的握筆姿勢是否正確，因?yàn)殄e(cuò)誤的姿勢一旦形成，再改就非常困難了。書寫要工整，橫平豎直間架合理（依照書先看再描紅最后落筆）。要培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時(shí)，要求孩子做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫得正確美觀。培養(yǎng)習(xí)慣要講究措施，如：可以經(jīng)常在家展出孩子寫得漂亮的作業(yè)，家里來了客人也讓客人看一看，再積攢小星星,告訴孩子攢多少顆小星星就可以向家長提一個(gè)合理的要求。長此以往，孩子們學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)，興趣變得越來越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。
（2）培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
我們建議孩子放學(xué)回家后，先喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)水果，然后就要開始完成家庭作業(yè)了。做作業(yè)的時(shí)候，一個(gè)人單獨(dú)在一個(gè)專門的書桌旁學(xué)習(xí)，不要打攪他。每學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)左右，就可以休息10分鐘。當(dāng)孩子碰到不懂的問題，您千萬不要馬上回答他，要等作業(yè)做到最后，實(shí)在不會的時(shí)候，您才去幫助他。不光是要讓他養(yǎng)成思考的習(xí)慣，更重要的是要提高他學(xué)習(xí)的效率。假如，他一會兒問：“媽媽這個(gè)字怎么寫��？”一會兒又問：“爸爸，這道題怎樣做呢？”以后孩子做作業(yè)就會很慢，也不會獨(dú)立去完成。不過，一年級有的題目中很多字不熟悉，您也可以采取先把題目都念完，孩子再做題。等孩子完成作業(yè)以后，先讓孩子自己檢查，您一定要看孩子的作業(yè)，一看學(xué)習(xí)態(tài)度，看書寫是否認(rèn)真；二看答題情況，能了解孩子是否掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。您不僅要檢查孩子寫的作業(yè)，還要重視讀的作業(yè)。比如，有時(shí)老師會讓孩子熟練地朗讀或背誦課文。值得注意的是：有的家長會認(rèn)為
作業(yè)太少了，或者有時(shí)候作業(yè)少了，就給孩子多布置作業(yè)，這樣有的孩子也許會想：早點(diǎn)完成作業(yè)也沒有用，不如慢點(diǎn)做，進(jìn)而養(yǎng)成慢慢吞吞完成作業(yè)的習(xí)慣。在作業(yè)少的時(shí)候，完全可以讓孩子輕松一下。
很多家長朋友工作很忙，沒時(shí)間管孩子，但是，小學(xué)一二年級是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，在剛剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)學(xué)期，或者一學(xué)年，甚至是兩年，我們都應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，一切進(jìn)入正軌的時(shí)候，您就可以漸漸放手了。
（3）培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。
在課余時(shí)間里，鼓勵(lì)孩子多看課外書，鼓勵(lì)孩子多閱讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求一、二年級學(xué)生的課外閱讀量不少于5萬字。低年級孩子的思維主要是以形象思維為主，應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；到了中高年級孩子思維已由形象思維逐步向邏輯思維過渡，可選擇邏輯性、說理性強(qiáng)的讀物給孩子閱讀。選擇的內(nèi)容應(yīng)廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；體裁應(yīng)多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以讓孩子閱讀，并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，同時(shí)可以要求孩子為您講解讀書內(nèi)容，既培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，也培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為今后的寫作文打基矗您可與孩子一起親子閱讀，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，加深感情。還可以帶孩子到書店、圖書館去讓他們自由選擇書讀。課外閱讀對現(xiàn)在獨(dú)生子女來說是一件收益無窮的事情，它將是陪伴孩子終身的朋友，孩子從書籍中學(xué)習(xí)詞語用法，把書本知識化為己有，寫文章時(shí)就能運(yùn)用自如。從我的課堂教學(xué)中，我很明顯地感覺到，愛閱讀并堅(jiān)持閱讀的孩子視野開闊，思維活躍，對語言的理解能力強(qiáng)。而且到二年級開始寫話以后，孩子之間的差距越發(fā)明顯，有的孩子語言表達(dá)能力非常強(qiáng)，妙語連珠，而有些孩子則無話可說，詞匯量少得可憐。
有些家長總這樣抱怨，我也買了很多書給孩子看，可看了收獲好像不大。出現(xiàn)這種情況，原因很多。有的家長只關(guān)注買書，沒有關(guān)注看書的過程。孩子是靜下心來看書，還是走馬觀花地翻閱？書本的選擇也很重要，要讓孩子廣泛閱讀。有的家長把孩子往圖書館或書店一送，至于孩子看什么書，怎么看就不管了，其實(shí)在一二年級，家長對孩子的閱讀引導(dǎo)是很有必要的。我們的孩子現(xiàn)在識字不多，我們先讀書給孩子聽，隨著識字增多，再讓孩子試著讀給您聽，不認(rèn)識的字您教他。讀完一本書，還可以進(jìn)行一些親子交流，仔細(xì)傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事內(nèi)容有關(guān)的問題，或談?wù)勛约旱拈喿x感受，這樣也能提高孩子閱讀的專注度。其實(shí)，閱讀的好處很多，能夠讓孩子養(yǎng)成靜下心來學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也是識字的好方法。我們應(yīng)堅(jiān)持讓孩子每天讀半小時(shí)的課外書，要讓孩子好讀書，讀好書，好好讀書！
（4）培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。
傾聽，是指安靜地聽、仔細(xì)地聽。良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要保證。讓孩子學(xué)會傾聽，可以從了解傾聽的禮儀和培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣兩方面入手。
①了解傾聽的禮儀，包括傾聽時(shí)，眼睛看著對方；別人說話時(shí)，不隨意插嘴、打斷；把話聽完并征得講話人同意才適當(dāng)插話；學(xué)會控制，讓大家都有表達(dá)的機(jī)會。
②培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，家長們可以嘗試以下幾種方法：
教給孩子一些傾聽的方法。例如帶著問題聽；聽最主要的或重點(diǎn)部分；聽、記、說相結(jié)合等。創(chuàng)設(shè)傾聽的機(jī)會與環(huán)境。比如，經(jīng)常讓孩子有機(jī)會在家庭中表現(xiàn)自己的想法，積極參與家庭成員間的交流，學(xué)習(xí)傾聽。又如，讓孩子聽清任務(wù)并嘗試完成之：“到隔壁阿姨家問問，今天來抄過煤氣表了嗎”。再如，經(jīng)常做些“傳話”、“找話語中的錯(cuò)誤”等小游戲讓孩子學(xué)會安靜地聽，進(jìn)行積極的思考，訓(xùn)練他聽的能力。
學(xué)會嘗試和及時(shí)的表揚(yáng)。善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并給予積極的評價(jià)，這樣能滿足孩子被肯定的需要，并激勵(lì)他保持這種良好的傾聽行為。如：“你聽得這么認(rèn)真，對我真有禮貌”“這么一小點(diǎn)區(qū)別都被你找出來了，你的耳朵好棒”。一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，都能收到明顯的教育效果。
另外，傾聽還與任務(wù)意識、規(guī)則意識、參與活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立生活能力等息息相關(guān)。所以，家長們要結(jié)合起來綜合培養(yǎng)
（5）培養(yǎng)適宜的生活習(xí)慣
進(jìn)入小學(xué)以后，早上七點(diǎn)四十五到校，緊接著就是早讀，然后是上午四節(jié)課，下午也安排的是一節(jié)課，每節(jié)課中間有十分鐘時(shí)間供孩子休息、喝水、上廁所、準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。時(shí)間相對于幼兒園來說很緊張，而且學(xué)校不準(zhǔn)孩子帶零食進(jìn)學(xué)校，所以，讓孩子養(yǎng)成適宜的生活習(xí)慣很重要。
一是配合上學(xué)后的時(shí)間，開始準(zhǔn)時(shí)一日三餐，中間不再讓孩子吃零食。二是對孩子進(jìn)行“坐得妝的訓(xùn)練，時(shí)間由少到多，幫孩子適應(yīng)以后的課堂時(shí)間安排。三是加強(qiáng)身體鍛煉，家長多讓孩子玩一些體育游戲，比如溜冰、打球、跳繩等。四是養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，晚上早一些入睡，早上按照上學(xué)的時(shí)間起床。一般晚上八點(diǎn)半以前入睡，早上六點(diǎn)半起床，保證孩子擁有十個(gè)小時(shí)的充足睡眠。為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，家長可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時(shí)間的事情，例如周末帶孩子看球賽，和好朋友來個(gè)家庭聚會等。為了孩子能夠配合，家長最好能以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣。
家長還應(yīng)該減少看電視、玩電腦的時(shí)間，晚飯后盡量少看電視，而是安安靜靜地看報(bào)，讓孩子看自己喜歡的書，孩子上學(xué)后，很自然就習(xí)慣了晚上少看電視，堅(jiān)持看課外書，按時(shí)入睡。
4、需要讓孩子知道一些基本信息。
要讓孩子學(xué)會規(guī)范地寫出自己的名字，能說出甚至寫出父母的名字、工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話等。帶領(lǐng)孩子認(rèn)識上學(xué)的路線，進(jìn)而能夠自己上下學(xué)，是孩子小學(xué)生活的目標(biāo)之一。如果家與學(xué)校離得很近，那么家長可以帶著孩子從家步行到學(xué)校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達(dá)學(xué)�；蛘呋丶�，一定要多走幾次，這樣孩子才記得祝不過，現(xiàn)在小學(xué)一二年級是要求家長接送的。家長還要讓孩子記住家里的地址和家庭成員所有的聯(lián)系電話，以防萬一，并加強(qiáng)安全教育。
5、鼓勵(lì)孩子結(jié)交新朋友，讓孩子學(xué)會合作。
要讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，還有很重要的一點(diǎn)，家長要教會孩子結(jié)交新朋友。進(jìn)入小學(xué)后，有的小朋友很可能班里一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識。要讓孩子早點(diǎn)融入這個(gè)集體，家長可以這樣幫助孩子結(jié)交新朋友：如在報(bào)到的第一天，讓孩子把周圍同學(xué)的名字記住，然后慢慢地把其他同學(xué)的名字記住，并主動(dòng)邀請同學(xué)一起玩。過段時(shí)間后，家長可以邀請一些小朋友來家里做客。要鼓勵(lì)孩子在上學(xué)后，結(jié)交新的朋友，建立新的友誼，享受集體的生活。個(gè)人在集體中才會更快樂。
6、訓(xùn)練孩子有記住具體任務(wù)的方法和能力。
孩子入學(xué)后，每天都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，還經(jīng)常會有班級、少先隊(duì)分配的任務(wù)。六七歲的孩子，要記住這些任務(wù)不是一件簡單的事情。家長可以交給孩子一些方法，任務(wù)單一的時(shí)候可以用腦子記，多想幾次，把它記祝但是更好的是讓孩子學(xué)會使用記事本，孩子小不會寫字的時(shí)候可以用畫畫、符號或者拼音來記。要引導(dǎo)孩子在記錄任務(wù)的時(shí)候要記清楚是什么任務(wù)、有什么要求和什么時(shí)間完成等三個(gè)要素。
7、讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則。
規(guī)則是世界與社會得以有序運(yùn)行的根本，隨著孩子升入小學(xué)，規(guī)則的重要性越來越凸現(xiàn)出來。孩子入學(xué)后違規(guī)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，其原因一方面是不懂規(guī)則，另一方面是自控能力較弱，這是影響孩子學(xué)習(xí)最大的障礙。兒童適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則是有個(gè)過程的，父母要重視孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力。在學(xué)校里，作息時(shí)間表和課程表都是規(guī)則的具體體現(xiàn)，所以一定要教會孩子按時(shí)間表上學(xué)、放學(xué)、作息、按課程表準(zhǔn)備上課資料。特別的，一定要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如：出勤制度（不遲到、不早退、有事請假）、損害公物賠償制度等等（這些規(guī)章制度和要求，老師們會逐步給孩子們講的）。
8、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在家里，家長朋友要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先在物質(zhì)環(huán)境方面，不管條件如何，您需要在家中為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，吸引孩子喜歡并珍惜自己的小天地。其次，在人文環(huán)境方面，您的言語、舉止、表情或方法都能潛移默化地影響著孩子的成長。初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力持續(xù)時(shí)間短，當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長應(yīng)盡量避免在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氣氛。您可以和孩子一起制作一張獎(jiǎng)勵(lì)表，積攢小星星，鼓勵(lì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。
9、家長與老師要進(jìn)行經(jīng)常性的交流和溝通。
學(xué)校教育離不開家長的支持，家庭教育也需要老師的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，效果才能更好。如果教師不了解孩子在家的情況，家長也不知道孩子在校的表現(xiàn)，二者相互脫節(jié)，就會形成教育的盲區(qū)，不利于孩子的成長。
有的家長認(rèn)為孩子整天在學(xué)校，學(xué)校和老師對家長有什么要求和意見，孩子回來說說就可以了；還有的人認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，是老師的事，家長把孩子送到
學(xué)校，全部責(zé)任就都是學(xué)校和老師的了。其實(shí)，這些看法都是片面的。因?yàn)�，老師不可能針對每一個(gè)學(xué)生的情況與每一位家長進(jìn)行很好的交流。而孩子的傳達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到位的。實(shí)事求是地說，有一些孩子，或者不愿將學(xué)�；蚶蠋煹男畔鬟_(dá)給家長，或者不愿意把自己心里的想法或意見對老師說。這些都給老師帶來了工作上的不便和溝通上的脫節(jié)。因此，家長和老師的直接溝通的作用是別的方式代替不了的。家長朋友們還應(yīng)該注意，要信任老師，一定要在孩子面前給老師樹立威信。自古就有一句名言：親其師，才能信其道。小孩子只有喜歡他的老師，才能最大程度的喜歡這個(gè)老師所任教的學(xué)科。實(shí)事求是地講，老師們的工作不可能完全正確，不可能沒有失誤，教育方法也不可能完全適應(yīng)每一個(gè)孩子。但有一點(diǎn)可以肯定的：老師們都是希望學(xué)生成長得好。因此，當(dāng)您對老師的的工作感到不理解或有不同的看法時(shí)，一定要找老師溝通、交流，從而達(dá)成共識。當(dāng)然，老師也會經(jīng)常性的、主動(dòng)地與您聯(lián)系的。我們在孩子面前多夸夸他的老師和他的班級，孩子就會尊重自己的老師，喜歡自己的班級，更會聽從老師的教誨，為自己的班級自豪。
10、注意學(xué)習(xí)用品的選擇。
另外，為孩子選擇學(xué)習(xí)用品也很重要，應(yīng)遵循越簡單越好的原則�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品琳瑯滿目，各種式樣的筆、橡皮、卷筆刀、尺子等，其實(shí)只要能用就可以了，不能選擇花哨好玩的，要為孩子多準(zhǔn)備鉛筆，避免使用自動(dòng)鉛筆和功能多的文具，那樣只會增加孩子在課堂上玩的機(jī)會。而且有的孩子看中了別人好看的文具，就會向家長吵著要。在課堂上，孩子也會更容易分心。
11、針對一年級教材應(yīng)注意的問題。
我們現(xiàn)在的一年級教材是人教版的，就語文學(xué)科來說，一年級上冊包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等幾大板塊。要求在一個(gè)半月左右完成漢語拼音教學(xué)，要求認(rèn)識常用漢字400個(gè)，并會寫100個(gè)。學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以，在家里，要與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文字的環(huán)境，帶孩子在玩耍中快樂識字。您可以和孩子一起為玩具、家里的物品貼上文字標(biāo)簽，在家多放些孩子愛看的故事書，從課外閱讀的故事書中識字，帶孩子上街，從廣告牌、商店名中識字，從零食的包裝袋上識字，從公交站牌上識字，從媽媽的化妝品上識字，從一起玩耍小朋友的名字中識字，等等。識字的課堂無處不在，家長朋友們應(yīng)該有這樣一種意識，也有的家長這樣認(rèn)為，我的孩子現(xiàn)在就是快樂玩耍的時(shí)候，等到以后再學(xué)。我以前所帶的學(xué)生中，就有幾個(gè)孩子的家長曾是這種想法，結(jié)果之后的學(xué)習(xí)中，他們的孩子學(xué)得特別累。其實(shí)我們所說的認(rèn)識漢字是培養(yǎng)孩子對漢字的興趣和敏感，既讓孩子玩了，又學(xué)了一些知識，又減輕了之后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？所以，讓孩子課外認(rèn)識漢字是很有必要的。希望家長們在百忙之中靜下心來，好好看看老師的上述建議。
長沙市雨花學(xué)校102班
班主任王麗老師
2016/11/25
一位老師給小學(xué)一年級的學(xué)生家長的建議
一位老師給小學(xué)一年級的學(xué)生家長的建議（非原創(chuàng)）
一、孩子入學(xué)，家長準(zhǔn)備好了嗎？
孩子即將跨入小學(xué)的校門，開始人生的新階段，家長應(yīng)和孩子共同做好以下幾點(diǎn)：
1、孩子的心理準(zhǔn)備。
家長要多與孩子進(jìn)行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事，家長可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學(xué)的話題。如：“寶寶長大了，馬上就要成一年級小學(xué)生了１“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢１當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時(shí)，這樣夸獎(jiǎng)他：“要成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事１父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白，上學(xué)是一件無商量余地的必須做的事。小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，班級授課形式和老師的分工等等。另外請家長注意幾點(diǎn)：教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守基本規(guī)則；記住自己的學(xué)習(xí)用品，會和別的小朋友的東西進(jìn)行區(qū)分；讓孩子學(xué)會整理書包等學(xué)習(xí)用品；放學(xué)回家注意安全，不跟陌生人走；除了將家長的聯(lián)系電話告訴班主任外，還要讓孩子背下至少一個(gè)能馬上找到家長的電話。叮囑孩子，有事跟老師說，不懂的就問老師。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
在開學(xué)之前，父母要為孩子購買書包、鉛筆盒、尺、橡皮、鉛筆刀、鉛筆，以及必要的練習(xí)本等文具用品。購買的文具用品都應(yīng)簡單實(shí)用，不可過分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。書包不必太大，實(shí)用、結(jié)實(shí)就行。最好是雙肩背，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。
3、家長的心理準(zhǔn)備。
（1）了解學(xué)校是學(xué)習(xí)的的場所。
學(xué)校是孩子在團(tuán)體生活中磨練學(xué)習(xí)力、培養(yǎng)社會性、形成健全人格的場所，其中學(xué)習(xí)是為了讓小孩走向社會后，具備生存能力。將來走上社會要憑自己能力去做，無法借助他人之力。在以前狩獵時(shí)代，不會拿弓箭就無法生存，相同的，現(xiàn)在在學(xué)校學(xué)習(xí)知識、技術(shù)，就是生存的武器。家長不要只局限于希望孩子考上好高中、好大學(xué)，社會性及人格性培養(yǎng)才是最重要的。所以，家長首先要認(rèn)識到，學(xué)校不同于幼兒園，多多少少會有一些辛苦，孩子必須努力讀書學(xué)習(xí)，適應(yīng)團(tuán)體生活的規(guī)律。
（2）知識和技能的掌握需要反復(fù)訓(xùn)練。
知識和技能的掌握不是一次就可以牢記的，要經(jīng)過反復(fù)復(fù)習(xí)，否則很快就會忘記。雖然課堂上充分理解了，但如果沒有反復(fù)練習(xí)，則理解無法持久，也無法記住學(xué)過的知識。優(yōu)秀的選手必須忍耐嚴(yán)格的訓(xùn)練，不是相同的道理嗎？
（3）孩子的訓(xùn)練從入學(xué)開始。
“學(xué)問沒有捷徑”，家庭學(xué)習(xí)非得從入學(xué)后立刻開始不可。家長不要天真地認(rèn)為：隨隨便便讀一讀，便想得到好成績，如果認(rèn)為小孩可憐，這是父母親太溺愛孩子了，好的開始是成功的一半，設(shè)想一下：如果現(xiàn)在放松，兩三年后，您是笑還是哭呢？
二、調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，安排家庭學(xué)習(xí)生活。
1、每天在相同的場所、相同的時(shí)間用功。
上學(xué)以后，孩子必須養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后，還留有上學(xué)時(shí)的緊張感，
請家長先笑臉相迎，讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業(yè)本，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課，時(shí)間從10分鐘到20分鐘，習(xí)慣以后，慢慢延長時(shí)間至30分鐘到40分鐘，游戲、看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是：即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如此每天在相同場所、相同時(shí)間實(shí)施，漸漸地，小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要注意克服壞習(xí)慣，所以家長陪在身邊比較好，當(dāng)小孩表示：“做完功課了１家長應(yīng)親自檢查，如果做得好，必須加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會產(chǎn)生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。如果不檢查，小孩會自恃：“反正媽媽也不看�！彼择R馬虎虎應(yīng)付了事，看起來用功，實(shí)際上呢，有名無實(shí)。家長看是很辛苦，但如果不在小學(xué)低年級就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣，到了中高年級就無法自發(fā)的用功，所以請父母親要認(rèn)真對待這一點(diǎn)。
2、讀書要在不會分心的場所。
孩子的書桌安排在什么地方？注意：馬路噪音，電視聲音等都會分散注意力，使讀書缺乏效率。如果在餐桌上做作業(yè)，會無意中產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對于集中注意力不利。所以為孩子單獨(dú)準(zhǔn)
備書桌，書桌就只能讀書，值得提醒的是：很多孩子有單獨(dú)房間，家長要事先向孩子聲明：雙親必須可以自由出入孩子的房間。
3、書桌前不要亂擺東西。
書桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會吸引目光，無法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品，如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換大一點(diǎn)的桌子。
4、準(zhǔn)備必要的參考書籍。
入學(xué)后，光有教科書是不夠的，最好準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)參考書、字典、工具書、百科全書等，以便孩子隨時(shí)使用。
三、在家庭中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語言表達(dá)也很好。對于書中人物的言語、行動(dòng)，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發(fā)育、興趣，選擇好的圖畫書、故事書。家長還要注意，小學(xué)1年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕：“自己看１最好念小孩自己想看的故事書給他聽，不要強(qiáng)迫小孩接受大人的選擇，不喜歡讀書的小孩，多半討厭看見許多密密麻麻的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點(diǎn)的。
2、養(yǎng)成寫字的習(xí)慣。
書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天，到中高年級就可能討厭作文，這是因?yàn)樗伎剂�、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級開始就得訓(xùn)練寫字，例如小孩放學(xué)后，總向家長敘述：“媽媽，今天在學(xué)�！奔词怪皇呛芎唵�
的幾句話，家長也可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本鼓勵(lì)他寫下來，慢慢的，家長可以問他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說？”等等，讓他漸漸將文章擴(kuò)大，加長。一年級的孩子喜歡使用學(xué)過的文字寫字，家長看過之后要夸獎(jiǎng)他、鼓勵(lì)他、并慎重地保存起來。
3、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。
值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ�，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。
4、讓小孩有廣泛的興趣。
應(yīng)該盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關(guān)心，一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子成為有個(gè)性有魅力的人。
5、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長給孩子最好的禮物。
家長和孩子之間必須維持良好的關(guān)系，養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發(fā)、自主地用功，也就不會感覺學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵(lì)孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長送給孩子的最佳禮物。
四、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1、早睡早起，生活有規(guī)律。
一年級孩子大約需要10小時(shí)睡眠，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間、游戲時(shí)間、入寓用餐時(shí)間都必須確定，過著有規(guī)律的生活。如果上小學(xué)后，還得家長叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那這樣就無法集中精神上課。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律，自己的事情自己做。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品，選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，和小孩約定好必須做哪些事，讓小孩遵守約定。
2、會幫忙做家事的孩子會學(xué)習(xí)。
五六十年代，小孩每天要花3小時(shí)做家事，現(xiàn)在則是花3小時(shí)看電視。孩子之所以討厭做家事，是因?yàn)閺男]有訓(xùn)練之故，自己的事情當(dāng)然自己做，還要幫助家里做事，像拿報(bào)紙、擺鞋子、拿碗筷，他做完了家長要向他道謝“謝謝你幫忙１告訴他，要認(rèn)真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無論大事小事，都要好好做的態(tài)度。如此一來，小孩就會自覺、自豪是家庭中的一員，產(chǎn)生體貼心、責(zé)任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。提
醒家長要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長的待會兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。另外，幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力。在讓小孩幫忙時(shí)，應(yīng)該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應(yīng)該放在臺上，邊擦拭邊移動(dòng)。這不單單是教他知識，技術(shù)而已，也是教他做事的順序，培養(yǎng)判斷力，洞察力。一旦決定家長孩子一起做菜，就必須先訂計(jì)劃，列出需要的材料，然后上街購買，準(zhǔn)備用具、調(diào)味料，可以請小孩說說看，該按什么順序進(jìn)行調(diào)理。經(jīng)常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有計(jì)劃，有順序，所以幫忙做家事的孩子多半是成績優(yōu)秀有自主性的孩子。
3、必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時(shí)間。
長時(shí)間看電視的小孩，會流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問題也很多，很多調(diào)查都指出，看太多電視會帶來負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目，以娛樂性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會思考問題，所以成績不好�！半娨晝和笨傦@得沒有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目內(nèi)容也必須注意，家長與孩子之間應(yīng)該針對節(jié)目內(nèi)容充分交換意見。
4、在生活中讓孩子學(xué)會忍耐。
家庭教育中，最容易被家長忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子，在學(xué)業(yè)及社會生活上都容易獲得成功。所以不論運(yùn)動(dòng)或游戲，讓孩子學(xué)習(xí)忍耐吃苦是很重要的，家長讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對于想要之物沒辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到鍛煉，使孩子擁有自信。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，家長看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心，但是請家長記�。河苋菀讜玫綕M足的孩子，因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩，將來沒有什么大出息。
家長要對小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格，情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。，當(dāng)小孩忍耐痛苦的時(shí)候，大人也要忍耐，并請家長稱贊他！只要家長與孩子之間以愛心、信賴維持感情，孩子不但成績優(yōu)異，而且擁有自信，也會受到朋友的歡迎和信賴。
五、家長要掌握有效的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。
1、讓孩子每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
根據(jù)美國學(xué)者研究，即使是100個(gè)完全學(xué)會的事物，第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已�？墒峭蟮挠洃洔p少就很慢了，1個(gè)月后大概還能記住20%，為了不將學(xué)過的忘記，復(fù)習(xí)很有必要。當(dāng)天復(fù)習(xí)由于記憶仍新，所以學(xué)習(xí)過的能記住，也可達(dá)到學(xué)習(xí)的成就感、滿足感。如果兩三天后才復(fù)習(xí)，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完全不復(fù)習(xí)的話，學(xué)過的就漸漸忘記了。低年級如果每天復(fù)習(xí)，課業(yè)一定跟得上，而且會對功課產(chǎn)生自信。復(fù)習(xí)以后再預(yù)習(xí)，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時(shí)特別注意聽。
2、家長依條理指導(dǎo)。
要依條理思考是有點(diǎn)難，尤其是數(shù)學(xué)，因?yàn)樾『⑦�不習(xí)慣理論性思考，不會的地方家長請畫圖說明，以漫畫的方式寫出來，讓小孩整理一下思路。
3、回到“絆妝之處重點(diǎn)指導(dǎo)。
當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測驗(yàn)卷上有“×”的記號時(shí)，注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，不要用這樣的話麻痹自己和孩子：“你很聰明，都會了，就是太粗心，下次細(xì)心點(diǎn)１所謂的“粗心”其實(shí)是知識掌握不夠熟練，一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級開始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識，如果基本的部分不會，“漏洞”就會越來越大，以后出現(xiàn)問題再回過頭來尋根求源，家長和孩子將會很辛苦，而且收效甚微。
4、文字與演算的練習(xí)本要認(rèn)真準(zhǔn)備。
讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如果家長把不要的紙拿來當(dāng)小孩的草稿紙，演算紙，小孩會認(rèn)為反正扔掉，亂寫也無所謂，自然無法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習(xí)慣，因此，為孩子準(zhǔn)備好筆記本，演算本，讓孩子方便書寫，養(yǎng)成認(rèn)真寫字計(jì)算的習(xí)慣。
5、決定學(xué)習(xí)目標(biāo)與時(shí)間。
家庭學(xué)習(xí)要分配時(shí)間，先訂計(jì)劃，星期幾學(xué)習(xí)什么科目，以及多久時(shí)間，一般而言，家庭學(xué)習(xí)的時(shí)間是“學(xué)年×10分鐘”，但因?yàn)檫�有作業(yè)，所以低年級大約30——40分鐘，在此必須注意的是如果小孩依計(jì)劃完成功課，必須給予鼓勵(lì)與贊美，中途做完了，坐得住的孩子延長學(xué)習(xí)時(shí)間沒關(guān)系，但坐不住的孩子，只要功課做完，就可以讓他解放，出去游玩散心。因?yàn)樽畛跻烙?jì)劃完成功課，得到成就感與滿足感是非常重要的。注意兩點(diǎn)：第一，不要在小孩讀書途中叫他做事，否則他的節(jié)奏會亂掉，變得缺乏集中力、持續(xù)力；第二點(diǎn)，要遵守家長與孩子的約定，不要本來說好寫一頁，結(jié)果因?yàn)楹芸焱瓿�，就要求小孩再多寫一頁，也不要因�(yàn)樗麤]有認(rèn)真做完，就以延長學(xué)習(xí)時(shí)間來當(dāng)作懲罰，這樣會帶來不信任感。
六、家長的期待和鼓勵(lì)會推動(dòng)孩子不斷進(jìn)步。
1、不要忘了“皮格馬列翁”的效應(yīng)。
1968年，美國哈佛大學(xué)教授羅森塔爾等完成了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)。他對100名兒童進(jìn)行了“發(fā)展測試”中，在進(jìn)行智能、體力等項(xiàng)目測試后，向教師提供了虛構(gòu)的信息，說100名兒童中有20名發(fā)展優(yōu)異并出示名單。一年后復(fù)試的結(jié)果表明，出示名單的兒童，成績明顯提高，并且求知欲旺盛，活潑開朗，虛幻變成現(xiàn)實(shí)。這種由于期望不同而導(dǎo)致兒童發(fā)展出差異的現(xiàn)象就是期望效應(yīng)。羅森塔爾借名于現(xiàn)象相類同的皮格馬列翁神話，稱這種效應(yīng)為“皮格馬列翁效應(yīng)�！奔彝ブ�，父母的教育態(tài)度也是一樣，父母在心里想著：這個(gè)孩子的頭腦怎么這么笨，怎么花了那么多錢補(bǔ)習(xí)，還是看不見什么效果呢？這樣想，就會表現(xiàn)在態(tài)度上，小孩子很敏感，感覺出大人這種態(tài)度后，便會喪失興趣，這就是負(fù)面的皮格馬列翁效應(yīng)。家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，就稱贊：“好棒１看見他為朋友做了什么事，不要責(zé)怪他：“你怎么這么做”應(yīng)該稱贊他：“真會幫助別人，乖孩子�！碑�(dāng)孩子沮喪時(shí)，不要說：“你看，誰叫你不聽我的話的１應(yīng)該安慰她：“你的心情，我了解�！毕嘈抛约旱暮⒆硬槐�，一定有進(jìn)步的潛力，在學(xué)習(xí)方面也是這樣，如此一來，就能養(yǎng)育出正面的皮格馬列翁效應(yīng)期待下的小孩。
2、讓孩子體驗(yàn)“學(xué)會”的喜悅。
明白一件事，學(xué)會一件事，對小孩而言，就像開啟另一個(gè)世界的門一樣，充滿感動(dòng)，
這種感動(dòng)會帶給小孩自信，不斷地明白、學(xué)會，小孩就越來越愛學(xué)習(xí)了，讓小孩燃起學(xué)習(xí)的興趣。因此，雖然在家長眼中看起來程度很低的事，當(dāng)小孩終于明白了、學(xué)會了時(shí)，家長也要跟著高興，如果表現(xiàn)出“你本來就應(yīng)該會”的態(tài)度，則小孩的感動(dòng)與喜悅也不見了。所以要讓孩子盡量體驗(yàn)了解、學(xué)會的喜悅，扎穩(wěn)知識的根基。附：
家長忌語30條
１．跟你說話哪，聽見沒有？
２．你聾啦？
３．你沒長眼睛？
４．我揍你！你敢和我頂嘴？！
５．你還有臉吃飯！
６．我怎么生了你這么個(gè)東西！
７．考不好別回來！我這輩子指（望）你是指不上了。
８．你考了×××分，我就給你買。
９．我小時(shí)侯哪兒像你，那時(shí)侯
１０．我身上的××病就是因?yàn)樯愕玫摹?/p>
１１．白眼狼！
１２．你瞧人家的×××，再瞧你！
１３．我他媽就不信管不了你！
１４．你給我滾回來！
１５．你從來就沒讓我省過心！你什么時(shí)候就能不讓XX心了？
１６．聽我的沒錯(cuò)！
１７．不聽老人言，吃虧在眼前。
１８．你這輩子完了！
１９．野夠了回來啦？
２０．我今天不信收拾不了你！
２１．你怎么這么不爭氣？
２２．你能不能把玩的精力用在學(xué)習(xí)上？
２３．你怎么干什么都沒長性？
２４．你讓我在家長會上丟盡了臉！
２５．我沒生你這個(gè)兒子（女兒）！
２６．我上輩子做了什么孽，生了你這么個(gè)東西！
２７．有種兒你滾！
２８．沒見過你這么懶的！
２９．看你那德行，還想上大學(xué)？
３０．去，去！沒看我正忙著呢！