認(rèn)識三個新偏旁草字頭艸白字旁兒白日字頭日，導(dǎo)入語當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校的大門我們就生活在老師的身邊，先是從句子中認(rèn)讀生字反復(fù)拼讀再讀句子，并讓學(xué)生掌握漢字加法加偏旁等識字方法。
《老師的話語》教學(xué)設(shè)計
《老師的話語》教學(xué)設(shè)計
張立新
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識三個新偏旁“草字頭”（艸）、“白字旁兒”（白）、“日字頭”（日）。
2、正確認(rèn)識十一個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容，背誦課文。
過程與方法：
1、放手讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。
2、展開小組討論，在合作學(xué)習(xí)中理解課文的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會老師對學(xué)生的關(guān)懷與體貼，感受老師對學(xué)生博大無私的愛，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點：
識字、寫字、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點：
理解“老師的話語，一句一句暖暖的”這句話的意思，并聯(lián)系生活實際體會老師對學(xué)生的關(guān)愛與體貼。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、課件
五、教學(xué)設(shè)計：
第二課時
一、談話激趣，引入課題：
1、同學(xué)們，老師說過的那句關(guān)心你的話語給你留下了深刻的印象？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課老師的話語（板書課題），通過學(xué)習(xí)，我們會更加深刻感受到師生間那份濃濃的愛意的。（齊讀課題）
二、熟讀課文，識記生字
1、（出示課文兒歌課件）生聽讀。
2、請同學(xué)們借助漢語拼音和已有的識字情況自己試著讀讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
3、誰來試著讀讀？（個別讀、齊讀）
4、去掉拼音看誰能讀。（出示課件）
5、我們不僅要會讀兒歌，還要認(rèn)識兒歌后面的生字寶寶，請同學(xué)們拿起筆在兒歌中圈畫出本課生字，然后在兒歌中反復(fù)認(rèn)讀。
6、同桌同學(xué)你讀我聽，如果他讀得對，你就夸夸他，如果他讀得不對，你就幫幫他。
7、（出示生字的卡片）淘氣的生字寶寶聽我們讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的卡片上來了，誰認(rèn)識他們，跟他們打打招呼好嗎？（各種形式練讀）
8、開火車讀，看那行同學(xué)開的又快又穩(wěn)。
9、齊讀，讀一個把卡片貼到黑板的大樹上。
10、轉(zhuǎn)眼秋天到了，我們玩?zhèn)�摘蘋果的游戲好嗎？游戲規(guī)則：三人一組，一人讀字，一人摘相應(yīng)的蘋果，一人組詞。
11、大家共同分享豐收的喜悅。（把卡片分給下面的同學(xué)，分到卡片的同學(xué)舉著卡片讀字、組詞）
三、暢所欲言，感悟內(nèi)容。
1、淘氣的生字寶寶玩累了，又悄悄的跑回兒歌中去了，你們再讀讀課文，想一想：課文描寫了大自然中的那些美好事物？
2、你最喜歡那種事物呢？誰能結(jié)合課件和課文中的詩句說說你喜歡的理由？
隨時點播、指導(dǎo)朗讀
3、課文借“山谷的泉水、春天的花蜜、天上的星星”這些實實在在的事物聯(lián)想到了怎樣一種美好的感受呢？
4、誰能聯(lián)系生活實際，說說你對“老師的話語，一句一句暖暖的”這句話的理解？
5、齊讀這句話，感受師生間那份濃濃的愛意。
6、誰能結(jié)合兒歌的前三句話，說說老師的話語像（）、像（）、像（），給我們留下了（）的感受。
四、感情誦讀，表述真情
同學(xué)們，老師對你們的愛就像那清清的泉水流淌在我們身上，也像那甜甜的花蜜滋潤著我們的心田，更像那明亮的星星照亮了我們的心房，請同學(xué)們帶著對老師的愛意來讀讀全文吧。
五、總結(jié)歸納，升華情感
同學(xué)們，從這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們又再一次真切地體會到了老師對同學(xué)們的關(guān)懷與體貼，那么面對老師的關(guān)愛，你想說些什么？做些什么呢？
六、拓展延伸，表述真情
課下，找老師說說自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語拼音寫出來放到悄悄話信箱里。
老師的話語教學(xué)設(shè)計
9老師的話語
教材：冀教版小學(xué)語文一年級上冊單元：親情與友愛
板塊：教學(xué)設(shè)計
教材分析：
這是一首兒歌，采用比興的手法，從山谷中清清的泉水，春天里甜甜的花蜜，還有那天上亮亮的星星寫起，然后由物及人，借這些實實在在的美好事物，聯(lián)想到一種美好的感受：“老師的話語，一句一句暖暖的�！边@也是文章的主旨，體現(xiàn)了老師濃濃的關(guān)愛以及學(xué)生對老師深深的愛戴。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課十一個生字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讓學(xué)生感受到老師濃濃的關(guān)愛。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識“泉、清、甜、星、顆”五個字。
2.感受師生間的真情，讓學(xué)生感受到老師濃濃的關(guān)愛。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入
1.導(dǎo)入語：當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校的大門，我們就生活在老師的身邊。是老師一句句話語把我們從一個愛哭的孩子變成了一個有知識的少年。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的兒歌。
板書課題：老師的話語。
學(xué)生齊讀課題。2.3.
二．識字
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
課件出示帶生字的重點句子。
（1）拼讀句中的生字。
（2）讀句子。
（3）去掉生字的讀音再讀。
2．課件出示你是怎么記住這些字寶寶的？交流識字方法。
（1）在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的句子。
（2）課件出示本課生詞，指名讀、男女比賽讀、搶讀，加深對生字的印象。
三．識字寫字
1.課件出示，含有會寫字的句子認(rèn)讀。通過拼音識字，圖畫識字。
2.課件出示生字“的”，生書空，師范寫，生描紅。
3.“星”、“句”、“花”同上。
四．讀文
1.指名讀文，學(xué)生評價。
2.男女對讀
3.通過讀文，你知道了什么？聯(lián)系實際生活，說一說老師的哪些話語讓你感到暖暖的？此時你的心情怎樣？你想對老師說些什么？
4.學(xué)生暢所欲言，師適時指導(dǎo)朗讀，讀出師生間濃濃的真情。
《老師的話語》教學(xué)反思
本課一首兒歌，采用比興的手法，從山谷中清清的泉水，春天里甜甜的花蜜，還有那天上亮亮的星星寫起，然后由物及人，借這些實實在在的美好事物，聯(lián)想到一種美好的感受：“老師的話語，一句一句暖暖的�！边@也是文章的主旨，體現(xiàn)了老師濃濃的關(guān)愛以及學(xué)生對老師深深的愛戴。
我設(shè)定了三個目標(biāo)：1.認(rèn)識本課十一個生字。2.正確流利的朗讀課文。3.讓學(xué)生感受到老師濃濃的關(guān)愛。
第一環(huán)節(jié)是識字。這也是本課的重點，我以不同的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。先是從句子中認(rèn)讀生字，反復(fù)拼讀，再讀句子。到去掉拼音讀字讀句子。再組成詞語反復(fù)練讀。換語境反復(fù)練讀。在這一環(huán)節(jié)我犯了一
個科學(xué)性的錯誤。因沒有仔細(xì)閱讀文本在講讀音時把“清清的”中第二個清講成了輕聲，導(dǎo)致學(xué)生在朗讀時出現(xiàn)語氣的錯誤。今后備課要反復(fù)閱讀文本，認(rèn)真?zhèn)湔n。
記字形時，我是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流自己的識字記字方法。并讓學(xué)生掌握漢字加法，加偏旁等識字方法。在這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生提出一些新的識字方法時我沒有高度重視，只是簡單表揚，沒有讓其他學(xué)生學(xué)會這種新方法�，F(xiàn)在一年級學(xué)生處于積累方法時期，以后我應(yīng)多傳授一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會方法以后自學(xué)。
這一環(huán)節(jié)識字的形式比較單一，以后可以采取圖字結(jié)合或猜謎語的形式認(rèn)識字，這樣可以提高孩子們的興趣，而且有利于孩子理解字的字義或字形。
第二環(huán)節(jié)是寫字。這一部分我處理的太過簡單，
只是簡單書空就讓孩子描紅，對于字的占格和筆畫的書寫都沒有講到位，而且孩子練寫的時間也很少。這一部分知識孩子沒有掌握的很扎實，今后我會注意在教學(xué)時把認(rèn)字和寫字分開作為重點教學(xué)。并注重培養(yǎng)孩子的寫字習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)是讀文和說話訓(xùn)練。這是一篇優(yōu)美的兒歌，在讀文時提的要求應(yīng)和課本內(nèi)容相結(jié)合。而我忽略了這一點，提的要求不是很恰當(dāng)，沒有讓學(xué)生感受到兒歌的優(yōu)美。今后我應(yīng)多注意文本，教學(xué)要適情。我的語言色彩也應(yīng)更強(qiáng)一些，突出語文教學(xué)的特點，說話時要有感情，注意詞義，給孩子最美的。
從這節(jié)課中收獲的東西很多，通過這次反思，把學(xué)到的知識用在今后的教學(xué)中，我想會有一個很大的進(jìn)步。
《老師的話語》教學(xué)設(shè)計
《老師的話語》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認(rèn)識三個新偏旁“草字頭兒”“白字旁”“日字頭兒”。
2.技能目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生的閱讀能力，通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.情感目標(biāo)：理解“老師的話語,一句一句暖暖的”這句話的意思,并聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容,體會老師對學(xué)生的關(guān)愛與體貼。
教學(xué)重點：
借助漢語拼音朗讀課文,聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容,體會老師對學(xué)生的關(guān)愛與體貼。教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、初讀課文，自學(xué)生字
1.范讀課文，將學(xué)生帶入文章所描寫的美好境界。
2.引導(dǎo)孩子自讀課文，借助漢語拼音自由朗讀課文,把含有生字的句子多讀幾遍,做到把字讀準(zhǔn)確,把課文讀流利。
3.同桌之間相互考一考，讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他。
4.檢查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
A詞語記憶：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星
B對比記憶：話——語——說、清——晴、亮——高
C部件記憶：根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。（鼓勵學(xué)生將認(rèn)識的漢字變成兒歌記憶）
（2）教師指名按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。
（3）全班齊讀去掉拼音的課文一遍。
二、再讀課文，讀中感悟
1.學(xué)生再次讀課文，思考：課文中寫了哪些事物？課文以“老師的話語”為題，你認(rèn)為合適嗎？（獨立思考）
2.老師表揚你的時候,你的心里感覺怎么樣?
3.聯(lián)系生活實際，說說老師平時是怎么關(guān)心和呵護(hù)同學(xué)們的，幫助學(xué)生理解“老師的話
語，一句一句暖暖的”。你最喜歡哪一種事物呢?再讀讀課文,能不能結(jié)合課文中的句子和你的同桌說說自己喜歡的理由。
4.小組討論。
5.集體討論
6.老師的話語和“泉水、花蜜、星星有什么地方一樣？你覺得應(yīng)該用怎樣的語言來讀這首詩？
7.感情朗讀（比賽讀）。
山谷的泉水，一點一點清清的。
（1）學(xué)生結(jié)合課文先說說自己喜歡的理由。
（2）其他學(xué)生有不同意見可以補(bǔ)充。此時可出示山泉的圖片，讓學(xué)生借助圖片更直觀性地表達(dá)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話。
A學(xué)生讀得還不夠有感情時，引導(dǎo)：
聽你讀完，感覺泉水不是很清澈，還有點混濁呢？誰能再讀讀？
如果學(xué)生讀得好一些了，就要鼓勵他，老師感覺這會泉水清澈多了，那誰還能讀讀，讓大家感覺泉水更清澈呢？”這樣我想學(xué)生肯定會把“清清的”這個重點詞突出出來，讀得更好。
這回再引導(dǎo)“一點一點”這個詞。同學(xué)們“一點一點”怎么回事？泉水就一點是清清的嗎？
B師范讀這句話，學(xué)生進(jìn)行模仿練讀。
C接下來的兩句話在構(gòu)成上和第一句話是一樣的，所以均可以采用以上的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。
（出示蜜蜂采蜜的圖片）
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話
引導(dǎo)學(xué)生：
一滴一滴是多少滴？
天上的星星，一顆一顆亮亮的。
（出示夜空星星的圖片）
引導(dǎo)學(xué)生：
你覺得夜空的星星漂亮嗎？
一顆一顆是多少顆？
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話。
過渡：同學(xué)們，剛剛我們見到了清清的泉水、甜甜的花蜜和那亮亮的星星，你們喜歡他
們嗎？（喜歡）那除了這些你還喜歡什么？說一說。
1.學(xué)生如果說不到引導(dǎo)：你們喜歡老師的話語嗎？
2.生回答：老師的話語，一句一句暖暖的。
3.師引導(dǎo)：同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實際來談?wù)剬@句話的理解嗎？
(1)學(xué)生談完后大屏幕出示有關(guān)老師的四張照片：
我在黑板上指導(dǎo)學(xué)生寫生字；
我在講臺下指導(dǎo)個別學(xué)生寫字；
我在講臺上摟著學(xué)生并獎勵給他智慧星；
我在操場上和學(xué)生一起做游戲；
師邊出示照片邊說：
講臺上老師為同學(xué)們寫下無窮無盡的知識；
講臺下老師在耐心地輔導(dǎo)每一個學(xué)生；
當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時老師給予他最大的鼓勵；
操場上有老師和同學(xué)們一起做游戲的快樂的場景；
(2)請同學(xué)們有感情地朗讀這句
四、回顧全文，小結(jié)：
“同學(xué)們，老師對我們的關(guān)心和疼愛就像那清清的的泉水流淌在我們的身上，也像那甜甜的花蜜滋潤的我們的心田，更像那亮亮的星星照亮了我們的心房。請同學(xué)們這回再來有感情地讀讀全篇課文吧。
同學(xué)們，從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們又再一次真切地體會到了老師對同學(xué)們的關(guān)懷與體貼，那么面對老師的關(guān)懷與體貼你想對老師說些什么，做些什么嗎？
生：暢所欲言。
師：最后我們把一首很好聽的歌曲一起獻(xiàn)給我們敬愛的老師：《長大后我就成了你》
五、拓展延伸
1.你想對老師說些什么？課下可以找老師說說自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語拼音寫出來放到悄悄話信箱里。
2.推薦閱讀和老師有關(guān)的文章。