組詞也有規(guī)律可以把這個字放在前面也可以放在后面，語文書上要求背過的課文一定要背過，同學(xué)們先不要怕只是紙老虎班上有不少同學(xué)寫作文，一位語文老師寫給畢業(yè)班孩子的話，你們自己更要時刻自信樂觀遇到問題多和老師
語文老師的話
語文老師的話
近期語文教學(xué)重點語文是寫字、識字。
1、寫字：正確的書寫，寫一手好字。家長在家一定盯好孩子的三姿（寫、握、坐）。注意筆順。每天臨摹一張當(dāng)天學(xué)的字，要持之以恒呀！相信在期末時大家會看到孩子的進步的！
2、識字：通過讀書、生活觀察大量識字，對于擴大孩子知識面、閱讀水平很重要。
3、組詞、造句：見到字就組，鍛煉孩子說完整的話。組詞也有規(guī)律，可以把這個字放在前面，也可以放在后面。每個孩子發(fā)了一張資料，每一課的字我都先組了四個詞，再讓孩子組兩個詞，每天熟讀5遍，想讓孩子多積累一些詞語，要堅持！
4、口頭作業(yè)：這種作業(yè)敬請家長們一定重視，并簽字。因為孩子年齡小，不能布置過多寫的作業(yè)，讀的、背的免不了，為了您孩子的學(xué)習(xí)，敬請家長不辭勞苦地督查一下。語文書上要求背過的課文一定要背過。
讀詞的作業(yè)將天天有，這對孩子積累詞匯有很大幫助，每詞讀五遍，要堅持�！缎W(xué)課外閱讀》每天讀三篇，因為孩子之間是有差距的，如果孩子讀不下來，您不要著急，慢慢來，今天讀不熟，明天
再讀，關(guān)鍵是養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，既鞏固了拼音，又擴大了孩子的知識面。
5聽寫：學(xué)過的生字最好每天聽寫一遍，便于鞏固。
6古詩：復(fù)習(xí)一下前面背的古詩，最好背過前12首，本周要進行語文學(xué)科展示活動。
shallwetall：一位語文老師期中考試后給同學(xué)的話(2017-11-12)
體驗和收獲
試考完了，大家第一次試水的感覺如何呢？我覺得是一份體驗，一份收獲，一份成長，一份快樂。因為僅僅把考試當(dāng)做任務(wù)，那人生豈不很壓抑，豈不很無趣？你希望自己過這樣的人生？不要做學(xué)習(xí)的奴隸，而要做學(xué)習(xí)的主人，做學(xué)習(xí)快活的主人。
下面把一些同學(xué)提到的問題，也拿出來一起探討一下。
1、黃同學(xué)說，課前要預(yù)習(xí)，課上要認真，課后要復(fù)習(xí)。老師認為，這三點中，上
課最重要。上課多聽五分鐘，課后少用五十分鐘。
2、李同學(xué)說，多看課外書和課外知識。課內(nèi)是基本餐，課外是補品。你們不是經(jīng)
常到學(xué)校的加油站“加加油”嗎，讀書也要“加加油”。
3、林同學(xué)說，考試的題目跟平常的練習(xí)很相近。對，非常正確。所以我們要必須
多做多練，必須動手，但老師發(fā)現(xiàn)不是同學(xué)很懶，不愿意做，或者是抄答案。
4、譚同學(xué)說，要學(xué)點解題技巧。對，我們要學(xué)會總結(jié)規(guī)律，而不是死記硬背。
5、鐘同學(xué)說，字音很薄弱。那下一步該怎么做呢？
6、夏同學(xué)說，考試復(fù)習(xí)之前注意把不懂的問題圈下來請教同學(xué)或老師，最后與同
學(xué)交流難點。
7、周同學(xué)說，怕作文。同學(xué)們，先不要怕，只是紙老虎，班上有不少同學(xué)寫作文
是不錯的，看看他們的作文，交流學(xué)習(xí)，共同進步。
最后，我想談?wù)劯偁庍@個問題。在班里，你感覺要跟本班同學(xué)競爭；在運動會里，你感覺要跟同年級同學(xué)競爭；長大了，你覺得要跟社會和周圍很多、很多人競爭其實，到最后，人只需跟自己競爭，只需跟自己比，淡化別人的眼光，敢于追逐自己的人生。
一位語文老師寫給畢業(yè)班孩子的話
一位語文老師寫給畢業(yè)班孩子的話
——寫給小學(xué)六（3）班的孩子們
親愛的孩子們：
今天你們冒著傾盆大雨來領(lǐng)畢業(yè)證書，老師很感動。老師首先要祝賀你們小學(xué)畢業(yè)了。老師知道你們就要離開美麗的校園，敬愛的老師和親愛的同學(xué)，心中依依不舍。其實老師和你們一樣，內(nèi)心也十分不舍，但又為你們感到高興，你們即將邁向人生一個新的旅程，跨入中學(xué)的大門，在這兒老師像對待自己的孩子一樣，有千言萬語要叮囑你們，但最想說的有三句話，老師把它送給你們，希望你們能記祝
第一句：態(tài)度決定一切。這是老師平時說的最多的一句話。在這兒老師仍然要說。雖然老師只教了你們一年的語文，但是很多學(xué)生已經(jīng)把老師的這句話牢牢的記在了心里。我知道很多孩子存在的問題，如作業(yè)不完成、字寫不好、上課做小動作、考試成績不理想并不是因為自己笨，而是因為態(tài)度不端正，不管你到了初中、高中，還是大學(xué)，甚至以后出來參加工作，你都要端正自己的態(tài)度，把自己能做好的事情做到最好，像我們學(xué)過的短文中所說的找到自己的最佳位置。
第二句：相信自己，我能行！老師很慶幸，六年級下學(xué)期，推薦你們看了盧勤阿姨的《告訴世界，我能行》。這真是一本好書，從你們課間捧著書津津有味地閱讀中，老師就知道你們很喜歡這本書，這真是一本好書，相信書中提到的50個成長中的問題，以后對你們會有幫助的，你們的讀書筆記記得好，里面的感想寫得真實，感人，老師希望你們拿給自己的父母看看，讓他們多了解你么內(nèi)心的想法。你們自己更要時刻自信、樂觀，遇到問題多和老師、父母、同學(xué)溝通交流。其實抓住眼前的機遇，大膽展示自己，會讓你得到更多的鍛煉，希望那些性格比較內(nèi)向，膽子比較小的孩子大喊一聲：“我能行!”
第三句：忘記我的“好”，牢記我的“壞”。老師和你們相處一年，如果老師有什么讓你佩服、讓你喜歡、值得你稱贊的地方，請把它們統(tǒng)統(tǒng)忘記，忘記得越干凈越徹底越好；如果老師曾經(jīng)有過讓你心里不舒服、不開心甚至讓你感覺“受傷害”的地方，請一定牢記，千萬不要忘記了�！奥愤b知馬力，日久見人心”，孩子們，你們將來也許不一定有人為人師，但肯定都要為人父母，當(dāng)你們?yōu)槿烁改负�，�?dāng)你們的孩子到了你們現(xiàn)在這個年紀(jì)的時候，我相信你們會
明白，老師當(dāng)年對你們造成的所謂的“傷害”到底是怎么回事。
老師希望你們能記住老師送給你們的三句話。老師衷心地祝福你們，祝福你們每一天過得開心快樂！祝愿你們的明天更加燦爛美好！多給學(xué)生幾句贊美的話
作為教師都有這樣一種感覺，班級總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參與，雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫
山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。
我們班有這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序，正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，莊劍雄同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了拖把。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了莊劍雄同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言
如今，我?guī)У倪@班學(xué)生已升入了六年級，成為學(xué)校名副其實的“老大”。但我發(fā)現(xiàn)上課發(fā)言的人數(shù)越來越少了，以往，小手如林，爭先恐后的現(xiàn)象再也看不到了。也許是學(xué)生長大了，要面子了，怕發(fā)言錯了，同學(xué)們譏笑；也許是懶于思考，把發(fā)言的權(quán)力拱手讓給了別人。我一再鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，許愿說錯了不要緊，老師不會批評的，反而表揚你主動發(fā)言，但一定要開口說話，一是督促自己上課專心聽講，二是多鍛煉自己的口頭表達能力�？嗫谄判牡叵蛩麄冄灾欣�，動之以情，但收效甚微，發(fā)言的人數(shù)還是寥寥無幾。無奈，我只好硬性指派，但學(xué)生沒有積極思考老師剛才的問題，指認他發(fā)言，質(zhì)量也不高，還會影響教學(xué)進度。如何改變這一現(xiàn)象呢？我苦苦思索，最后決定采取以下措施。
讓每位學(xué)生用五顏六色的卡紙制作“發(fā)言卡”，標(biāo)題是“上課專心聽講，積極主動發(fā)言”，下面畫上表格，發(fā)言五次畫個“正”字，每次發(fā)言畫上一筆，每周進行統(tǒng)計，0——2次為不及格；3——5次為及格；6——8次為良好，獎勵一個獎卡；9——10次為優(yōu)秀，獎勵兩個獎卡。多發(fā)言多得獎卡，以此激勵學(xué)生踴躍發(fā)言。還讓學(xué)生在“發(fā)言卡”的反面寫上自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，畫上花邊，系上絲
帶，夾在語文書中當(dāng)書簽，每天翻開書頁，看到“書簽”，就能提醒自己努力去實現(xiàn)各自的目標(biāo)。
先從語文課開始實施（因為我好把握），一周下來，有十幾位學(xué)生沒有及格。其實在這一周內(nèi)，我有意制造了許多發(fā)言的機會，還不斷地提醒他們要發(fā)言，要完成任務(wù)，但沒想到，竟然還有十幾位學(xué)生沒有及格，可能他們沒有把“發(fā)言卡”當(dāng)回事吧？我讓這十幾位學(xué)生進行了反思，爭取在下一周消滅不及格。
老師的良苦用心，希望沒有白費。但愿每位學(xué)生在今后的課堂上，能開動腦筋，積極思考，大膽發(fā)言，躋身到愛發(fā)言的行列中來！我期待著那一天。