誰想讀給大家聽一聽指名名咱們一起來讀讀課題，你們是不是也想讀一讀課文呀那就借著拼音朋友自己讀一讀課文吧，學(xué)生圈畫教師巡視利用評價提醒學(xué)生又快又干凈，現(xiàn)在請同座的同學(xué)之間互相讀讀你圈出的生字。
好朋友教師的話
《好朋友》教師說的話
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.上課前，我們先來聽一首歌。（播放《找朋友》歌曲）誰知道這是一首什么歌？（生：《找朋友》）
誰來說說你的好朋友是誰?
2．前段時間，我們認(rèn)識了拼音王國里的拼音朋友，拼音朋友幫助我們認(rèn)識了生字朋友，生字朋友手牽手組成了一篇課文（貼出“課wénkè文”）。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文也是和朋友有關(guān)的，請大家看老師
hǎopéngyǒu寫課題（板書課題：好朋友）自己在心里拼一拼，誰能將課題讀
出來？（指名讀。評價：1.讀得真好，指導(dǎo)“友”在這里讀輕聲）這是我們要學(xué)習(xí)的第一篇課文（板書：1）請大家跟我讀：第一課好朋友。誰想讀給大家聽一聽？（指名2名）咱們一起來讀讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞
1.這一篇課文到底講的是什么呢？請大家輕輕地打開語文書第59頁，先聽老師來讀一讀課文。（師范讀）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得特別認(rèn)真，有的甚至情不自禁地跟著老師在小聲地讀。你們是不是也想讀一讀課文呀？那就借著拼音朋友自己讀一讀課文吧�。ㄉ杂勺x課文）
2.大家讀得可真認(rèn)真！還記得老師教給大家一些讀好課文的方法嗎？我們首先要認(rèn)識一些生字。請大家看到語文書60頁。小河里的字是要求我們會認(rèn)的，田野里的字不僅要求會認(rèn)，還要求我們會寫。
這些生字寶寶很頑皮，它們現(xiàn)在藏到課文中了！讓我們用不同的符號找出它們吧！預(yù)習(xí)課文的時候老師教給大家圈生字的方法：小河里的字在下面劃一——短橫，田野中的字畫——圓圈。要輕劃，不要畫的太大。我們從課題開始按順序找，如果一個字在文中出現(xiàn)了幾次，我們只畫一個。
（學(xué)生圈畫，教師巡視，利用評價提醒學(xué)生又快又干凈。）咱們一起找出了藏在課文中的生字，以后大家就可以利用這種方法預(yù)習(xí)新課文，圈出生字。現(xiàn)在請你將文中找出的生字與大屏幕對照一下，看有沒有找全。（學(xué)生對照屏幕檢查）
生字寶寶都找到了，我們還要叫出它們的名字，這樣才能讀好課文�，F(xiàn)在請同座的同學(xué)之間互相讀讀你圈出的生字。如果他全讀對了，請你夸夸他；如果他沒有讀準(zhǔn)，請你幫幫他。（同桌練讀，互相糾正字音，教師巡視指導(dǎo)。）
3.利用生字詞卡片學(xué)習(xí)生字
（1）認(rèn)讀要求會寫的字
①指名當(dāng)小老師帶讀
現(xiàn)在大家應(yīng)該都會讀文中的這些生字寶寶了！生字寶寶在課文中你們都認(rèn)識，把它們請出來，你們還能認(rèn)出它們嗎？（拿出帶音節(jié)的卡片）
老師現(xiàn)在請幾位同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。
“上”（上，上上上）評：翹舌音讀得真準(zhǔn)、聲音真響亮
“斜（小，小小�。┰u：三聲讀得很到位，下去后要上來
“兒“（兒，兒兒兒）這個字很特別，它的音節(jié)是一個——特殊韻母。
“習(xí)”
“大”
②開火車讀
現(xiàn)在我們將音節(jié)去掉，考考你能不能認(rèn)出這些字。
單軌列車
橫排列車
雙軌列車
③大小聲辨音讀
小朋友們可真棒。一下子就認(rèn)識了這些生字寶寶，現(xiàn)在老師要考考大家都耳朵靈不靈，反應(yīng)快不快，我們來大小聲辨音讀一讀這些字。
（2）我們認(rèn)識了這幾個生字寶寶，和它們交上了朋友。又有幾個生字寶寶要和大家交朋友了�？矗鼈儊砹�。（拿出要求會認(rèn)的字）看看你們能不能叫出它們的名字。
①指名讀
老師想請幾位同學(xué)來叫叫他們的名字。
“好”“友”“我”“學(xué)”
“年”“們”“是”
②注意力集中讀
下面我點到誰，誰就來讀。
（男生、第一組、女生、第四組、第一排）
③游戲中去掉拼音讀生字
這幾個生字寶寶呀，現(xiàn)在跑到戶外做起了跳繩、踢足球等運動。小朋友們想和它們一塊兒玩嗎？不過，你要能叫出這些體育用品后面的生字寶寶的名字，就可以和它們一塊兒玩了。請七位小朋友上臺來，選出自己喜歡的體育用品，叫一叫生字寶寶的名字。
（生字寶寶找到小朋友們和它們一塊玩了。不過下課才能玩，請小朋友將這些用品放到抽屜里，下課再玩。）
4.了解詞語
中國的漢字可有趣了，這些生字寶寶手拉手還能組成詞語呢？下面請生字寶寶們上臺。（事先發(fā)給孩子們12張生字卡片）首先請你們大聲告訴小朋友自己叫什么名字。（師拿著“好”字說，我是“好”）（生逐一說）我去找朋友了。（邊唱便找到“友”）我是“好”，我是“友”我倆牽手“好友”。
你們能像老師這樣找到一個生字寶寶成為自己的朋友組成一個詞嗎？趕緊去找你們的朋友吧�。ㄔ凇墩遗笥选返囊魳仿曋�，學(xué)生找朋友、組詞）
（有幾個沒找到朋友。師：這幾個生字寶寶沒找到朋友。同學(xué)們愿意做它們的好朋友嗎？相信你們會在別的地方為他們找到自己的生字朋友。）
5．讀課文，了解課文組成
大家交了這么多生字朋友，把生字朋友放回到課文中，你還會讀嗎？
請你們自己試著練習(xí)讀課文，借助拼音朋友把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（學(xué)生自由讀課文）
這篇課文一共有三句話。瞧，這是第一句，這是第二句，這是第三句。（課件）
現(xiàn)在請大家再讀讀課文，你最喜歡哪一句，就將那一句多讀幾遍。（生自由讀文）
誰來將你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（指名讀）
剛才有好多小朋友都舉手想讀句子�，F(xiàn)在，咱們一起將課文讀一讀吧。（齊讀課文）
三．初次品讀美文
（一）師：同學(xué)們，當(dāng)你第一次踏入校門，成為一名小學(xué)生，你的心情怎樣？為什么？
生：我很高興。因為我長大了，成為一名小學(xué)生啦！師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個感嘆號，就表達(dá)了我們此時的心情，誰再來讀一讀這句話。
（指一名學(xué)生讀）
師：我聽出來了，你上學(xué)了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因為我長大了，上學(xué)了。
師：你再也不是幼兒園的小不點了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。
師：是呀！一切都是新的，大家對學(xué)校的生活充滿了期待。咱們一起來讀一讀這一句。
師：同學(xué)們來到育才小學(xué)開發(fā)區(qū)分校，認(rèn)識了很多的新同學(xué)，誰能告訴老師，你認(rèn)識了哪些同學(xué)？
（指名回答）
師：認(rèn)識了這么多同學(xué)，你的心情怎么樣？
生：我很高興認(rèn)識這么多同學(xué)。
師：請你把這句話讀一讀。
師：交了這么多朋友，你心里多快樂呀！
師：還有誰也想介紹自己的新朋友？
（再指名介紹）
師：請和你認(rèn)識的小伙伴一起讀讀這一句。
（請小伙伴讀）
師：我也很高興認(rèn)識你們，我也來讀一讀。
（師范讀）
師：誰愿意像老師這樣讀？（再指一名學(xué)生讀）
師：咱們一塊兒來讀一讀。
師：你和你的好朋友，好同學(xué)在學(xué)校里一起干什么呢？生；我們在學(xué)校一起做游戲。
師：（出示插圖）請同學(xué)們按從近到遠(yuǎn)的順序觀察，看看圖上的小朋友在一起玩什么？
生：近處有兩個小朋友在踢毽子，后面有的小朋友在玩跳房
子，有的小朋友在玩“老鷹捉小雞”的游戲，遠(yuǎn)處還有小朋友在踢球。
師：出示詞組“一塊兒玩”，指名讀，再全班齊讀。
師：你和同學(xué)們還一塊兒玩過什么游戲？
（生踴躍發(fā)言）
生：我和同學(xué)們玩“四個大字”的游戲。
生：我和同學(xué)們一起跳房子。
生：我和同學(xué)們比賽跳繩。
師：你們玩的游戲可真多呀！你們除了一塊兒玩，還一塊兒干什么？
生：我們還一塊兒學(xué)習(xí)。
師：出示詞組“一塊兒學(xué)習(xí)”，指名讀，小組讀。
師：你和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)什么？
生：我們一塊兒學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
生：我們一塊兒學(xué)畫畫，學(xué)折紙，還學(xué)習(xí)唱歌。
師：是啊，我們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩，（手指）你、我、他，大家都是好朋友，誰來讀一讀這一句。
（指名讀）
師：你們在一起學(xué)習(xí)、游戲，真是形影不離的好朋友。師：請找你的好朋友一起讀吧。
（找小伙伴讀）
師：你們就像一對親兄弟呢！
師：我們一塊兒把這篇課文連起來讀一讀吧！
四、師生合作，學(xué)寫生字
師：同學(xué)們讀得真不錯。漢字寶寶手牽手組成了這篇文章。下面咱們再來復(fù)習(xí)一下今天學(xué)習(xí)的本課的生字，（出示去掉拼音的生字卡片“上”、“斜、“兒”、“習(xí)”、“大”）這是我們今天要學(xué)會寫的字。（全班齊讀）
師：（出示田字格）還記得這是什么格子嗎？
生齊答：田字格。
師（指橫中線）這條線叫什么線？
生：橫中線。
師：（指豎中線）那這條線呢？
生：豎中線。
師：田字格中的這幾個小格子叫什么呢？
生：左上格、左下格、右上格、右下格。
師：看來同學(xué)們對田字格掌握得很好，咱們寫字時一定要仔細(xì)觀察字的每一筆在田字格的占位再寫，這樣寫出來的字才會端正、漂亮。
師：今天咱們要學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎鉤”。（齊讀筆畫名稱）請伸出小手書空。
師：請同學(xué)們在書上找一找這個新筆畫出現(xiàn)在哪個生字里。生齊答：“斜字。
師：“斜字中“豎鉤”該寫在田字格的什么位置？（指名答）生：“豎鉤”應(yīng)該寫在豎中線上。
師：你觀察得真仔細(xì)。請看曹老師寫這個“斜字。（師范寫）師：“斜由三筆組成，一筆豎鉤，二筆點，三筆點。注意這兩點像八字一樣朝外點。按先中間，后兩邊的順序?qū)憽?/p>
師：這個筆畫是“提”，它出現(xiàn)在哪個字里？
生齊答：“習(xí)”字。
師：請同學(xué)們伸出手指空“提”。師范寫“習(xí)”字。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師相信你們一定能能將字寫好，請大家將這些生字描一遍，寫一遍。
（生練寫生字）
師：（巡視指導(dǎo)）寫字時身坐正，腳放平，腰挺直，還要注意“三個一”。
六、激勵情感，總結(jié)談話。
師：在課堂上我們認(rèn)識了許多生字朋友，在學(xué)校咱們交上了許多好朋友，我們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩，生活得很快樂。下節(jié)課我們將繼續(xù)感受這份快樂，并學(xué)寫另外的生字。
學(xué)術(shù)期刊網(wǎng),教師的好朋友
學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，教師的紅顏知己
張玉：去年教委通知各校：在學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)有一個關(guān)于教育教學(xué)經(jīng)驗的寫作大賽的通知，我以《古詩教學(xué)在生活中的應(yīng)用》為題寫了一篇文章，總的感覺還蠻不錯的，學(xué)校初步驗收通過，于是向他們推薦。我：這是好事呀，我聽說過他們這個站，那你發(fā)給他們，他們有專人負(fù)責(zé)向有關(guān)大賽組委會和相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊推薦的。
張玉：哦，那太好了，請問能推薦到甚么雜志上？
我：，他們要根據(jù)你的稿件內(nèi)容，推薦到正規(guī)學(xué)術(shù)期刊。
張玉：行嗎？
我：一定能行的，這個請你放心。
張玉：學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)是一個什么樣的網(wǎng)，我不是太了解，你給我介紹一下吧。
我：張玉，你今天算是問對人了。這個網(wǎng)站呀，名氣可大了。全國各地好多老師、教育工作者，特別是山東、浙江等地的老師，曾經(jīng)在這里發(fā)表過文章，所發(fā)表雜志都是正規(guī)學(xué)術(shù)期刊，三號齊全，在國家新聞出版署備案查詢。這個站里面設(shè)置各類學(xué)術(shù)期刊和各類作文。其中有一個《中小學(xué)電教》雜志，它是由吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦的基礎(chǔ)教育類學(xué)術(shù)期刊。雜志為國家電教類優(yōu)秀期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN22-1044/G4國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1671-7503郵發(fā)代號：12-185。中國期刊網(wǎng)等收錄期刊。欄目設(shè)置：課程改革、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、綜合教育等。你可以聯(lián)系網(wǎng)站鄭編
輯，他的工作QQ是1930472635，他這個人服務(wù)態(tài)度挺好的，人又實在，你可以讓他推薦給這本雜志。
張玉：真是太好了，太感謝你了。借你吉言，我真的要去嘗試一下了。我先到學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上看一下，然后和學(xué)校協(xié)商，，然后再談發(fā)表的事。。。。。。。
小學(xué)英語日記附教師評語mybestfriend我最好的朋友
小學(xué)英語日記附教師評語mybestfriend我最好的朋友
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