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六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析發(fā)言材料

六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析發(fā)言材料 | 樓主 | 2017-07-25 22:28:36 共有2個(gè)回復(fù)
  1. 1六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析發(fā)言材料
  2. 2六年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

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六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析發(fā)言材料2017-07-25 22:28:13 | #1樓回目錄

六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析發(fā)言材料

從長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)學(xué)生終身讀書(shū)好習(xí)慣的角度出發(fā),下一步的畢業(yè)班語(yǔ)文試題中,我們思考在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在課外閱讀題中加批注。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品詞語(yǔ)、悟感情。(題例:加批注是讀書(shū)的好習(xí)慣,從品詞語(yǔ)、悟感情的角度,請(qǐng)?jiān)诘?自然段中加兩處批注,用“”劃出相關(guān)詞語(yǔ)并用AB標(biāo)出,再把批注內(nèi)容寫(xiě)下來(lái):批注A:批注B:。)是否可行,將在教研活動(dòng)中和一線教師探討。

總之,比照新課程標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)前的試卷命題面還太窄、單項(xiàng)檢測(cè)太多,存在著重結(jié)果輕過(guò)程、重眼前忽視學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的弊端。在轉(zhuǎn)變命題思路的同時(shí),通過(guò)怎樣的內(nèi)容、借助怎樣的形式來(lái)反映新課程教學(xué)目標(biāo),是當(dāng)前具體而又迫在眉睫的工作。同時(shí)也希望我們教師在教學(xué)中應(yīng)克服功利行為,堅(jiān)持“真”“實(shí)”“活”的做法,把教學(xué)的目光放遠(yuǎn)些,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)。

真:上課要“真”,平時(shí)訓(xùn)練要“真”

實(shí):能力培養(yǎng)要實(shí),活動(dòng)開(kāi)展要實(shí)

活:教學(xué)思路要活,教學(xué)方法要活努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。

六年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料2017-07-25 22:26:10 | #2樓回目錄

六年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo),各位六年級(jí)的老師們,我代表六年級(jí)英語(yǔ)的四位任課老師進(jìn)行發(fā)言.

我們本著踏踏實(shí)實(shí)的工作原則和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,努力提高教學(xué)效率,提升學(xué)生的英語(yǔ)水平.下面我就我們認(rèn)為在教學(xué)工作中比較值得跟大家匯報(bào)的的幾點(diǎn)說(shuō)一下.

1.特色集體備課

集體備課這幾年一直是比較倡導(dǎo)的備課方式,能夠最大限度地發(fā)揮集體的智慧,形成優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案.集體備課是一種備課的方式,怎樣集體操作,每個(gè)學(xué)校和學(xué)科組在細(xì)節(jié)上可能都有所不同.我們學(xué)科組幾個(gè)優(yōu)勢(shì).第一:我們的四位老師在同一個(gè)辦公室.第二:我們年齡差不多,相互交流起來(lái)比較直接,溝通很方面,第三也是最重要:我們已經(jīng)養(yǎng)成備課前討論,然后書(shū)面成稿的的習(xí)慣。每上一節(jié)課前,我們都會(huì)各自思考怎樣組織設(shè)計(jì)這一堂課,然后利用大家共有的集中辦公室的時(shí)間,比如上午第一、二節(jié),各抒己見(jiàn),相互交流補(bǔ)充改進(jìn),很是熱鬧,然后是當(dāng)即把剛剛形成的教案各自書(shū)寫(xiě)下來(lái)。第四:我們的集體備課還有補(bǔ)充,先上完課實(shí)踐后的老師把課堂體會(huì)到得失及時(shí)跟其他老師交流,以便下一個(gè)老師下一個(gè)班級(jí)能更好的組織進(jìn)行。

2.量化管理學(xué)生的作業(yè)。

我們的作業(yè)主要有回家作業(yè)和課堂作業(yè),另外每個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)和試卷以及可是特訓(xùn)的部分作業(yè),因?yàn)槲覀円粋(gè)老師教學(xué)的班級(jí)比較多,所以怎樣保證每個(gè)同學(xué)能及時(shí)的上交作業(yè),并及時(shí)訂正,我們一直在尋求一種能解決這些情況方式。我們摸索了一個(gè)叫成長(zhǎng)銀行的方式。把所有的作業(yè)以量化的方式進(jìn)行管理。比如回家作業(yè)一項(xiàng),完成積分2分,有訂正或沒(méi)簽字是1分,沒(méi)完成作業(yè)是0分,再比如課堂作業(yè)一次全對(duì)4分,聽(tīng)寫(xiě)100分一次8分等,可能有些老師覺(jué)得比較麻煩,但實(shí)際上還是比較方便的,我們只要在統(tǒng)計(jì)本子的時(shí)候,把勾用響應(yīng)的數(shù)值來(lái)表示就可以了。(登記本展示)這樣操作的好處是,非常清晰地記錄了我們學(xué)生的作業(yè)情況,包括完成次數(shù)和完成質(zhì)量,隔一段時(shí)間進(jìn)行分值反饋,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一目了然,不用怕學(xué)生不承認(rèn),也不用花很多時(shí)間跟個(gè)別學(xué)生是梳理作業(yè)情況,而且是整個(gè)學(xué)期記錄在案,便于教學(xué)也便于教育。

3.課堂管理機(jī)制

課堂效率直接影響學(xué)生的成績(jī),我們一直在努力嘗試提高課堂的有效性。我們主要采取了大組評(píng)比、四人小組評(píng)比、積分評(píng)比的方法。根據(jù)學(xué)生課堂的紀(jì)律、發(fā)言、朗讀等情況,每一堂課都及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),肯定和表?yè)P(yáng)的形式有積分、印章、書(shū)簽、本子等。我們辦公室特地網(wǎng)購(gòu)了一些獨(dú)特的印章和書(shū)簽,很受學(xué)生喜歡。

六年級(jí)下冊(cè)才剛剛開(kāi)始,我們學(xué)科組的成員私下也經(jīng)常討論,怎樣能更好教好這些學(xué)生,我們努力的方向在哪里?我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1.扎實(shí)教好六下教材,并系統(tǒng)梳理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)。

根據(jù)上學(xué)期的期末出題方向和教研員的指導(dǎo)精神,今后六年級(jí)下的期終測(cè)試除了考本冊(cè)的知識(shí)之外,有15%到20%的以往知識(shí)的考核,也就是說(shuō)我們6下僅僅抓一本書(shū)是不夠的,得把從三年級(jí)開(kāi)始,把所有知識(shí)都要成系統(tǒng)地給學(xué)生梳理,復(fù)習(xí)到位。這些知識(shí)中包括了大量的詞匯、句型,以及一定的語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)法知識(shí)是所有學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)槲覀兊慕滩闹袥](méi)有明確地提出語(yǔ)法的教學(xué),所有的語(yǔ)法知識(shí)我們都是滲透在課文的教學(xué)中。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)難點(diǎn)有幾個(gè):1知識(shí)點(diǎn)的整理和相應(yīng)練習(xí)的設(shè)計(jì)2如何在比較有效的時(shí)間進(jìn)行有效的教學(xué)。時(shí)間就這一個(gè)學(xué)期,有8冊(cè)書(shū),比如就詞匯量的鞏固花多少時(shí)間比較合適。

2.加大提優(yōu)力度

提優(yōu)一直是我們的一個(gè)重點(diǎn)。如何最大程度的提高我們學(xué)生英語(yǔ)水平,尤其是那些優(yōu)秀生的成績(jī),我們一直在努力,在這個(gè)學(xué)期我們從3個(gè)方面進(jìn)行嘗試:1精設(shè)練習(xí)。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)。已有的課時(shí)特訓(xùn),周末卷等進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y眩2精做練習(xí)。練習(xí)要做,但要精做,即做了的題目一定明白這樣做的原因。3適當(dāng)鼓勵(lì)競(jìng)賽,建立同伴間的相互競(jìng)爭(zhēng)。

3、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

六年級(jí)處于小學(xué)的最后階段,也是成績(jī)兩極分化最分明的時(shí)候,我們有一小部分的學(xué)生在英語(yǔ)上也需要老師更多的關(guān)注。針對(duì)這一批學(xué)生,我們的態(tài)度是爭(zhēng)取一個(gè)也不能拉,因此我們采取了一

下一些措施:1注重心理疏導(dǎo)。對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行談心鼓勵(lì),從心理上拉進(jìn)師生的距離,拉進(jìn)學(xué)生和英語(yǔ)的距離。2學(xué)法指導(dǎo)。有些學(xué)生他成績(jī)不好,是不會(huì)學(xué)習(xí),老師要花更多的時(shí)間來(lái)教他怎么有效做聽(tīng)力,怎么快速背單詞,怎樣閱讀理解。3及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。后進(jìn)的那些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的很多方面的不到肯定,因此表?yè)P(yáng)肯定這個(gè)方式應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的辦法,當(dāng)然具體怎樣表?yè)P(yáng)和肯定,我們還要想更多方法。4不定時(shí)檢查反潰后進(jìn)生的另一個(gè)比較大的特點(diǎn)是比較被動(dòng),因此作為老師我們要給予孩子這種緊迫感和壓力感,促使他們化被動(dòng)為主動(dòng)。

我們很努力,但是我們畢竟還有很多地方做得不夠好,需要更多的智慧和策略,期望得到大家的指正和幫助,謝謝。

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