教育就在于為生命的自由自為的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)年第一學(xué)期學(xué)習(xí)貴州教師誓詞心得體會(huì)，因此我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧蠎?yīng)做到任勞任怨盡心盡力無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)貴州教育精神及教師誓詞心得體會(huì)。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得1
教師誓詞學(xué)習(xí)心得
甘棠中學(xué)王正英
作為教師的我。每當(dāng)我看著孩子們時(shí)，就會(huì)覺(jué)得肩頭責(zé)任的重大。這讓我想起了之前學(xué)習(xí)過(guò)的中小學(xué)教師誓詞里的話：“我懂得：我的肩頭從此負(fù)有多少生命的重托１這句話讓我感受深刻。
教師職業(yè)之所以區(qū)別于其他的關(guān)鍵之所在，就是我們每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)具有無(wú)限的生命。黃克劍先生闡述教育的三個(gè)層次為傳授知識(shí)，啟迪智慧，潤(rùn)澤生命。生命與教育的關(guān)系應(yīng)該是一種本源性的、本體性的關(guān)系。關(guān)注生命是教育的天職，也是教育本真的表現(xiàn)。教育就在于為生命的自由自為的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。在當(dāng)今這樣一個(gè)十分注重教師專業(yè)化發(fā)展的時(shí)代，我們對(duì)教師角色的期望，比如說(shuō)“專家型教師”、“研究型教師”、“反思型教師”、“智慧型教師”，實(shí)際上這些所追求的是如何讓教師成為一個(gè)專業(yè)的、熟練的教學(xué)能手、教學(xué)“工程師”。我以為，教師工作的對(duì)象不是知識(shí)，而是一個(gè)個(gè)充滿靈性、千姿百態(tài)的生命。因此，教師的角色必須跳出和超越傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者的角色，認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不在于“教書(shū)”，而在于創(chuàng)造新的精神生命。教師必須從“專業(yè)的教書(shū)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧偷慕處煛薄Ｗ鳛樯偷慕處煈?yīng)當(dāng)以自己的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，以自己的心靈喚醒學(xué)生的心靈，以自己的生命催生學(xué)生的生命，以自己的高尚孕育學(xué)生的高尚，成為新生命的催生者。
從這一意義上，我們可以看到教師職業(yè)之偉大，職責(zé)之重要。再對(duì)照我們的教師誓詞，你會(huì)有一種英雄主義情緒在心中蔓延，自豪之情油然而生。似乎沒(méi)有什么困難是自己克服不了的了。但是回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)之后呢，就我們實(shí)際的教學(xué)生活中感受而言，教師職業(yè)其實(shí)更多的是平凡瑣碎，足以讓教師感到雜亂無(wú)章，難以摸到頭緒的。這時(shí)你的心理還能承受嗎？
是啊，很多的時(shí)候就是這樣，當(dāng)你沒(méi)有身臨其境的處于一個(gè)環(huán)境中時(shí)，總是會(huì)把它想象的很美，總是會(huì)說(shuō)這樣或那樣偉大的話語(yǔ)來(lái)鼓舞自己，但等到真正走進(jìn)之后，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)真的是有差距的，也許還是很大的差距。我們以前探討的教育理念大多的是建立在一種有序合理的情境下的，而現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境其實(shí)并非那么有序，甚至有時(shí)是無(wú)序的、不合理的。
盡管這樣，我們還是要用感激之心看待世界，人生。每個(gè)學(xué)生都是內(nèi)容不同的一本書(shū)，風(fēng)格迥異的一幅畫(huà)，只是時(shí)常我們的腳步太匆匆，忘記去讀它，欣賞它，隨意地瀏覽過(guò)去，有時(shí)甚至以為學(xué)校的生活只是一味的今日抄襲昨日，只是公式化的教書(shū)放學(xué)罷了，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，畫(huà)中原是有畫(huà)的。
作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)用圣潔的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)掘?qū)W生清澈如水的純真，率直坦誠(chéng)、磊落真摯的心懷，善良的本性，以一種幸福感去追趕心中的太陽(yáng)。也許我們沒(méi)有凡高的《向日葵》那種血紅的熱烈，但是我們可以用我們的熱血與激情去歌頌大地、陽(yáng)光、學(xué)生和人歡馬叫、喧騰不息的世界。
青春只有一次，生命僅此一回，讓我用真情歌唱這美麗而又珍貴的生命之音！從今天做起，播下一個(gè)夢(mèng)想，無(wú)路也有希望！
學(xué)習(xí)教師誓詞心得體會(huì)1
2016——2016學(xué)年第一學(xué)期學(xué)習(xí)《貴州教師誓詞》心得體會(huì)
教師：余力
我校組織學(xué)習(xí)《貴州教師誓詞》，使我認(rèn)識(shí)到忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，建立新型師生關(guān)系，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，服務(wù)學(xué)生，努力奉獻(xiàn)自己的智慧和力量是當(dāng)代教師之必然。通過(guò)學(xué)習(xí)教師誓詞，我獲得了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一、通過(guò)學(xué)習(xí)教師誓詞，我認(rèn)識(shí)到教師必須具有愛(ài)崗敬業(yè)精神，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任心和具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，把搞好本職工作放在首位，要做到踏踏實(shí)實(shí)，讓此生無(wú)怨無(wú)悔。因此，我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧蠎?yīng)做到任勞任怨、盡心盡力、無(wú)私奉獻(xiàn)。
第二、通過(guò)學(xué)習(xí)教師誓詞，我認(rèn)識(shí)到教師在傳授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，還在于如何以實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生的表率，處處為學(xué)生著想，做到心中裝著學(xué)生，言談?dòng)绊懼鴮W(xué)生，行為影響著學(xué)生，在工作中要做一個(gè)忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，被人愛(ài)戴的人。
第三、通過(guò)學(xué)習(xí)教師誓詞，我認(rèn)識(shí)到在新形勢(shì)下愛(ài)學(xué)生就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生之間的關(guān)系是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，即是一種亦師亦友的師生關(guān)系，這樣才能融洽師生之間的關(guān)系，才能不斷提高教師與學(xué)生之間的親和力，增進(jìn)師生之間的情感。
總之，要做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，還要結(jié)合貴州實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)貴州教師誓詞，做到知行合一，踐行為主；要以貴州教師誓詞為燭照，時(shí)刻警醒自己：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)，
修身立德，為人師表，追求真理，崇尚科學(xué)，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量。
2016年10月13日
學(xué)習(xí)《教師誓詞》心得體會(huì)1
學(xué)習(xí)“貴州教育精神”及《教師誓詞》心得體會(huì)
ＨＯＵＺＨＡＩＺＸＵＥＷＨＪ
在鮮艷的國(guó)旗下，我校全體教師緊握拳頭，用他們?nèi)姆瞰I(xiàn)教育的心，莊嚴(yán)而又鄭重地說(shuō)出上面的誓詞。令人感動(dòng)、令人奮發(fā)！
作為教育崗位上的一名普普通通的教育工作者，我的感受頗深。我認(rèn)為作為一名教師，文明必須做到以下幾點(diǎn)：
一、在實(shí)際中尋求自我發(fā)展
吾生有涯而知無(wú)涯，“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)是處于不斷的流變、革新之中的，因?yàn)榻處煂I(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)，其整個(gè)專業(yè)活動(dòng)之中充滿了創(chuàng)造性。尋求自身的發(fā)展的教師，會(huì)把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。并且不安于已有的成績(jī)，始終像一名田徑場(chǎng)上的起跑者，以昂揚(yáng)的生氣、精益求精的態(tài)度、學(xué)而不厭的精神超越自己。尤其在社會(huì)劇變、知識(shí)總量劇增的今天，作為教師應(yīng)更清醒的認(rèn)識(shí)到：只有高素質(zhì)的教師才能保證高質(zhì)量的教育水平，也才能完成社會(huì)的重托，而高素質(zhì)的教師是在終身教育特別是自我教育的過(guò)程中形成的。因此，教師應(yīng)積極地從多方面、多渠道充實(shí)自己。學(xué)習(xí)和進(jìn)修不只是為了一紙文憑，也不只為薪水的提高這些純粹功利的目標(biāo)，更為自我完善。
二、必要時(shí)要充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值
葉瀾教授在中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的跨世紀(jì)思考中，提出“讓課堂煥發(fā)出生命活力”。我們必須意識(shí)到：每一堂課，都是教師生命活動(dòng)的構(gòu)成。課堂教學(xué)對(duì)于教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它
同時(shí)也是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲�？梢�(jiàn)，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會(huì)歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。
三、在自我學(xué)習(xí)中成為反思研究型教師
“反思”是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。這樣的教師“會(huì)對(duì)他的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)行為以及教學(xué)中施之于學(xué)生的影響進(jìn)行評(píng)述與分析”，會(huì)對(duì)發(fā)生在自己周圍看似平常的教育現(xiàn)象進(jìn)行思考與探究，會(huì)對(duì)自己所從事的教育實(shí)踐進(jìn)行判斷與反剩時(shí)代要求教師不僅僅只做知識(shí)的傳聲筒或教材的揚(yáng)聲氣，而是要把自己當(dāng)成一個(gè)理性的有思想、有見(jiàn)解、有獨(dú)立判斷和決策能力的人。用研究的狀態(tài)工作，把理念變?yōu)榭刹僮鞯慕逃虒W(xué)行為。于是，教學(xué)與研究成為教師職業(yè)生命的兩條腿，缺一不可；反思與研究也成為新時(shí)代教師職業(yè)發(fā)展的需要。
只有不斷有新的發(fā)現(xiàn)，有新的科學(xué)的創(chuàng)造，才能找到新的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須勇于探索，具有改革創(chuàng)新精神。作為一名教師只有不斷改革創(chuàng)新，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，才能真正立足講臺(tái)。
一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境上思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位，這種無(wú)形的方法能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何
去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來(lái)的人格力量，才能養(yǎng)育學(xué)生的美好人格。
一個(gè)具有良好師德的教師應(yīng)盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)，只有師愛(ài)才能凝聚學(xué)生的心，使其“親其師，信其道”。
通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《教師誓詞》后，使我更加認(rèn)清了今后的努力方向，在今后的工作中，我要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己，虛心向其他同志們學(xué)習(xí)，接受大家的批評(píng)和幫助，腳踏實(shí)地的開(kāi)展工作，牢固地樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識(shí)，為了教育、為了學(xué)生奉獻(xiàn)一切的激情！