我們班共有名同學(xué)男生人女生人,同學(xué)們給我留下的最為深刻的印象還有他們的刻苦和堅(jiān)持,同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班級(jí)也越來越喜歡自己的老師,因?yàn)槲抑腊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生而學(xué)生是有情感有思想的人。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
各位家長(zhǎng):
下午好!很高興今天能和大家坐在一起。我是一中高一(10)班的班主任兼化學(xué)教師:劉洪蘭。
首先,我代表我們高一(10)班的全體任課教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,感謝你們?yōu)樽约旱暮⒆舆x擇了在海倫一中就讀,感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間不辭勞苦趕來學(xué)校參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是各位出自一片殷切的愛子之情、愛女之情,同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作以及我本人班主任工作的大力支持。對(duì)孩子來說,只要自己的家長(zhǎng)愿意來參加會(huì)議,這就是他們的驕傲,就是他們的幸福。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)懇請(qǐng)我們的家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育教學(xué)管理中來。總之一句話,就是“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。
接下來我將介紹下我們高一(10)班的具體情況及我們一些希望或要求。然后請(qǐng)各位家長(zhǎng)結(jié)合自己子女的實(shí)際,就自己感興趣的話題進(jìn)行自主提問,自由交流。
一、班級(jí)基本情況與班級(jí)管理:
我們班共有62名同學(xué),男生24人,女生38人。作為學(xué)生的化學(xué)教師兼班主任,我和他們已經(jīng)共同度過了三個(gè)月的時(shí)光,近三個(gè)月來,每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象。
1、同學(xué)們給我留下的最為深刻的印象是他們的認(rèn)真和執(zhí)著。高一(10)班同學(xué)們最近所表現(xiàn)出來執(zhí)著進(jìn)取的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感到了更多的自信和欣慰。同學(xué)們專注地聽課,安靜地自習(xí),保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),多少次讓人感動(dòng)和欽佩,這些都是我本人多少年來向往和期盼的動(dòng)人情景。古圣人孟子認(rèn)為:“得天下英才而教育之”是人生極樂,是親情之樂與自身之樂都無法相比的。(“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也。仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也。得天下英才而教育之,三樂也。”三樂中,父母兄弟,一家人和睦相處,應(yīng)該說是親情之樂;做人處事,所有一切都問心無愧,應(yīng)該算是自身之樂。以上二樂,很多人都能做到,這些是安身立命之根本,是親情和個(gè)人之樂。而三樂就不同了,并不是人人都有幸“得天下英才而教育之”的。
2、同學(xué)們給我留下的最為深刻的印象還有他們的刻苦和堅(jiān)持。校園生活有她溫馨美好的一面,也有她單調(diào)刻板的一面,由于集體生活的制約及嚴(yán)肅規(guī)范的環(huán)境氣氛,孩子們天真的爛漫的天性難免會(huì)受到抑制和束縛。暢所欲言地說話,充分自由地表達(dá)意見本是天賦人權(quán),可在學(xué)校,上課時(shí)候隨便亂講話是嚴(yán)重的違紀(jì),就算是自習(xí)課也不能發(fā)出任何不合時(shí)宜的聲音。出操時(shí)不能隨便講話,就寢后不能隨便講話,和老師、同學(xué)交流也要注意時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象。有同學(xué)在晚自習(xí)時(shí)、晚就寢后小聲講話,我雖然十分同情他要求講話的理由,我還是不能不干涉和限制他講話的權(quán)利。我和他們說:“你有一萬個(gè)必須講話的理由,可是你沒有任何一個(gè)理由可以影響別人學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)氣氛、班級(jí)形象!笔芗s束、不自由雖不是人生至痛,但也至少也是一大不快。有得必有失,我們的絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)這樣的受約束、不自由都能充分地理解和堅(jiān)決地支持。其它,如學(xué)習(xí)時(shí)間的緊張和校園生活的快節(jié)奏,我們的同學(xué)也能迅速地適應(yīng),努力地維護(hù)。我們實(shí)際的起身時(shí)間是早六點(diǎn),就寢時(shí)間是晚十點(diǎn),這中間除了一日三餐及中午一個(gè)半小時(shí)的午休,學(xué)習(xí)、鍛煉各個(gè)環(huán)節(jié)的安排可以說是非常充實(shí)和飽滿的。我們非常欣喜
地看到,有許多同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了小跑著走路,干練地做事,堅(jiān)定而清晰地表達(dá)。應(yīng)該說,經(jīng)過近一個(gè)月的努力,我們高一(10)班的各項(xiàng)工作正在逐漸步入正軌。在良好的紀(jì)律的保證下,我們的班集體教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中,在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氣氛里,老師的悉心教育,家長(zhǎng)的正確引導(dǎo),同學(xué)們的刻苦努力已經(jīng)逐步使我們班基本成為一個(gè)有凝聚力,有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班級(jí),也越來越喜歡自己的老師。作為班主任,我堅(jiān)信:沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是:一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),不求華而不實(shí)的虛名,只求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)一點(diǎn)一滴的提高。在學(xué)習(xí)方面,我從不主張以成績(jī)論英雄,而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,我們都會(huì)找學(xué)生談心,了解他們的心理狀態(tài),減輕他們的心理壓力,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中,我們深深地感到我們的學(xué)生思維活躍,有個(gè)性、有主見、有選擇的。因此,在班級(jí)管中我尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在、大大方方的“人”。學(xué)生們有心理話可以和老師交流。有些話不方便當(dāng)面說的,也都寫在隨筆本里向老師傾訴。作為老師,我正體會(huì)到越來越多的信任和尊重。
二、存在問題與家校共識(shí)。
取得成績(jī)并不意味著沒有問題,和絕大多數(shù)同學(xué)的出色表現(xiàn)一樣突出的是存在于少數(shù)同學(xué)身上的缺陷和隱患。這些問題的逐步暴露也一樣讓人寢食難安,坐臥不寧。
1、首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。個(gè)別學(xué)生考試成績(jī)不太理想,其實(shí)與天賦資質(zhì)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)并沒有多少必然有聯(lián)系,他們屢戰(zhàn)屢敗的原因其實(shí)就是自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差了一點(diǎn),自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣差了一點(diǎn)。在校時(shí)的表現(xiàn)主要有:早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課思路不能跟著老師走,發(fā)言不夠積極,聽講效率不高,課后作業(yè)沒有真正弄明白,甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng),只會(huì)完成老師布置的作業(yè),然后無事可干。從表面上看,這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題,但我認(rèn)為,這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量增多了,可供自己支配的時(shí)間也寬裕了,但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué),學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué),成績(jī)會(huì)越來越好,或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué),想把成績(jī)搞好就難了。我總有一個(gè)美好的愿望,想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問題,不要完全依靠老師,特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?拷處熝a(bǔ),想有出色表現(xiàn),難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟,最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們勤思、多問。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順,會(huì)遇到許多困難和波折,作為學(xué)校,作為班主任,作為課任老師,我們都有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志,有的需要耐力,有的需要情緒,有的需要方法,有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題,但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力,這是我們必須達(dá)成的一個(gè)目標(biāo)。
2、要掌握孩子特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教育,在教育上更應(yīng)講究方式方法,態(tài)度不能粗暴,語言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄,與孩
子溝通,學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流,詢問學(xué)習(xí)情況,不能等成績(jī)出來了,問題出來了才想到去關(guān)心孩子。
3、關(guān)注孩子的心理問題,關(guān)注青春期的早戀問題。獨(dú)生子女容易以自我為中心,事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的,家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟,選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。
4、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過高,也不可過低,過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下,單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”。我相信我們班級(jí)在座的各位家長(zhǎng)一定能夠積極主動(dòng)、全面細(xì)致地了解孩子在校的表現(xiàn),充分地尊重孩子,周到地幫助孩子,熱情地鼓勵(lì)孩子的。
5、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了,人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,分?jǐn)?shù)不能決定一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋,他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富,因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,并不意味著思想好、能力高,您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后,并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿,山外有山,人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比,更要與自己比,比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績(jī),看哪科是弱項(xiàng),多花些時(shí)間補(bǔ)上。
6、要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),如果孩子很盡力了,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子,有孩子們?cè)谥苡浝镞@樣寫道:“如果我考試成績(jī)不理想,爸媽肯定會(huì)陰沉著臉,這對(duì)我的自尊心是100%的殺傷力!蔽易畈荒苋萑痰氖歉改笇(duì)我藐視的態(tài)度,那時(shí)候我就想對(duì)他們說,你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎?”“我懼怕考試,怕回家看到爸爸失望冷酷的臉!苯ㄗh家長(zhǎng)們多聽聽孩子的心聲,不要一味地去斥責(zé)孩子,幫助他們分析存在的問題,尋找對(duì)策,那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理,才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì),給他們以自信,培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。
7、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白:一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,教育孩子遇事要冷靜對(duì)待,寬容大度,多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),述說自己受到的委屈時(shí),先讓孩子從自身找原因,不要總是幫孩子說話,不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評(píng)你,是老師找你的茬嗎?自己
有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利,老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表揚(yáng)是愛,批評(píng)更是一種愛。
8、要與老師坦誠(chéng)相待,保持一致,形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里,家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上,家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)與教師的合作,才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待,相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng),要正確對(duì)待教師的不足,人無完人,教師的教育水平有高有低,出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論老師的不足和短處,更不能貶低老師,堅(jiān)定地站在學(xué)校、老師一邊。同樣老師也要努力維持家長(zhǎng)的形象,這樣,家庭教育、學(xué)校教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位,那么連同這門功課,他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí),這樣的話,孩子的損失就大了。作為老師,也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情,全身心的投入到工作中來,教好書,育好人,叫學(xué)生滿意,讓家長(zhǎng)放心。
9、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不
以色列有句名言:再富不能富孩子。讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制,并問孩子是怎么花的。
10、教會(huì)孩子一些做人處事的原則方法和技巧
不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話,更不能傳毫無根據(jù)、添枝加葉的話,讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)守信的人。
胸懷大度、心胸寬廣,小事不要放在心上,告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較,小雞肚腸的人是成就不了大事的。
遇事要冷靜,多做自我批評(píng),互諒互讓,不要意氣用事,盲目沖動(dòng),干出傻事。
各位家長(zhǎng),盡管我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)工作曾付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了一定的成績(jī),但我們的工作肯定還存在不少問題,離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有很大的距離,今后,我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議,百尺竿頭,更進(jìn)一步,力爭(zhēng)把工作做的更好。
各位家長(zhǎng),“十年樹木,百年樹人”,讓我們相互理解、相互配合,攜起手來,為了孩子美好的明天,共同努力吧!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
好習(xí)慣受益一生
----(一年級(jí)上學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料)首先歡迎各位家長(zhǎng)百忙中來參加家長(zhǎng)會(huì)。
我很慶幸,我們班的家長(zhǎng)都能夠本著一切為了孩子這個(gè)宗旨,放下自己的很多工作,坐在這里和我一起探討如何教育孩子。
一、班級(jí)情況介紹
我班現(xiàn)有學(xué)生33名。入學(xué)兩個(gè)多月的時(shí)間,孩子的許多方面發(fā)生了可喜的變化:大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力等方面都有了明顯的進(jìn)步:寫字的速度快了,課堂約束力強(qiáng)了,能坐穩(wěn)一堂課了。一些同學(xué)特別愛勞動(dòng)、關(guān)心集體,總想為班級(jí)做點(diǎn)事:(如來佳寧、徐銘鈺、楊雨昕等)
班干部也能各負(fù)其責(zé)。這一點(diǎn),我覺得感觸特別的多,很多時(shí)候,不止是老師,家長(zhǎng)也是一樣,不相信孩子的能力,不敢放手讓孩子去做。其實(shí),孩子的潛力真的是很大,值得我們多挖掘。這學(xué)期,很多事情我都放手讓班干部去自己完成,比如,比如帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)、檢查背誦或作業(yè)的收發(fā)。孩子們真的能夠像小主人一樣,細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。一名優(yōu)秀的學(xué)生不只是學(xué)習(xí)好,應(yīng)該各個(gè)方面全面發(fā)展,對(duì)待任何事情都能積極去對(duì)待,成為一名有知識(shí),有能力的人,其實(shí)能力比知識(shí)更重要。
二、存在的問題
1別同學(xué)存在衛(wèi)生習(xí)慣不好不會(huì)保管自己的物品。亂扔垃圾,桌面?zhèn)淦窋[放不整齊,桌膛里垃圾成堆,在學(xué)校衛(wèi)生習(xí)慣好的同學(xué)聽老師的話把紙片扔進(jìn)絲袋里,在學(xué)校衛(wèi)生習(xí)慣不好的同學(xué),隨手亂扔。
2、個(gè)別同學(xué)有經(jīng)常不完成作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象還有的忘帶作業(yè),今后我會(huì)與各位家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,不讓他們有可乘之機(jī)。
3、個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)潦草現(xiàn)象,特別是雙休日作業(yè)。
4、個(gè)別同學(xué)有記不清作業(yè)的現(xiàn)象甚至多寫作業(yè)的現(xiàn)象。
三、期中考試情況
下面,我就家長(zhǎng)們都比較關(guān)心的期中考試情況向家長(zhǎng)做下匯報(bào):這次期中考試是學(xué)生入學(xué)以來第一次大規(guī)模的正規(guī)考試,老師跨年級(jí)交換監(jiān)考,單人單桌,批卷也是流水作業(yè)。這次考試成績(jī)總體來說還算比較好,數(shù)學(xué)100分9個(gè),90分有20人。80分有2人。平均分96分。語文90分有15人。80分有13人,70分2人,60分的有一個(gè)學(xué)生。平均分88.45。通過成績(jī)可以看出,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。
數(shù)學(xué)考試情況:第一題計(jì)算,大部分同學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確率較高,有5名同學(xué)計(jì)算不準(zhǔn)確,還有2名同學(xué)落了4道題。不論是錯(cuò)還是落題的同學(xué)都說明在做題的時(shí)候不夠細(xì)心。第二題找規(guī)律前兩道都是以前做過的1
題型,錯(cuò)了是非常不應(yīng)該的。第3小題的題型同學(xué)們沒見過,如果這道題不會(huì),還有心可緣,但這道題只有6名同學(xué)沒做對(duì)。第三題動(dòng)手操作題錯(cuò)的同學(xué)比較多,錯(cuò)誤的原因也不是不會(huì),多數(shù)是因?yàn)槁渫苛艘粋(gè)三角形,還有四名同學(xué)把火箭中間的長(zhǎng)方形看成了正方形,2名同學(xué)不按要求做,明明讓涂紅色,他卻涂成了別的顏色。第四大題有9名同學(xué)做錯(cuò),錯(cuò)誤的原因就是審題不認(rèn)真,左右不分。第五題看圖列算式有7名同學(xué)做錯(cuò),希望這7名同學(xué)的家長(zhǎng)要多領(lǐng)著孩子練習(xí)這類題型。
語文考試情況:這張語文試卷考試拼音的題型比較多,通過這張?jiān)嚲硪睬∏”┞冻隽艘恍﹩栴},孩子們看似對(duì)拼音掌握得不錯(cuò),可實(shí)際卻不容樂觀。第一題和第二題還可以,丟分的同學(xué)不多,只有四、五名同學(xué)做錯(cuò),有一名同學(xué)一分沒得。第三題有10名同學(xué)做錯(cuò),有8名同學(xué)做錯(cuò)的原因就是因?yàn)閿?shù)筆畫的時(shí)候不夠細(xì)心,有漏數(shù)和數(shù)錯(cuò)的現(xiàn)象,有2名同學(xué)不明白題意,一分沒得。第六題用拼音補(bǔ)充句子有一半同學(xué)都丟分,丟分的原因有兩個(gè),一是拼音拼得不對(duì),明明是tian卻拼成了tan,錯(cuò)誤的另外一個(gè)原因就是句子不寫標(biāo)點(diǎn)。第八題看圖寫拼音全班就只有趙予彤一名同學(xué)全對(duì),剩下的都有或多或少的錯(cuò)誤,有的該是輕聲的不寫輕聲,有的ie-ei,iu-ui不分,還有標(biāo)調(diào)標(biāo)錯(cuò)的。還有最后一題看圖寫話,丟分也是因?yàn)槠匆翦e(cuò)了。從這幾道題可以看出,同學(xué)們的拼音還有待于提高,也希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)孩子的薄弱的地方加強(qiáng)輔導(dǎo),多培養(yǎng)孩子讀題目的能力。當(dāng)然一次考試并不能衡量一個(gè)孩子成績(jī)的好壞,知識(shí)掌握的好壞,我這里是每次平時(shí)單元測(cè)試的成績(jī),家長(zhǎng)可以整體衡量一下,比較一下學(xué)生之間的差距,找找不足。
我想每個(gè)家長(zhǎng)不要單單看成績(jī),更注重的應(yīng)該是孩子的全面發(fā)展,下面,我就針對(duì)學(xué)生入學(xué)以來的表現(xiàn)和進(jìn)步,做一下總結(jié):
半個(gè)學(xué)期以來,學(xué)生能夠較快的從學(xué)前的非正規(guī)學(xué)習(xí)過渡到正規(guī)課堂,有個(gè)別學(xué)生不能完全集中精力,大部分學(xué)生都非常遵守紀(jì)律。不過學(xué)習(xí)能力還有待提高。衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣還要培養(yǎng),安全意識(shí)也需進(jìn)一步加強(qiáng)。下面我就學(xué)生各方面情況,具體談幾點(diǎn),先談?wù)剬W(xué)習(xí)方面:
1、從聽講的情況來看,大部分同學(xué)上課的注意力都非常集中,上課能積極回答問題,他們是梁哲瑋,陳炳燃,徐銘鈺,于思涵,來佳寧,王昭,楊雨昕,雍樹杰。有些同學(xué)上課聽講的時(shí)間很短,缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。表現(xiàn)在課堂主動(dòng)舉手發(fā)言少(王瑩、李梓瑤、張文博、秦子媛、張航、楊瑞、彭建華),不樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。上課走神現(xiàn)象(秦子媛、張春雨、朱志博、李帥綺、李思瑤、王瑩、師帥、張文博),作業(yè)完成缺少主動(dòng)性,而且作業(yè)質(zhì)量也不好(楊瑞、李梓慧、朱革竣王瑩、郭昭如、彭建華)。
2、從書寫的情況來看,這些同學(xué)寫得很不錯(cuò)。梁哲瑋、陳柄燃、于思涵、李思奇、王昭、雍樹杰、師帥)我說的這些同學(xué)是每次都寫得特2
別好,從來沒有應(yīng)付的現(xiàn)象,當(dāng)然也有一部分同學(xué)大部分作業(yè)寫得比較認(rèn)真,但偶爾有應(yīng)付現(xiàn)象,說明學(xué)習(xí)態(tài)度還不是非常認(rèn)真。寫字的情況與學(xué)習(xí)不同,只要能踏實(shí)地練習(xí),任何一個(gè)人都可以寫得很漂亮,所以各位家長(zhǎng)對(duì)每一次家庭作業(yè)都要十分重視,督促孩子把字寫端正,寫出筆鋒來,因?yàn)樽鳂I(yè)就是孩子的態(tài)度問題。我相信字跡工整了,大部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高。
3、識(shí)字方面:本學(xué)期識(shí)字量大。一上年級(jí)的識(shí)字量是400字,這400字要求會(huì)認(rèn)會(huì)組詞,換一個(gè)語言環(huán)境也能認(rèn)識(shí),對(duì)于一般的同學(xué)來說都是有些累的。6周歲左右的孩子記得快忘得也快,所以要不斷地重復(fù)出現(xiàn)。我要求大家隨著老師上課的進(jìn)程每天進(jìn)行復(fù)習(xí),每一個(gè)星期要考一次,每一個(gè)月再匯總復(fù)習(xí)一次,復(fù)習(xí)生字的時(shí)候要抓重點(diǎn),比如哪些字孩子容易錯(cuò),家長(zhǎng)可以為也為孩子專門準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本,把容易錯(cuò)的字,容易錯(cuò)的題記在上面,這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候,就重點(diǎn)復(fù)習(xí)平時(shí)總錯(cuò)的字和題上。這樣既有重點(diǎn),又不浪費(fèi)時(shí)間。
下面講一講習(xí)慣方面:
1、時(shí)間觀念差。主要表現(xiàn)在兩方面:1)學(xué)習(xí)方面,比如:寫作業(yè)。做試卷,邊寫邊玩,拖拉現(xiàn)象。2日常生活方面,比如:早上起床,站隊(duì)、做值日都有類似無時(shí)間觀念現(xiàn)象。無時(shí)間觀念,久而久之,會(huì)使學(xué)生各方面速度慢,越來越跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏,使學(xué)習(xí)越來越吃力。針對(duì)這一現(xiàn)象,我認(rèn)為孩子就是沒有形成良好的習(xí)慣,不會(huì)管理時(shí)間。家長(zhǎng)可以從這幾方面入手:1)多讓孩子有時(shí)間意識(shí),寫作業(yè)規(guī)定時(shí)間,比如定鬧鐘限制時(shí)間,需要30分鐘可以完成的,剩下十分鐘時(shí)響一下鈴,讓孩子產(chǎn)生緊迫感。訓(xùn)練過程中,孩子的作業(yè)既有有質(zhì)量又要有速度。2)教孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間。家長(zhǎng)可以和孩子一起制訂一張作息時(shí)間表。什么時(shí)間起床、洗漱、吃早點(diǎn)用多長(zhǎng)時(shí)間,放學(xué)回來,哪段時(shí)間做什么,都做出合理安排,對(duì)時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì),效率越高。
2、依賴性太強(qiáng)。凡事都捧著,慣著,什么事情都要父母幫著做,很少自己動(dòng)手,到現(xiàn)在為止還有的孩子自己不會(huì)系鞋帶,系扣子,不自己整理書包,以至于總是丟三落四,不是忘帶書本,就是忘帶作業(yè)。有時(shí)候一問,就說我爸爸媽媽沒給我裝里,說的振振有詞,好像現(xiàn)在整理書包就是家長(zhǎng)的任務(wù),和他們一點(diǎn)關(guān)系都沒有。還有一種現(xiàn)象,就是下課出去的時(shí)候不知道穿衣服,現(xiàn)在天氣越來越冷,有的孩子下課穿著毛衣就往外面跑,我每次下課、放學(xué)的時(shí)候都會(huì)提醒學(xué)生,穿好衣服戴好帽子手套,系好衣服扣再出去再出去,類似這樣的話老師經(jīng)常說,但只要老師不提醒,他就不穿外衣,不系扣子。我想這也不單單是記性的問題,主要還是因?yàn)闆]有自立的能力,現(xiàn)在一年孩子各方面的能力也是參差不齊。所以家長(zhǎng)應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子做一些力所能及的事情,而要大包大攬,這不是真正的愛,而是溺愛的一種表現(xiàn)。
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我能看得出來,咱們家長(zhǎng)都特別注重對(duì)孩子的教育,也有很多家長(zhǎng)不知道如何入手。咱們今天就來說說什么是教育?著名的教育家葉圣陶也曾經(jīng)說過:“往簡(jiǎn)單方面說,教育只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!庇(guó)教育家洛克指出:“事實(shí)上,一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣!钡拇_,習(xí)慣的力量是巨大的,因?yàn)樗c人的發(fā)展是終身相伴的。
咱們家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū),現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)特別看重孩子的成績(jī)和名次,但忽略了習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)孩子來說名次不重要,更重要的是孩子的態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。我相信有了一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我想學(xué)習(xí)成績(jī)絕不會(huì)差。所以現(xiàn)在各位家庭一定要把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣列為教育的重中之重。
有這樣一個(gè)寓言故事:
一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚,這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變,成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐:“你繼承了遺產(chǎn)之后,你想做的第一件事是什么?”乞丐回答說“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍,這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些!睆倪@個(gè)寓言故事中可見,習(xí)慣對(duì)我們有著絕大的影響,因?yàn)樗且回灥模诓恢挥X中,經(jīng)年累月地影響著我們的行為,影響著我們的效率,左右著我們的成敗。一個(gè)人一天的行為中,大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的,而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。
根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果:3周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣;3個(gè)月以上的重復(fù)形成穩(wěn)定的習(xí)慣,即同一個(gè)動(dòng)作,重復(fù)3周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作,形成穩(wěn)定的習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)孩子來說,是終生受益的。所以從現(xiàn)在開始我希望各位家長(zhǎng)能轉(zhuǎn)變教育觀念,幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長(zhǎng)會(huì)問,應(yīng)該培養(yǎng)孩子習(xí)慣呢,應(yīng)該培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢?
四、下面,我想從家庭教育的角度,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。希望能為提供一些參考。
(一)培養(yǎng)孩子認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。
各位家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子,如今自己已是一名小學(xué)生了,主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如:每天晚上都要按照課程表,自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品,一樣不少地準(zhǔn)備齊全,這樣做既可避免第二天清晨的忙亂,又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具,不形成"丟三落四"的壞毛玻在家中,剛開始的時(shí)候,家長(zhǎng)可以在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品,應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后,她就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,我相信孩子一定會(huì)慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。
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(二)培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
中國(guó)有句古話:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),課前的預(yù)習(xí),既是心理準(zhǔn)備,也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,語文預(yù)習(xí)要求是:大聲地朗讀課文并背誦課文,嘗試性回答課后習(xí)題并要求家長(zhǎng)簽字。如果有不懂的問題,上課時(shí)讓孩子帶著問題去聽課,把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上,在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài),就能充滿自信,這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)主動(dòng),走在前面,心情好,充滿自信,于是成績(jī)就好。成績(jī)好了,學(xué)習(xí)更主動(dòng),學(xué)習(xí)興趣更濃,成績(jī)會(huì)更好,良性循環(huán)鏈就形成。所以,培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí),也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力一種最有效途徑。
(三)培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
俄國(guó)教育家烏申斯基,曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫,忘記了所裝載的東西捆在車上,也不往后看看,只是一個(gè)勁地往前趕路,東西顛簸丟了也不知道,結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國(guó)“熊瞎子掰苞米”的故事更眾所周知,熊瞎子每掰一個(gè)苞米,便夾在腋下,同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米,這樣忙了很長(zhǎng)時(shí)間,還只是有一個(gè)苞米。
這個(gè)故事說明了及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性,究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍呢?
只有科學(xué)的復(fù)習(xí),才能有好的效果。這都需要家長(zhǎng)的指導(dǎo),為了搞好課后復(fù)習(xí),需要她做好三件事:一試圖回憶、二認(rèn)真看書,三、查漏補(bǔ)缺。而試圖回憶,就是“過電影”,在大腦的熒光屏上,放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說,就是下課后自己考一考自己,回家后各位家長(zhǎng)也可以問一問:今天老師主要講了幾個(gè)字?哪些生字會(huì)寫了?那些生字還不會(huì)?
二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時(shí)的看書,是在預(yù)習(xí)、聽課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,看看書上是怎樣寫的,老師是怎樣教的,從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分,可以少用時(shí)間;對(duì)于沒聽明白的地方,還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問,家長(zhǎng)幫助及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn),希望各位家長(zhǎng)能為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門的改正本,把每次做過的練習(xí)冊(cè),卷子上容易錯(cuò)的題記在改錯(cuò)本上,以后在復(fù)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)就可以從改錯(cuò)本上找一些題領(lǐng)著孩子復(fù)習(xí),因?yàn)闀?huì)的知識(shí)就沒必要去做了,改錯(cuò)本上都是孩子平時(shí)比較容易錯(cuò)的類型題,這樣做既可以節(jié)省時(shí)間,又可以提高效率。(舉例)
(四)培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果,鞏固課堂5
學(xué)到的知識(shí),加深對(duì)課本知識(shí)理解。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成,而又不能草率馬虎。這就要求孩子在做作業(yè)時(shí)要做到內(nèi)容正確,書寫工整,按時(shí)完成等。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,應(yīng)當(dāng)從一年級(jí)開始,就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,到了六年級(jí)這個(gè)習(xí)慣依然要堅(jiān)持。比如有的課文要求背誦,那么我們就要做到熟練背誦,默寫沒有錯(cuò)別字,沒有錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果有錯(cuò)誤一定要知道為什么有錯(cuò)誤,這樣就會(huì)讓孩子形成良好的思考習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期這樣要求,就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。
(五)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣
這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣,
一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評(píng)語,要認(rèn)真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高。
二要看看書,考慮自己的錯(cuò)誤,不懂就問,弄懂為止,想想自己該如何做。
三要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞,防止錯(cuò)誤過多過久,從而影響以后的學(xué)習(xí)。
(六)培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣。一般二年級(jí)才開始寫日記,我們起步較早,一年級(jí)就開始,是一周兩篇。主要目的是培養(yǎng)孩子對(duì)寫作的興趣,可以在寫之前,先說給大人聽一聽,寫完了,在讀一讀,注意要加上標(biāo)點(diǎn),開頭要空兩格。
(七)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取引導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題,重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)看孩子的試卷,除了關(guān)心分?jǐn)?shù)外,我認(rèn)為重要的還是要讓孩子說說錯(cuò)的,讓孩子明白錯(cuò)在哪,如何糾正,孩子能說明白,基本上也就懂了。
(八)養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。閱讀不僅僅指教材,更多地是指課外讀物,如童話、寓言、科普書籍等。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊,但書最好不要訂得過多,書要少而精。從終身學(xué)習(xí)的角度來看,閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。孩子喜歡讀書,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,可以培養(yǎng)聽力、理解力,成為“聽話高手”,集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成。
家長(zhǎng)首先要起表率作用,自己沒有讀書的習(xí)慣,強(qiáng)求孩子讀書很難以理服人。家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀,共同討論書中的問題,并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。另外如果有精力的話,家長(zhǎng)可以讓孩子多背背古詩,小學(xué)生記憶力好,有些東西會(huì)背了,可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩詞和課文。比如,熟練背誦或默寫小學(xué)生必備古詩70首,能力較強(qiáng)的要理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)應(yīng)用到生活中去。我想如果堅(jiān)持下去的話,孩子將會(huì)終生受益。
(九)培養(yǎng)孩子良好的讀書寫字姿勢(shì)。
星期一我們給孩子做了一次視力檢查,有幾名孩子近視(張文博、徐世鑫、李思奇、郭昭如、李思瑤、蘇欣、王瑩),我想近視不是一天兩天形成的,形成的原因也很多,比如燈光太暗,寫字姿勢(shì)不端正、經(jīng)常玩電腦等。希望各位家長(zhǎng)能幫助孩子查找原因,并要及時(shí)教育孩子注意正確的讀寫姿勢(shì),認(rèn)真做眼保健操,有了良好的視力,才能更好地學(xué)習(xí)和生活,F(xiàn)在孩子可能是假性近視,家長(zhǎng)可以帶著孩子去伊春做個(gè)檢查,如果是假性近視還可以矯正。如果真的近視了就要給孩子及時(shí)配戴眼鏡,以免影響孩子的學(xué)習(xí)。
以上就是我在教育方面的一些經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。記得上次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我說過,在小學(xué)的六年里需要我們老師,家長(zhǎng)和孩子共同努力,才會(huì)收到很好的效果,現(xiàn)在咱們的孩子都在同一個(gè)起跑線上,智力水平相當(dāng),而且是同一個(gè)班級(jí),同一個(gè)老師,教授同樣的知識(shí),為什么成績(jī)會(huì)相差甚遠(yuǎn)呢?我想我不說,各位家長(zhǎng)也明白,學(xué)習(xí)習(xí)慣及家庭環(huán)境的影響更是至關(guān)重要的。
盡管家庭是孩子人生發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ),我們的家長(zhǎng)已經(jīng)為他們的發(fā)展做好了各方面的準(zhǔn)備。但是從孩子進(jìn)入一年級(jí),開始接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。對(duì)于孩子,仍然是他們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)新起點(diǎn),必然引起孩子生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化并面臨許多新的問題。因此,還是有很多問題需要我們家長(zhǎng)去解決。借今天這次家長(zhǎng)會(huì),希望家長(zhǎng)能進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,讓孩子學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)。請(qǐng)我們的家長(zhǎng)支持教師工作,做到以下幾點(diǎn):
1、孩子家庭作業(yè)完成情況不是太理想。存在的問題主要有:作業(yè)本臟,亂,不整齊,有些孩子甚至不能完成家庭作業(yè)。忘帶作業(yè)的現(xiàn)象也特別嚴(yán)重。
針對(duì)于這種情況,我建議:孩子的家庭作業(yè)、練習(xí)冊(cè),家長(zhǎng)必須每天檢查,并簽字。然后及時(shí)的放進(jìn)書包內(nèi)。另外,還要督促學(xué)生熟讀課文,背誦課文并簽好字。做好課后復(fù)習(xí),新課預(yù)習(xí)工作。
2、叮囑孩子放學(xué)回家第一時(shí)間先寫作業(yè),后玩耍。有家長(zhǎng)說自己家的孩子愛玩耍,不愛作業(yè),所以當(dāng)天作業(yè)未完成。我相信一年級(jí)的任何一個(gè)孩子都是愛玩耍的,但不同的是孩子現(xiàn)在是接受教育的,不光有“玩”的權(quán)力,同時(shí)也有了“學(xué)”的義務(wù)。所以,家長(zhǎng)們還是嚴(yán)格要求,寫作業(yè)時(shí)就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地寫,玩的時(shí)間就要盡情玩,從小培養(yǎng)孩子合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。
3、不要無辜給孩子零花錢。在學(xué)校,我們是禁止孩子帶零食,吃零食的。禁止孩子帶玩具。如果發(fā)現(xiàn),老師會(huì)讓孩子扔垃圾箱,或者沒收。所以家長(zhǎng)只需給孩子準(zhǔn)備水、面包,其它東西要吃就在家里解決掉。
4、忌過分保護(hù)。一根獨(dú)苗,捧在手中,貼在胸口,含在嘴里,樣樣事情包辦代替(背書包,穿衣服)。我們要讓孩子知道,自己長(zhǎng)大了,已經(jīng)是一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,能自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。參加一些力所能及的勞動(dòng),學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,會(huì)開、關(guān)門窗,掃地、抹桌椅等,培養(yǎng)孩子生活自理能力,逐漸減少父母或其它成人的照顧,逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力;
5、盡量不送托管。
很多家長(zhǎng)由于工作繁忙,或是距離學(xué)校很遠(yuǎn),以致于中午或晚上沒法接孩子回家,這一點(diǎn)我們能理解。但把孩子放在托管,可以說害處多多,我們發(fā)現(xiàn)托管的孩子個(gè)人衛(wèi)生方面要比其他孩子差一些,在托管班待的時(shí)間長(zhǎng)的孩子一般也是班里最難管理的,學(xué)習(xí)成績(jī)也是最差的。現(xiàn)在是低年級(jí),不是太明顯,因?yàn)楹⒆觿傞_始養(yǎng)成習(xí)慣,到了高年級(jí)就越來越明顯。這樣或那樣的壞習(xí)慣越來越多,以前我一直教高年級(jí),所以我是深有體會(huì),所以請(qǐng)托管的學(xué)生家長(zhǎng)們根據(jù)我說的這兩點(diǎn)權(quán)衡輕重。(楊瑞、朱革俊等)
6、理智的愛孩子。
大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛,連老母雞都能做到這一點(diǎn)!蹦鐞凼堑捅灸艿膼,真正的愛是理智高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,教子吃苦教子成材更是愛。
孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校,在同樣的班級(jí)里就讀,授課的時(shí)間是相同的,教化環(huán)境是一致的,教則教規(guī)是一致的,然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的,這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng),一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的護(hù)理是十分重要的。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)要科學(xué)地理智地愛孩子。
7、注意孩子的個(gè)人衛(wèi)生。
講究衛(wèi)生是一種良好的習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中,小學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。這是一個(gè)人文明的表現(xiàn),又體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌!咱們家長(zhǎng)可能工作特別的忙,但我更希望咱們家長(zhǎng)能做到事業(yè)、家庭兩不誤。家長(zhǎng)要教育孩子做到:
(1)勤洗澡、洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內(nèi)無污垢,身體無異味。(2)飯前、便后要洗手;不要用臟手揉眼睛。(3)定期整理和清洗書包。
8、教育孩子從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。我們都希望孩子是講文明懂禮貌的。那么,作為家長(zhǎng)首先要以身作則,不講粗話臟話,不在孩子面
前做不文明的事,比如隨地吐痰。我們要讓孩子們知道人和人交往應(yīng)該誠(chéng)信,應(yīng)該謙讓,應(yīng)該團(tuán)結(jié),我們要防止孩子的不誠(chéng)實(shí),自私自利,孤立不合群。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事,如碰撞傷了,孩子之間你打打我,我招招你,拿了自己喜歡的物品等等,家長(zhǎng)絕不能為一些小事斤斤計(jì)較,發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)與老師聯(lián)系。具體說就是讓孩子與同學(xué)相處時(shí)要寬容,不要一點(diǎn)小事就鬧別扭。要尊重長(zhǎng)輩,到校了要和家長(zhǎng)說再見,離校時(shí)和老師說再見。一個(gè)講文明,懂禮貌的孩子才是最可愛的孩子。
9、避免家教中的誤導(dǎo)。家庭教育中父母講話不慎而產(chǎn)生的錯(cuò)誤導(dǎo)向,也是孩子不愛學(xué)習(xí)的重要原因,例如,有的孩子不完成作業(yè)或者字跡潦草,家長(zhǎng)會(huì)說:“昨天我們?nèi)ツ哪哪,回來的比較晚,以至于家庭作業(yè)寫得不太認(rèn)真!边有的家長(zhǎng)說:“這孩子在家我也管不了啊,不聽我話。”等等類似這樣的理由,結(jié)果孩子一聽,原來不寫作業(yè)也可以有理由的,我有家人撐腰,原來爸媽也拿我沒辦法了,干脆就找各種理由不學(xué)習(xí)或者不寫作業(yè)了。每個(gè)人都疼愛自己的子女,但要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛。換句話說,該嚴(yán)格的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格,該疼愛的時(shí)候自然疼愛。
10、要真正關(guān)心孩子。
有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望,我想大家每天抽出10-15分鐘,還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況,問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后幫助他檢查檢查作業(yè),出上幾道數(shù)學(xué)題,甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),好處是多方面的。
11、不要在孩子面前議論老師,尤其不要在孩子面前貶低老師。我們面對(duì)的是30多個(gè)孩子,在目前的教育體制下,也承受著相當(dāng)大的壓力,尤其是我們家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師的期望很高。但老師在工作中也難免會(huì)這樣或者那樣的失誤。比如在處理孩子的問題上,在批改作業(yè)上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紕漏。當(dāng)然,作為老師,我們會(huì)盡量把這種失誤降到最低。當(dāng)遇到這種情況時(shí),作為家長(zhǎng),切記不要在孩子面前議論老師。當(dāng)然對(duì)老師來說可能無所謂,但是您的一句話對(duì)孩子的影響卻是至深的,可能就因?yàn)槟囊痪湓,在孩子幼小的心靈里可能就萌生了一種抵觸心里,我想無論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí),還是將來的發(fā)展都是非常不利的。所以,希請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要注意,如果對(duì)我們的工作有什么意見或建議,咱們家長(zhǎng)可以直接和老師溝通,咱們共同努力,共同提高。
對(duì)學(xué)生的教育是家庭——學(xué)!鐣(huì)三位一體的龐大工程,需要三方共同攜手,特別是需要家長(zhǎng)、教師共同配合,才能達(dá)到教育的目的,為此,希望家長(zhǎng)朋友們,以關(guān)心孩子的發(fā)展為己任,共同配合老師做好家庭教育。畢竟家長(zhǎng)對(duì)孩子是一對(duì)一,老師對(duì)孩子是一對(duì)三十三。作為老師,在學(xué)校的時(shí)間有限,課堂時(shí)間也有限,對(duì)每個(gè)孩子面面俱到的關(guān)
注也顯然是有限的。所以家庭教育才是孩子一身當(dāng)中最重要的教育。所以家長(zhǎng)更應(yīng)該負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,俗話說得好:錢,你今天少賺了,明天可以賺回來,但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了,就再也補(bǔ)不回來了。教育孩子,說到底,不是方法問題,而是咱們的態(tài)度問題;態(tài)度一變,方法無限。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng),教育好孩子是我們共同的責(zé)任,需要我們共同努力。請(qǐng)大家相信老師是和我們家長(zhǎng)是在同一戰(zhàn)線上的,因?yàn)槲覀冇幸粋(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為了孩子。
最后送大家一句話:細(xì)節(jié)決定教育的成敗。教育孩子要從細(xì)節(jié)做起,誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多,孩子進(jìn)步越大。
五、請(qǐng)家長(zhǎng)留下意見和建議。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016-9
一、致歡迎詞,明確家長(zhǎng)會(huì)主題
各位家長(zhǎng),大家好。
首先我代表學(xué)校,感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。這反映了各位家長(zhǎng)對(duì)我校工作的支持,更體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心,在此,我代表學(xué)校對(duì)你們的到來表示衷心的感謝!
關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)是我們共同的責(zé)任。學(xué)生已經(jīng)上九年級(jí)了,是人生的一個(gè)重要階段。這也是我們?yōu)槭裁丛陂_學(xué)初就進(jìn)行摸底檢測(cè)、舉行家長(zhǎng)會(huì)的原因。我們就是要及早發(fā)現(xiàn)問題,明確責(zé)任,讓老師、學(xué)生有端正的思想認(rèn)識(shí),也希望得到各位家長(zhǎng)的理解和支持。因此,這次家長(zhǎng)會(huì)的主題就是“確立目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ),迎接中考”。
孩子的將來,對(duì)一個(gè)家庭來說是頭等重要的大事。一個(gè)產(chǎn)品加工壞了,一件事情沒有做好,我們可以吸取教訓(xùn),下回再來。對(duì)于一個(gè)孩子,對(duì)于現(xiàn)在絕大多數(shù)的獨(dú)生子女,孩子沒有教育好,我們可以重來嗎?我們可以吸取教訓(xùn)以后改正嗎?孩子教育好了,家長(zhǎng)就沒有了后顧之憂;學(xué)生前途有了,家長(zhǎng)就是再苦再累,也心甘情愿。從某種程度上說,我們?cè)谧拿恳粋(gè)家長(zhǎng),你的后半生生活質(zhì)量如何,幸福與否,全部取決于你的這個(gè)孩子。
所以說,九年級(jí)這一年,是成敗的一年,關(guān)鍵的一年,決定將來的一年。我們只有一次機(jī)會(huì),只能夠取得一次經(jīng)驗(yàn),我們必須減少失敗的可能!
二、對(duì)本屆初四的整體情況及當(dāng)前形勢(shì)的分析
今年的初四教師,不僅有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有很多年富力強(qiáng)的年輕教師。他們當(dāng)中,有四位山東省優(yōu)質(zhì)課獲得者,有兩位煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課獲得者,有盛市、區(qū)級(jí)的教學(xué)骨干,都有很強(qiáng)的責(zé)任心。教學(xué)方面,請(qǐng)家長(zhǎng)盡管放心。學(xué)校也會(huì)繼續(xù)抓實(shí)、抓細(xì)、抓好初四工作,我們會(huì)以最大的精力,舉全校之力,把各項(xiàng)工作做好,不辜負(fù)各位家長(zhǎng)的期望。
需要各位家長(zhǎng)做的,就是配合學(xué)校把您的孩子教育好。九年級(jí)的工作,單靠學(xué)校、教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更多地需要家長(zhǎng)的關(guān)心、支持與配合?梢哉f在學(xué)習(xí)上,每個(gè)同學(xué)都是平等的,關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題,任何一個(gè)同學(xué)只要
有目標(biāo)、想學(xué)好,都能成功,學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,愛不愛學(xué)習(xí),思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。而是否有一個(gè)明確的目標(biāo)、是否有正確的學(xué)習(xí)觀念,很大程度上是需要家長(zhǎng)來給學(xué)生灌輸。
有哪位家長(zhǎng)承認(rèn)自己的孩子生下來就笨,就是天生的弱智?更多的家長(zhǎng)往往是說,自己的孩子一點(diǎn)都不笨,就是不干(不學(xué))。用教育的話講,這就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成。所以,九年級(jí)的家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理,了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué),什么時(shí)間放學(xué),完成沒完成老師布置的作業(yè),今天比昨天有哪些進(jìn)步這樣?孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注,當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功,努力把學(xué)習(xí)搞好。
有的家長(zhǎng)總是說,工作太忙。我說,家長(zhǎng)再忙,又是為了什么?掙錢嗎?現(xiàn)在有許多的家長(zhǎng)把精力用在為孩子攢錢,為孩子攢個(gè)房子,為孩子攢個(gè)媳婦,那你有沒有想過用你現(xiàn)在的精力去為孩子攢個(gè)高素質(zhì),攢個(gè)孩子將來吃飯的飯碗。
還有的家長(zhǎng)說“我沒念過書,我哪懂教育?”“念書,是孩子自己的事。他念到哪兒,我供到哪兒”“教育,那是學(xué)校和社會(huì)的事。”我想說的是,家長(zhǎng)不是旁觀者,而是受益人。因此你是當(dāng)然的責(zé)任人。孩子的成才與否對(duì)誰的利益影響最大,誰就是當(dāng)然的責(zé)任人!最大的受益者是家長(zhǎng),你后半生生活質(zhì)量的高低,全在于你的這個(gè)孩子,只有你,才應(yīng)該對(duì)你的孩子負(fù)最大的責(zé)任!沒有人能代替你做父母,孩子是自己的,只有自己才應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé),只有自己才能對(duì)孩子更負(fù)責(zé)。
美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說,對(duì)于兒子來說,我不是總統(tǒng),我只是父親?肆诸D的高級(jí)經(jīng)濟(jì)顧問比爾.加爾斯頓工作十分勤奮,常常工作到深夜才回家。有一天,他回家后發(fā)現(xiàn)兒子給他留了一張紙條,“打棒球,沒有人為我鼓掌加油,打棒球變得索然無味。”比爾一下子就明白了兒子內(nèi)心的希望,孩子是希望父親能多關(guān)注他。于是,比爾向總統(tǒng)提出辭職,總統(tǒng)真誠(chéng)地挽留他,而比爾卻說,高級(jí)經(jīng)濟(jì)顧問這個(gè)工作,你可以找人來代替,可誰來代替我做我兒子的父親呢?
三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議
其實(shí),面對(duì)中考,從心理層面上看,家長(zhǎng)的壓力普遍要比學(xué)生更大,因?yàn)橹锌际呛⒆右簧械谝淮蚊媾R的人生路口,它是一種分流的考試,決定著今后的人生走向,是人生中一件大事;俗話說:機(jī)不可失,時(shí)不再來。全區(qū)每年的考生,
只有不到1/2能上普通高中,可謂千軍萬馬過獨(dú)木橋,誰沖在前面誰就能過河,稍有不慎放松,就可能意味著前面的努力都付之東流。近年的中考錄取分?jǐn)?shù)就很能說明問題:2016年,煙臺(tái)一中756.7分,煙臺(tái)二中802.8分,煙臺(tái)三中769.2分;2016年,煙臺(tái)一中788.2分,煙臺(tái)二中780分,煙臺(tái)三中762.1分;2016年,煙臺(tái)一中842.4分,煙臺(tái)二中837.1分,煙臺(tái)三中825.1分。去年的所有考試學(xué)科加在一起,總分980分,家長(zhǎng)們可以算一算,平均每科可以扣幾分?2016的考生總數(shù)接近7000人,招生數(shù)就算和往年持平,這里面的壓力可想而知。
不僅如此,還有一個(gè)城鄉(xiāng)意識(shí)在里邊。先不談家長(zhǎng)的受教育水平,單講市里家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度,各位家長(zhǎng)都心里很清楚吧?各類輔導(dǎo)、各類特長(zhǎng),各類加分,市里的學(xué)生都有危機(jī)意識(shí),考不上學(xué)沒出路啊!我們的學(xué)生呢?一個(gè)學(xué)生曾笑著說“我家的房子能換三幢樓,還能再給二十萬”。是的,這輩子沒問題,可將來呢?
在中考前的這不到一年的時(shí)間里,我們一定要以孩子應(yīng)考為中心,學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三方面共同努力,確保孩子在中考中取得理想成績(jī)。那么,我們應(yīng)該怎么做呢?
我只談幾個(gè)方面:
1、再忙也要抽出一定的時(shí)間與孩子溝通。再忙,也要抽出一定的時(shí)間與班主任或課任教師聯(lián)系,了解學(xué)生的表現(xiàn)。要和孩子一起,確立一個(gè)目標(biāo)。讓學(xué)生明白到底要做什么;為了達(dá)到目標(biāo),應(yīng)該怎樣做。
2、平時(shí),要注意多聽聽孩子的心里話。大部分時(shí)候,孩子只需要一個(gè)自己信得過的人來聽自己傾訴心聲,家長(zhǎng)們要聽得專心、耐心,少批評(píng),少指責(zé),多幫孩子想想解決問題的辦法。
3、對(duì)于孩子的教育,要“適時(shí)、適度、適量”。
(1)適時(shí),就是要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),應(yīng)當(dāng)在孩子最需要幫助的時(shí)候。比如,考試完后,你的孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、哆哆嗦嗦把成績(jī)單交到你手上的時(shí)候,你看到成績(jī)不理想應(yīng)當(dāng)怎么辦?首先要想到的是孩子現(xiàn)在需要的不是訓(xùn)斥與督促(督促應(yīng)該在平時(shí))孩子此時(shí)最需要的是家長(zhǎng)的幫助--他迫切需要家長(zhǎng)幫助他分析造成錯(cuò)誤的原因,提出一些克服錯(cuò)誤的建議,希望家長(zhǎng)能振奮自己的悲觀失望情緒,安慰自己沮喪的心情,拿到卷子可以一起分析:由于粗心大意,審題不清造成的錯(cuò)誤有多
少,由于概念不清,公式定理應(yīng)用范圍錯(cuò)的有多少?做題熟練性差,還是基礎(chǔ)薄弱,還是壓根就沒思路?學(xué)習(xí)貴在總結(jié),要讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上存在的不足做到心中有數(shù),家長(zhǎng)也要心中有數(shù),有的放矢地去學(xué)習(xí)。不要以一次成敗論英雄。不要看他這次考了多少分,要看他有沒有盡力。
(2)適度。對(duì)孩子關(guān)心、照顧、贊美、懲罰、滿足要求等等,都是應(yīng)該的,只有“過度”實(shí)行了這些措施的時(shí)候,才是不應(yīng)該的。你照顧的過了頭,成了“溺愛”,你嚴(yán)厲的過了頭,成了“虐待”。有的家長(zhǎng)整天對(duì)孩子保持一種非常嚴(yán)厲的態(tài)度,犯一點(diǎn)錯(cuò)誤,就會(huì)遭到疾風(fēng)暴雨般的訓(xùn)斥,要求過于嚴(yán)格,過于完美,使孩子日常的注意力大部分放在了“注意家長(zhǎng)的態(tài)度”上,就容易養(yǎng)成不自信,瞻前顧后甚至逆反的性格。
(3)適量。講個(gè)故事:有一次,馬克.吐溫去聽一個(gè)牧師為宗教捐款的演講。剛聽了幾分鐘,馬克.吐溫?zé)嵫序v,恨不得演講一完馬上就捐出一大筆錢;過了一會(huì),牧師還是沒完沒了地講,馬克.吐溫有點(diǎn)煩了,決定只捐一點(diǎn)零錢;又過了半天,牧師還沒有講完,馬克.吐溫?zé)┩噶,決定等他講完了一分錢也不捐;好不容易總算熬到講完了,募捐開始了,馬克.吐溫一分錢也沒捐,還從放錢的盤子里拿走了2元錢,“誰讓你浪費(fèi)了我這么多的時(shí)間?”這就是由于刺激過多,過強(qiáng),過久而導(dǎo)致心理上出現(xiàn)不耐煩或反抗現(xiàn)象,在心理學(xué)上叫“超限效應(yīng)”。對(duì)學(xué)生的教育,也要避免這種“超限效應(yīng)”。
四、結(jié)束語
至于,具體的工作、要求,請(qǐng)大家和各位班主任進(jìn)行溝通。大家有什么意見、建議和要求,也可以和我提。我辦公室的電話是:。
最后,祝大家身體健康、工作順利、家庭美滿、萬事如意,謝謝!