經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練她就形成了習(xí)慣，要想學(xué)習(xí)好必須養(yǎng)成獨立鉆研務(wù)求甚解的習(xí)慣，時間允許可以寫在另外的紙上或本上，以上只是我個人的一點小見解有不足之處還望家長們指教謝謝。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)言稿
孩子是每個家長的心肝寶貝，更是社會的未來，面對激烈的社會競爭，怎樣教育孩子，成了每個家庭的頭等大事。本人今天只是把一點個人的見解、心得和大家探討一下。不知是否正確，請大家指正。
一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
要科學(xué)合理的安排孩子的生活，其中合理的安排他們的睡眠和飲食時間，并嚴格執(zhí)行。家長要讓孩子形成明確的時間觀念，什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯和游戲，大體上有一個規(guī)定，使孩子有章可循。這樣孩子到了一定的時間就會做相應(yīng)的事情，久而久之，按時作息的習(xí)慣就養(yǎng)成了。我們要求女兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，9點半上床睡覺，到了第二天6點半左右，不用鬧鐘她也會自然醒。家里人分工明確，下午放學(xué)回到家，飯已經(jīng)做好了，女兒回家第一件事就是洗澡，然后吃飯，飯后就馬上做作業(yè)和看書，一般9點半前都能完成作業(yè)。規(guī)律的生活，讓她形成了習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子生活自理的習(xí)慣
指導(dǎo)孩子自己的事情自己做，這是形成良好生活習(xí)慣的基矗從她上小學(xué)，我們就教育女兒要自己收拾書包。每天做完作業(yè)后，自己動手把作業(yè)本、書本和文具放回書包，自己削好鉛筆，放到文具盒里。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，她就形成了習(xí)慣。我們家長也省心多了。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。針對這個問題，我給大家提供了以下方法:
1、鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動腦子。我們切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料。
2、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什
么”。我們不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。
3、孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。
4、鼓勵孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。家長可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。
5、查閱工具書和資料的習(xí)慣。
工具書和資料是不會說話的老師，在學(xué)習(xí)中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書，我們要指導(dǎo)自己的小朋友多利用工具書，我們自己也應(yīng)給孩子做榜樣。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子將終生受益。
6、善于請教的習(xí)慣。
善于請教是一種好習(xí)慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。我注重引導(dǎo)孩子隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的，提問題是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。
7、自己解決問題的習(xí)慣
我一直堅信，人對反復(fù)思考的問題記憶特別深刻，比你直接告訴他答案更有效，記得更牢固。所以以前我女兒每次遇到難題時，想都不想就馬上問我們，我們通常都是不回答，讓她自己想，自己去找答案，久而久之她問得少了，自己想的多了，成績進步也快了。
以上只是我個人的一點小見解，有不足之處，還望家長們指教，謝謝！
2016年11月校長在家長會上的發(fā)言稿《關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng),促進有效學(xué)習(xí)》
關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，促進有效學(xué)習(xí)
尊敬的各位家長：
你們好!首先非常感謝你們犧牲周末的休息時間參加家長會。在此，我代表學(xué)校感謝您對學(xué)校工作的大力支持。
我們已組織了一次中段檢測，成績家長們早知道了。每一個家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而總會有一部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實、牢固，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，這些問題可能令家長朋友們非常苦惱。
還有一些家長非常注重孩子的學(xué)習(xí)，千方百計地培養(yǎng)孩子的閱讀寫作、外語、奧數(shù)、美術(shù)、音樂等多方面的能力，但孩子的成績就是好不起來，這些現(xiàn)象，可能與家長朋友們忽視孩子習(xí)慣的培養(yǎng)有關(guān)。
國內(nèi)外相關(guān)研究資料表明，學(xué)習(xí)的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習(xí)慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習(xí)慣。幾乎所有的成功者都有樂觀、積極、有理想和抱負、敢作敢為、百折不撓、喜歡幫助別人、能與人充分合作、有創(chuàng)見而且自信、心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、自尊自愛、忍讓且有耐心、處事鎮(zhèn)定沉著等良好的習(xí)慣。相反的，所有的失敗者身上則都存在著這樣一些惡習(xí)：胸無大志、得過且過、隨波逐流、悲觀消極、動搖觀望、推卸責任、依賴別人、膽小怕事、缺乏毅力、自暴自棄、反復(fù)無常、心浮氣躁、貪婪嫉妒、常與人爭吵等等。作為父母，第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，我想跟家長朋友談?wù)勱P(guān)于孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
人的行為習(xí)慣不好，直接影響自己的成長，給自己的形象造成陰影。為生活和學(xué)習(xí)帶來不必要的尷尬和麻煩。
對孩子進行養(yǎng)成教育，可參考以下三個方法：
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1、榜樣法。
《蘇氏家語》說：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所能然者，生而善教也�！备改甘呛⒆幼钐烊弧⒆罱陌駱�，運用榜樣法，父母首先就要“正己”，想方設(shè)法從各個方面為孩子做出表率來。父母自身給孩子樹立榜樣要注意哪些方面呢？
(1)處處嚴格要求自己，提高自身修養(yǎng)
現(xiàn)代教育家陳鶴琴說：“做父母的不得不事事謹慎，務(wù)使己身堪有作則之價值�！备改覆还茏鍪裁�，不管有意無意，對孩子都是榜樣。孩子最善于模仿，父母如果不注意自己的小節(jié)，言行舉止不當，很容易給孩子造成負面的影響。
（2)欲正人，先正己
就是說，父母要求孩子做到什么，自己首先要做到。一個言而有信的父母才能培養(yǎng)出講誠信的孩子，一個邋里邋遢的父母也很難培養(yǎng)出喜好整潔的孩子。無論做人、做事還是學(xué)習(xí)、生活，都應(yīng)該先用同樣的要求去要求自己，再去要求孩子。否則，讓孩子做這做那，自己卻得過且過，孩子怎么會愿意聽你的話呢？
(3)身教重于言傳
很多時候，孩子更愿意看看父母是怎么做的，而不是聽父母說。因此父母最好少“說”多“做”，父母做了什么比說了什么更重要。比如要教育孩子誠實，父母首先做一個誠實的人，比說一千遍、一萬遍的大道理有用得多。父母身體力行，做一個品格高尚的人，再也沒有比這更重要的事情了。
但是，父母除了給孩子當好榜樣，也要給孩子尋找別的尤其是同齡的榜樣。為什么呢？除了父母外，其他人的榜樣作用也是不可忽略的。而父母在為孩子選擇好的榜樣時要注意哪些方面呢？如何才能幫助孩子把握好交往的“度”，找到合適的榜樣呢？
(1)全方位了解孩子
這一點是很重要的。父母要明確：孩子有哪些優(yōu)點？哪些不足？在哪些方面有待改進？對什么更感興趣？比如孩子在清潔衛(wèi)生方面有待改進，不妨讓孩子交一些衛(wèi)生習(xí)慣很好的朋友作為榜樣；孩子喜歡閱讀，不妨讓他們與那些同樣具有閱讀興趣的伙伴多交往，在交往中交流讀書心得，等等。
很重要的一點是，了解對方的情況。條件允許的話可以了解一下對方的家庭2
背景。家庭環(huán)境對一個人的影響非常重要，通過他的家庭可以更加了解孩子的朋友。
(2)與孩子多溝通
一般情況下，父母不應(yīng)輕易反對孩子的正常交往，不過很多父母總是希望孩子與“好孩子”多交往。但是，孩子的衡量尺度可能和父母有所偏差，但他們的意見也值得考慮。如果孩子不聽父母的意見，父母應(yīng)該怎么辦呢？
首先，要讓孩子理解父母的出發(fā)點是為他們好。
一般而言，父母覺得孩子的朋友壞，無非是因為他們身上缺點較多，怕他們影響孩子的學(xué)習(xí)和生活，父母完全可以在尊重孩子的前提下說明自己的擔憂，表明立場，只要態(tài)度真誠，孩子是會考慮父母的意見的。
其次，可以見見孩子的朋友。
也許你并不喜歡孩子的朋友，但硬要強行阻止他們交往是不好的。你可以請孩子到家里來，近距離地了解他，然后還可以結(jié)合具體的情況給孩子的行為加以指導(dǎo)。
(3)為孩子規(guī)定一些行為原則
孩子判斷是非的能力還有限，而父母又不可能一直跟著他們，所以，父母有必要告訴孩子和朋友在一起的時候什么事情可以做，什么事情不能做。比如，父母不在家的時候，可以請朋友到家里來玩，但是不要隨便翻家里的東西，要注意用電安全，等等。
(4)鼓勵孩子和自己的榜樣共同進步
榜樣的力量是無窮的�！叭诵�，必有我?guī)煛薄Ｓ捎诤⒆痈髯缘木窒�，常常是你在這點比她好，她在那點比你強，大家各有優(yōu)勢，不相上下。這種情況下，孩子們可以互為榜樣，學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點，克服自己身上的缺點，同時以自己的優(yōu)秀之處影響別人，幫助別人進步。父母既要鼓勵孩子進步，也要提醒孩子，千萬不要被別人身上的缺點或壞毛病影響，好習(xí)慣沒養(yǎng)成，壞毛病又形成了一大堆，這就背離了初衷。
2、訓(xùn)練法。良好的行為習(xí)慣只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動力定型。
(1)“苦練”與“趣練”相結(jié)合
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孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣以后是非常愉快的，但要養(yǎng)成好習(xí)慣，把不經(jīng)常出現(xiàn)的行為訓(xùn)練成經(jīng)常出現(xiàn)的行為，則是一個十分艱苦甚至是“痛苦”的過程，需要咬著牙戰(zhàn)勝許多困難，更要經(jīng)過許多枯燥單調(diào)的練習(xí)。特別是針對已經(jīng)形成的不良習(xí)慣，矯正起來頗有些“難于上青天”的味道，要克服很多難以想象的困難，不少人半途而廢，功虧一簣。
雖然如此，我們并不提倡苦行僧式的訓(xùn)練，如果孩子光是苦練，過不了多久就會感到厭煩。所以，不妨“苦練”與“趣練”相結(jié)合，采取一些有趣的形式，如通過游戲、活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓(xùn)練。
例如培養(yǎng)使用禮貌用語的好習(xí)慣，就可以在不同的場合來進行，抓住去商場購物、乘車買票、外出游玩等機會，提醒和訓(xùn)練孩子在不同的場合使用好禮貌用語。如乘車時不小心踩到了別人的腳，要誠懇地向?qū)Ψ降狼福f聲“對不起”；售票員遞過來車票，最好道一聲“謝謝”；中途下車跟朋友分別，要記得說“再見”，等等。這種自然的生活場景對孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣十分有利。
(2)嚴格遵守，不能放松
訓(xùn)練的過程是痛苦，即使孩子不愿意，也要鼓勵他咬著牙堅持下去。訓(xùn)練需要一個過程，因為好的習(xí)慣往往需要較長的時間來鞏固，不可能一蹴而就。
嚴格的訓(xùn)練要避免情緒化。千萬不要一高興就放松了對孩子的要求，或者是因為心情不好而對一個小細節(jié)斤斤計較。沒有相當?shù)哪�，很難養(yǎng)成好的習(xí)慣。不同行為習(xí)慣有不同的標準，確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。
(3)持之以恒，堅持到底
捷克教育家夸美紐斯說過：“一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時候容易屈服，容易形成，但是長硬以后就不容易改變了�！薄扒熬o后松”、“一曝十寒”、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”等在習(xí)慣培養(yǎng)中都是不可取的。
習(xí)慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅持，今天訓(xùn)練，明天放假，行為就難以變成自動化的習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣是個長期工程，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。
由于人的行為往往具有慣性，在一段時間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，孩子就會出現(xiàn)反復(fù)。所以，在進行訓(xùn)練時，一定要反復(fù)抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經(jīng)表現(xiàn)很好了，也要反復(fù)抓。
如學(xué)習(xí)洗衣服這項訓(xùn)練內(nèi)容，要求較高，過程較為復(fù)雜，在訓(xùn)練時不妨分為四個步驟：一浸泡，二揉搓，三漂洗，四晾曬。在進行訓(xùn)練之前，最好是先讓孩子觀察父母是怎樣洗衣服的，父母洗衣服的時候應(yīng)給孩子講解洗衣服的要領(lǐng)，然后再讓孩子自己動手，這樣形成的印象往往比較深刻。
再比如使用文明禮貌用語時，說“謝謝”二字，雖然看起來很簡單，但是要注意的細節(jié)其實很多。這時，不妨根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗給孩子一些適當?shù)慕ㄗh，如：
首先，說“謝謝”時必須誠心誠意，發(fā)自內(nèi)心，要讓人聽起來不做作，不生硬，不是為應(yīng)付人家，而是真心實意地感謝，只有真心才能使“謝謝”二字富有感情。
第二，說“謝謝”時要認真、自然，要讓人聽清楚，不要含含糊糊，不好意思，更不要輕描淡寫地湊合，好像不太情愿、應(yīng)付差事。
第三，說“謝謝”時要注意對方的反應(yīng)。如果對方很高興，就是達到目的了；如果對方對你的致謝莫名其妙，就要說清謝人家的原因，以使對方感到你的真情實意。
第四，說“謝謝”時要用整個身心說，除了嘴里說以外，頭部要輕輕地點一下，眼睛要注視著對方，而且要伴以適度的微笑。
第五，別人幫助自己解除了困難之后，應(yīng)表示謝意。表示的方式可以說“謝謝”、“多虧您幫助”，也可以握手致謝，還可以贈物致謝。
3、層次目標法
孩子的成長是有一定規(guī)律的，父母在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的時候，不能只根據(jù)自己的主觀愿望辦事，在不同的年齡階段要有不同的要求，因此父母在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的時候，一定要講究科學(xué)性，了解、尊重、利用好孩子的成長規(guī)律，分層次確定目標，少走彎路。例如，同樣是要培養(yǎng)小學(xué)生“認真寫字”的習(xí)慣，對于低年級的孩子，就要求他們保持正確姿勢，一筆一畫地認真寫清楚；對于中年級的孩子，就要求他們不但要認真寫，還要盡可能做到整潔美觀；對于小學(xué)高年級的孩子，就要求他們樹立一定的漢字意識，做到寫出的字有一定的“藝術(shù)性”。有了這樣的要求和層次，孩子就比較容易一步一步去做，容易達成目標。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時，我們還要幫助孩子學(xué)會把大目標分解成小目標，把遠
目標變成近目標，把模糊的目標變成具體的目標。
其次，我想跟家長朋友談?wù)勱P(guān)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（1）、在學(xué)習(xí)上我們要培養(yǎng)孩子勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習(xí)慣。有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。
（2）、培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴格時間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴格規(guī)定的時間內(nèi)準備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。
（3）、培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。孩子有不懂的地方，家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。
（4）、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子按時復(fù)習(xí)當天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)—反思的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。
（5）、教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及到一些細節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞。因此，家長最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長。
最后，我想跟家長朋友談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)孩子良好的玩耍習(xí)慣。
我還想利用今天家長會還想就培養(yǎng)學(xué)生良好玩耍習(xí)慣談一點學(xué)校的看法。在看待孩子玩的問題上，長期以來存在著兩種錯誤的觀點：其一，認為“玩�！奔儗倮速M時間，影響學(xué)習(xí)，從而嚴加干涉孩子政黨的玩耍活動。持這種觀點的家長忘記了一個基本事實，那就是孩子的天性，它同健康、營養(yǎng)、教育是一樣重要。在玩中，不僅能提高IQ（智商），而且能培養(yǎng)情商。剝奪孩子玩的權(quán)利，對培養(yǎng)健康、活潑、富有創(chuàng)造性和合作精神的、全面發(fā)展的人才是極主不利的。試想一想，包括我們家長在內(nèi)的一代一代人不都是在玩國逐漸成長起來的嗎？其二，認為“玩”是孩子的本能，根本不需要家長的管理。在家教實踐上，對孩子玩什么，怎么玩，玩多長時間，玩出什么錯誤如此等等，都放任自流。持這種觀點的家長也忘記了一個基本的事實，那就是“玩物喪志”，甚至“玩中喪命”的悲劇也時有發(fā)生。更不必說不適當?shù)耐鏁䦟⒆拥膶W(xué)習(xí)和品德產(chǎn)生負面影響。實際上，關(guān)鍵的問題不在于“玩本身”，而在于“學(xué)會玩”，不但不會影響正常的學(xué)習(xí)，而且還可以玩出許多多名堂呢。這樣的例子不勝枚舉，其實都說明玩耍的作用可真
不小，關(guān)鍵是要學(xué)會玩。
家長怎能樣才能教孩子學(xué)會玩呢？我們學(xué)校的見解是：第一、玩要適時。學(xué)生以學(xué)為“主”。家長要教育孩子，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后再玩。如果因為玩而耽誤了學(xué)習(xí)，那就不是“會玩”而是“貪玩”。第二、玩要適當。玩的時候要量力而行。不會游泳的孩子，最好遠離深水，以免發(fā)生危險；還要注意玩的方式。不要拿尖、硬的石塊、利器對扔、打鬧，否則，無意間很可能造成無法彌補的傷害。這一點，必須引起重視。第三、玩要選擇。譬如，對電子游戲，在家中選擇一些健康的、有趣的、有教育意義的和富的知識性的軟件，適當?shù)赝嬉煌�，對調(diào)節(jié)身心、開發(fā)智力、培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)造性思維是有好處的。但若是“上癮”或到街頭去玩不健康的游戲，其害無窮。網(wǎng)絡(luò)也是這樣，適度有益，沉溺有害。家長應(yīng)幫助孩子選擇并加以控制。第四、寓學(xué)于玩。譬如，女孩子大都喜歡花，在開花的季節(jié)，可帶孩子到公園、郊外觀看、采集花朵。看一看花的顏色、花的形狀、花瓣的數(shù)量、花蕊的特點等等。這樣可以學(xué)到很多關(guān)于植物學(xué)的知識。擅長運動的孩子，可以讓他們在一起比一比看誰跑的快、蹦得遠、球踢得好。通過玩，提高自己的運動水平，將來說不定還能成為球星呢！第五、玩中動腦。春天，孩子都愛放風箏。到商店買一個固然省事，但自己的孩子一起動手做，則更有樂趣。在做的過程中，還能使用使孩子學(xué)到到很多物理知識，比如：風箏做成什么樣才能既結(jié)實又好看？尾巴多長才能飛得穩(wěn)等等。放風箏的時候可讓孩子動腦筋想一想：為什么春天最適宜放風箏？和春天的氣溫、地溫、風向有何關(guān)系？如果搞不明白，幫孩子查查有關(guān)的書籍，一定會很有收獲。第六、玩后總結(jié)。玩過之后，家長要引導(dǎo)孩子認真總結(jié)一下�？偨Y(jié)可以用書面形式，如日記、作文。也可以在心里想一想，今天玩的時候，為什么和小朋友發(fā)生沖突？解決的方法是否妥當？以后怎樣玩才更有意思？家長看一看孩子寫好的日記、作文和想法，并加以指導(dǎo)，孩子今后一定會玩得更有意義。
多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。相信通過這次的討論，家長朋友對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)會更加重視，也會更加用心地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子將來的前途與命運奠定堅實的基石。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成-家長會發(fā)言稿2
小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成與家庭教育
尊敬的各位家長：大家好！
感謝諸位在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會，今天我將和大家交流的話題是“如何培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣”。
一、良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義
有這樣一句話，“把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。”可想而知，好習(xí)慣讓人受益一生。
其實，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習(xí)慣，每天堅持寫作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與老師、親戚朋友見面主動打招呼的人際交往習(xí)慣等等，自然，這些都是好習(xí)慣。但也有一些孩子好習(xí)慣沒養(yǎng)成，卻養(yǎng)成另外一些習(xí)慣，如晚上不睡早晨不起，睡懶覺的生活習(xí)慣；不做作業(yè)或作業(yè)拖拉，寫字不認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；過馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規(guī)矩習(xí)慣；隨地吐痰、隨手亂扔等習(xí)慣，這些都是壞習(xí)慣。良好的習(xí)慣有利于形成良好的品質(zhì)，而不良的習(xí)慣是生活方式不健康的表現(xiàn)，不僅有害于自己的身心的發(fā)展，也有害于自己前途的發(fā)展。
也許有的家長說我在危言聳聽，試想，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又怎能提高學(xué)習(xí)成績，如果你的行為習(xí)慣不好，又怎么適應(yīng)社會的發(fā)展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創(chuàng)造奇跡，知識改變命運，學(xué)習(xí)成就人生。”而品德、能力、知識、學(xué)習(xí)都是靠良好的習(xí)慣培養(yǎng)出來的。
二、良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容
既然培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣如此重要，我們又該培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？
一要培養(yǎng)孩子認真學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們家長最為重視，但往往存在誤區(qū)，不少家長認為孩子在家庭的學(xué)習(xí)只是做作業(yè)。我經(jīng)常聽到家長督促孩子學(xué)習(xí)說：“還不寫字１他們認為學(xué)習(xí)只是做作業(yè)，做作業(yè)只是寫字。其實不然，家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，習(xí)慣也很多。如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、寫好漢字、做完作業(yè)后自主檢查、自主閱讀、積極思考、大膽創(chuàng)新等等。
預(yù)習(xí)能提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。復(fù)習(xí)能鞏固舊知，能將舊知系統(tǒng)化，從而理解新知，達到事半功倍的效果，定期復(fù)習(xí)可以避免遺忘。另外，現(xiàn)在學(xué)生寫字習(xí)慣也很成問題，態(tài)度不端正，隨手圈畫，沒有養(yǎng)成“提筆即是練字”的好習(xí)慣。同時執(zhí)筆姿勢不正確的也不少，不用說“三個一”了，（手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離書桌一拳）就是筆桿傾斜的方向也不對，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫字，而是搗字，怎能把字寫好。這些孩子的寫字執(zhí)筆姿勢都是在上幼兒園時就養(yǎng)成，當時我們家長只強調(diào)孩子會不會寫字，能寫多少字，很少顧及孩子的執(zhí)筆姿勢，后來上小學(xué)了，雖然老師一再強調(diào)、糾正，但收效不大，可見勢力習(xí)慣是多么重要。另外，不少孩子在閱讀時，遇到不認識的字不查字典，就這么跳過去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書。多讀書能擴大視野，增長智慧，積淀人生。
二要養(yǎng)成科學(xué)生活、自理自立的習(xí)慣。要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個人衛(wèi)生，合理安排每天的學(xué)習(xí)、休息、吃飯、睡覺、鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生做事條理有序，讓孩子學(xué)會自己收拾書包書桌。我們有的孩子到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)自己的書拿掉了，這就是沒有培養(yǎng)好生活自理習(xí)慣造成的。我們經(jīng)常聽到家長說這樣的話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了就行了，家務(wù)活再累我也情愿�！笨蓱z天下父母心，殊不知，“智慧的火花開放在手指上�！笔智刹拍苄撵`。有人規(guī)勸說：“再富不能富孩子，再窮不能窮父母�！边@話是很有道理的。做到合理消費，著名實業(yè)家李嘉誠先生為我們樹立了榜樣。一次，李嘉誠先生從酒店出來，正準備上車，口袋里的一元硬幣掉在地上，李先生彎腰去撿。不料，那一元硬幣卻向前滾去，差點就滾到下水道里了，保安立馬
上前幫他拾起，李先生將一元錢放進口袋，又從包里取出100元鈔票遞給了保安。有人說他為了一元錢卻花了100元而不值得。李嘉誠先生說：“我撿這一元是節(jié)約，不浪費；付這100元是消費，是感激。這才是合理的消費�！�
三要加強遵規(guī)守紀，誠實守信教育。要教育孩子誠實守信，表里如一，待人真誠，互相合作。做事先做人，誠信是根本。例如，一個孩子考試考砸了，這孩子低著頭、紅著臉，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著試卷，讓父母簽字，父母一看是紅燈高掛，簡直是怒不可竭，于是打罵、拒絕簽字等懲罰措施接踵而至，孩子是弱勢群體呀，只有默默地承受。第二次考試結(jié)果又出來了，這孩子又考得不理想，你說這孩子怎么辦，如果如實地再把試卷呈送給父母，上次的厄運不又要降臨。所以，只要智商稍微高的學(xué)生，他就會有對策，或向家長隱瞞學(xué)�？荚嚽闆r，說學(xué)校近來沒有舉行考試；或擅自將分數(shù)改了；或干脆自己代簽，又當媽，又當爸。當我們家長發(fā)現(xiàn)真相，氣急敗壞，數(shù)落孩子如何如何不爭氣，無論如何也不能撒謊埃可是我們作家長的是否想到自己的責任，如果我們當初看到試卷，不是采用簡單的打罵粗暴的方式，而是耐心地幫助孩子分析出錯的原因，制定提高成績的措施，熱情地鼓勵孩子不要灰心，爭取下一次考出好成績，也許，孩子真的在下一次考試中能給你一個驚喜，而不是瞞天過海。
三、怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
（一）為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境
環(huán)境造就人，一個人成長需要在一定的環(huán)境下熏陶。作為家長，要努力創(chuàng)造良好的家庭內(nèi)部環(huán)境：一是物質(zhì)環(huán)境，現(xiàn)在我們生活水平提高了，居住條件改善了，我們要給孩子創(chuàng)造一個獨立學(xué)習(xí)的空間。布置好小房間，小書桌。二是和諧的人際環(huán)境。要給孩子一個安寧、祥和、溫馨的家，才有利于孩子身心的健康成長。三是文化環(huán)境。這一點是我們不少家庭最為缺少的，當孩子在寫作學(xué)習(xí)時，我們的家長卻在看電視、聊天，甚至在打牌，“東邊日出西邊雨”，孩子心里能平衡嗎？孩子學(xué)習(xí)能專心嗎？
（二）扶起孩子自信的小樹。
“好孩子是夸出來的”，一個人的自信心對他的成長極為重要。其實，每個學(xué)生的智力因素是相差不大的，心理學(xué)研究，只有不到5%的學(xué)生智力超常；不到5%學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相對落后，但其他方面也許更突出，因為智力是多元的；那么90%多的學(xué)生智力都相差不大。而事實上為什么這90%多的學(xué)生不是齊頭并進？有的表現(xiàn)懸殊很大，就是因為非智力因素的不同，養(yǎng)成習(xí)慣的不同，就是因為自信的力量不同。
有句順口溜說：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行�！边@句話確實很有道理，內(nèi)心強大可以化解生命中許多遺憾。那么，“你真笨１“你怎么不如你們班某某？”這樣說千萬不要出自我們之口。有的家長認為讓自己的孩子與好孩子相比，可以樹立榜樣的作用，讓他能夠見賢思齊。其實錯了，這是扼殺了孩子的自信心，同時引起孩子的反感和逆反�？茖W(xué)家做了這樣的試驗，將一個跳躍能力很強的蟲子放在一個容器內(nèi)，這蟲子很容易就跳了出去。后來，科學(xué)家在容器上蓋上玻璃，這蟲子反復(fù)跳躍，但屢屢限制，后來即使撤去了玻璃，這蟲子也跳不出這容器了。
同時，我們不少家長將自己孩子與別人的孩子相比也是不科學(xué)的，是拿自己孩子的短處與他人的長處相比（這是不科學(xué)的）。如你的孩子學(xué)習(xí)成績是差些，但勞動、體育比人家的孩子強多了，你只說別人考了多少多少分，怎么不說別人沒有自己的孩子勞動積極、體質(zhì)健壯。好孩子是夸出來的，我們要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，多表揚，多鼓勵。而我們有的家長望子成龍、望女成鳳心切，希望自己的孩子100%正確，因而難以發(fā)現(xiàn)孩子的長處。
其實，我們只要換一種思維，換一種說法，孩子的臉上就會時常綻開了笑容，孩子的自信小樹就會茁壯成長。南京的一位賞識教育專家周弘教自己女兒應(yīng)用題，他女兒將6道很簡單的數(shù)學(xué)題做錯了4道，這位專家卻鼓掌說：“這么難的題，你居然做對了兩道，真了不起１從上面的兩個例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些教育專家關(guān)注的是孩子的優(yōu)點和進步，而不是抓缺點，
揪小辮子。有一孩子寫字時老是伏在桌上，他母親雖然經(jīng)常提醒，但收效不大。后來她請教我，我讓她你換一種說法試試，夸一夸這孩子：“你看，我家寶寶今天寫字坐得多端正１后來，當這孩子寫字姿勢不正確時，他母親反而夸起他來，沒想到孩子就自覺地挺直身子，及時并愉快地糾正了缺點。”
當然，凡事都有一個度，過猶不及，我們反對“棒殺”孩子，但也要警惕“捧殺”孩子。
（三）恰當?shù)剡\用教育技巧
育人是門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。為了達到育人的目的，我們不妨運用一些小手段、小伎倆，如積極的誘導(dǎo)、嚴厲的警示、善意的偽裝，我姑且把這些概括成“哄”“嚇”“騙”。
哄——積極的誘導(dǎo)。我們有句俗語：“泥鰍姓捧，小孩姓哄�！睘榱伺囵B(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣，我們采用積極方式，多哄哄孩子，讓他們在愉快中接收教育。如有的學(xué)生做作業(yè)拖拉，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，一會兒倒水喝，一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，一會找橡皮，反正坐不祝我們可以用積極的誘導(dǎo)方法來糾正這不良習(xí)慣�？梢院秃⒆蛹s定，你的作業(yè)在20分鐘完成，你就可以獲得40分鐘的自由活動時間，而你的作業(yè)在30分鐘完成，你只有20分鐘自由活動。還可以規(guī)定在一個時間內(nèi)寫完作業(yè)，并將鐘定好鬧鈴，如果在鬧鈴響之前完成作業(yè)，在規(guī)定時間完成作業(yè)，就滿足孩子提出的一個條件，可以是講一個故事，唱一首歌，星期天逛公園等，這樣久而久之，孩子的作業(yè)效率就會提高，從而養(yǎng)成了要學(xué)就學(xué)個扎實，要玩就玩?zhèn)�痛快的好習(xí)慣。
嚇——嚴厲的警示。鼓勵孩子、賞識孩子并不意味著一味地遷就孩子，對于有的孩子無理要求，胡攪蠻纏，不接受家長的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產(chǎn)生明辨是非的能力。如有一個夫婦帶著孩子逛商場，孩子要吃冰琪凌，家長滿足了他。后來，孩子發(fā)現(xiàn)了一個特昂貴的玩具，孩子又要買，家長向其說明不可以買。孩子哪能聽進去，非吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來。這一哭，引來了許多顧客，有人勸家長說，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽更來勁了，往地上一躺，說：“不給我買玩具，今天就不回去了�！边@時，孩子的爸爸在孩子的耳邊說了一句話，便轉(zhuǎn)身拉著妻子走出商場，沒想到這孩子也立馬爬起來，跟著跑出了商常原來這孩子的爸爸在他耳邊說：“你愿躺到什么時候就什么時候，我和你媽媽回家去了�！笨梢娋窘逃闹匾饔茫敽⒆臃噶隋e誤，我們除了給予批評教育，指出危害性的同時，還要予以警示，以免下次再犯。
騙——善意的偽裝。為了教育孩子，我們家長可把自己偽裝起來，不必高高在上，先知先覺，可讓自己變得比孩子還幼稚無知；更不必把我們的一些世俗暴露在孩子面前，可讓自己變得高尚起來。如孩子做作業(yè)速度慢，我們家長可以同他比賽，并故意輸給他。孩子寫字不認真，我們可以和他比賽，看誰的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。作為成人，生活在這個紛繁的社會上，難免會接受許多社會世俗的思想，許多不良的習(xí)慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應(yīng)該展現(xiàn)出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因為身教育重于言教育。例如，乘車時，上來老人，人人不讓位，但當我們帶著孩子，就有必要站起來讓位，因為我們要教育孩子養(yǎng)成尊老愛幼的美德；平時我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因為我們要培養(yǎng)孩子環(huán)保意識這樣，孩子在我們的言行影響下，就會變得更高尚，更有修養(yǎng)。
著名教育家葉圣陶先生寫了一篇文章叫《習(xí)慣成自然》，不是嗎？無論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習(xí)慣，他就不會感到麻煩，沒有負擔，孩子無需提醒，無需督促，自覺地完成。如果我們將孩子的學(xué)習(xí)、勞動、生活、心理等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和刷牙洗臉一樣，還會發(fā)愁我們的孩子不能成人、成才嗎？
各位家長朋友，要我們教育孩子心存高遠的時候，不要忽略眼前孩子的細節(jié)表現(xiàn)，不要放松對孩子的日常習(xí)慣培養(yǎng)。今天的孩子是樹枝上的一個嫩芽，明天她就是一片翠綠，長成參天大樹。這樣，我要恭喜諸位，你們都是成功家教者。