小學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
語文課文的基本學(xué)習(xí)方法
1．預(yù)習(xí)法
預(yù)習(xí)課文六步法：讀一讀，了解課文的大意；拼一拼，掌握生字讀音；查一查，弄懂新詞的意思；再讀讀，理解每段大意；試一試，解答課后的作業(yè)；想一想，知道文章的中心。
因文而異的預(yù)習(xí)法。（1）抒情文章，要多讀，要?jiǎng)忧榈乩首x，抒發(fā)感情，體會(huì)感情。（2）故事性強(qiáng)的文章，要初步掌握故事情節(jié)，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）寓言故事，要通過初讀，著重思考，作者是怎樣通過一個(gè)淺顯易懂的故事說明一個(gè)深刻的道理。（4）借物喻人的文章，要著重理解作者的寫作目的，作者是怎樣圍繞這個(gè)寫作目的展開思路，托物言志，借物喻人。（5）詩歌，預(yù)習(xí)時(shí)，要求熟讀和背誦，在此基礎(chǔ)上，通過想象重新創(chuàng)造新的意境。
2．聽課法
上課要細(xì)聽�！凹�(xì)”就是要求仔細(xì)地聽，邊聽邊想。要學(xué)會(huì)別人發(fā)言的要點(diǎn)，考慮老師和同學(xué)哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或還沒有想到的。尤其要聽好老師釋疑解惑和帶有結(jié)論性、啟發(fā)性的話。聽的另一方面是進(jìn)行比較鑒別，從中得到啟發(fā)。如聽老師范讀課文時(shí)，要為突破自己朗讀中難點(diǎn)作準(zhǔn)備。
上課要積極發(fā)言，要做到：（1）要注意聽老師的提問。（2）學(xué)會(huì)從聽到想，想好再說。（3）懂得先舉手后發(fā)言。（4）發(fā)言要大膽。（5）在自己發(fā)言之后，應(yīng)仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)們的評價(jià)。
3．筆記法
記好課堂筆記。應(yīng)注意要有選擇地記筆記，不必在聽課的過程中詳細(xì)地記筆記。在聽課時(shí)應(yīng)記下：
（1）本堂課的目的、要求。（2）講課的重點(diǎn)部分。（3）有爭議的問題。（4）黑板上的板書。（5）對一些問題的總結(jié)發(fā)言。
記好課堂筆記的方法：（1）先聽后記。記筆記的最好時(shí)機(jī)是老師講完課或老師講課間隙去記。在學(xué)會(huì)先聽后記的基礎(chǔ)上逐步做到邊聽邊記。（2）學(xué)會(huì)課下隨時(shí)補(bǔ)記。（3）培養(yǎng)速記能力。在平時(shí)，一是書寫的速度要加快，二是在老師的指點(diǎn)下學(xué)會(huì)自編一些速記的符號，如：把“中心思想”記作“中——”。
4．記憶法
（1）分類記憶法。把紛繁復(fù)雜的知識，根據(jù)它們的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、時(shí)間等內(nèi)在聯(lián)系給以歸納分類，使其簡單化、條理化、系統(tǒng)化。
（2）聯(lián)想記憶法。通過想象把新學(xué)的知識與原來熟悉的知識聯(lián)系起來記憶。
（3）休息記憶法。學(xué)習(xí)中要適當(dāng)?shù)匦菹�，特別是學(xué)習(xí)后馬上睡覺，這樣能很快地記憶所學(xué)的知識。
（4）趣味記憶法。如記“戍、戊、戌、戎”四字，編成具有一定韻味和節(jié)奏的順口溜。橫戍（shu）戊（wu）中空，十字交叉讀作戎（rong）。
（5）朗讀記憶法。對一些字詞、定義、課文等，高聲朗讀，使聲音印入腦海，這樣不僅能排除外界的干擾，減少內(nèi)心的雜念，而且還能集中自己的注意力，可以得到很好的記憶。
（6）嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，合上書本試背，背完后與原文核對。通過核對把正確的鞏固下來，錯(cuò)誤的糾正，遺漏的補(bǔ)上，并注意重點(diǎn)校正，不平均使用力量。
（7）清理線索記憶法。對那些節(jié)段關(guān)系緊密、線索明晰的課文，在背誦之前給課文理出一個(gè)思路來，以加強(qiáng)記憶課文的條理性，記憶起來就省力了。
（8）部分和整體結(jié)合記憶法。對于長文章首先要把課文通篇閱讀幾遍，然后確立各部分間的關(guān)系個(gè)別的熟記每一部分，最后再連貫起來背誦全篇課文。
（9）尋找支撐點(diǎn)記憶法。背誦前找出起理清層次作用主導(dǎo)詞、重點(diǎn)詞，每段的中心句，承上啟下的關(guān)鍵句以及每段的第一句話等起著記憶支撐點(diǎn)作用的詞句，使之成為幫助自己記憶的工具。
（10）利用“多通道”幫助記憶法。對于難度較大的段落，在記憶時(shí)不僅眼看、口讀、還要手寫，就是利用視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感覺通道，使要記憶的文字信號在大腦里留下較多的“同一意義”的痕跡，從而加深記憶的效果。
5．復(fù)習(xí)法
（1）綜合歸納復(fù)習(xí)法。按寫人、記事、抒情、游記、活動(dòng)等幾大類體裁的文章，分明類別，再歸納比較同是一類的幾篇文章，各篇內(nèi)容有何區(qū)別，寫法有何不同，主題有何差異，重點(diǎn)部分有何兩樣。
（2）單元特點(diǎn)復(fù)習(xí)法。學(xué)了一個(gè)單元，就要掌握這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。想以想：每篇課文是如何體現(xiàn)這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的，平時(shí)老師是怎么講授的，自己又是怎么領(lǐng)會(huì)這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的。自查一個(gè)是否掌握重點(diǎn)，前后貫通。
（3）字詞句篇復(fù)習(xí)法。這種方法大致體現(xiàn)了一張考卷的形式。從全書生字的音、形、義出發(fā)，到詞語的意思和運(yùn)用，以及書后作業(yè)的答法，各基礎(chǔ)訓(xùn)練的綜合練習(xí)，一部分一部分地自我過關(guān)，質(zhì)疑問難，達(dá)到觸類旁通，全面提高的目的。
（4）重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)法。對于全書中重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分沒掌握的或沒掌握好的，要多花時(shí)間去復(fù)習(xí)。
（5）交流爭辯復(fù)習(xí)法。交流是指與程度較好的同學(xué)互相交流理解知識的方法。在交流中辯論、闡述觀點(diǎn)，看誰的方法實(shí)際、科學(xué)。通過爭辯，取人之長，補(bǔ)己之短，這種復(fù)習(xí)法不僅記得牢，而且有時(shí)會(huì)有豁然開竅之感。
三大課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)方法
1．識字方法
掌握四類識字工具：即漢語拼音；筆畫名稱與筆畫規(guī)則；偏旁部首與獨(dú)體字；字典。
自學(xué)生字的方法：（1）有順序地觀察字形；（2）從筆畫分析過度到結(jié)構(gòu)分析；（3）掌握幾種獨(dú)體字當(dāng)偏旁時(shí)的交換規(guī)律；（4）在學(xué)字中識字，在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字。
2．理解含義深刻句子的方法
（1）整體釋句四步法：一、抓住關(guān)鍵，聯(lián)系全篇，先從整體著眼，想想這句“寫了什么？”根據(jù)全句的概意，找出關(guān)鍵詞語。二、理清結(jié)構(gòu)，聯(lián)系發(fā)展。三、辨別句式，聯(lián)系中心。四、分析修辭，聯(lián)系情境。
3．閱讀分析法
（1）預(yù)習(xí)性的讀：根據(jù)預(yù)習(xí)的一半要求，學(xué)生應(yīng)掌握如下的讀書方法：
①利用工具書，排除文字障礙，從而讀通課文內(nèi)容的方法。
②根據(jù)老師的預(yù)習(xí)要求，初步了解新知識內(nèi)容的方法，特別是要把課題與課文聯(lián)系起來，想想課文講了什么問題，是怎么講的。
③邊讀邊劃，適當(dāng)批注的方法，能初步勾畫出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)與質(zhì)疑問難的內(nèi)容。
（2）學(xué)新性的讀：整體與部分相結(jié)合的讀書方法。主要有三讀。一是初讀。二是細(xì)讀。三是精讀。
（3）應(yīng)用性的讀：應(yīng)用性讀書法主要強(qiáng)調(diào)：
①先讀書，后作業(yè)，不要在新知尚未理解記憶的情況下就急急忙忙地去做作業(yè)，以致邊作業(yè)，邊查依據(jù)，作業(yè)的速度慢，而且效果差。
②邊閱讀，邊聯(lián)想。借鑒課文范例。進(jìn)行擴(kuò)大應(yīng)用范圍的思考，能收到舉一反三的實(shí)效。
③根據(jù)作業(yè)的要求，認(rèn)真讀書，對于要熟讀背誦的內(nèi)容，則要適用科學(xué)記憶的方法加快掌握的進(jìn)程。
（4）復(fù)習(xí)性的讀：
①系統(tǒng)讀書，重點(diǎn)加工補(bǔ)課，使知識長鏈中的各個(gè)環(huán)節(jié)沒有任何斷裂現(xiàn)象。
②梳理系統(tǒng)，把握脈絡(luò)，使自己所掌握的知識，縱橫貫通，呈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇2]
小學(xué)語文學(xué)結(jié)
通過此次培訓(xùn)， 我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法， 提高了自身的基本素質(zhì)， 開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家報(bào) 告觀點(diǎn)鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教 學(xué)這一核心主旨，指導(dǎo)教師如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、 如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理， 更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告， 在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在 不斷地碰撞著、生成著，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從幾位教育專家 身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！ 讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向 實(shí)用。 從價(jià)值取向上， 讓我們認(rèn)識到常規(guī)課的重要性， 認(rèn)識到語文教學(xué)的落腳點(diǎn)， 那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天 天有進(jìn)步，得到發(fā)展，不斷提升，使語文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立， 到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、 操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只 跟著感覺走， 要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究， 用事實(shí)說話， 才是最有說服力的， 也才會(huì)是理性的。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多 感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯 水，我們自己要有一桶水。 ”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺 得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對 于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求， 在平時(shí)上課 過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很 少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高 自己的教育教學(xué)水平。
二、語文基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍 作為語文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的， 所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我 來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，小學(xué)生語文閱讀能力測評、小學(xué)習(xí)作教學(xué)、小學(xué) 古詩詞教學(xué)、 高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是小學(xué)習(xí)作教學(xué)，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有小學(xué) 古詩詞教學(xué)， 不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的小學(xué)生語文閱讀教 學(xué)，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”“用活教材” 、 。通 過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以 后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加 工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方 式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心， 使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的好方法， 同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段， 為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)， 在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而 培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
四、為我們提供了一個(gè)相互交流，共同成長的平臺。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺，交 流著教學(xué)的心得體會(huì)， 討論著教學(xué)中遇到的`種種困惑，思考著如何更好地提高教 學(xué)水平。 在交流過程中， 我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況， 也積極地發(fā)貼回貼。 在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際
的觀點(diǎn)和問題，這些 問題也得到專家們的重視， 他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今 后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、幫我樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。 知識也有保持期。 在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識還是專 業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一 成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。 教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè) 基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng) 該屬于“新手階段” ，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)， 多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動(dòng)，多與 同事進(jìn)行交流， 加強(qiáng)教師間的合作， 或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)， 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
總之，通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法，運(yùn)用新 課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為 學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能 力。注重“教學(xué)反思” ，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我 將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)語文教育做一點(diǎn) 微薄的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇3]
語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
學(xué)習(xí)語文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習(xí)，掌握知識，提高技能，相信大家的語文成績會(huì)芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習(xí)語文的心得體會(huì)。
1. 弄清自己的學(xué)習(xí)方法，再漏查漏補(bǔ)缺。
其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語文學(xué)習(xí)積累下來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是精華，比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習(xí)策略都來得靠譜得多，對于自己來說也是容易實(shí)施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學(xué)習(xí)方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。
2. 要細(xì)致的學(xué)語文。
也許你會(huì)說你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細(xì)致。其實(shí)這并不是理由，對于學(xué)習(xí)你要認(rèn)清只有細(xì)致才能在考試中拿分。那如何細(xì)致呢？舉個(gè)例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會(huì)聽到一些錯(cuò)誤的讀音，這時(shí)候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對字音的了解，更有利于你對語文語感的培養(yǎng)。
3. 將語文運(yùn)用到生活中。
其實(shí)大家都知道生活處處有語文。而你學(xué)的則是有意識的將語文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運(yùn)用在生活中，你又怎么會(huì)擔(dān)心你作文呢。學(xué)會(huì)附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。
4. 增加閱讀量。
這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì)抱怨沒有時(shí)間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個(gè)比較貼近我們，看這些書的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn)，將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````
一棵樹，一個(gè)果，一半甜，一半苦，學(xué)習(xí)也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對大家有用！
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